八年级下册文言文的阅读理解.docx

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八年级下册文言文的阅读理解

八年级下册文言文的阅读理解

21课《与朱元思书》

（一）【甲】山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

（节选自陶弘景《答谢中书书》）

【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（节选自吴均《与朱元思书》）

19、下列加点词语意思相同的一组是（▲）。

（3分）

A、四时俱备急应河阳役，犹得备晨炊　B、沉鳞竞跃沙鸥翔集，锦鳞游泳

C、泠泠作响困于心衡于虑而后作　　　D、有时见日胡不见我于王

20．用现代汉语写出下面文言句子的意思。

（4分）

⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。

⑵经纶世务者，窥谷忘反。

21．【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是　　　　　　　　　　　　　（2分）

22．【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？

（2）

答案：

19．B　　评分标准：

3分。

20.⑴自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

⑵治理政务的人，看到这些（幽美的）的山谷（就）流连忘返。

评分标准：

4分。

每小题2分。

整句意思正确，语言通顺即可。

21.负势竞上，互相轩邈，争高直指

评分标准：

2分。

只要答对其中两处，即可得满分。

若多答“千百成峰”，不扣分；多答其他短语，扣分。

22.答案要点：

热爱自然，娱情山水；避世退隐，鄙弃名利。

评分标准：

2。

每点1分。

意对即可。

（二）阅读选文《山水画卷》，完成9－12题

山水画卷

（1）水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响……

（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源……

（3）于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

山峦为睛雪所洗，娟然如拭……

9.词的用法、意义相近的一组是（　　　）

A．之：

如镜之新开　　暮寝而思之

B．其：

不可知其源　　其如土石何

C．者：

似与游者相乐　得道者多助

D．为：

山峦为睛雪所洗　子墨子解带为城

10.解释加点的词的词义。

①负势竞上（　　　　）　　　　　②潭中鱼可百许头（　　　　）

③皆若空游无所依（　　　　　）　④于时冰皮始解（　　　　　）

11.用现代汉语写出下面句子的意思。

1急洏甚箭，猛浪若奔。

2斗折蛇行，明灭可见。

12.选出下面理解正确的一项（　　　）

A．泠泠作响：

写泉水发出哗哗的很大的声响。

B．波色乍明：

写水波一闪一闪的动态之美。

C．往来翕忽：

写游鱼往来轻快敏捷的样子。

D．娟然如拭：

写雪水洗过的山峦就像美丽的少女。

答案：

9.C10.①竞：

争②可：

大约③若：

像④于：

在11.①那湍急的江流比箭还快，那奔涌的波浪势若奔马。

②小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。

12.C

（三）阅读吴均《与朱元思书》，回答21—25题。

（13分）

风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。

负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

21．下面加点的词解释错误的一项是：

（）。

（2分）

A．窥谷忘反（通“返”）B．在昼犹昏（夜晚）

C．负势竞上（向上）D．从流飘荡（随着）

22．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。

请说说富春江的山“奇”在哪里？

水“异”在哪里？

（2分）

23．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？

（2分）

24．翻译下列句子。

（4分）

①急湍甚箭，猛浪若奔。

②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

25．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？

你怎么理解他发出的这些感慨？

（3分）

答案：

21．B22．写山的“奇”：

夹岸高山，皆生寒树。

负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

写水的“异”：

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

23．加深感受，使人如同身临其境24．①湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。

②蝉不停地叫着，猿不停地啼着25．第一问：

作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。

第二问：

表现了作者鄙弃名利的思想。

26．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特点，再细致描绘了水之游、水之口、山之口、山之口，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。

（5分）

27．文中画线的句子抒发了作者的情感，含蓄地表达了作者的人生态度。

（4分）

答案：

26.奇山异水天下独绝急高险（峻；峭；陡）（每空1分，共5分。

最后两空中“山”的特点若答“多”者也可得分）

27.热爱（赞美）大自然美好景色淡泊名利，向往宁静闲适生活

22课《五柳先生传》

陶渊明

（一）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。

_闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫不能常得。

亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

．

赞曰：

黔娄之妻有言：

“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

”其言兹若人之俦乎?

