三上语文第一单元电子教案.docx

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三上语文第一单元电子教案

第　三　册语文第　一　单元电子教案

教师

刘瑞勤

授课班级

三3三4

单元学时

课时

授课时间

月　日至　月　日

教学

内容

三年级上册第一单元七彩生活

训

练

点

1.1.学会本组49个生字。

其中37个生字要用钢笔正确书写。

并掌握由生字组成的词语。

引导学生运用一、二年级习得的识字方法自行学习生字，逐步养成独立学习的能力。

2.在教师的引导下，理解四篇文章的主要内容，感受生活的丰富多彩。

3.能够用不同的情感读出书中不同语段的情感。

如：

自豪的情感、快乐的情感等。

4.积累语言。

将四篇课文中的好词佳句摘抄下来。

5.习作。

运用课文中习得的词句、情感和方法写一写自己的课余生活。

调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，建立习作信心。

教学准备

生字卡片、PPT等

模块一指导预习

序列

教学环节

具体内容

对应训练点

一

通读课文

 1.学生自读课文。

不认识的字通过查课后生字表、查字典、请教老师或同学来认识。

 2.交流认识。

小组内说一说你最喜欢哪篇课文，为什么？

 3.全班交流汇报。

二

归类识字

1.自由认读。

 2.小组内合作交流。

解决存在困难的生字。

 3.小组长检查每一名组员的认读情况。

 4.教师抽查认读情况。

 5.小组合作，将生字归类。

每组一张卡片，小组内合作，将生字按照构字结构分类。

 6.展示字卡。

训练点1

三

指导书写

 1.教师每人发一张练字纸。

 2.浏览第一、二、三课要写的生字。

把生字按结构分类书写在练字纸上。

 左右结构的字：

坪、坝、招、蝶、孔、铜、粗、劲、绒、朝、钓、拢、峰、顶、似、仰、咱等。

 上下结构的字：

耍、装、些、苍、奋、勇、雀、舞、察等。

 半包围结构的字：

戴、尾、趣、居等。

 3.根据构字结构分类写生字。

用钢笔书写，每个字一个音，四个字。

注意顿笔，书写工整，字迹清晰，错误的字打个小斜线。

 4.教师重点指导书写的字：

孔、假、雀。

训练点2

四

了解课文内容。

 1.读通课文。

自由读课文，注意读正确、流畅。

选择自己喜欢的部分读给大家，比比谁读的通顺。

 2.交流课文的内容。

小组内交流四篇课文的主要内容。

每组选出4人全班交流汇报，每

人一课。

 《我们的民族小学》主要讲了民族小学的学生们幸福的校园生活。

 《金色的草地》主要描写俄罗斯两个小兄弟在草地上尽情玩耍的情景。

 《爬天都峰》主要讲了“我”爬天都峰的所遇、所感。

 《槐乡的孩子》主要讲了生活在槐乡的孩子们采摘槐花的劳动场景及快乐心情。

训练点1

板书设计

作业设计

教学后记

模块二感受七彩生活

序列

教学环节

具体内容

对应训练点

一

图片导入。

出示蒲公英图片，你了解蒲公英吗？

在绿色的草地上生长着一片蒲公英，当蒲公英花开放的时候绿绿的草地就变成了金色的草地。

教师板书课题。

二

读课文谈乐趣。

 1.接读课文。

边听边画出你觉得最有趣的句子。

 2.谈乐趣。

把画出的句子读给组员听，并说一说有趣在哪里。

 3.汇报交流。

每组选出一、二位同学将画出的有趣的句子读给全班同学听，并说一说有趣在哪里。

教师指导两处，得出草地的可爱，蒲公英的有趣。

 草地可爱：

花朵张开时，……。

花朵合拢时，……

 蒲公英的有趣：

他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。

弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

训练点2

三

自读《我们的民族小学》

 1.向学习《金色的草地》一样，自学《我们的民族小学》。

自学提示：

用心读课文，画出写得很美的句子读一读。

 小组内读一读你认为很美的句子。

 声情并茂的读一读。

 2.教师选出一名小老师带领大家读。

教师随时点播。

 3.再次感受这篇课文。

接读。

训练点1

四

回顾

再次感受两篇课文中的美好、快乐的情感及生……

训练点3

