一上教案1.docx
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一上教案1
课题
UNITONEHELLO!
LESSON1
第1课时
教学目的
1、KNOWLEDGE：
学习掌握有关打招呼的简单英语用语。
2、ABILITY：
会使用打招呼语进行交际。
3、THOUGHT：
培养学生文明礼貌的行为习惯。
教学内容
Sentencespatterns:
Hello,boysandgirls!
Hello,MissWang!
教学重难点
重难点：
学会用Hello招呼语跟人打招呼。
突破方法：
在真实情境中理解体会和应用，教师并做适当的引导示范。
教具准备
录音机、磁带、动物玩具、图片
教学过程
教学环节
教师活动（主导）
学生活动（主体）
Step1
Leadingin
（导入）
Step2
Newlesson
Step3
Practice
Step4
Assignment
Sayhellokindlytothepupils.
T:
Hello,boysandgirls!
Sayhellototheboysorthegirlsonebyone.
Pointandsayonebyone“aboy“or“agirl”.
ShowthemapictureofMissWangandherpupilsintheschool.
Guideandencouragethepupilstospeak..
Playthetapeagainandagain.
Introducehiandexplainthedifferencebetweenhiandhello.
Consolidation.
“Hello!
”和“Hi!
”都是较口
语化的打招呼用语，常用于同辈和熟人之间，而且不受时间的限制；“Hi!
”比“Hello!
”更口语化。
Letthemlistentothenew
dialoguesentencebysentenceandimitatetorepeatitloudly.
Roleplaying
Actthedialoguewithfourpupils.
Letthreegroupsactthedialogue.
1、MakeareallanguagesurroundingforthepupilstospeakEnglishfreely.（早上在教室门口，师生见面的情景。
两名学生上学路上相遇的情景。
2、Judgmentandconsolidation.
引导学生回答：
“Hello,Miss…!
”
引导他/她回答：
“Hello,Miss…!
”
请几个男/女孩依次单个说aboy/agirl。
观察主题图，逐一认识图中人物并能说出aboy,boys,agirl,girls,MissWang。
Pairwork..
猜一猜图中人物说些什么。
说一说听清了哪些词语。
理解。
Understand.
模仿录音中的语音语调，逐句复述课文对话。
分角色扮演。
Tellyourparentstohowtosayhelloorhiandactwiththem.
Blackboard
designing
Lesson1
Hello!
Boysandgirls!
Hello!
MissWang!
小结
课题
UNITONELESSONONE
第2课时
教学目的
能听懂、会说，并能初步整体辨认aboat，acoat。
能读准所学词语中的元音音素/əu/。
教学内容
Sentencepatterns:
Hello!
Boysandgirls!
Hello!
MissWang!
Words:
aboat,acoat
教学重
难点
字母组合oa的读音以及acoat,aboat的整体认读。
教具准备
教学挂图、录音机、单词词卡
教学过程
教学环节
教师活动（主导）
学生活动（主体）
Step1
Leadingin
Step2
Newlesson
Step3
Parctice
Step4
Consolidation
Sayhellotothepupils.
Pointmyowncoatandsaytothepupils.
T:
Lookatmycoat.Thereisaniceboatonmycoat.
Repeat:
yourcoat.
1.Readthevowelsandthewords
/əu/--boat/əu/---coat/əu-/---boat,coat
2.Repeatit3times.（Correctthepupils’wrongsounds.intime.）
3.Showasmallboat.
Ask:
What’sthis?
Showsomedifferentcolorfulboatsandgetthemtorepeat.
Showabigboatandsay:
Look,whatabigboat!
Guess,what’sinit?
T:
Oh,acoat,whatalittlecoat!
Showmorecoatsandletthemreadandrepeat.
Dividethepupilsintofourgroupsandhavearace.
Getthreepupilstoreaditloudlyinfrontoftheclass.
Tellthepupilshowtopronounceitcorrectlyandmakeanobjectiveevaluation.
应答“Hello,MissOu!
”
边指自己的衣服边说“coat”。
边听边观察教师的口型。
注意双元音的滑动并逐个朗读。
Teamwork.
边指边重复说“Aboat”。
尽量用英语表达并大声跟读。
Playgames.
Havearace.
Practisereadingtheusefulexpressions.
Boarddesigning
LessonOne
Picture
Picture
aboat
acoat
课题
UNITONELESSONONE
第3课时
教学目的
复习和巩固简单问候语的使用。
能背诵表演小韵文Hello,hello,let’sgo。
教学内容
Rhyme:
Hello,hello,let’sgo.
Takeyourcoat,let’sgo.
Hello,hello,let’sgo.
Tomyboat,let’sgo.
