南京市盐城市届高三二模语文试题.docx
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南京市盐城市届高三二模语文试题
一、语言文字运用(15分)
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是(3分)( ▲ )
A.桑梓/莘莘学子 暴戾/风声鹤唳 泥淖/风姿绰约
B.藤蔓/不蔓不枝 记载/载歌载舞 弱冠/沐猴而冠
C.迂回/长吁短叹 弓弩/驽马十驾 聆听/高屋建瓴
D.辟邪/鞭辟入里 咀嚼/咬文嚼字 隽秀/隽语箴言
2.下列三句话的空缺处依次填入成语,最恰当的一组是(3分)( ▲ )
①90后的思想和理念与老一辈有很大的不同,他们敢于 ▲ ,有着不同于前人的价值观和行为方式。
虽然不乏批评之声,但也渐渐得到了人们的认可。
②“表叔”才倒下,“房叔”就出来,这不禁让人发问:
到底还有多少个“表叔”“房叔”?
阳光是最好的防腐剂,所有官员应当 ▲ ,公布财产,接受公众监督。
③许多中介为促成交易, ▲ ,作出迎合买卖双方交易意向的虚假承诺,使得消费者往往缺乏有效的书面证据,不能依法维权。
A.标新立异 等量齐观 口若悬河
B.独树一帜 一视同仁 口若悬河
C.标新立异 一视同仁 信口开河
D.独树一帜 等量齐观 信口开河
【答案】C
【解析】
试题分析:
标新立异:
原指独创新意,立论与众不同。
后多指提出新奇主张或创造出新奇的式样。
独树一帜:
单独树起一面旗帜,比喻自成一家。
一视同仁指同样看待,不分厚薄,用于人;等量齐观指不管事物间的差异,同等看待,用于事物。
信口开河:
比喻随口乱说一气。
指说话没有根据,不可靠。
口若悬河:
言谈有若滔滔流水,源源不绝于口,形容口才敏捷,善于辩解。
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
3.用简洁的文字概括下列微博语录的四个共性特点。
(4分)
面 包:
渺小时,比较充实;伟大后,觉得空虚。
指南针:
立场坚定,东西再好也不被诱惑。
龙 虾:
大红之日,便是大悲之时。
蜘 蛛:
能坐享其成,靠的就是那张关系网。
答:
▲
4.阅读丰子恺漫画《跌一跤,且坐坐》,回答问题。
(5分)
(1)简要说明漫画的主要内容。
(3分)
(2)这幅漫画蕴含了什么样的道理?
(2分)
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
二、文言文阅读(27分)
阅读下面的文言文,完成后面题目。
厓门①吊古记
[明]方良永
弘治甲子春二月丙午,予出按海北,取道新会县。
县官属谒既,予进知县罗侨,语之曰:
“厓山之事,千古痛愤。
办香敬吊,行与子偕。
”乃具牲帛,僦民舟习海行者以行。
夜二鼓,乘汐出港口,风静波平。
天未明抵岸。
启篷窗,东视厓门甚迩,景色曚曚未辨。
登岸,典祠者逆于道左。
少顷至祠下,达观殿宇碑亭,考其营建颠末。
中祀文天祥、陆秀夫、张世杰三公,两庑皆祀同时死节诸臣。
其额与祭,则皆上请于朝,得旨俞允者也。
观礼毕,易便服,穿丛薄间,从西上直至山巅。
转顾后山苍翠,亭耸如扆②;环视左右山,逶迤盘踞,如虎伏龙行,水绕其势如弯弓。
隔岸诸峰层叠,秀丽如画。
较以形胜,此亦足恃,而顾不能救国之亡,岂地势无与于人事;抑天命已去,非此所能胜欤?
