四年级品德上册教案.docx
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四年级品德上册教案
第一单元有困难,我不怕
主题一这点困难算什么
教学内容:
1.困难是什么;
2.我也失败过。
教学目标:
1.知道生活和学习中会有困难,只有勇敢地迎难而上,才能克服困难,战胜自我。
2.懂得从挫折和失败中汲取教训,帮助自己不断进步。
3.提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。
教学重难点:
对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。
让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的,关键在于我们面对这些问题的态度。
教学准备:
类似战胜困难的故事,写有名言的小黑板。
教学课时:
4课时。
教学过程:
第一课时 困难是什么
(一)
一、谈话导入。
二、看图讲故事,认识困难
1.学生自学:
仔细观察图画,想一想每图讲什么
2.和同桌讲讲图片,互相补充。
3.全班交流每幅图片,说说困难是什么。
4.引发学生思考:
“困难像弹簧,你弱它就强”的的含义。
三、教师小结。
第二课时困难是什么
(二)
一、讲故事,悟道理
1.请学生观看第二组图片,并讲故事。
2.学生听完故事,请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。
3.学生讨论:
从这个故事中,想到了什么?
我们应该怎样面对困难?
4.交流看法。
5.教师小结学生的发言。
6.学生填写课文的空白框。
7.教师讲类似的故事,进一步帮学生树立战胜困难的信心。
二、开展活动,启发学生
1.观看课文的最下面的图片。
2.帮那个小姑娘想想其它的办法。
3.联系自己,启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。
4.小组讨论怎样克服困难。
三、布置作业
回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。
第三课时 我也失败过
(一)
一、谈话导入
二、结合名人档案理解第一段主题文字。
1.事先布置学生了解这些名人的故事。
2.引导思考:
这些人都曾经历过挫折和失败,为什么还能取得成功呢?
3.对比自己的行为讨论:
你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗?
当时你是怎么想的?
如果不愿意当众说,也可以用小纸条的形式告诉老师,让大家来帮他分析,应该是用怎样的态度来面对。
三、教师总结
第四课时我也失败过
(二)
一、看图听故事,探讨问题
1.学生看图,听老师讲故事。
2.学生分析小雪的心理,探讨她该如何面对一进的失意。
3.学生续编故事:
小雪会成功吗?
4.教师小结。
二、读名人名言,学道理
1.读爱迪生的名言,想爱迪生的故事,并交流。
2.学生在讲其他名人类似的故事
3.交流:
有人说:
“‘胜败乃兵家常事’,所以,失败了无所谓,根本不要放在心上。
”你同意这种说法吗?
三、教师小结
主题二 成功一定有方法
教学内容:
1.为自己喝彩;
2.我坚持,我成功
教学目标:
1.帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。
通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
教学重难点:
通过指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法。
帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;面对困难,始终坚持自己的努力方向;相信自己能成功,充满信心地去寻找克服困难的办法;有意识地锻炼自己的意志;努力做一个自信的、积极向上的人。
教学准备:
1.两套活动表格、书法条幅、学生照片。
2.搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。
教学课时:
3课时。
教学过程:
第一课时 为自己喝彩
一、谈话导入
1.师:
如果别人现在碰到困难,最需要你的鼓励,你对他说什么?
2.假设你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。
3.谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。
4.师小结:
经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、引导寻找自信的方法
方法一:
1.提问:
我们还有什么方法使自己变得自信,不怕困难了?
2.出示男孩想办法克服自己的缺点的图片,问:
他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的?
3.总结方法一,自信从点滴做起。
4.提要求:
孩子们,你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗?
做得怎样呢?
5.学生汇报。
6.老师的奖励:
把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。
三、教师小结:
出示结语:
为自己喝彩吧!
成功就在我们的身边!
四、实践拓展
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的“成长档案”里面去。
第二课时 我坚持,我成功
(一)
一、故事导入
出示《王献之练书法》的故事。
1.提问:
王献之为什么能成为著名的书法家?
你知道王献之父亲的诀窍是什么吗?
2.小结:
坚持就是成功。
二、找榜样
1.师出示资料,包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。
你还知道这样的故事吗?
生补充资料。
2.说说我们身边坚持做事的榜样(比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。
)
师采访学生:
你在坚持做这件事的时候,有没有过因为太苦了,产生过放弃的念头?