板书设计

作业设计

教学后记

模块二感受七彩生活

序列

教学环节

具体内容

对应训练点

一

导入

 天都峰是很险峻，你爬过吗？

我们一起来看看天都峰吧。

训练点1

二

大声读课文，谈感受。

1.大声读课文。

谈一谈你的感受。

 2.教师提出问题：

老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要相互道谢呢？

小组讨论。

汇报交流。

 3.画出老爷爷和“我”的对话读一读，体会其中的感情，再分角色读一读。

 4.老师再次提问：

天都峰这么难爬，我们来看看有多险吧。

 出示句子：

啊！

峰顶这么高，在云彩上面哩！

我爬得上去吗？

再看看笔陡的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

 大声读一读这个句子，找一找哪些词语能让人体会到天都峰的高及险。

训练点1

三

分角色读课文。

 1.小组内分角色练读。

 2.全班同学展示读。

注意把握不同的情感。

训练点3

四

自学《槐乡的孩子》

1.自学《槐乡的孩子》。

2.找一位同学做小老师领读课文。

教师随时点播。

 3.接读课文。

五

回顾

接读《爬天都峰》《槐乡的孩子》

板书设计

作业设计

教学后记

模块三：

语言积累

序列

教学环节

具体内容

对应训练点

一

画出好词佳句。

 1.学生们将课文中的好词佳句找到并画出。

 2.自由读一读。

二

写出好词佳句

1.将画出的好词佳句认真抄写在积累本上。

2.小组内互相读一读。

比一比谁写得好。

3.小组内选出一名同学，读给全班同学听。

看一看谁写的更好。

4.小组内推荐两名同学，将其读书笔记放在展示台上，全班同学共同评一评，哪个同学写得好，好在哪？

自己改正不足之处。

训练点1、2

板书设计

作业设计

教学后记

模块四：

描写课余生活

序列

教学环节

具体内容

对应训练点

一

我的发现

1.自由读，自由发现，说一说你发现了什么？

 2.同桌读、男女读、齐读。

 3.你还能说出这样的字吗？

训练点1、2

二

日积月累

（一）读读背背

1.自由读古诗，画出不认识的字。

想办法解决。

 2.同桌互读。

比一比谁读得准确。

3.小组合作读。

比一比谁读得熟练。

4.说一说自己读懂了哪些句子。

 5.展示学习成果。

 6.背诵。

（二）读读认认

1.自由读一读。

说一说你的发现。

2.同桌之间读一读。

看一看谁读得准确。

3.小组读、男女读、齐读。

4.你还能说出这样的词语吗？

训练点3

三

口语交际

 一、准备

 1.综合性学习准备。

教师先提出近期学习要求，记录下自己的课余生活。

 2.整理资料。

 二、交流

1.说一说自己的课余生活都做了些什么？

有哪些收获。

2.小组内说一说谁的课余生活安排得好。

3.全班交流。

比一比怎样的安排课余生活才更好。

4.今后如何安排自己的课余生活。

四

写作七彩课余生活

1.回顾我们口语交际中交流的内容。

2.如果让你写下自己的课余生活，你有什么困难。

说一说，老师和同学们帮你解决。

3.把想写的在小组内说一说，互相提一下建议。

4.习作。

5.讲评：

在是否有趣，是否通顺上评价。

板书设计

作业设计

教学后记

模块五：

七彩的课余生活展示会

序列

教学环节

具体内容

对应训练点

一

课前准备

1.课前1周内每个小组准备一个课余活动，全员都参与。

2.组内说一说活动的好处。

二

展示可与活动

1.全体同学在操场上围成圆圈。

2.各小组依次展示自己的活动，并由组长说一说这项活动有什么好处。

训练点1

三

评析活动过程

1.每组表演结束后，由一两名同学说一说活动过程。

2.给这项活动提个建议。

3.活动之后评一评哪个活动最好。

训练点1

四

总结

1.学生总结。

由小组长总结活动感受及收获。

2.教师总结，同学们组织的活动非常有趣，希望今后创造更多有意义、有趣的课余生活。

训练点3

板书设计

作业设计

教学后记

序列

教学环节

具体内容

对应训练点

一

训练点1

二

训练点2

三

训练点2

四

训练点1

五

小结

板书设计

作业设计

教学后记