悄然而退。
予回舟次,伫立岸上,见水鸟飞鸣而下上,渔歌互答于两涯。
追思往事,黯然伤怀。
徘徊间,典祠者曰:
“前有奇石可往观。
”予遂乘小舟径诣石处,蹑磴仰视,巨石如屏。
屏石有刻,已磨灭不可读。
顾问典祠者,云旧有大刻“元柱国将军张弘范灭宋于此”。
近巡按广平徐公瑁易刻曰:
“宋丞相陆秀夫太傅张世杰死事于此。
”今石长字没矣。
予窃论弘范宜不足责。
宋之执政,以国与人,如弃遗余,恬不知恤。
非得二公振起其间,天理民彝③,或几乎息。
彼弘范犹元臣也,何足深咎。
况二三公之名实,昭然史册间,当与日月争光;区区摩崖④,胡能轻重,而必与之较争哉!
因与罗尹论厓山事:
谓当宋室播迁之时,三公非顾命大臣,皆无与国休戚存亡之义,即使不死,亦无敢非之者。
今其孤忠大节,乃出于寻常之所不料,此所以尤使后人追思景慕,不容但已也。
祠有田三顷余,乃知县割废寺遗业所充。
又山故无虎豹,居民素不为盗,巡司虽设,频年无捕获功。
天既薄暮,予独坐舟中,感今念昔,屡就枕而不成寐。
既竣事,咸曰:
“自有厓山之行,天日无此晴霁,风波无此平妥也。
”
(选自《方简肃文集》卷五,有删节)
[注]①厓门:
即崖山,位于广东新会南大海中。
南宋末,宋军与张弘范统帅的元军在此决战,宋军全军覆没,张世杰、陆秀夫等大臣及宋少帝赵昺殉国,宋亡。
②扆(yǐ):
屏风。
③民彝:
人伦。
④摩崖:
在山崖上书刻文字。
【小题1】对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ▲ )(3分)
A.僦民舟习海行者以行 僦:
租用
B.登岸,典祠者逆于道左 典:
掌管
C.谓当宋室播迁之时 迁:
贬谪
D.乃知县割废寺遗业所充 割:
划拨
【小题2】下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( ▲ )(3分)
A.作者出京巡察,途经新会,因感南宋厓山之事而痛心悲愤,所以请新会知县陪同,置备祭品,渡海前往敬吊忠烈。
B.作者登厓山之巅,见群山蜿蜒,高耸如屏,流水环绕,势如弯弓,因此认为宋军覆灭在于未能据险坚守。
C.祭祀后,作者伫立岸边,回想当年战事,不禁内心怆然。
写眼前水鸟飞鸣,渔歌互答,意在以乐景衬哀情。
D.作者认为,三公未被先帝托以辅国重任,并无和国家共存亡的责任,但却能忠贞自持,这使他们尤为后人怀念景仰。
【小题3】第三段中,作者认为对摩崖石刻不必与之较争的理由有哪些?
请简要解说。
(3分)
【小题4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)少顷至祠下,达观殿宇碑亭,考其营建颠末。
(3分)
(2)岂地势无与于人事;抑天命已去,非此所能胜欤?