衔觞赋诗，以乐其志。

无怀氏之民欤?

葛天氏之民欤？

17．解释下列句中加点的词。

（4分）．

（1）每有会意

（2）性嗜酒

（3）期在必醉（4）既醉而退

18．下列句子中加点的“其”字用法不同于其它的一项是（▲）。

（3分）

A．亦不详其姓字B．其如土石何

C．亲旧知其如此D．食之不能尽其材

19．用现代汉语写出下面句子的意思。

（3分）

不戚戚于贫贱；不汲汲于富贵。

20．五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”?

（4分）

【答案】

17．（4分）

（1）体会、领会

（2）爱好、特别喜欢（3）期望、希望（4）已经

18．（3分）B

19．（3分）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。

20．（4分）五柳先生率真随性，读书只为得到精神的快乐；他淡泊名利，不为功名利禄而读书。

（二）

9．下列句子中，加点词语的解释正确的一项是（3分）

A．先生不知何许人也许：

哪里

B．或置酒而招之或：

或许

C．造饮辄尽，期在必醉辄：

就

D．曾不吝情去留曾：

曾经

10．请简要回答作者“好读书”，为什么“不求甚解”呢？

（3分）

11．请概括选文第②段所体现的作者的性格特点。

（3分）

【答案】

9．C

10．作者“好读书”是为了获得知识上的满足（1分），精神上的享受（1分），“不求甚解

是作者率真性格的体现（1分）。

11．安贫乐道，不慕名利，高洁脱俗（每点1分）。

（三）

9、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？

（2分）

（希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争、怡然自乐的生活）

10．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?

（2分）

（仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。

）

11．有人说：

“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。

”对此你是怎么看的？

（2分）

（示例：

物质固然重要，但不能取代一切。

陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。

23课《马说》

一阅读文言文，回答下列问题（73分）

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

 马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

  策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

1、解释下列字的含义。

18分

祗（）骈（）死是（）马也策（）之食（）马者不以其道（）执策（）而临（）之或（）尽粟一石

2、.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

8分

①食之不能尽其材____通___含义：

；___通___含义：

②才美不外见通___含义：

_____

③其真无马邪_____通_____含义：

__________

3、.翻译下面的句子。

18分

①食马者不知其能千里而食也。

②祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也

③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

④且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

”

⑤执策而临之，曰：

“天下无马!

⑥其真无马邪？

其真不知马也

4、选择正确的答案：

（21分）

（1）才美不外见 （   ） 

A.（千里马）的本领和美好的素质就表现不出来。

B.（千里马）的才能与外貌就显露不出来。

C.他的本领和优秀的品质就表露不出来。

（2）鸣之而不能通其意 （）

A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。

B.饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。

C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。

D. 饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思。

（3）这篇文章的主旨是:

 （）

A.论证人才的重要性:

“世有伯乐,然后有千里马。

”

B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。

C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。

D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。

（4）下列句中斜体词意思相同的一组是（   ）

A.一食或尽粟一石\ 食之不能尽其材B.故虽有名马\ 虽千里不敢易也

C.世有伯乐，然后有千里马 \  屋舍俨然 D. 大道之行也，天下为公\策之不以其道

（5）下面句中斜体词的意或用法相同的一组是（）（2分）

A．虽有千里之能安求其能千里也B．其真无马邪策之不以其道

C．鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D．祗辱于奴隶人之手学而时习之

（6）对文章的中心判断正确的一项是（）（2分）

 A 天下无马。

B．其真无马邪？

其真不知马也。

C．千里马常有，而伯乐不常有。

 D．世有伯乐，然后有千里马。

（7）对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的～项是（） （2分）

A 先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。

B 有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。

C．没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。

 D．虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。

5．文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“________________将人才比作“______________________”，而以伯乐喻指_________________________，集中抨击的社会现象是_________________________。

（8分）

二简答题（24分）

1、找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？

2、第2段它在文章中起什么作用？

第3段文字中运用的修辞手法有哪些？

起什么作用？

3、“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？

你认为“千里马”应该具备怎样的素质？

4、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？

请说说你的理由。

5、从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华、发挥作用最需要的是什么？

6、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？

请畅谈你的看法？

可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？

7．根据选文，说说千里马被辱没的原因。

作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?

