俄国日本的历史转折B卷.docx
《俄国日本的历史转折B卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《俄国日本的历史转折B卷.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
俄国日本的历史转折B卷
俄国、日本的历史转折（B卷）
一、选择题
1.下列国家中走上发展资本主义道路的方式与其他国家不同的是（）
A.英国B.美国
C.俄国D.法国
2.在工业文明的冲击下。
面对国内危机，l9世纪中期，俄国沙皇采取了重大举措，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力和资金，也有利于俄国工业革命的开展。
这一重大举措是（）
A.宣布解放黑人奴隶B.废除农奴制
C.明治维新D.推行绥靖政策
3.公元646年，日本孝德天王参照中国隋唐的政治经济制度实行大化改新，然而19世纪60年代，新成立的日本明治政府却把学习的目标确定为（）
A.韩国B.西方
C.中国D.印度
4.1861年，沙皇亚历山大二世签发并实施废除农奴制的法令；1863年，林肯政府开始实施《解放黑人奴隶宣言》。
两者相同的历史作用是（）
①都促进了资本主义经济的发展②都消除了种族之间的矛盾
③都改变了国家的社会性质④都解放了劳动力
A.①②④B.①④
C.①③④D.②③
5.“3月5日，一个伟大的日子，解放宣言！
……我怀着尊敬和感激注视着亚历山大二世的画像……人们在这里或那里大声读着声明。
我不断听到诸如‘自由法令’和‘自由’等词汇”。
材料反映的重大历史事件是（）
A.伯里克利改革B.查理·马特改革
C.俄国农奴制改革D.日本明治维新
6.男士穿西服，女士打洋伞，是19世纪中期日本上层人士崇尚的行头，这种情景最符合哪一项政策（）
A.废藩置县B.殖产兴业
C.文明开化D.求知识于世界
7.在世界近代史上，走上资本主义道路的途径有革命和改革两种方式。
下列国家走上资本主义道路的方式不同于其他三国的是（）
A.英国B.美国
C.日本D.法国
8.下列关于明治维新与戊戌变法的共同点表述不正确的是（）
A.都是自上而下的资产阶级改革运动
B.都有利于资本主义发展
C.都在文化教育方面采取重要措施
D.都以失败而告终
9.下列发生在19世纪60--70年代的历史事件中，没有体现时代发展主流的是（）
①俄国农奴制改革②美国内战③巴黎公社④洋务运动
A.①②B.②③C.②④D.③④
10.1861年俄国亚历山大二世改革针对的是（）
A.幕府统治B.农奴制C.黑奴制D.殖民统治
11.美国内战前和俄国1861年改革前，两国经济发展的共同障碍是（）
A.企业设备陈旧B.资金不足
C.缺乏技术人才D.缺乏自由的雇佣劳动力
12.下面是某研究报告的一部分。
该报告研究的主题是（）
时间：
18世纪60年代到19世纪60年代
事件：
工业革命、美国内战、日本明治维新、俄国农奴制改革
方式：
技术变革、革命、改革等
A.欧美主要国家的社会巨变B.科技革命的开展
C.资产阶级统治的巩固和扩大D.垄断资本主义的形成
13.列宁说：
“臭名远扬的‘解放’是对农民的一场无耻掠夺。
”而当时的某官员则说：
“人民腰杆挺起来了，样子变了，面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。
”下列对材料信息解读最准确的是（）
A.变革是俄国历史的一次倒退B.列宁的观点正确，某官员观点错误
C.变革对农奴既是解放也是一场掠夺D.变革使俄国摆脱了殖民压迫
14.明治维新有关土地问题的核心政策是（）
A.实行有条件的土地分封
B.允许土地买卖
C.把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民
D.农民可以无偿得到一块份地
15.“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一做到了。
”这句出自亚历山大二世的话，从一个侧面反映出俄国废除农奴制改革的特点之一是（）
A.这是一次资产阶级性质的改革
B.其有利于资本主义的发展
C.其保留了大量的封建残余
D.其是俄国历史的转折点
二、综合题
16.阅读下列材料，回答问题：
材料一：
很多人认为这种制度已经成为经济发展和国家生存的障碍。
……为了保持俄罗斯的大国地位，1861年起，沙皇政府着手开始了一项改革计划。
……社会改革为政府发起的工业化进程铺平了道路，使俄罗斯社会在十九世纪最后十年发生转型。
（1）材料一中“这种制度”指的是当时俄国盛行的哪一制度？
依据材料分析这一“社会改革”所起的历史作用？
材料二：