(3分)
(3)宋之执政,以国与人,如弃遗余,恬不知恤。
(4分)
考点:
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
【小题3】
试题分析:
从原文“宋之执政,以国与人,如弃遗余,恬不知恤。
非得二公振起其间,天理民彝,或几乎息。
彼弘范犹元臣也,何足深咎。
况二三公之名实,昭然史册间,当与日月争光”中分条概括,注意从宋、张弘范、二三公三个方面概括。
考点:
筛选文中的信息。
能力层级为C。
于是就和罗知县谈论厓山的史事:
认为在南宋王朝流离迁徙的时候,文天祥、陆秀夫、张世杰三位并不是先帝临终前托以辅国重任的大臣,都没有和国家休戚与共、共存共亡的责任,即使他们不为国牺牲,也没有敢指责他们的人。
现在他们忠贞自持的高尚节操,的确是人以平常心无法料想的,这就是他们尤其被后世人怀念景仰,不能遗忘的原因。
祠堂拥有三顷多田产,是知县从已废弃寺庙遗留下的田产中划拨的。
厓山中向来没有虎豹等猛兽为害,居住在这里的百姓向来不做盗贼,虽然这里设置了主管巡检的官员,但多年以来并没有捕获盗贼的功绩。
天已至傍晚了,我独自坐在船舱里,感慨古今,多次躺下但却无法入睡。
祭祀归来之后,大家都说:
“自从去厓山之后,天气没有这样晴朗,风浪也没有这样平静的。
”
[说明]本文除删节外,文中“西上直至山椒”句中,“山椒”改为“山巅”;“追思往事,衋然伤怀”句中,“衋然”改为“黯然”。
三、古诗词鉴赏(10分)
9.阅读下面这首宋诗,然后回答后面题目。
喜 雨
杨万里
欲知一雨惬群情,听取溪流动地声。
风乱万畴青锦褥,云摩千嶂翠瑶屏。
行人隔水遥相语,立鹭摧枝忽自惊。
岁岁只愁炊与酿,今愁无甑更无瓶。
【小题1】“风乱万畴青锦褥”描述了什么样的画面?
(2分)
【小题2】第三联“遥”“忽”二字富有情趣,请结合诗句简要赏析。
(4分)
【小题3】诗题为“喜雨”,尾联却写“愁”情,这样写有什么表达效果?
(4分)
【小题2】
试题分析:
此题考查语言中的炼字,做此类题目,规范的做法是,先解释所炼字的字面意思,再结合所炼字所在句定向翻译,然后写出这样表达的作用或效果。
坚持这样做下去,你的答案有时会比参考答案还完美。
考点:
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】
试题分析:
此题考查表达技巧中的修辞手法、艺术手法,题干其实已经提示你答案了,一是正衬:
以愁衬愁,不过与往年所愁不同。
二是反衬:
以愁衬喜,愁的是丰收后无储粮储酒之器,反衬出喜雨。
三是对比:
开头写兴奋,而结尾转写愁情,从反面写喜悦,其实是俏皮话,更见喜悦。
考点:
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
四、名句名篇默写(8分)
10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼, ▲ 。
(《孟子·鱼我所欲也》)
(2)连峰去天不盈尺, ▲ 。
飞湍瀑流争喧豗, ▲ 。
(李白《蜀道难》)
(3)故国神游, ▲ ,早生华发。
人间如梦, ▲ 。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
(4)峰峦如聚,波涛如怒, ▲ 。
(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
(5)大方无隅, ▲ ,大音希声,大象无形。
(《老子》)
(6)度尽劫波兄弟在, ▲ 。
(鲁迅《题三义塔》)
五、文学类文本阅读(20分)
阅读下面的文字,完成后面题目。
水乡戏台
祝勇
假若绍兴的一切都将在记忆中隐去,我相信最后余下的,定然是一座戏台。