8、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?

为什么？

如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

）

《马说》

（一）阅读文言文，回答下列问题

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

  马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

  策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

1、解释下列加点字的含义。

（2分）

①祗辱于奴隶人之手（）②骈死于槽枥之间（）（）

③千里马常有，而伯乐不常有（）

2、.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

（4分）

①才美不外见通______含义：

_______

②食之不能尽其材____通___含义：

；___通___含义：

③其真无马邪_____通_____含义：

______________

3、.翻译下面的句子。

（2分）

①食马者不知其能千里而食也。

4、.归纳文章第2段文字的主要意思。

它在文章中起什么作用？

（2分）

（二）阅读文言文，回答下列问题

1.解释下面句中加点的词。

（3分）

①一食或尽粟一石（）②食马者不知其能千里而食也（）

③且欲与常马等不可得（）

2、翻译下面的句子。

3分

①鸣之而不能通其意。

②其真无马邪？

3、找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？

（2分）

4.第3段文字中运用的修辞手法有哪些？

起什么作用？

（2分）

（三）阅读文言文，回答下列问题

1．用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。

1分

   食马者不知其能千里而食也

 2．对文章的中心判断正确的一项是（）（2分）

A 天下无马。

B．其真无马邪？

其真不知马也。

C．千里马常有，而伯乐不常有。

 D．世有伯乐，然后有千里马。

 3．用现代汉语翻译句子。

（2分）

策之不以其道，食之不能尽其材。

4．文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“______________

__________将人才比作“_________________________”，而以伯乐喻指____________

_____________，集中抨击的社会现象是_________________________。

（2分）

 5、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。

但作者没有正面阐明该怎么做。

参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？

（3分）

（四）阅读文言文，回答下列问题

1、给下列句中加点的“食”字注音并释义。

4分

①一食或尽粟一石（）②食马者不知其能千里而食也（）

③食不饱，力不足。

（）④食之不能尽其材。

（）

2．对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的～项是（） （2分）

A 先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。

B 有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。

C．没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。

D．虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。

3．用现代汉语翻译句子。

（2分）

安求其能千里也?

4．根据选文，说说千里马被辱没的原因。

（2分）

（五）阅读文言文，回答下列问题

1．本文作者是   ，   代文学家。

（2分）

2．下列句中斜体词意思相同的一组是（   ）（2分）

A.一食或尽粟一石\ 食之不能尽其材B.故虽有名马\ 虽千里不敢易也

C.世有伯乐，然后有千里马 \  屋舍俨然 D. 大道之行也，天下为公\策之不以其道

3．翻译下面的句子。

（3分）

（1）执策而临之，曰：

“天下无马!

”

4．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?

（3分）

（六）阅读文言文，回答下列问题

1．解释文中加点的词。

（3分）

或：

食：

等：

2、翻译下面的句子

且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

（3分）

3、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?

