经济全球化教学设计.docx
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经济全球化教学设计
《面对经济全球化》教学设计
小玲
【教材分析】
1、使用教材：
《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十二课第一个框题。
2、教材的地位及作用：
本单元综合探究的容是依据新课程标准4.14规定的“感受经济全球化进程”。
经济全球化是前面第十课在全球围配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。
所以本课容既是前单元的延伸和深化，又对下单元有承上启下的作用。
此外，本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考容。
【学情分析】
1、鉴于高中生辩证思维和创造思维有了很大的发展，思维的目的性、方向性较明确，认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强，本设计的前提是信任学生的研究探索能力。
2、高中生的认知的发展离不开情感、意志和个性等心理因素的发展，情感、意志、需要、兴趣、动机、理想、世界观、人生观等，对认知活动起定向、发动、维持和调控的作用。
因此，本设计营造一个开放的活动课堂，市场调研、成果展示、课堂较量都充分调动了学生丰富的情感，浓厚的兴趣，从而学习动机更为强烈。
【三维目标】
1、知识目标：
通过教学，使学生识记经济全球化的含义、主要表现形式及载体；并能结合经济生活中的实例，分析说明经济全球化的实质及利弊影响，从而充分理解发展中国家对经济全球化的应对态度。
2、能力目标：
通过课前的市场调研实践，培养学生研究性自主学习能力与创造力；对经济全球化表现形式的把握，需要学生用独特的视眼来捕捉最生动的“画面”，培养了学生的分析与鉴别能力；剖析经济全球化的影响，引导学生注意全面地辩证地分析事物、看待问题；通过活动环节，考验了学生面对压力的反应能力及团队合作精神；而课外小论文的撰写，能进一步锻炼学生的自主研究能力。
3、情感、态度与价值目标：
通过亲身调研我国对外开放以来社会主义现代化建设取得的伟大成就，激发学生的爱国主义热情和强烈的民族自豪感；通过分析经济全球化给我国带来的挑战，使学生树立起努力学习、为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向，增强忧患意识、责任感与使命感。
【重点难点】
教学重点：
经济全球化的表现；发展中国家应对经济全球化的正确态度
教学难点：
经济全球化的本质及影响
【教学方法】
教师利用多媒体（电视节目、PowerPoint），通过案例启发、家庭调查等方式，让学生切身感受“经济全球化”的生动情景，引导学生讨论，使之积极参与课堂活动。
【课前准备】
学生自愿组合成4组，准备用一周的时间完成如下任务：
整理本组主要观点和理由、撰写论坛发言稿、制作发言课件等。
1．第一组同学：
统计本组同学接触过的或正在使用的外国品牌商品的种类,了解在国际市场上畅销的中国品牌的商品
，并总结搜集材料过程中的感受。
2．第二组同学：
搜集关于跨国公司的基本常识，并调查已有几家世界500强企业在落户。
3．第三组同学：
搜集有关材料，分析说明经济全球化的有利影响，特别是为广大发展中国家提供了哪些机遇。
4．第四组同学：
搜集有关数据、材料，分析说明经济全球化的弊端。
（全班同学的共同任务：
中国作为发展中国家应该如何应对经济全球化？
请你结合实际，提出具体的、有操作性的两三条建设性的建议、对策。
）
【教学过程】
一、导入新课
一个美国家庭进行了一次没有“中国制造”的一年试验，结果如何呢？
视频播放《没有中国制造的一年》片段。
（描述一个美国家庭抵制“中国制造”，近一年后终于发现：
“没有中国产品的生活一团糟”。
尤其是中国玩具在“控制”美国下一代。
）
（设计意图：
通过视频为学生营造视觉上的效果，由观看引发思考，学生能够感受到我国与美国的经济联系密切，世界需要中国，中国需要世界，同时增强学生的民族自豪感和爱国热情，从而导入新课的学习。
）
探究：
大家没有想到吧，中国的产品对他国生活的影响如此之大，那么，试想一下，如果没有“洋货”，我们的生活会怎样？
以学生身边的生活为例，作假想性的描述。
情景创设：
假如没有了“洋货”，我的生活会……
学生回答：
离开了洋货，我们的生活不仅失去色彩，而且生活水平受到制约。
全世界人民都在切身感受着经济全球化的到来。
二、学习新课
（一）经济全球化及其表现
请第一组同学展示你们的调查结果。
学生活动：
第一组同学派代表展示自己调查的结果，可以从以下几方面阐述①外国产品对自己生活的影响②在国际市场上畅销的中国品牌③他们在搜集材料过程中的感受。
）
（设计意图：
通过亲身实践调查，学生可切实感受到经济全球化就在我们身边，经济全球化是一个客观事实。
）
多媒体显示材料：
①唐海县与大中华国际集团就妃甸湿地公园开发项目签约，同时签约的还有妃甸新区（唐海）临港产业园区标准化厂房项目。
这是双方继在洽会上签订总投资50亿港元的妃湖三岛及周边区域开发项目之后，再次合作的新成果。
大中华国际集团是一家多元化经营的外商投资企业，投资遍布、、、天津等主流发展城市。