出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。
画外音:
“台上一分钟,台下十年功”啊!
坚持就是胜利。
3.总结:
有时候,成功就是再坚持一下,你有这样的体会吗?
4.学生谈体会,师出示有关图片。
有时候,朋友、老师家长的鼓励也很重要,对不对?
说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励?
三、教师小结
第三课时我坚持,我成功
(二)
一、立刻动起来
1.参加一个你喜欢的活动,如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等,锻炼自己坚持不懈的毅力。
2.邀请几个同学,大家一起去做,互相帮助、互相监督。
3.请同学们找到自己的伙伴,大家一起制订好计划。
4.分组写活动计划,读给大家听。
5.出示学校四(甲)班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带,发出向他们学习的号召。
二、总结活动
1.给自己建立个“成功档案”,出示表格式样。
2.要求每实现一个目标,就把它记下来,把我们的成功积累起来,这样,我们可克服做事“三分钟热”的毛病。
三、思考:
如果我们尽力去做了一件事,仍然没有成功,那该怎么办?
主题三 每天都有好心情
教学目标:
1.引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力,昼避免产生不良情绪。
2.引导学生进行自我心理调适,学习一些简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。
教学重难点;
引导学生进行心理调适,学习简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。
教学课时:
4课时。
第一课时 对自己说“不要紧”
(一)
活动目标:
1.学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2.学习用一些简单的方法调节自己,提高自己的适应能力。
活动准备
一面小镜子、万花筒、脸谱图。
活动过程:
一、情境导入
老师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):
我们什么时候有这样的心情?
学生说说令自己生气的事。
教师:
生活中确实有许多磕磕碰碰的事,我们常说“牙齿碰到舌头,锅碗碰着勺”,如果我们为此生气,每天都不会有好心情,实在是太难受了。
二、学说“对不起”
1.我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事,你能有什么办法?
2.学生讨论
3.教师出示情境,学生学着处理不愉快的事。
组图一:
女孩的裙子被男孩弄湿了。
组图二:
小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。
学生按照情境表演对话,化解矛盾。
4.你们的秘密武器是—先让我说“对不起”。
5.学生自由说生活中类似的事情,你会怎么做呢?
第二课时对自己说“不要紧”
(二)
一、把生气丢在一边
1.出示小美与爸爸的对话,和好朋友闹了矛盾,小美十分生气。
2.录音播放快乐宝贝的话:
“你想和我一样快乐吗?
那就把自己
变成对方,换换位置,站在对方的立场上想一想吧。
”动画演示小美变成琦琦,她受了委屈的样子:
“每次小美性子急,找不到东西,其实我也为她着急呀。
”小美觉得很后悔,她会怎么想?
3.学生代小美反省自己。
4.快乐宝贝赞扬孩子们:
“你们真聪明,找到了解决问题的方法。
”
5.试试自己的忍耐力:
弟弟又把你的书弄坏了,你怎么办?
是生弟弟的气,不理他?
可是他还小,不懂事。
或是批评弟弟,他能听懂吗?
还是做完作业就把作业本收好,让小弟弟找不到,他想乱涂鸦,我给他找个草稿本吧。
6.用你的经验告诉同学:
生气是解决不了问题的。
不如不生气,心平气和地想办法。
二、听故事,悟事理
1.教师讲故事《钉子》。
2.听了这个故事,你有什么感想?
当我们对别人发脾气的时候,就是往别人心里钉钉子,多疼!
三、当当小医生
生气的时候怎么办?
请你当小医生,给“生气”这个病开个处方吧!
学生开处方。
按照处方做一做。
如看万花筒,把不高兴的事抛开。
对着镜子说话,把生气的事说出来,等等。
第三课时 我的开心日历
(一)
活动目标:
1.找到使自己开心、快乐的办法。
2.学会自我调节的方法,能从另外一个角度思考、对待一些问题。
3.知道时刻提醒自己保持良好的心情,一定对成功有帮助。
活动准备:
小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指
活动过程:
一、故事导入
1.漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩:
他们有两个女儿,一个卖伞,一个卖布鞋。
他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁,晴天为卖雨伞的大女儿犯愁,没有一天有好心情,没过上一天的安稳日子。
2.你有办法让老夫妇快乐起来吗?
