人教版七上英语Unit 1 Period 2Section A 2a3c.docx
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人教版七上英语Unit1Period2SectionA2a3c
人教版七上英语Unit1Period2（SectionA2a-3c）
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Period2
SectionA
2a3c
Ⅰ.教学准备
．教师
名人图片、师生照片、录音机、等。
2．学生
收集关于用英语介绍他人的资料。
Ⅱ.教学目标
．使学生继续掌握如何用英语介绍他人。
2．掌握形容词性物主代词及be动词的用法。
3．学习本课的知识点。
词汇：
his，and，her，yes，she，he，no，not
句型：
—what'shis/hername？
—His/Hernameis...Heis.../Sheis...
—Ishe/she...？
—yes，he/sheis.No，he/sheisn't.—Areyou...？
—yes，Iam./No，I'mnot.
4．进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
Ⅲ.教学重点
形容词性物主代词及be动词的用法。
Ⅳ.教学难点
形容词性物主代词及be动词的用法。
Ⅴ.教学步骤
Step1：
Greetingsandtalking
运用以下句型复习导入
—what'syourname?
—mynameis...
—I'm...Nicetomeetyou!
—Nicetomeetyou，too.
建议1：
请两三组学生表演完上述对话后，老师指着其中一名学生询问其他学生，“what'shis/hername？
”并板书，引导学生回答“His/Hername's...”
Forexample：
T：
what'shisname?
Ss：
Hisname's...
T：
yes，hisname's...wecanalsosay：
Heis...
建议2：
请两三组学生表演完对话后，播放一段名人间相互问候的视频片段，再引入本课句型：
—what'shis/hername？
—His/Hername's...
Forexample：
PlayaVcRofjaychou.
“Hello，I'mjaychou.Nicetomeetyou.”
T：
what'shisname?
Ss：
Heisjaychou.
T：
Doyoulikehim?
Ss：
yes.
T：
Let'ssayhellotohim，ok?
Ss：
Hello，jaychou.Nicetomeetyou.
Step2：
Learnandpresentthenewdrills
建议1：
出示一些人物照片，让学生运用句型介绍。
A：
what'shisname?
B：
Hisname's.../Heis...
A：
what'shername?
B：
Hername's.../Sheis...
建议2：
接力游戏询问学生的英文名。
首先由教师仿做，教师拿出一个小皮球，任意抛向一名学生，同时问：
“what'syourname？
”，这个学生接住球并回答：
“mynameis...”，然后由这名学生将球抛向另一名学生，第二名学生在接住球时必须回答：
“mynameis...；his/hernameis...”，然后传递下去……最后将学生分为几组在组内做。
在这个活动中，球必须接住，否则也算失误。
建议3：
记忆大挑战。
将学生分为两组，给出若干明星图片，让学生记忆30秒，之后覆盖这些图片，让学生说出他们的名字，看哪一组说得多说得对。
所用句型：
His/Hernameis...Sheis.../Heis...
Step3：
Listeningactivity
建议1：
．在听前引导学生观察图片，运用所学语言描述图片中人物可能谈及的话题。
例如：
Nicetomeetyou.
mynameis...
I'm...
Hello！
Goodmorning/afternoon.
2．听对话，为图片编号。
3．认读2b的名字，完成听力任务。
4．用方框中的单词补全对话。
I'm is name name name's his your
Tony：
Hello.what's______name?
jenny：
my______jenny.
Tony：
______Tony.
jenny：
Nicetomeetyou，Tony.
A：
what's______name?
B：
His______isTony.
A：
Andwhat'sher______？
B：
Hername______jenny.
5．两人一组练习2c中的对话。
建议2：
．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名“Eric，Tom，Alice，Bob，mike，jack，mary”，完成2a,2b部分的教学任务。
2．引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班里的其他同学，完成2c部分的教学任务。
3．概括语法点：
“what'syour/his/hername？
my/His/Hernameis...”
Step4：
Task
．Guessinggame
出示名人图片或者最好利用课余时间拍摄同学们及老师的照片，并且将其遮盖一部分，让学生利用句型猜一猜。
本任务主要是针对含be动词的一般疑问句进行学习与操练。
Forexample：
T：
Areyou...?
引导学生回答
S：
yes，Iam./No，I'mnot.
T：
Ishe...?
引导学生回答
Ss：
yes，heis./No，heisn't.
运用以上方法多操练几遍，可以采用生生对话、师生对话、一生对多生、男生对女生等多种形式进行操练。
教师出示一张被遮盖了部分的明星照片。
T：
Sheisafamoussinger.SheisfromTaiwan.whoisshe?
Ss：
Isshe...?
T：
yes，sheis./No，sheisn't.
出示师生照片。
T：
Heisyourteacher.whoishe?
S：
Ishemr.Zhang?
T：
yes，heisyourmathteacher，mr.Zhang.
2．分角色表演2d中的对话。
Step5：
Grammarfocus
．两人一组，将语法框中的重点内容译成汉语。
2．用出示语法框中的内容，并将物主代词、人称代词和be动词用三种不同的颜色标示出来，引导学生观察，并通过小组活动探究、总结规律。
3．引导总结如下：
）his，her，my，your指“……的”，叫做物主代词，一般放在所修饰名词的前面。
即：
形容词性物主代词＋名词。
Thisismybike.这是我的自行车。
missGaoisourEnglishteacher.