绍兴旧府八县,可以说村村有戏台,几乎每隔一二里,甚至半华里,就有一座戏台,组成一张戏台的网络。
当年的乡土绍兴,弹唱声密集,无论何时,总会有一座戏台在演戏。
当大地陷入沉寂,悠扬婉转的唱腔却此起彼伏。
所有的戏台同时开演,定如无数朵焰火同时在黑夜里绽放,成为一场无比盛大的感官盛宴。
这里把戏台称为“万年台”。
那些古老的戏台,依旧是现实的一部分,戏台上的角色,依旧眉目清晰。
那些临河而建的水上戏台,它们将自然之美与人的智慧结合得那么天衣无缝,如春天骤雨后的茶园,有着贴心贴肺的清雅。
烟波浩渺的近水远山,那一座戏台就成了近景,在视线里聚焦。
它们是真实中的幻景,是真正的“海市蜃楼”。
它们有的正面立于水中,仅有一面傍岸,以减轻水流的冲击,也有的跨河而立,完全凌驾在河面上——四根柱子架在河的两岸,柱子间铺上台板供演戏,观众看不见台板,感觉上面人影摇荡,演绎出无限的风流,更像是一场轻梦。
鉴湖上有座钟宴庙戏台,至今留存。
这座戏台的台基均在水中,仅有左方的古柱靠近岸边。
远远地,就能看见它伸展的挑角,如一只蝴蝶,在风中张大了翅膀,让人相信它的轻盈,永远不会在水面上沉没。
无论水上,还是岸边,人们都可以同时欣赏同一出戏。
乌篷船,天下闻名。
它既是交通工具,又是打鱼人的家。
因此,对于行舟者来说,客栈通常是多余的,但他们需要戏台。
唯有那些轻灵俊秀的水上戏台,能够成为它们真正的停泊之地。
所有的河道,都将通向戏台。
这意味着在绍兴的“地面”上不会有真正的陌生人,因为所有的陌生人,都注定在戏台前聚合,所有人的情感,也都将在戏台前交叉。
在弯曲的河道上,戏台有节奏地错落着,与水上生活的节奏相呼应,在行舟者的前方出没,安放在每一个需要它的夜晚。
在鲁迅所有回忆绍兴的文章中,故乡常成为中国乡土愚昧落后的负面象征,显现出阴冷、灰暗的质感,如一块均质的岩石,无法穿透,唯有戏台却是为数不多的例外——在风雨如磐的故园,戏台上的灯光,几乎成为他少年记忆里最宝贵的光源,照亮了他的记忆,也照亮了一代代中国人的少年记忆。
透过鲁迅的目光,无数中国人看见了那座戏台……曲终人散,每个人都转身走进自己的戏。
戏台上的风流俊雅,无限缠绵,收束进岸上的楼窗,河中的船影。
狭长的石板路、层出不穷的石桥、悠悠荡荡的乌篷船,他们的戏台无处不在。
只不过没有人把他们的戏文写下来,我们无从得知而已。
戏台上的忠奸争斗、征战杀伐,也慢慢融入了观看者的血脉,变成遗传基因。
戏台上下,不仅构成一种对话关系,更构成一种轮回关系,戏台与看客,戏文与生活,翻覆颠倒。
观众和角色可以互换,戏台下的观众一扭身,就融入了一个更大的戏台,变成角色,呐喊或者语丝,都是他们的唱词。
这座城就是一座戏台、一个巨大的发声体,风吹过、雨打过、脚步走过,都会发出奇妙的声响。
它收纳了自然的笙箫和历史的烟云,既性感,又立体。
作为北方人,我听不懂绍兴话,更无法听懂戏文,但我依旧觉得自己能够“懂”。
我想象着越王勾践用古老的绍兴话发出的复仇誓言;想象着西施、范蠡在绍兴话里谈情说爱;“五四”时代的文学热涌中,假如没有了蔡元培、鲁迅、周作人黄酒般浓郁的绍兴口音,也会变得索然。
因为那戏台,就是一部老式录音机,漫长的河道,就是咿咿呀呀反复播放的旧磁带,它们“合作”,呈现出有声音的历史。
有了这些声音,书本上出现过的人物就不再遥远,我们会相信自己正和他们生活在一起,水乳交融。
(选自2014年2月3日《人民日报》,有改动)
【小题1】文章前三段描写了水乡戏台的哪些特点?
请简要概括。
(4分)
【小题2】文章为什么要叙写鲁迅对绍兴的回忆?
(4分)
【小题3】简要分析本文的构思特色。
(6分)
【小题4】“作为北方人,我听不懂绍兴话,更无法听懂戏文,但我依旧觉得自己能够‘懂’。
”作者懂得了什么?