3.学生发言(换种想法,他们就会高高兴兴的了)。
二、培育心中快乐的小花
1.教师:
你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗?
试试看。
2.课件出现三组活动图:
我们换换想法,下面的情况,你会怎么做?
秋游时,还没到目的地,我的水只有半瓶了。
我的纽扣扣错了,多难为情呀!
我参加长跑得了第二名。
3.根据学生回答,出示三组课件总结:
换个想法,就会高兴起来。
作了傻事,和大家笑一笑,就不会难为情了。
只要努力了,我就很高兴,很满意自己的表现,对自己说:
下次继续努力!
三、给自己找个快乐理由
1.不是每个人可以成为冠军,如果你战胜了冠军,固然值得高兴,如果你输了,该怎么安慰自己?
2.每次教科文和比赛前,我就觉得很紧张。
3.同学们都有新衣服穿,我却没有。
四、给自己定做一枚情绪戒指
教师拿出一枚红色戒指:
老师这儿有一枚神奇的戒指,叫“情绪戒指”,它能够随着人的情绪而改变颜色,心情高兴,就是红色,不高兴就变成蓝色,你们想不想试一试。
学生试戴戒指,都呈现红色。
你发现其中的秘密吗?
(情绪控制在自己心中)
教师提要求:
让我们把这枚快乐的戒指戴在心中!
第四课时我的开心日历
(二)
一、交流
1.画一张自己开心的笑脸。
2.写下鼓励自己的话。
3.记下令自己高兴的事。
4.把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”,数量多了,开心多了,我们还把它编成一本“开心日历”。
5.开心作业。
做一本“开心日历”,把它挂起来,常常看一看。
二、教师小结
第二单元 我们的快乐大本营
主题一 成长的故事
教学目标:
1.知道自己是集体中的一员,明白集体需要每个人去爱护。
2.通过交流,感受同学一起发现快乐,感受集体的快乐,从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3.通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。
教学重、难点:
通过让孩子体会和同学们在一起的快乐,引导他们学会欣赏同学的优点和长处,克服孩子自我为中心的心理,改变只知自己优点和他人缺点,不知欣赏他人的不良思维方式,形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。
教学准备:
学生的集体照、漫画等。
课时安排:
3课时
第一课时快乐一起分享
教学过程:
一、通过照片交流,调动学生的积极情感。
1.出示书中的集体照片和漫画人物的表情,让学生观察。
2.把本班同学的集体照片拿出来让学生观察,让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情,回忆在过去集体活动中大家的开心事。
3.指着本班同学的照片说说同学的优点,说说自己和同学之间有趣的经历和体验。
二、安排一次“我让你快乐吗?
”的采访。
1.自由采访学校的老师、同学,真切感受自己在集体中的作用。
2.引发学生对自己行动的思考,体会怎样善友乐群、欣赏别人。
三、安排一次“我快乐吗?
我让你快乐吗?
”的交流会。
1.在学习中、游戏中、集体活动中,同学之间是怎样分享快乐的?
2.回忆你还和同学分享了什么快乐?
3.组织学生思考:
别人带给我什么快乐,我又带给别人快乐了吗?
四、教师小结
第二课时送你一个微笑
(一)
一、“我的收获”展示会。
1.让学生结合黄诺舟同学的故事,说说自己的故事,展示自己的收获。
2.学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。
二、学生相互交流
三、教师小结
第三课时送你一个微笑
(二)
一、开展“送一个微笑”活动
1.创设情境,事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学,现理故事场面。
2.让学生体会面对不同的态度,苏晴会想什么,会说什么?
如果处于苏晴的处境,你想面对怎样的态度?
3.结合后面的三幅图画,想一想,当同学遇到困难,应该怎么做?