为什么？

（2分）

4、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？

（2分）

（七）阅读文言文，回答下列问题

1、用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。

（2分）

  ①安求其能千里也②食之不能尽其材

2、解释下面斜体加粗词的意思。

（4分）

  ①是马也（）②食马者（）

  ③策之不以其道（）④一食或尽粟一石（）

3、下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（）（2分）

A．虽有千里之能安求其能千里也B．其真无马邪策之不以其道

C．鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D．祗辱于奴隶人之手学而时习之

4、马说》托物寓意，抨击当时“食马者”“不识马”的错误行为。

但韩愈没有从正面阐明应该怎么做。

你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才？

（八）阅读文言文，回答下列问题

19.解释下面句中加点词的意思。

（4分）

⑴食马者不知其能千里而食也（　　　　）⑵策之不以其道（　　　　）

⑶鸣之而不能通其意（　　　　）⑷执策而临之（　　　　　）

2、翻译下面的句子（2分）

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

3、作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

（2分）

4、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

（2分）。

（九）阅读文言文，回答下列问题（20分）

1、解释下列加点的字：

（3分）

祗（）骈死（）策（）之

不以其道（）执策（）而临（）之

2、将下列句子翻译成现代汉语。

（2分）

（1）食马者不知其能千里而食也。

（2）其真无马邪？

其真不知马也。

3、请写出4个含“马”字的成语。

（2分）

⑴  ⑵③④

4、选择正确的答案：

（3分）

（1）才美不外见 （   ） 

A.（千里马）的本领和美好的素质就表现不出来。

B.（千里马）的才能与外貌就显露不出来。

C.他的本领和优秀的品质就表露不出来。

（2）鸣之而不能通其意 （）

A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。

B.饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。

C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。

D. 饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思。

（3）.这篇文章的主旨是:

 （）

A.论证人才的重要性:

“世有伯乐,然后有千里马。

”

B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。

C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。

D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。

5、“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？

（2分）

6、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？

（2分）

7、在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？

（2分）

8、从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华、发挥作用最需要的是什么？

（2分）

9、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？

请畅谈你的看法？

可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？

（2分）

参考答案：

（一）1、①只是②并列而死喂牲口用的食器③可是

2、①见现显露（或表现）②材才才能食饲喂③邪耶吗，表疑问3、①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

4、.指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。

（二）1、.①有时②它，代千里马③等同，一样

2、①听它嘶叫却不懂得它的意思。

②难道果真没有千里马吗？

3.排比、引用、设问将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：

其真不知马也。

4.其真不知马也。

对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。

（三）1．食马者／不知其能千里／而食也 2、D 3、驾驭（鞭打）它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。

（或者：

鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。

） 4食马者 、千里马、 能识别人才的封建统治者、封建统治者不识人才，摧残埋没人才。

 5“策之能以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。

”或，主张封建统治者应当善于识别人才，尊之 以高位，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展才干。

（四）1.①ｓｈí吃②ｓì喂ｓì喂③ｓｈí吃④ｓì喂2．B3、又怎么能要求它能够日行千里呢？

4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

（五）答案：

1．韩愈 唐 2．B 3、

（2）拿着鞭子，站在千里马跟前说：

“天下没有千里马!

”4、表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。

（六）1．有时（或许）喂养（或通“饲”）等同（或“一样”）

2、想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?

3、伯乐更重要。

因为先有伯乐，然后才有千里马。

（或者：

因为没有伯乐，千里马也就被埋没

4、为“千里马”的被埋没鸣不平。

（或：

为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。

）

（七）1．①安求/其能千里也②食之/不能尽其材2．①这②同“饲”，喂养③鞭打（驱使）④有时3．C4．策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意（主张封建统治者应当善于识别人才，尊之以高位，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展才干。

（八）1、⑴通“饲”，喂养（喂）　　⑵鞭打（驾驭）　　⑶通晓（知道、明白、懂得）　⑷面对2、也只是在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号

3寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。

（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。

”）

4、示例一：

我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。

示例二：

我要努力完美自己，做得更好。

示例三：

要做到心态平和，相信是金子总会发光。

（九）1、只是并列而死鞭打正确的方法鞭子面对

2、

（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

（2）难道果真没有千里马吗？

其实是他们真不识得千里马啊！

3、马不停蹄马齿徒增马到成功马仰人翻马革裹尸马失前蹄马首是瞻

4、食马者/不知其能千里/而食也5、

（1）