四年级语文电子备课.docx

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四年级语文电子备课

中滩中心小学教学设计

年级

四

课题

2、但愿人长久

课时

第一课时

教学内容

2、但愿人长久

教学目标

1掌握本课的生字词，理解相配的词语。

2初读课文，了解大意。

3了解苏轼，欣赏配乐诗<<水调歌头>>。

4让学生接受经典诗词的教育

教学重点

了解苏轼，欣赏配乐诗<<水调歌头>>。

教学难点

让学生接受经典诗词的教育

教、学具准备

多媒体课件

教

学

过

程

一朗读导入简介生平。

1、播放<<水调歌头>>的录音带，小黑板出示<<水调歌头>>全篇。

2、简介苏轼生平，并揭示课题。

（板书：

2但愿人长久）

二初读课文

1自读课文，出示要求

2　师检查自读情况

朗读简介生平。

教

学

过

程

三诗歌诵读比赛

学生准备，小组之间先进行交流比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛

（3）指名试读课文，并思考：

这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？

2、师生选好参赛人员和评委，准备比赛

3、比赛正式开始，师和评委打分

4、选出一名最佳读手，关配乐朗诵

1、画出课文中带有生字的词语，理解词义。

自由练读课文后的生字

画出课文中带有生字的词语，理解词义。

力求读顺句子，读通全文。

2、（小黑板出示）

品尝玩耍埋怨睡觉吟诵悲欢离合屈指算来

观赏但愿宽慰眼睁睁隐藏阴晴圆缺躺在床上

3、学生准备，小组之间先进行交流，

巩

固

应

用

四作业

1、背诵<<水调歌头>>

2、描红。

背诵<<水调歌头>>，并描红。

中滩中心小学教学设计

年级

四

课题

3、古诗两首

课时

第一课时

教学内容

《望洞庭》

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞的美景。

有谁知道洞庭湖的？

教学重点

理解古诗的意思，感悟诗的意境。

教学难点

理解古诗的意思，感悟诗的意境。

教、学具准备

洞庭湖风光的多媒体课件（也可用投影片代替）、配套朗读磁带

教师活动

 学生活动

 再设计

教

学

过

程

1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。

今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭

多媒体出示洞庭湖的画面。

师送一组词，卡片出示：

波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。

二、精读会意

1、自读全诗，明确要求。

2、检查自学效果

（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

”

理解这句诗意：

（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里

1、洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

2、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说

3、给生配乐

湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。

请生读好这两句诗。

遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。

巩固应用

四、指导写字

1、学生用自己喜欢的方式记忆生字

2、范写“潭、螺”

全课小结

三、总结。

同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖

板书设计

望洞庭

湖光秋月两相和，

潭面无风镜未磨。

遥望/洞庭/山水色，

白银/盘里/一青螺。

课后反思

中滩中心小学教学设计

年级

四

课题

峨眉山月歌

课时

第二课时

教学内容

峨眉山月歌

教学目标

1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。

2．学习本课的生字新词。

3．学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶

教学重点

理解诗意，想象意境，体会作者的感情。

教学难点

理解诗意，想象意境，体会作者的感情。

教、学具准备

插图、多媒体课件

教师活动

 学生活动

 再设计

教

学

过

程

、引入谈话

同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就一会背许多首古诗，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？