高小姐是我们的英语老师。
Idon'tknowhername.
我不知道她的名字。
2）I，he，she，you是人称代词。
3）am，is，are都有“是”的意思，英语中称be动词。
如何使用这三种形式主要取决于主语。
请看下面的例子：
①IamLiuying.
我是刘英。
②youareLinTao.
你是林涛。
③Itis3344278.
电话号码是3344278。
Step6：
Task3a
．根据要求完成题目。
2．找两位同学将答案写在黑板上，并找学生从准确度、板书等方面点评，引导学生养成良好的书写习惯。
3．两人一组练习对话。
Step7：
Task3b
．可以采用情境图片引导学生对话。
2．补全对话并与同伴练习。
A：
Hi，______yourname?
B：
my______Gina.______youTom?
A：
______，I'mnot.______Bob.
B：
Hi，______.______tomeetyou.
A：
Niceto______you，too.
3．出示图片，创设情境，要求学生运用上面所学语句，看图编对话。
A：
Hi，Bob.______hername?
B：
Her______yangLan.______heShiDongpeng?
A：
______，heisn't.______LiuXiang.
Step8：
Surveyandwriting
建议1：
mynewfriends
Herchinesename
HerEnglishname
Hischinesename
HisEnglishname
完成任务所需要的语言结构：
Hello，I'm...what'syourname?
what'syourchinesename?
what'syourEnglishname?
Nicetomeetyou.
what'shis/herchinesename?
what'shis/herEnglishname?
Report：
Hello，mychinesenameis______.myEnglishnameis______.Ihave______friends.Sheismynewfriend.Herchinesenameis______.HerEnglishnameis______.Andheismyfriend，too.Hischinesenameis______.HisEnglishnameis______.
建议2：
3c接力游戏。
目的在于为学生创设一个轻松、愉快、开放的课堂活动氛围，培养学生的合作意识和团队精神。
并且通过这个游戏，学生能熟练地使用目标语作自我介绍。
完成任务所需要的语言结构：
Hi，nicetomeetyou.
I'mLucy.what'syourname?
mynameisLiLei.
HisnameisLiuyu.
HernameisLinFang.
板书设计
Unit1
myname'sGina.
SectionA2a3c
myname
yourname
hisname
hername
—what'syourname？
—myname'sAlan./I'mAlan./Alan.
—what'shisname？
—Hisname'sEric./He'sEric.
—what'shername？
—Hername'smary./She'smary.
备课资料
知识讲解
．形容词性物主代词
概念导入：
物主代词表示“……的”，表所属关系。
形容词性物主代词是其中的一种，它具有形容词的特性。
成员亮相：
形容词性物主代词有：
my，your，his，her，its，our，their。
用法点击：
◆形容词性物主代词后必须跟名词。
如：
mypen我的钢笔
yourbag你的书包
hisbike他的自行车
herdesk她的书桌
itsname它的名字
Isthatyourbike？
那是你的自行车吗？
Thoseareourbooks.那些是我们的书。
◆如果名词前有形容词性物主代词，就不能同时用冠词或指示代词修饰此名词。
如：
Thisismypen.Thisismyapen.
Thisisapen.Thisisamypen.
◆形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时，要放在形容词之前。
如：
hisEnglishbooks他的英语书
theirchinesefriends他们的中国朋友
2．be动词
口诀：
我用am，你用are，is跟着他，她，它．
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
还有一条须注意，句首大写莫忘记。
be动词包括am，is，are。
be动词的用法。
am→主语是单数第一人称。
e.g.Iam...
is→主语是单数第三人称及不可数名词。
e．g.yourfatheris...Themoneyis...
are→主语是第二人称及所有复数。
e.g.youare...Thecoatsare...
否定句式：
在be动词之后加not，句子其他部分不变。
e.g.Heisnotateacher.
缩略形式。
①主语＋be的缩写，缩写be第一个字母为“'”，再与主语合并。
e．g.youare→you're
jackis→jack's
②be＋not否定形式的缩写，缩写not中“o”为
“'”，再与be合并。
e．g.isnot→isn'tarenot→aren't
③不能缩写的情况：
thisis，theseare，thoseare，amnot及缩略的肯定回答。
e．g.yes，Iam.
含be动词句子的疑问句型转换。
①一般疑问句：
将be动词提前，其他照抄不变，最后加“？
”，读升调。
e．g.Themaninthecarisherfather.→Isthemaninthecarherfather?
I'mamiddleschoolstudent.→Areyouamiddleschoolstudent?
②一般疑问句的肯定与否定回答。
肯定回答：
yes，主语＋be.否定回答：
No，主语＋be＋not.
e．g.—Isheold?
yes，heis./No，he
isnot．
—Areyouanewstudent?
—yes，Iam./—No，I'mnot.
—Isyourfatherathome?
—yes，heis./No，heisnot．
注意：
①答语中主语必须用代词；②肯定回答不能缩写；③问句是第二人称时，用第一人称回答。
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