试结合全文探究。
(6分)
【答案】
【小题2】
试题分析:
从原文中找答案,“在风雨如磐的故园,戏台上的灯光,几乎成为他少年记忆里最宝贵的光源,照亮了他的记忆,也照亮了一代代中国人的少年记忆”,这是最根本的,从内容上分析的。
再看下文的“曲终人散,每个人都转身走进自己的戏”,原来作者想要表达是“人生之戏”,所以是前一部分给后一部分作铺垫,所以是结构上的。
而引入名人,最基本的想法就应该是“增加文章内涵,体现文化的厚重感”,这个答案考生是要死记住的,这是表达效果上的。
考点:
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
【小题3】
试题分析:
从概括段落大意入手,叙写“戏台”依次是从地域、历史、文化入手的;通篇写“戏台”,围绕戏台,扣题行文,是贯穿全文的线索,这是构思文章的基本思路;结构上层层推进(环环相扣)、由实入虚,这也是散文经常运用的手段。
考生可以把阅读和写作对接,以读促写,以写和读相参照,可以相互促进。
考点:
分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
【小题4】
试题分析:
审读“作为北方人,我听不懂绍兴话,更无法听懂戏文,但我依旧觉得自己能够‘懂’”。
注意加着重号的字,可知“我觉得自己懂的就是前面所说的不懂的”,所以分为两点,
(1)懂得了绍兴。
(2)懂得了绍兴水乡戏台的意义。
因为要求“结合全文探究”,所以依次在原文从头至尾寻找支撑句来印证观点即可。
考点:
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
六、现代文阅读:
实用类文本(18分)
阅读下面的文字,完成后面题目。
一生风骨凝成诗
一米九一的魁伟身材,炯炯的眼神,稳健的步伐,洪钟般的声音,要不是一头华发,你根本无法将牛汉与80多岁的年龄相联系。
83岁生日那天,他说:
“我腰板很直!
不,我的脊梁很直。
”每每有人称羡他身体健康,他总是说多亏了20多年的“劳动改造”。
一切的不幸被一句轻松的幽默带过,无数的磨难已化作斑斓的人生。
人到晚年,自言“一辈子不抽烟、不喝酒、不唱歌、极少吃药、只叹气”的牛汉,依旧笔耕不辍,诗情焕发。
除了诗作,他还有散文集《滹沱河与我》《萤火集》和评论集《学诗手记》等问世。
他说:
“叹气不是悲观。
深深地叹一口气,像唱歌一样地叹气,能把内心的块垒吐出来,比唱歌还痛快。
”牛汉的书房“汗血斋”,整面墙是书架,书桌上也堆满了书,还有信札、诗稿。
他不用电脑,不上网,与世界的联系不通过任何媒介,而是和大自然、人生直接联系。
文坛上出现了罕见的“牛汉现象”。
牛汉这一辈子,遭受了太多的苦难,包括流亡、受迫害、坐牢,什么重活都干过……称得上是一种“痛苦而丰富的人生”。
1923年,牛汉出生在山西定襄一个穷苦却有着文化传统的农民家庭。
父亲曾在北大旁听过两年,旧体诗写得很好,家里有全套的《新青年》等杂志。
14岁时,牛汉便在日军的炮火声中离开了家乡,直到晚年才实现了在祖坟上为先人叩几个响头的夙愿。
牛汉说他一直“土”得很,几十年来不仅乡音未改,就连吃饭、穿衣也保持了一些家乡的习惯。
1943年,牛汉考入西北联大学俄文,但他写诗的兴趣却不曾削减。
那时,他便成为很有影响的“七月诗派”的一员,并以自己富于民族和革命激情的反抗侵略、呼唤民主的歌声,引起广大读者的共鸣。
1955年,牛汉因被打成“胡风分子”而被捕。
他没有发表作品的权利,不断接受“劳动改造”……刚刚被关押时,就连看守都紧张得睡不着,但他每天仍然呼呼地睡大觉。