1921年起，苏俄开始实行以实物税代替余粮收集制……纳税后剩余的一切粮食、原料和饲料，农民可以全权处理。
（2）材料二是哪一政策在农业方面的具体体现？
材料三：
苏联工业总产值由1927年的世界第5位上升到1937年的世界第2位，欧洲第1位；在全球工业总产量中所占的份额从大约2%上升到大约10%。
（3）结合材料三回答，十年间促使苏联工业总产值迅速上升的重要方针举措是什么？
材料四：
“苏联虽然号称‘最发达的社会主义国家’，但主要消费品长期供应不足，……经常需要凭票供应，暗藏了通货膨胀的危险，人民生活水平从革命前的居欧洲第五位下降到八十年代的居世界第八十八位。
”
——《全球通史》
（4）材料四中苏联人民生活水平下降与哪一模式有关？
材料五：
“在不同时期，只有那些根据自己的国情和时代的需要做出了正确战略判断的国家，才能获得历史的青睐。
——《大国崛起》解说词
（5）根据材料结合所学知识说说美国在二十世纪三十年代是怎样根据自己的国情做出调整的？
（6）根据以上材料和问题的回答你有何感想？
17.阅读下列材料
材料一中国文武制度，事事出于西人之上，独火器万不能及。
……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器…
——江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函
材料二1868年4月，日本天皇率领群臣宣读“五条誓文”，决心励精图治，锐意改革。
……改革的动力是西化。
……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、军事；大学归功于美国。
——《资本的年代》
材料三
1945年8月的广岛
（1）请你结合材料一和材料二概括中国洋务运动和日本明治维新在学习西方的内容上有什么不同？
（2）明治维新后，日本对中国发动了两次大规模的侵略战争，给中国人民带来了深重灾难，请你各举一例日军犯下的侵华罪行。
（2分）材料三反映了日本的侵略战争给日本人民带来了什么？
（3）以史鉴今，请你为中日关系的发展提出建议。
18.历史上，大国之间时敌时友，他们的关系变化直接影响了世界政治、经济等发展。
阅读材料回答问题
【美日之战】
材料一：
下面三幅图片均为历史上日本与美国涉及舰船的历史事件
（1）图一美国舰队的闯入后，日本民族危机严重，引发了日本历史上的哪次变革？
变革前后日本社会发生了怎样的变化？
图二、图三所对应的历史事件，分别意味着二战进程发展到怎样的阶段？
【正义之盟】
材料二：
（签字国）兹宣告：
（一）每一政府各自保证对与各该政府作战的三国同盟成员国及其附从者使用其全部资源，不论军事的或经济的。
（二）每一政府各自保证与本宣言签字国政府合作，并不与敌人缔结单独停战协定或和约。
——《联合国家宣言》
（2）概括材料的主要观点。
例举两个史实，说明该观点得到了贯彻执行。
1952年
1967年
1975年
1983年
1991年
1999年
1215855
2433880
3213870
3836859
4672299
5403597
【美苏之争】
材料三二战后，美国和前苏联取代西欧成为主导全球化的核心，但它们之间遏制与反遏制的政治对立，“没有硝烟”的军事抗衡，将世界撕裂为两个新的东西方文明。
——摘编自塞缪尔·亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的垂建》
（3）根据材料三并结合所学知识，分析美苏“将世界撕裂为两个新的东西方文明”的主要措施（两点即可）。
其对世界格局产生了怎样的影响？
（4）根据以上近现代大国关系的演变历史，你从中可得出什么认识？
参考答案
1.C
【解析】
试题分析：
本小题考查的是俄国、日本的历史转折。
俄国1861年改革也叫废除农奴制改革，是当时俄国新的生产力的发展与落后的封建生产关系之间矛盾冲突所引起的封建农奴制危机，以及由此而产生的阶级斗争尖锐化的必然结果。
这次改革是沙皇亚历山大二世为维护贵族地主的利益，并为革命形势所迫，自上而下进行的一次具有资产阶级性质的改革。
改革保留了大量封建残余，但加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点。
而英美法三国则都是通过爆发资产阶级革命的方式走上了资本主义道路。
考点：
人教新课标九年级上册·无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强·俄国、日本的历史转折
2.B
【解析】
试题分析：
19世纪中期，面对日益严重的国内外危机，俄国沙皇进行了自上而下的改革，废除了农奴制，为资本主义的发展提供了大量的劳动力和资金，所以选B
考点：
