Unit4 I can play basketball.docx
《Unit4 I can play basketball.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit4 I can play basketball.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Unit4Icanplaybasketball
课题
Unit4Icanplaybasketball
主备人
华福根
审核人
李维尚
教材简析
本册教材主要分一下几个板块：
Storytime是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Funtime是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Storytime中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoontime是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Soundtime是总结辅音在单词中的发音。
Songtime/Rhymetime是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkouttime是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Tickingtime是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
教学目标
1、能初步听懂、会说、会读、单词basketball,football,jump,skate,swim。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Canyou…?
并且会用Yes,Ican.和No，Ican’t来回答。
3.情感教育：
运动是人们每天必须的项目，为了有一个健康的身体，我们每天都必须有一定的运动。
教学
重难点
教学重点：
1.能初步听懂、会说、会读单词basketball、football、jump、skate、swim。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Canyou…?
并且会用Yes,Ican.和No，Ican’t来回答。
3.情感教育：
运动是人们每天必须的项目，为了有一个健康的身体，我们每天都必须有一定的运动
教学难点：
1.能初步听懂、会读、会拼写单词basketball、football、jump、skate、swim。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Canyou…?
并且会用Yes,Ican.和No，Ican’t来回答。
课时安排
第一课时：
Storytime
第二课时：
funtime,Cartoontime
第三课时：
soundtimeandchecktime
第四课时:
FuntimeCheckouttime
第五课时：
综合复习
第六课时：
单元测验
教学内容
storytime
总课时
单元内课时
第一课时
执教时间
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,
skate,swim
2.能初步听懂、会读、会说verywell和haveatry
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Canyou/…？
并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：
生命在于运动
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神
教学重点
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,
skate,swim
2.能初步听懂、会读、会说verywell和haveatry
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Canyou/…？
并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：
生命在于运动
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神
教学难点
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,
skate,swim
2.能初步听懂、会读、会说verywell和haveatry
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Canyou/…？
并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：
生命在于运动
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神
教学资源
挂图，卡片，PPT
教学过程
Step1Greetingandfreetalk
Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
S:
Goodmorning/afternoon,MissWu.
Step2Presentation
Playagame----Fastrespond
T：
Ihavesomepictureshere.Trytotellme.
T：
Ilike…Whatdoyoulike?
Doyoulike…?
S:
…
T:
Ican…Whatcanyoudo?
Canyou…？
板书并且出示中文意思Canyou/×××…?
S：
…
板书并且出示中文意思：
Yes,I/he/shecan.
No,I/he/shecan’t.
教授单词：
swim,skate,playfootball,jump…
教授单词basketball，并且板书
组句读：
Icanplaybasketball.
It’smybasketball…
导题：
Todaywe’lllearnUnit4Icanplaybasketball
出示课题，全班读课题。
Makedialogues
T：
Hello,×××.Canyou…?
S:
Yes,Ican.No,Ican’t.
T：
Canyouaskyourpartner?
S:
Yes,Ican.
T:
OK,readygo.
对话模式：
T-SS-SS-T
T：
Wow,youcandosomanythings.
Step3Storytime
T:
Whataboutourfriends？
出示人物图片：
LiuTao,Mike,WangBing.
T：
Look,theyarecoming.
1.Watchandchoose
（1）Whataretheyplaying?
wwW.xkB1.cOm
AfootballBbasketball
（2）Whocanplayit?
ALiuTaoBMikeCWangBing
T：
Now,let’swatchthecartoonandfindthe
answers.
Checktheanswers
2.Readandtrytoanswer
在这个环节，学生将在阅读前，会有几个问题，让学生在阅读的时候带着问题。
T：
PleasereadStorytimebyyourself.Iwillgiveyousomequestions.
让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等。
图1：
CanWangBingplaybasketball?
Yes,hecan.
图2：
CanMikeplaybasketballverywell?
Yes,hecan.
Tips:
well好
造句Ican…verywell.
在这个部分，学生可以把之前学过的动作词再一次复习，做到词不离句。
图4：
LiuTaocan’tplaybasketballatlast.
Trueorfalse.