教学重难点
能背诵并自编动作来表演小韵文。
教具准备
教学挂图、录音机、动物头饰
教学过程
教学环节
教师活动（主导）
学生活动（主体）
Step1
Leadingin
Step2
Newles
son
Step3
Practice
Step4
Consolidation
Showapictureofalittleboat.
Tellthepupilswearegoingtolearnarhyme.
Makeupareadingaloudwithexpressionpracticeandgetthepupilstopractiseit.
Aboat,aboat,it’saboat.
Acoat,acoat,it’sacoat.
Takeyourcoat,tomyboat.
Playthetapetwotimesandletthepupilstosaywhatexpressionstheyhaveheard.
Guidethepupilstolookatthepictureandguessthemeaningoftherhyme.
Explainthefollowingexpressions:
Let’sgo.
Takeyourcoat,tomyboat.
Playthetape.
GetonepupiltoputonaKateheadwearandacttherhyme.withanotherstudent.
Playthetape.
Playthetapeagainandencouragethepupilstomakeupsomeactionsaccordingtotherhyme.
1.Guide.
2.Getsomestudentstorecitetherhymeonebyone.
3.Getthepupilstopractiseandacttherhymeinfrontoftheclass.Theteacherwillmakeanobjectiveevaluation.
Consolidateandcorrecttheirwrongsounds.
用英语说出“aboat”，“acoat”。
跟随老师有节奏地拍手和诵读。
听一听，并说一说听清了哪些词语。
说一说小猫Kate对小狗Lala说了一些什么，猜猜韵文大意。
通过教师的讲解和动作示范，理解这些短语或句子。
戴上头饰和教师一道表演小韵文。
跟读并积极创编自己的动作来表演。
Actandrecitetherhymetoyourparents.
Boarddesigning
LessonOne
Picture
Picture
aboatTherhymeacoat
Let’sgo!
小结
课题
UNITONELESSONTWO
第1课时
教学目的
能听懂、会说打招呼用语以及对方姓名与回答的交际用语，并能在情景中运用。
能听懂]会说并能初步整体认读acake、agate、alake。
教学内容
Sentencepatterns:
Hi!
What’syourname?
Iam…
Mynameis…
Words:
acake,gate,lake
教学重难点
交际用语的运用和单词的整体认读。
教具准备
录音机，单词卡片，教学挂图。
教学过程
教学环节
教师活动（主导）
学生活动（主体）
Step1
Leadingin
Step2
Newlesson
Step3
Practice.
Step4
Assignment.
Greetings:
T:
Hello,boysandgirls!
T:
Hi!
IamMiss…What’syourname?
（AskonestudentinRow1）
Tellthepupilswewillmeettwonewpupils.Askiftheywanttoknowtheirnames.
（1）Showthepicture.
PlaythetapeonesentencebyonesentenceandintroduceMaomaoandLingling.
Ask:
what’shis/hername?
Playthetapeagain.
Actthedialoguewithonepupil.
Consolidation.
“What’syourname?
”
是最简单、最直接的询问姓名的用语，适用于小朋友之间互相询问，也可用于长辈问晚辈。
（1）Getthepupilstoputontheirheadwearsandintroducethemselves.e.g“.Hi!
IamLingling.Iamagirl.”or“MynameisMaomao.Iamaboy.”
（2）Showapictureofacakeandleadthepupilstosing“Happybirthday”song.
Teachthepupilstolearnthewordsonebyone.PayattentiontothevowelletterAaispronounced/ei/inthestressedopensyllables.
Getthepupilstopactisereadingthesewordscorrectly.
（3）Consolidation.
应答。
礼貌地询问他们新朋友的姓名。
（在老师的帮助下）
仔细观看图片，由老师提供更多的语言信息，要求学生能描述。
并能逐一用英语说出aboy、agirl、acoat。
模仿磁带中的语音和语调逐句练习。
回答。
仔细听并说出Maomao是怎样回答，Lingling是怎样介绍自己的。
进一步理解对话的意思。
戴上头饰表演并自我介绍。
分组表演。
看图并欣赏音乐。
Learnthewordscarefullyandcarefully.
Repeat.
学生边听边观看老师的口型并跟着模仿。
举出自己所熟悉的类似这种发音的单词。
Actthedialoguewithyourparents.
Boarddesigning:
LessonTwo
Hi!
What’syourname?
acake
Iam…/Mynameis….agate
alake
课题
LessonTwo
第2课时
教学目的
复习掌握Hi和Hello以及What’syourname?
和I’m…,Myname’s…等交际用语的使用。
复习并掌握词汇。
能读准所学词语的元音音素/еІ/。
能背诵、表演小歌谣。
教学内容
Rhyme:
Dave,Dave,atthegate.
HisKateisbythelake.