有时,实在闲得无聊,他就学鸡叫、学狗叫,学各种动物叫。
1980年,胡风来到北京,牛汉去看望他。
胡风犯了精神分裂症,使他感到意外。
他清楚地记得,胡风曾对他说过,他的神经有缆绳那么粗,不会断裂。
现在见到了曾为“分子”们之“首”的胡风,牛汉感慨万千。
牛汉一辈子是清清白白做人,堂堂正正写诗。
他是历史的伤疤、活着的伤疤,他的肉体与心灵里里外外都是伤疤,每一首诗都是伤疤在诉说。
牛汉的诗不是个人的自传,而是历史大传的一个微小的细节,是历史结出的一枚果子。
他所有的作品,包括散文,是历史的一个活生生的、新鲜的断层,有一种史诗的痛感。
他和他的诗所以这么顽强地活着,绝不是为了咀嚼痛苦,更不是为了对历史进行报复。
他的诗只是让历史清醒地从灾难中走出来。
以一个见证人的身份,表现特定历史时期的民族苦难,祈盼中华民族永远不会再一次重复这样的大灾难,是牛汉诗歌创作的“自定义”。
牛汉曾开玩笑说,他过去是“热血青年”,现在是“热血老年”。
在现当代诗坛,牛汉是一个绕不过去的名字。
2003年,马其顿作协主席不远万里来到中国,向牛汉颁发了象征着巍然权威的国际性文学奖“文学节杖奖”。
2013年,牛汉离开了我们,但他用一生风骨凝成的诗,将永远在读者心底吟唱。
【小题1】结合第二段分条说明“牛汉现象”的表现。
(6分)
【小题2】文中写父亲、胡风、马其顿作协主席,对刻画牛汉形象各有什么作用?
(6分)
【小题3】别林斯基说:
“任何伟大的诗人之所以伟大,是因为他的痛苦深深根植于社会和历史的土壤里,他从而成为社会、时代以及人类的代表的喉舌。
”请结合文本谈谈你的认识。
(6分)
【小题3】
试题分析:
把别林斯基的话作为认识的观点,需要用通俗的话解释“土壤”“喉舌”。
然后从原文中找牛汉能够印证这个观点的事例,概括即可。
考点:
探究文本中的某些问题,提出自己的见解。
能力层级为探究F。
七、作文题(70分)
18.阅读下面两则材料,根据要求作文。
一次,艺术大师毕加索在参观了一个儿童画展后深有感慨地说:
“我和他们一样大时,就能够画得和文艺复兴时的大师拉斐尔一样,但是我要学会像他们这样画,却花去了我一生的时间。
”
考古学家一生研究一面古希腊铜镜背面的文字,始终无法辨识。
多年后,他的孙子将铜镜背面对着身边玻璃镜随意一照,玻璃镜上文字刚好与古镜背面的相反,原来是“别人都认为你向左,我知道你是在向右”。
年轻人慨叹道:
“爷爷是一个杰出的考古学家,可他却把一生的光阴都浪费在这几个字上了!
”
可以就两则材料来写,也可以就一则材料来写,不要脱离材料内容及含义的范围作文;要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要套作,不得抄袭,写一篇不少于800字的文章。
【答案】
儿童是毕加索们的“父亲”
英国诗人华兹华斯说:
“孩子是大人的父亲。
”
周国平这样来论证:
孩子长于天赋、好奇心、直觉;大人长于阅历、知识、理性。
因为天赋是阅历的父亲,好奇心是知识的父亲,直觉是理性的父亲,所以孩子是大人的父亲。
而毕加索在参观了儿童画展后说:
“我要学会像他们这样画,却花去了我一生的时间。
”毕加索以儿童自居,而把儿童当作绘画艺术的父亲,这是因为:
第一,儿童更新了大人对世界的感觉,守卫了人性的光辉。
现实中,常常是孩子带着父母在小河边玩,教他们兴致勃勃地捕捞河里的蝌蚪。
像这类“无用”的事情,如不是孩子带引,大人多半是不会做的。
大人生活在一个功利的世界里,只做“有用”的事情,哪里有工夫和兴致去做“无用”的事情呢?