人教版九年级上册·无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强·俄国、日本的历史转折
3.B
【解析】
试题分析：
主要考查学生对大化改新的认识。
646年，日本为学习中国隋唐的制度，孝德天皇颁布诏书，实行改革，历史上称大化改新。
大化改新促进了日本经济的发展，是日本由奴隶社会向封建社会的过渡的标志。
故选B。
考点：
人教新课标九年级上册·亚洲和欧洲的封建社会·亚洲封建国家的建立
4.B
【解析】
试题分析：
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，本题主要考查学生对俄国l861年改革与美国南北战争的认识。
依据所学知识可知，俄国l861年改革颁布的文件与美国南北战争颁布的文件的相同作用有：
都为本国资本主义发展扫除了障碍，促进了资本主义经济的发展，为资本主义发展提供了自由劳动力。
都消除了种族之间的矛盾和《解放黑人奴隶宣言》有关，但没有改变社会性质。
《关于脱离农奴依附关系的农民法令》的颁布，改变了国家的社会性质。
所以答案选B
考点：
人教版新课标九年级历史上册•无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强•俄国、日本的历史转折。
5.C
【解析】
试题分析：
本题考查俄国农奴制改革的有关知识。
从题文材料中“亚历山大二世”、“自由法令”等推断是俄国农奴制改革。
面对严重的农奴制危机，1861年，沙皇亚历山大二世不得不签署废除农奴制的法令。
法令规定：
农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活;农奴在获得“解放”的同时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。
题文材料反映了改革法令颁布后农奴的激动心情。
故选C。
考点：
人教版九年级上册·无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强·俄国、日本的历史转折
6.C
【解析】
试题分析：
此题考查明治维新的相关知识点。
1868年，日本开始实行明治维新，社会生活方面提倡“文明开化”，吃西餐、喝咖啡、男士穿西服、打领带，女子打洋伞成为风潮时尚，故选C。
考点：
人教版九年级上·无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强·明治维新
7.C
【解析】
试题分析：
英国、美国和法国走上资本主义道路主要靠的是武装斗争这种革命的方式，而日本则是通过明治维新这种改革的方式，故选C。
考点：
人教新课标九年级上册••无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强•俄国、日本的历史转折。
8.D
【解析】
试题分析：
本题主要考查学生对日本明治维新和中国戊戌变法的认识。
日本明治维新发生在19世纪60年代，为本国资本主义发展扫除了障碍，促进了资本主义发展，改变了社会性质，也使日本摆脱了民族危机。
日本明治维新成功了，而中国的戊戌变法是失败的，故此题选D。
考点：
人教新课标九年级上册·无产阶级斗争与资产阶级统治的加强·俄国、日本的历史转折
9.D
【解析】
试题分析：
本题考查19世纪60--70年代的时代主流。
19世纪60--70年代的时代发展主流是资本主义在世界范围的确立与巩固。
俄国农奴制改革使俄国走上了资本主义道路，美国内战为美国资本主义的发展扫除了障碍，均符合这一潮流。
巴黎公社是一场无产阶级革命，洋务运动是一场失败的维护封建统治的自救运动，均与“资本主义在世界范围的确立与巩固”这一潮流无关，故选D。
考点：
人教版八年级上册·近代化的探索·洋务运动；人教版九年级上册·步入近代·美国的诞生；人教版九年级上册·无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强·国际工人运动与马克思主义的诞生；人教版九年级上册·无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强·俄国、日本的历史转折
10.B
【解析】
试题分析：
主要考查学生对俄国l861年改革有关知识的识记。
为了摆脱农奴制危机，俄国沙皇亚历山大二世实行了自上而下的是资产阶级性质改革——俄国l861年改革。
l861年签署了废除农奴制的法令，农民获得了解放。
俄国l861年改革，废除了封建农奴制，为俄国资本主义发展扫除了障碍，促进了俄国资本主义的发展。
故选B。
【考点定位】人教新课标九年级上册·无产阶级斗争与资产阶级统治的加强·俄国、日本的历史转折