你知道是谁写的吗？

二、学习《峨眉山月歌》

（一）介绍作者

我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？

李白是个怎样的诗人？

谁愿意介绍一下？

（二）学习《峨眉山月歌》

1、出示《峨眉山月歌》全文。

2、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。

3、反馈：

4、简介“峨眉山”。

指名学生背古诗，说作者

（指名介绍李白）

自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。

峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。

夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。

交流自学情况

练习背诵。

1、完成习字册。

2、默写《峨眉山月歌》。

3、完成书后第四题的第1小题。

收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐

请课后收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。

板书设计

峨眉山月歌

峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。

夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。

课后反思

《15、一路花香》教案

单 元

四

课题

15、一路花香

课时

第1课时

教学内容

15、一路花香

教学目标

１、掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。

２、初读课文，了解课文大意。

教学重点

初读课文，了解课文大意。

教学难点

初读课文，了解课文大意。

课前准备

课件

课型

新授课

主备人

赵晓晖

审核人

教学过程

教师活动

 学生活动

 再设计

课前导入

一、导入新课

板书课题。

齐读课题

1、板书课题：

2、本课的课题是“一路花香”，

这花香是怎么来的？

是谁浇灌了这么多鲜花呢？

展开想象猜一猜

齐读课题

展开想象猜一猜

互动交流

二、整体感知，指导读通。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子，并且有一定的速度；

（2）课文讲了一个什么故事？

（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。

2、检查自学情况

三、学习字词

1、示范“罐、愧、瓶”的写法。

依照自学提示自学，用自己喜欢的方式读课文

（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。

（2）指名说说课文讲了一个什么故事？

2、描红，抄写生字词语。

3、同桌互相交流地生词的理解，也可查字典。

巩固应用

四、作业 

1、抄写生字词语。

2、练习朗读课文

全课小结

完好的水罐骄傲自大，有裂缝的水罐善良自卑。

《15、一路花香》教案

单 元

四

课题

15、一路花香

课时

第2课时

教学内容

15、一路花香

教学目标

1、读懂故事内容，理解寓意：

世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其自身的特

2、有感情地朗读课文。

教学重点

理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学难点

理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

课前准备

课件

课型

新授课

主备人

赵晓晖

审核人

教学过程

教师活动

 学生活动

 再设计

课前导入

一、复习导入

1、听写词语。

2、说说这篇课文主要讲的是一个什么故事。

水罐 骄傲 惭愧 渗出

浇灌 欣赏 完好无损

 自主交流汇报

互动交流

二、精读课文，明白道理

 1再读读课文体会一下。

  2、结合第1节，想象：

那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？

有裂缝的水罐又会怎么想？

  4、挑水工是怎么对他说的？

他讲大道理了吗？

  5、讨论：

这则寓言告诉我们什么道理？

三、拓展延伸：

 学了本课，你想对完好的水罐和破水罐各说些什么？

从课文中找出原句读读

自读课文，交流

（世界上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

）

自主交流

围绕这些同学存在的自卑心理，积极引导他们看到自己的长处，认识自己的价值，使他们树立自信心。

巩固应用

1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。

2、组词：

罐（ ） 裂（ ） 渐（ ） 参（ ） 瓶（ ）灌（ ） 烈（ ） 惭（ ） 渗（ ） 饼（ ）

全课小结

世界上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，

也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用

板书设计

14、一路花香

破水罐——浇灌花草——也有价值

 物尽其用，人尽其才

人各有所长，要自信

课后反思

《练习四》教案

单 元

四

课题

练习四

课时

第1课时

教学内容

练习四

教学目标

　1通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：

处处留心随处都能学习语文。

　2继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。

　3练习写好钢笔字。

　4熟记成语，积累词汇。

教学重点

词句训练、

教学难点

词句训练、

课前准备

卡片、挂图

课型

新授课

主备人

赵晓晖

审核人

教学过程

教师活动

 学生活动

 再设计

课前导入

一：

导入：

这节课，我们就学习练习4

互动交流

二：

教学第一题：

1．谁来把第一题的题目要求读一读？

2．练习：

读短文思考：

说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？

可以通过什么方法学习

　　　　　　　　　　　　　　　教学第二题：

1读读背背

2下面请大家在小组长的带领下自由认读，

　8看谁背得最快。

　教学第三题：

　1写好钢笔字

2教师范写提醒：

“口”在不同的位置，大小形状也不同

指名读

通过查找工具书，也可小组互动

3指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。

4来把你会读的词语带着大家一起读一读？

（指名读）

5开火车读。

齐读。

6同桌商量这8个成语是什么意思。

7交流。

巩固应用

1、学生练钢笔字，

2、比比谁的钢笔字写得最棒

全课小结

通过学习谈一谈收获

《练习四》教案

单 元

四

课题

练习四

课时

第2课时

教学内容

练习四

教学目标

口语训练，说漫画

教学重点

口语训练，说漫画

教学难点

口语训练，说漫画

课前准备

漫画

课型

新授课

主备人

赵晓晖

审核人

教学过程

教师活动

 学生活动

 再设计

课前导入

口语交际《说漫画》

看漫画

互动交流

一、组织教学，引出要求1：

口语交际《说漫画》

二、联系实际，激发说的欲望。

1、谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。

　2、引出要求——大方真实。

[板书]

4、引出要求——发自内心。

三、引入正题，进行“说漫画”口语交际。

　1、提问：

同学们喜欢漫画吗？

　4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。

　3、谈谈你还看过的漫画有哪些？

引出漫画种类。

指名说

谈谈你对张老师的看法？

欣赏课文中的漫画

谈谈你的感受

集体交流，

巩固应用

练习写漫画内容

全课小结

漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。

板书设计

板书：

相信自己不过分自卑、不过分自大、]