教学重难点
小歌谣的背诵和自编动作表演。
教具准备
录音机、单词词卡、教学挂图。
教学过程
教学环节
教师活动（主导）
学生活动（主体）
备注
Step1
Leadingin
Step2
Newlesson
Step3
Practiceandextension
Step4
Assignment
1.Greetings:
T:
Hello/Hi,boysandgirls!
T:
What’syourname?
2.Showthewordcardsandreview.（Correcttheirwrongsounds）
1.Stickapictureofalakeontheblackboardandputapictureofagirl’sheadbesideit.
T:
Thegirlisbythelake.
T:
Wearegoingtolearnanew
rhyme.Youlistencarefullyandknowwhoisbythelake.
2.Pointthepictureandreadtherhymeloudly.
3.Playthetape.
Guidethepupilstospeakoutthemeaningoftherhyme.
Teachthenewwords.
Dave,gate,waitwaiting.
Kate,lake.
Notice:
/еІ/
1.Playthetape.
2.Gettwopupilstoactinfrontoftheclass.
Ask:
Whoisatthegate?
Whatishedoing?
WhereishisKate?
3.Readthesewords.
4.Drawandmakeupastory.
Look,aboy.HisnameisDave.Heisnotbythelake.HeiswaitingforKateatthegate.
Kateisbythelake.
应答。
S:
Hello,MissOu!
S:
Mynameis/I’m…
看图片快速认读
acake、agate、alake。
重复。
Repeat“bythelake”.
ObservethepictureandspeakEnglishasmuchaspossible.
听和理解。
Listenandpoint（依据老师的手势和肢体语言猜出韵文大意）。
Readfollowingtheteacher.
Givemoreexamples.（边拍手边跟读，要求掌握节奏。
）
Makeupsomeactionsandacttherhyme.
回答。
Listenanddraw（听一听，画一画。
）.
听一听，说一说。
Makeupsomeactionsandactwiththetape.
Recitetherhyme.
Step5
Blackboarddesigning
LessonTwo
Dave,Dave,atthegate.
HisKateisbythelake.
小结
课题
Lesson3
第1课时
教学目的
能听懂、会说”Goodmorning,…!
”及其答语，能在实际情景中使用这一问候语。
教学内容
Sentencepatterns:
Goodmorning!
教学重难点
句型的实际运用，单词的发音。
教具准备
录音机、单词词卡、自制玩具。
教学过程
教学环节
教师活动（主导）
学生活动（主体）
备注
Step1
Leadingin
Step2
Newlesson
Step3
Practiceanddrills.
Step4.
Consolidationandextension.
1.T:
Hello,boysandgirls!
Sayhellotooneboy.
T:
Hello,…!
AskthepupilsinRow1onebyone.
T:
What’syourname?
2.Encourageandpraise.
1.Showthepicture.
GuidethepupilstospeakmoreEnglish.e.g.aboy,agirl,aflag,abag,bags.
2.ActasMaomaoandsaytoLinglinginthepicture.
T:
Goodmorning,Lingling!
ThenactasLingling.inthesameway.
3．Guide.
4.Playthetapeagainandagain.
1.Playthetape.
3.Makeupareallanguagesurrounding.
Guide.
Showsomedifferentpicturesexpressingdifferenttime.andleadin“Goodafternoon/evening!
”
S:
Hello,MissOu!
回答。
S:
Mynameis…/I’m….
Actthedialogue.（询问周围的同学并到前面表演。
）
Lookandsay.
仔细听和观察。
Mimetheteacherandsay.（模仿老师的语音语调并跟着说。
）
Listenandguesswhattheyaresaying.
比较两个学生的对话。
Understandandactthedialogue.
Mimeandrepeat.
Roleplay.
Pairwork（actasMaomaoandLinglinginturns.）
SpeakEnglishfreely.
Say“Goodmorning”eachother.
Makeupadialogue.
S1:
Hello/Hi,…!
S2:
Hello/Hi…!
S1:
Goodmorning!
S2:
Goodmorning!
S1:
What’syourname?
S2:
Mynameis…/Iam….
Remembertosay“Goodmorning”toyourfriendsorparentsorteacherswhenyoumeettheminthemorning.
Practisespeakingwithyourparentseverymorning.
Step6
Blackboarddesigning
LessonThree
Picture
Goodmorning!
课题
LessonThree
第2课时
教学目的
1．能听懂、会说并能初步整体认读
2．能读准所学词语中的元音音素//。
教学内容
1.Sentencepatterns:
Goodmorning/afternoon/evening.
2.Words:
afoot,wood
教学重难点
Goodmorning与Goodafternoon以及Goodevening之间的区别与运用。
教具准备
Teachingpicture,wordcards,andrecorder.
教学过程
教学环节
教师活动（主导）
学生活动（主体）
备注
Step1
Leadingin
Step2
New
升级会员 