11.D
【解析】本题考查美国内战和俄国1861年改革的相同背景的相关知识，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。
结合所学可知，美国内战的原因是北方资本主义经济和南方种植园经济的矛盾，北方资本主义经济的发展需要大量自由的劳动力，而南方的种植园经济采用的是奴隶制，于是产生了矛盾，导致内战爆发。
俄国1861年改革是由于俄国资本主义的发展也受到了劳动力的障碍，俄国资本主义需要大量自由的劳动力，而俄国当时是农奴制，所以需要废除农奴制，为资本主义发展创造了劳动力。
所以答案选D
12.C
【解析】本题考查资产阶级统治的巩固与扩大相关知识，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。
A项欧美主要国家的社会巨变发生在14——19世纪初，使资本主义制度在西欧和北美确立下来，与题干时间与史实不符；B项第一次工业革命发生在18世纪60年代至19世纪上半期，该主题不能体现革命、改革等相关史实；C项18世纪60年代到19世纪60年代，在第一次工业革命推动下，通过美国内战、日本明治维新、俄国农奴制改革等史实，使资本主义制度最终在世界范围内确立下来，这一阶段属于资产阶级统治的巩固与扩大时期；D项19世纪末20世纪初在第二次工业革命推动下，资本主义发展由自由竞争阶段进入垄断资本主义阶段，与题意时间与相关史实不符。
故选C。
13.C
【解析】试题分析：
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，1861年俄国沙皇亚历山大二世推行的改革。
这次改革废除了农奴制，农奴成为“自由人”，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力。
巨额的份地赎金为资本主义的发展又积累了大量资金。
俄国从此走上了资本主义发展的道路。
1861年改革是俄国历史上的一个重大转折点。
由此可见C.变革对农奴既是解放也是一场掠夺，最符合题意，所以答案选A
考点：
人教版新课标九年级历史上册•无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强•俄国、日本的历史转折。
14.B
【解析】
试题分析：
本题考查的是明治维新的内容。
明治维新有关土地问题的核心政策是改变原有的封建土地制度，允许土地私有和买卖。
“实行有条件的土地分封”属于查理·马特改革的内容；“把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民”属于日本大化改新的内容；“农民可以无偿得到一块份地”属于俄国农奴制改革的内容，所以答案选B。
考点：
北师大版九年级上册·近代社会的发展与终结·武士领导的社会变革·日本明治维新
15.C
【解析】本题考查的是俄国农奴制改革。
上述亚历山大二世的话，从一个侧面反映出俄国废除农奴制改革保留了大量的封建残余，故选C。
16.
（1）农奴制
为工业化进程铺平了道路（或者有利于俄国资本主义的发展或者俄国开始了向资本主义的过渡。
（2）新经济政策
（3）苏联执行了工业化方针（或者实施了第一、第二个五年计划）
（4）斯大林模式（2分）凭票供应
（5）加强国家对经济的干预和指导（或罗斯福新政）
（6）政策的调整要符合经济发展的客观规律等（言之有理即可）
【解析】试题分析：
（1）问，分析材料，结合所学知识，1861年之前阻碍经济发展和国家生存的障碍是农奴制。
第二问根据所学知识回答1861年改革的影响即可。
（2）问，分析材料，注意其中“实物税代替余粮收集制”。
可知是1921年列宁实施的新经济政策。
（3）问，注意材料中的时间，可知是斯大林为实现社会主义工业化，实行了两个五年计划。
（4）问，根据所学知识可知，苏联时期生活水平下降是斯大林模式导致。
第二问根据材料回答即可。
（5）问，注意题干中的时间。
根据所学知识回答。
在二十世纪三十年代，美国针对经济危机的严重后果，实施了罗斯福新政。
（6）问，综合上述材料，适应国情，适合经济发展规律的政策或改革，会促进社会的发展，经济水平的提高，反之，则会导致停滞不前甚至后退。
考点：
俄国历史上大事。
美国罗斯福新政
点评：
此题考查了学生分析理解问题的能力，从材料中获取有效信息的能力，归纳概括能力，以及对基础知识的理解和掌握。
涵盖了材料解析题的两种形式，一种是：
材料只是用于提出问题要根据所学知识回答问题；第二种：
根据材料回答，答案就一定在材料中，只是要概括归纳，语言要简练。
本题主要的问题是学生语言的概括与整理能力不强对各国历史上的大事要识记。
17.