3.ReadStorytime
（1）注意语音语调，播放动画，学生看词跟读
例如：
让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。
个别单词在不同的句子中的读法：
basketball出现了三种语调的读法。
T：
Let’sreadafterthetape.
（2）学生齐读
T：
Let’sreadittogether.
学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正。
培养学生的语感。
学生自读
选择自己喜欢的方式读书：
自己读，和伙伴分角色朗读，齐读
（4）角色扮演
利用光盘，学生进行角色扮演。
注意语音语调，比比谁读的好
利用光盘资源让学生培养朗读的好习惯。
Step4Doasurvey
小组活动，四个人一组，相互询问：
dance,sing,jump,skate,swim,playfootball,playbasketball
Checkouttime
小组的同学一起站起来，其他同学举手提手，小组中的其他同学回答提问。
Step4Homework
T:
Youdidverywell.
总结：
Thelifedependsonsports.生命在于运动。
Now,I’llshowyouyourhomework.
1.Copythenewwordsfourtimes.
2.ReciteStoryTimeafterclass.
作业设计：
1.Copythenewwordsfourtimes.
2.ReciteStoryTimeafterclass.
板书设计
Unit4Icanplaybasketball
Canyou/he/she…?
playfootballbasketball
Yes,I/he/shecan.I/He/Shecan…verywell.jumpskateswim
No,I/he/shecan’t.singdance
教学反思：
我主要采用了视听法，它是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。
考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。
在教师领读学生跟读之后，采用了交际法，即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。
针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。
由于课文中有些内容是重难点，所以在教授过程中格外强调，为了化解这些重难点，我采用了全身反映法，心理研究表明，再多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。
通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。
设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式。
教学内容
funtime,Cartoontime
总课时
单元内课时
第二课时
执教时间
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,
skate,swim，tabletennis
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Canyou/…？
并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
4.能够读懂Cartoontime部分内容，体会其中的趣味性
教学重点
1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,
skate,swim，tabletennis
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Canyou/…？
并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
教学难点
1.Sentences:
Ihavea/an….Doyouhavea/an…?
Doyouhaveany…s?
2.Teachfuntime.
教学资源
PPT,Englishbooks，水果自画图片
教学过程：
Step1Greetingandwarmup
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
S:
Goodmorning/afternoon,MissWu.
T:
Hello,...Howareyou?
S:
I’m....
T:
Howoldareyou?
S:
I’m.../I’m...yearsold.
T：
Ican…Whatcanyoudo?
S:
Ican…
T:
Canyou…well?
S:
Yes,Ican.Ican…verywell./No,Ican’t.
T：
Canxxx…?
www.Xkb1.coM
S:
Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.
Step2Guessinggame
根据动作猜会做什么
S1:
Canyou…?
S2:
Yes,Ican.
No,Ican’t.
例如：
Canxxx…?
Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.
Step3ReviewStorytime
1.跟读
2.自读（任选一种方式读）
3.自己单独读
4.跟伙伴扮演角色读
5.跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step4Funtime
出示Funtime中的图片，让学生明白接下来要学习Funtime中的内容。
Step5Cartoontime
1.Cartoontime导入
2.Watchthecartoonandfindtheanswers.
3.趣味连线----动物、叫声连线
Oinkcow
Quackpig
Mooduck
Tweetcat
Meowdog
Woofbird
Checktheanswers.
T:
Theduckcanswim.
Whatcanyousay?
Thecan.
4.理解个别句子意思
Don’tbesad.不要伤心。
Ican’tflyeither.我也不会飞。
讲解too与either的区别：
5.ReadCartoontime
（1）Readafterthetape
（2）Readbyyourself
（3）比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step6Homework
作业设计：
1.准备默写单词表单词和划线句子
2.ReciteCartoonTimeafterclass.
3.要求学生写一段自我介绍，不少于五句。
板书设计:
Unit4Icanplaybasketball
basketball,football,jump,
skate,swim，tabletennis
Canyou/…？
Yes,…can./No,…can’t
教学反思;
教学内容
soundtimeandchecktime
总课时
单元内课时
第三课时
执教时间
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Canyou/…？
并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音
4.学生能初步会唱本单元歌曲IcanskateandIcanjump
5.能明白中西方的差异（Soundtime中出现的fiveboys）
教学重点
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Canyou/…？
并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音
4.学生能初步会唱本单元歌曲IcanskateandIcanjump
教学难点
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Canyou/…？
并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音
4.学生能初步会唱本单元歌曲IcanskateandIcanjump
教学资源
PPT,Englishbooks，水果自画图片
教学过程：
Step1Greetingandwarmup
1.Greetingandfreetalk
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
S:
Goodmorning/afternoon,MissWu.