二、制作“送你一个微笑”的卡片
剪成漂亮的图画,画上笑脸,把自己想说的话,想做的事写下来,送给遇到困难的人,告诉他:
“有困难,来找我。
”
三、拓展活动
让学生自发组成小队,帮助在生活、学生中有困难的人,而且轮流把活动日记写下来。
主题二 “我”和“我们”
教学目标:
1.让学生知道自己是集体的一员,了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。
2.了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。
3.通过组织读者讨论活动,提高学生解决矛盾的能力。
教学重难点:
让学生体会自己是集体的一员,应该主动承担集体的事,知道意见分歧时,能大家共同商量、共同解决小我服从大我。
引导学生以主人翁的态度对待集体。
教学准备:
表格、奖状、流动红旗,《众人划桨开大船》的歌曲。
教学课时:
4课时。
第一课时这是我能做的
(一)
教学过程:
一、理解和寻找
1.让学生阅读教科书,通过张扬这个典型,说说自己对“香香的芝麻”的理解。
2.寻找班上“香香的芝麻”,夸夸他们都是怎么做的。
在夸别人的同时,思考自己是否也是被夸的人,填好表格。
二、引导观察
采访在班上、身边,还有哪些该做却被忽视的事,哪些事别的班同学做得很好,而我们却忽略了。
提示学生去观察别的班级,请教学校的老师同学,我们班可以做些什么
三、提醒学生做好采访记录,整理好材料。
第二课时这是我能做的
(二)
一、交流采访结果,列表格看行动。
把同学们采访得来的,大家都认为该做的工作展示出来,让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能,为班级做好事。
二、列表格看行动
1.选出专门的登记员,把学生为集体做的事登记下来。
2.看大家为集体做得怎样,作为评选“优秀小主人”的依据。
三、教师小结
第三课时这是我能做的(三)
一、开展评选“优秀小主人”的活动。
了解和制定评选“优秀小主人”的条件,让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事,在组上和班上讲讲。
二、评选班上“优秀小主人”。
设计“优秀小主人”评比栏,定期评选,让活动持之以恒。
三、教师小结
第四课时团结的力量
一、由教材插图引入讨论
讨论一:
出黑板报时,当同学之间发生意见分歧时,怎样解决问题?
1.在学生讨论以后,再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。
2.让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。
让学生明白一切都是为了集体,在自己的意见并不正确的情况下,如何听取他人的意见,要敢于承认自己的不足,接受好的意见。
3.引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法,表达各自的愿望,能够互相沟通,相互理解,根据各自的实践想办法解决问题。
讨论二:
让学生看教室里的奖状、流动红旗,说说本班历次获奖的经历,讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作,共同努力得来的。
1.让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。
2.引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。
3.欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》,在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的,只有集合大家的智慧,才能获得成功,增强集体凝聚力。
二、教师引出问题
三、教师小结
主题三 我们要做最棒的
教学目标:
1.认识自己的班级,给集体制定一个共同奋斗的目标。
2.通过给班级制作手册,增强自豪感,激发学生对集体的热爱之情。
3.培养学生的主人翁意识,在大家的群策群力、共同努力下,尽力为集体做些有益的事。
教学重、难点:
让学生畅所欲言,设想自己向往的理想班级,从而激发他们的积极情感,引起共鸣。
活动准备:
采访各科老师、别班同学,写下采访记录。
课时安排:
3课时。
第一课时大家出主意
(一)
教学过程:
一、注意事项
1.用一种或多种色彩形容自己的集体,涂上颜色,说说不同颜色的象征意义。
2.说说自己心目中的班集体是怎样的集体,可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言,认识班级的优点和不足,认识自己的优点和不足。
二、交流采访稿
1.请学生汇报各自的采访结果,听听在老师、同学和学校其他工作人员心中,我们的班级是怎样的?
思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同,为什么时候不同?
2.有条件可以进行现场采访,听听其他人的评价,也可请教在场的其他人,我们应该努力的方向,有哪些不足需改正?
3.想一想:
我们的不足在哪里?
我们应该怎么做?
准备怎样克服困难?
三、教师小结
第二课时大家出主意
(二)
一、制定约定
把各种意见收集起来,制定出全班共同的约定。
二、宣读约定。
三、“制作班级手册”。
1.在每个人的心目中,都有对班级的祝愿和要求,根据自己的理想为班级选择吉祥物,起个名字。
2.组织大家讨论,哪些内容可以收入班级手册当中:
如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想,以及为实现理想制定的约定,等等。
3.组织学生合作完成。
第三课时制作班级手册
教学过程:
一、理解和寻找
1.让学生阅读教科书,仔细观察图画上的相关内容,结合文字和图画进行认真的研究阅读,记下自己读懂以及还没有读懂的东西.