在孩子的带领下,大人才会重新回到那个早被遗忘的非功利的世界里,去逛公园,看卡通,观察草叶上的甲虫和泥地上的蚂蚁。
所以说,孩子的世界是这个尘世所剩不多的净土之一,走进这个世界,因岁月销蚀而暗淡的心灵才会重新焕发人性的光辉。
第二,儿童掌握了事物的规律,守护了问题的来源。
大人往往如纪伯伦所说的那样因为“走得太远,忘了出发的原因”。
大人被知识训练而成了看守事物规律的守卫,不是为了解决或思考问题,而是为了谋求好的职业,维持生计。
其实,这个世界,除了共通的规律之外,还有每一个人的不同解读。
那个穷尽一生的光阴去辨识铜镜背面文字的考古学家也是陷入了理性思考的泥淖而无法自拔,他根本不能想象,海伦铜镜背面的文字正是按照镜子的反射刻上去的。
“别人都认为你向左,我知道你是在向右”一语成谶,道破了世人的执着一念。
第三,儿童揭穿了大人世界的虚伪,守卫了真善美。
泽鲁巴维尔在《房间里的大象》一书中,用“不听、不看、不说”代表了大人因为恐惧、尴尬、禁忌以及欲望而对罪恶、丑陋、不公等现象采取的合谋性沉默。
《皇帝的新装》里大声说出“他什么也没穿”的小男孩,不是因为诚实,恰是因为单纯。
儿童的眼睛之所以是清澈雪亮的,是因为那里面没有偏见没有顾虑,所以马太福音里说“你们要像小孩子,才能进天堂,因为天堂是他们的”。
我想,毕加索的伟大不在于他十四岁时就能画得和拉斐尔一样好,而在于他发现了儿童的这些品质,并以之为父。
凡葆有童心的人,往往也善于欣赏儿童,用敬佩的眼光看儿童。
当然,这里所谓的儿童,应当是卢梭在《爱弥儿》里所说的自由生长的儿童。
凡以“不输在起跑线上”为名,忘记了自己被关在黑屋子里的苦痛,来关自己孩子的做法,只能培养出“既不丰满,也不甜美,而且很快就会腐烂的早熟的果实和一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。
本文立意鲜明、深刻,论证方式多样,结构清楚,并注意了辩证论证,论证严密,堪为佳作。
语文(Ⅱ)(附加卷)
一、阅读材料,完成后面题目。
(10分)
【小题1】用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。
(限6处)(6分)
自秦、汉以来,诸儒说经者多矣,其合与离,固非一途。
逮宋程、朱出,实于古人精深之旨所得为多,而其审求文辞往复之情,亦更为曲当,非如古儒者之拙滞而不协于情也;而其生平修己立德,又实足以践行其所言,而为后世之所向慕。
故元、明以来,皆以其学取士 利禄之途一开 为其学者 以为进趋富贵而已 其言有失 犹奉而不敢稍违之 其得亦不知其所以为得也 斯固数百年以来学者之陋习也。
(选自姚鼐《惜抱轩文集》卷六)
【小题2】写出“程朱理学”开创者“二程”的名字。
(2分)
答:
▲ ; ▲ 。
【小题3】程、朱“为后世之所向慕”的原因是什么?
用自己的话回答。
(2分)
【答案】
【小题1】皆以其学取士/利禄之途一开/为其学者以为进趋富贵而已/其言有失/犹奉而不敢稍违之/其得亦不知其所以为得也/斯固数百年以来学者之陋习也。
(6分)
【小题2】程颢、程颐。
(2分。
每点1分)
【小题3】做学问多得古人精深的旨意,探求古文的情感更为恰当;做人修身立德、言行一致。
(2分。
每点1分)
二、名著阅读题(15分)
22.下列有关名著的说明,不正确的两项是(5分)(▲)(▲)
A.王熙凤设“调包计”定下宝玉和宝钗的婚事后,黛玉无意中从紫鹃处得知了消息,从此一病不起。
绝望之中的黛玉亲手将代表她纯真爱情的诗帕焚毁,切断一切与所爱的人的关联。
B.《家》叙述了一个封建大家庭走向衰落崩溃的过程,