T:
Hello,...Howareyou?
S:
I’m....
T:
Howoldareyou?
S:
I’m.../I’m...yearsold.
T：
Ican…Whatcanyoudo?
新|课|标|第|一|网
S:
Ican…
T:
Canyou…well?
S:
Yes,Ican.Ican…verywell./No,Ican’t.
T：
Canxxx…?
S:
Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.
2.Revision----Storytime&Cartoontime
3.Introduceyourself
StepSoundtime
T:
Youcandowrittenworkverywell.Now,Iwouldliketoknowyourhearing.
播放之前学过的Soundtime的开头，让学生听听是那一段并且大声说出来。
Bigbooks…
Bird,bird,don’tflyaway…
SixsevensixsevenTurnroundandround…
Nickisnine,Nancyisten…
…
Arulerarubber…
Lookatthelioninthelibrary…
出示funnyT:
Canyoureadit?
Lookatthesewords，找出单词中拥有的相同字母Ff/f/
出示单词并且读一读：
afternoon,breakfast,family,father,football
还有那些单词有Ff,而且发音是/f/
flyfinefivefind
T:
Good.Now,let’strytoreadit.
出示Soundtime
Step3Songtime
Enjoythesong
听歌曲，让学生先熟悉歌词和曲调。
跟唱
比一比，哪一组唱得好
编一首自己的歌曲，能让别人在你的歌曲里知道你会做什么。
Step4Consolidation
完成课课练上的练习，注意听力题。
注意笔试题的完成质量
完成笔头小练习
Step5Homework
1.准备默写单词和翻译句子
2.Finishtheexercises
3.课后完成过关wwW.xkB1.cOm
板书设计:
Unit4Icanplaybasketball
Canyou/…？
Yes,…can./No,…can’t
教学反思:
二
教学内容
FuntimeCheckouttime
总课时
单元内课时
第四课时
执教时间
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,
skate,swim，tabletennis
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Canyou/…？
并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.完成Checkouttime
4.完成Tickingtime的评价
5.完成补充习题和课课练的练习
教学重点
1.完成Checkouttime
2.完成Tickingtime的评价
3.完成补充习题和课课练的练习
教学难点
1.thepronunciationof“h”
2.Sentences:
Helen,Helen,pleasehurry.
Haveahotcakewithacherry.
教学资源
PPT,录音机，练习纸，单词图片，预先写好课题
教学过程:
Step1Greetingandwarmup
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
S:
Goodmorning/afternoon,MissWu.
T:
Hello,...Howareyou?
S:
I’m....
T:
Howoldareyou?
S:
I’m.../I’m...yearsold.
T：
Ican…Whatcanyoudo?
S:
Ican…
T:
Canyou…well?
S:
Yes,Ican.Ican…verywell./No,Ican’t.
T：
Canxxx…?
S:
Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.
T：
Pleasemakedialogueswithyourpartner.
Step2Checkouttime
Listenandjudge
1.读一读每一个小题目
Helencannotskate.
听一听，完成练习，并且最后能够重复所听内容。
（1）youswim,Helen?
No,Ican’t.ButIcanskate.
（2）youplaytabletennis,SuYang?
Yes,Ican.Icanplaytabletennisverywell.
（3）Look,LiuTaocanplaybasketball.
Wow,he’scool.
（4）CanYangLingplayfootball?
No,shecan’t.Butshecanplaytabletennis.
Step3Tickingtime
Step4Consolidation
1.补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
2.同步探究
翻译词组，选择题
Step5Homework
1.完成部分同步探究练习
2.完成补充习题练习
教学内容
综合复习
总课时
单元内课时
第五课时
执教时间
教学目标
正确理解自己存在的问题。
教学重点
正确理解自己存在的问题。
教学难点
正确理解自己
升级会员 