七年级地理下册61世界第一大洲教案新版商务星球版.docx

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七年级地理下册61世界第一大洲教案新版商务星球版

第一节世界第一大洲（第2课时）

【课型】新授课

【课标要求】

●运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

【教学目标】

1、通过读图说明亚洲是世界上面积最大的大洲。

（重点）

2、通过读图了解亚洲的六大地理单元。

3、运用相关图表说明亚洲是世界上人口最多的大洲。

（重点）

4、运用有关数据说明亚洲经济发展极不平衡。

（难点）

5、列举亚洲多姿多彩的地域文化，培养学生热爱我们所居住的大洲（亚洲）的良好情感，激发学生的自豪感。

【教学模式】自主学习，小组合作探究

【教学方法】助学导学、多媒体辅助教学

【教具准备】多媒体素材及教学课件

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习

导入

复习提问：

1．认识大洲的位置，要从哪些方面？

2．请同学们描述亚洲的地理位置。

根据学生回答，亚洲的地理位置：

1、半球位置

2、纬度位置

3、海陆位置

复习并回答问题：

1、亚洲主体位于东半球、北半球。

2、赤道自亚洲南部的一些岛屿上穿过，北极圈和北回归线分别穿过亚洲的北部和南部。

3、亚洲位于亚欧大陆东部，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋；亚洲西部与欧洲毗连，西南与非洲相接，东北与北美洲、东南与大洋洲相望。