2.寻找班上读书思考最认真的学生,让全班级的学生夸奖他。
在夸别人的同时,思考自己是否也是被夸的人,填好表格。
二、开展评选“优秀小主人”的活动。
1.了解和制定评选“优秀小主人”的条件,让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事,在组上和班上讲讲。
2.评选班上“优秀小主人”。
3.设计“优秀小主人”评比栏,定期评选,让活动持之以恒。
三、由教材插图引入讨论
讨论:
出黑板报时,当同学之间发生意见分歧时,怎样解决问题?
请你帮他们出主意。
1.在讨论后,让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。
2.让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。
让学生明白一切都是为了集体,在自己的意见并不正确的情况下,如何听取他人的意见,要敢于承认自己的不足,接受好的意见。
3.引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法,表达各自的愿望,能够互相沟通,相互理解,根据各自的实践想办法解决问题。
四、教师小结
第三单元 做聪明的消费者
主题一各种各样的商店
教学目标:
1.通过活动知道各种类型的商业场所及其特点。
2.学习购物,知道各类商品购买的地方,懂得购物的简单常识。
3.了解生活,融入生活,培养热爱生活的情趣。
教学重难点:
懂得购物的简单常识,了解各种类型的商业场所及其特点;
对“商业场所”、“消费者”等感念的理解
教学准备:
1.课前学生调查家庭附近主要的购物场所,进行详细的
记录。
2.记录内容分为商店名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。
商店名称、主要买什么商品、买卖方式的特点。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时 我们去商店看看
一、导入课题
说说自己的购物经历。
1.师:
你身上穿的衣服是从哪里来的?
2.师:
还有哪些东西是商店买来的?
说说你的购物经历吧!
学生交流自己的购物经历。
了解家庭附近的商业场所。
你经常到哪些商店买东西?
3.小组汇报家庭附近的商业场所:
课前学生对经常光顾的商业场所进行调查。
汇报内容:
名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点
小组汇报:
1.将自己调查的商业场所的名称写在纸贴在黑板上。
2.有照片的出示照片。
3.说一说这个商业场所买什么类型的商品、怎样买?
例如:
在电器商店要买一台电视机,现在商品陈列的柜台看
好货,有售货员开票,再到收款台交款,最后拿着盖了“现金收讫”张的小票,去柜台或库房提货。
二、了解家庭附近商业场所的特点
观察与讨论:
根据黑板上学生贴的商业场所的名称,讨论它们之间哪些可以分成一类,为什么?
三、小组讨论:
①试着给黑板上的商业场所分类,并要求学生说一说理由。
②将黑板上无序地贴着的、写有商业场所名字的纸条,按它们的共同特点,把同一类型的贴在一起。
第二课时 上哪儿买东西
一、课中体验深化感悟
活动一:
了解各种各样的商店以及特点
1.展示:
各种各样的商店图片的欣赏,简单了解都有哪些商店?
2.同桌之间进行交流购物场所和各自的特点。
二、根据学生的交流,教师总结各商店的特点:
专卖店——商品式样多,号码全,便于人们挑选
超市——购物方便,人们可以自由选择各种商品,然后一起结帐便利店——离居住区很近,购买日常用品很方便
百货商场——有各种各样的商品而且很方便
农贸市场——这里的水果、蔬菜又多又新鲜,热闹非凡
三、学生发言
四、教师小结
主题二购物有学问
教学目标:
1.通过调查,比较商品的不同价格,学习选购商品的初步常识。
2.形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3.具备初步的消费者自我保护意识。
教学重难点:
培养学生具备初步的消费者自我保护意识,形成独立的购买能力。
教学时间:
4课时
教学过程:
第一课时 价格的秘密
(一)
1、导入
1.师出示图片,你看出了些什么?
2.自己在生活中碰到过价格变化的情况吗?
讨论:
商品的价格在什么情况下会变化?
二、深入探究
1.制作调查表,调查内容把“商场”换成“时间”“品牌”等。
2.按照表格所列的方法调查商品价格的变化。
让学生明白价格是变化的,购物场所不同,时间不一样,价格不一样,如果了解了其中的奥秘,就能买到比较实惠的商品。
第二课时价格的秘密
(二)
一、拓展
小小辩论会,你赞成哪种观点?
便宜没好货,好货不便宜。
价廉物美,便宜也有好货。
二、