（1）洋务运动学习西方经济技术、器物。
明治维新学习西方政治制度。
（2）旅顺大屠杀；南京大屠杀。
不论正义的还是非正义的，对于孩子来说，可能会失去父母，可能会失去家园，可能会失去生命！
但是对大部分孩子来说，战争带给他们的是深深的心灵创伤，是恐惧，是撕号，是恶梦。
（3）日本应该正确的对待历史,坚决反对篡改历史、杜绝不和谐因素的扩展，中日双方应该应该加强政治互信和沟通,定期举行国家领导人的会晤，中日双方的国民应该加强沟通,增强两国的民间沟通,增加两国人民的感情。
【解析】本题考查学生阅读史料获取信息的能力。
第（１）题结合所学知识，比较洋务运动和明治维新在学习西方的内容方面的不同；第（２）题明治维新以后，日本迅速发展走上了军国主义道路，结合所学可知，日本在中国制造了两次大屠杀，结合所学回答即可，材料三是美国在日本的广岛投放原子弹后的场景，根据材料回答战争是把双刃剑，从反面来回答战争的危害；第（３）题为开放性试题，言之有理即可。
18.
（1）明治维新；走上了发展资本主义道路；
图二太平洋战争爆发，二战达到最大规模；图三二战以轴心国的失败而告终。
（2）全力共同抗击法西斯。
诺曼底登陆；雅尔塔会议。
（3）杜鲁门主义、马歇尔计划、北约华约成立；形成两极格局。
（4）国家利益决定了国家间的关系。
【解析】
（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，图一美国舰队的闯入后，日本民族危机严重，日本为了改变困境，进行了明治维新改革，从此走上了资本主义道路，图二太平洋战争爆发，二战达到最大规模；世界人民都被卷入了第二次世界大战；图三日本签订了无条件投降书，二战以轴心国的失败而告终。
（2）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，根据材料的“
（一）每一政府各自保证对与各该政府作战的三国同盟成员国及其附从者使用其全部资源，不论军事的或经济的。
（二）每一政府各自保证与本宣言签字国政府合作，并不与敌人缔结单独停战协定或和约”可以看出是各国加强合作，全力共同抗击法西斯。
在联合国家宣言》签署后，各国合作的典型事件有诺曼底登陆；雅尔塔会议。
诺曼底登陆是第二次世界大战中盟军在欧洲西线战场发起的一场大规模攻势。
使第二次世界大战的战略态势发生了根本性的变化。
雅尔塔会议对于缓和反法西斯盟国之间的矛盾、加强反法西斯统一战线、协调对德日法西斯的作战行动、加速世界反法西斯战争胜利进程以及在二战后惩处战争罪犯、消除纳粹主义和军国主义势力影响等起了重要作用，对战后世界格局的形成产生了深远影响。
（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，根据材料的“二战后，美国和前苏联取代西欧成为主导全球化的核心，但它们之间遏制与反遏制的政治对立，“没有硝烟”的军事抗衡”可知是二战后美苏争霸，美苏“将世界撕裂为两个新的东西方文明”的主要措施有：
杜鲁门主义、马歇尔计划、北约华约成立；最终使世界形成两极格局。
（4）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，以上三则材料描述了国与国之间的关系变化，二战期间为了对抗共同的敌人法西斯，世界各国联合起来；二战后为了各自的利益，美国两个开始对抗争霸；由此可见，决定国与国之间的关系的不是友谊，而是国家利益。
升级会员 