通过复习巩固顾上节课的内容，使学生明确认识从哪些方面掌握不同区域（大洲、地区或国家）的地理位置。

衔接过渡

【讲述】上节课我们一起学习认识亚洲的地理位置，同学们有没有考虑亚洲为什么是世界第一大洲呢？

这节课我们一起认识世界第一大洲。

【板书】第一节世界第一大洲

学生回答：

亚洲面积最大，人口最多。

激发学生继续学习亚洲的兴趣。

定向

示标

明确

任务

【目标展示】板书后多媒体展示本节课学习目标：

1、通过读图说明亚洲是世界上面积最大的大洲。

（重点）

2、通过读图了解亚洲的六大地理单元。

3、运用相关图表说明亚洲是世界上人口最多的大洲。

（重点）

4、运用有关数据说明亚洲经济发展极不平衡。

（难点）

5、列举亚洲多姿多彩的地域文化，培养学生热爱我们所居住的大洲（亚洲）的良好情感，激发学生的自豪感。

朗读老师出示的学习目标，把握学习重点

使学生明确本节课的学习任务和要求。

投影

导学

探究

新知

1、【读图活动】使用多媒体展示课本P4图6—1—4世界七大洲面积比较，组织学生读图和算一算，完成助学P3页1题

（1）小题。

【板书】面积最大的洲

2、【读图查找】组织学生读课本P5图6—1—5亚洲的四至,并在图中通过亚洲四至点找出四至点经纬度。

【引导点拨】亚洲南至点大致纬度（100S），北至点大致纬度（800N），亚洲南北跨纬度90多度，是跨纬度最广的大洲。

亚洲北至点大致经度（250E），北至点大致纬度（1700W），亚洲东西跨经度约1650，东西时差11个小时；亚洲是东西距离最长的大洲。

【板书】跨纬度最广的洲；东西距离最长的洲

【巩固练习】完成助学P3页1题

（2）小题。

自主读课本P4图6—1—4世界七大洲面积比较完成助学：

面积最大的洲是亚洲：

亚洲面积4400万km2

亚洲面积约占全球陆地面积的三分之一。

读图标识亚洲四至，并通过亚洲四至标画出亚洲南北和东西的界限，小组内同学交流探索。

小组找出四至点经纬度。

计算亚洲南北跨纬度90多度得出结论：

亚洲南北跨纬度最广

计算亚洲东西跨165度得出结论：

亚洲东西距离最长

通过比较，提高学生兴趣。

学生动手在地图上找出四至经纬度，既复习以前的知识，又使学生直观地认识了亚洲是世界上面积最大的大洲。

通过学生读图和小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力，学生的学习积极性很高。

衔接过渡

【讲述】亚洲面积广大，人们为了认识亚洲方便根据亚洲的方位特点，把亚洲分为六大地理单元，下面我们学习亚洲分区。

读图

填图

探究

新知

投影媒体文件1亚洲分区.swf，组织学生读课本P5图6—1—6亚洲分区

【引导点拨】亚洲地理分区的名称与其所处亚洲的位置大体相关（亚洲东部、西部、南部、北部、中间和东南部），你能说出它们的名称吗？

【请你尝试】投影媒体文件2亚洲分区练习.swf，组织学生以鼠标拖放形式进行填充游戏。

【读图填充】组织学生读课本P2图6—1—1亚洲的国家和地区。

请把下列国家填充到课本P5图6—1—6亚洲分区中正确的位置上，并在小组内说一说这些国家所在的地理单元。

国家：

中国、日本、朝鲜、韩国、俄罗斯、哈萨克斯坦、伊朗、巴勒斯坦、以色列、沙特阿拉伯、阿富汗、印度、新加坡、马来西亚、泰国、菲律宾和印度尼西亚

【巩固练习】下列国家在哪个地理单元，组织学生连一连。

中国中亚

俄罗斯南亚

伊朗东南亚

印度西亚

印度尼西亚北亚

哈萨克斯坦东亚

看老师播放的媒体文件和读图6—1—6亚洲分区认识亚洲六大地理单元。

在老师的引导点拨下掌握东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚六大地理单元的名称及分布。

用鼠标把亚洲六大地理单元拖放到正确的位置进行填充游戏。

根据要求读图、填图，并说出这些国家所在的地理单元。

动手连连看：

中国中亚

俄罗斯南亚

伊朗东南亚

印度西亚

印度尼西亚北亚

哈萨克斯坦东亚

利用多媒体动画辅助教学能有效帮助学生深化空间地图的构建，巩固认知。

学生以鼠标拖放形式进行填充游戏代替传统填充图学生非常积极，能激发所有学生的学习兴趣。

衔接过渡

【讲述】亚洲不仅是面积最大的大洲（亚洲面积约占全球陆地面积的三分之一），而且还是人口最多的大洲，下面让我们认识亚洲的人口、经济与文化。

自主

读图

探究

新知

【自主学习】投影媒体文件亚洲人口.和课本P6图6—1—7、6—1—8。

组织学生自主学习完成助学P4第3、4、5题

【合作探究】多媒体展示亚洲国家面临的严峻的人口形势如：

交通拥挤、住房紧张、环境破坏、资源短缺、就业压力方面的图片。

组织学生看图，以小组为单位讨论交流，说出我们亚洲面临那些严峻的问题？

其产生的根源是什么？

对我们青少年有何启示？

【自主学习】投影媒体文件4亚洲部分国家国内生产总值.和课本P6图6—1—9。

组织学生自主学习完成助学P5第6题。

【请你欣赏】多媒体展示亚洲多姿多彩的地域文化图片；

看老师播放的媒体文件和读图探究新知，组内展示学习成果，互相提问达标巩固。

世界人口最多的洲是亚洲，其人口约占世界人口的61%，目前世界上有11_个人口超过1亿的国家，有_6_个位于亚洲，中国_、印度_是世界上人口最多的两个国家。

看图、小组讨论交流并回答问题

亚洲面临着：

交通拥挤、住房紧张、环境破坏、资源短缺、就业压力等严峻问题。

产生问题的根源是：

严峻的人口形势。

读图探究新知，组内展示学习成果，互相提问达标巩固。

亚洲人均国民生产总值最高的国家是卡塔尔_。

_日本_是亚洲惟一的发达国家，_中国_是世界上最大的发展中国家，_卡塔尔、阿拉伯联合酋长国依靠丰富的石油资源，成为世界上的高收入国家，_老挝、阿富汗_等是世界最不发达国家。

可见，亚洲各国经济发展水平差异显著_。

欣赏老师展示的亚洲多姿多彩的地域文化图片，谈谈自己的感受。

通过读图、探讨问题、解决问题培养学生的“读图—分析—归纳”三部曲的地理学习方法的养成，从而形成良好的自主、合作、探究学习行为习惯。

图片感知亚洲面临的严峻的问题，对学生进行思想教育。

列举亚洲多姿多彩的地域文化，培养学生热爱我们所居住的大洲（亚洲）的良好情感，激发学生的自豪感。

总结

巩固

用实物投影展示学生建构的知识树。

面积最大的洲

世南北跨纬度最广的洲

界东西距离最长的洲

第约42亿

一人口最多的洲约占61%

大6个国家人口过亿

洲日本

经济发展不平衡中国

卡塔尔等

老挝、阿富汗

结合助学知识结构，构建知识树，并限时巩固提高。

梳理知识，使知识系统化。

课堂

检测

有效

反馈

1、亚洲的陆地面积约占全球陆地面积的（）

A、1/5B、1/4C、1/3D、1/2

2、亚洲人口最多的两个国家（）

A、印度、美国B、俄罗斯、巴西C、巴基斯坦、日本D、中国、印度

3、下列国家位于东亚，属于发达国际的是的是（）

A、美国B、俄罗斯C、日本D、中国

4、下列关于亚洲各国经济发展水平差异的叙述，正确的是（）

①日本是亚洲唯一发达国家②中国是世家最大的发展中国家

③发展中国家内部经济发展水平没有差异④卡塔尔经济发达，已跨入发达国家行列

A、①④B、②④C、②③D、①②

5、读图“亚洲政区图”，回答下列问题：

（1）将代表大洲的字母填在图上：

A、亚洲，B、欧洲，C、非洲，D、大洋洲

（2）将代表国家的字母填在图上：

E、日本，F、印度，G、印度尼西亚，H、伊拉克，M、俄罗斯，N、中国。

（3）亚洲的发达国家是，西亚波斯湾沿岸的国家，因大量出口而成为比较富裕的国家

（4）亚洲人口超过1亿的国家有，，，，，。

布置

作业

书面作业：

地理助学P5“当堂达标”

课后自主研修作业：

以小组为单位，搜集、编纂一期关于亚洲多姿多彩的地域文化的小报，内容可以是亚洲不同国家在饮食、服饰、建筑、民俗、音乐舞蹈等方面的差异。

通过布置课后自主研修作业，培养兴趣、开阔眼界和锻炼方法，使学生更主动地参与学习活动。

板书

设计

南北跨纬度最广的洲

世面积最大的洲东西距离最长的洲

界六大地理单元

第约42亿

一人口最多的洲约占61%

大6个国家人口过亿

洲亚洲唯一发达国家：

日本

经济发展不平衡世界最大的发展中国家：

中国

亚洲人均收入最高的国家：

卡塔尔

世界最不发达国家：

老挝、阿富汗

投影区

教学

反思

（1）本节课突出了学生的自主学习和小组合作学习，发挥了学生的主体作用。

（2）在本节课的教学中时刻体现地理学科特点，认识到地图是学习地里的工具让学生利用好课本图，通过“读图—分析—归纳”三部曲的地理学习方法要贯穿课堂中。

（3）本节课教材辅助内容相对缺乏，教师在上课过程中应注意对相关内容的补充，例如：

亚洲人口形势严峻以及所带来的交通拥挤、住房紧张、环境破坏、资源匮乏、就业压力等严峻问题，我通过“图片”来补充，使学生更直观的认识到亚洲人口形势非常严峻。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。