②据海关统计，今年上半年，市出口瓷1.8亿美元，增长11.5％，占同期我省瓷出口总值的81％。
虽稳居全省各地市第一，但增幅低于全省13.7％的出口增幅。
主要出口方向为美国和欧盟，同时，对国出口增长势头强劲。
③直接投资在国外办厂，也是商改善国际生存环境的一种方式。
目前市共有32家境外投资企业，民营企业就占到了25家。
今年上半年与国外签约的19家企业中，有16家是民企。
截至2010年上半年，市已累计设立境外投资项目37个，投资总额2.88亿美元，这些项目遍布在欧美、东南亚、非洲等54个国家和地区。
这些企业在国外的项目进展顺利，呈现出良好的发展前景。
（学生活动：
分组讨论）
（设计意图：
通过上述乡土材料，学生可以理解经济全球化的三种表现，同时也能感受到我们的生机与活力----正以积极向上的姿态来迎接经济全球化这股热潮。
）
关于“贸易全球化”的教学，教师还可结合教材P107的“甲乙两国”材料来作进一步深化，并提问：
“在国际市场上，我们的哪些产品具有优势？
哪些产品不具有优势？
”
（设计意图：
通过这一环节，学生复习了前面所学的“劳动生产率”、“市场调节作用”等知识，锻炼了运用所学知识分析实际问题的能力；又认识到了我国在劳动密集型产业上拥有比较优势，而在资本、技术密集的行业，目前除个别领域外，一般不具备比较优势。
我们应当努力在继续发挥劳动密集型产业的比较优势的同时，创造我国在资本、技术密集行业的比较优势。
）
教师板书：
1、经济全球化的主要表现
生产全球化
贸易全球化
资本全球化
小结：
（幻灯片）
（二）跨国公司
教师：
经济全球化是通过跨国公司（载体）实现的，经济全球化的实质是以发达资本主义国家为主导的经济运动。
学生活动：
第二组同学介绍有关跨国公司的基本常识和已在落户的世界500强企业----英国乐购、国乐天和可口可乐公司、……目前在路北区投资的世界500强企业总数达到7家。
（设计意图：
通过对本地跨国公司的了解，缩短了学生与教材的距离，同时，也让学生看到了家乡对跨国公司的吸引力，增强学生对家乡的自豪感。
）
（课件投影）同学们都知道哪些知名的跨国公司呢？
请大家来看一下世界前十名的跨国公司。
请说说你的感想。
排名
公司
排名
公司
1
微软公司
6
本田公司
2
丰田汽车
7
谷歌
3
索尼公司
8
苹果电脑公司
4
诺基亚公司
9
耐克
5
英特尔公司
10
宝马公司
（设计意图：
以情激情。
介绍世界十强跨国公司，中国的跨国公司不仅数量少，而且总体实力不强。
让学生去看，去思考，十强中根本没有中国公司，从而对学生进行情感态度价值观的教育，激发了学生希望成功的冲动，激发学生的爱国之情、奋发图强的志气。
）
教师板书：
2、经济全球化的载体——跨国公司
（三）经济全球化的影响
学生活动：
辩论赛，在辩论中自主探究知识，磨砺思维
主题：
题目为“经济全球化对我国的利与弊”，第三组同学（正方）阐述利的根据，第四组（反方）阐述弊的理由。
正方：
市场具有开放性。
全球化有利于资源在全球围的优化，搞好了对大家都有利。
说：
“根据中国的经验,把自己孤立于世界之外是不利的。
”
正方：
经济全球化使中国国际地位和作用空前提高，竞争能力不断增强。
反方：
“在经济全球化中，蛋糕傲大了，但是大蛋糕分给富人，其他人只得到面包屑。
”目前世界围的经济全球化决不是“全球普遍富裕化”。
世贸组织总干事穆尔曾说“富裕国家向贫穷国家商品所征收的关税，事实上比他们向富裕国家征收的关税还要重，比美国和加拿大之间的关税要重两倍”。
结果世界经济更加不平衡，两极分化更加严重。
据联合国的资料，“最不发达”的国家10年前是36个，5年前是42个，现在增加至48个，它们的人口占世界人口的10%，收入只占世界的0.1％。
德国《新德意志报》2000年7月22日发表《全球化、美国谋求霸权和基辛格的担心》一文，引用了美国前国务卿基辛格说的话：
“全球化对美国是好事，对其他国家是坏事……因为它加深了贫富之间的鸿沟。
正方：
全球化可以创造财富和就业机会，降低物价和促进世界各地经济的发展。
正方：
经济全球化有助于人们开阔眼界、更新观念，也丰富了人民的生活。
反方：
经济全球化使得各国经济形成“你中有我、我中有你”的局面，相互依存进一步加强的同时，也极增强了发展中国家经济的不稳定性。
“发展中国家染上了伤寒，发达国家也会得感冒。
”而且经济全球化会带来跨国犯罪、武器扩散、毒品走私、环境污染、疾病蔓延……
反方：
在全球化过程中，发展中国家主要产业乃至整个经济命脉有可能被跨国公司与国际经济组织所控制。
反方：
经济全球化使发展中国家的经济安全和国家主权受到威胁。
国际经济的“游戏规则”的制定是以实力为基础的，
它主要反映的是发达国家的基本愿望和要求，发展中国家发言权不大。
正方：
当前，我国正处于社会主义初级阶段，最大的难题是资金不足，技术落后。
通过经济全球化，我们引进了先进的技术、宝贵的资金，而且充分利用了我国丰富的劳动力资源，发挥了我国的比较优势……
反方：
美国《新闻周刊》国际版主编最近指出，在过去10年中，中国的消费品为美国节约了6000亿美元。
而这一切，归根到底靠的是我们廉价的劳动力、廉价的环境消耗……发展中国家的经济发展和高新技术相对落后，不得不以消耗稀缺自然资源和污染环境为代价，参与国际竞争。
经济全球化将会使发展中国家生态环境和可持续发展的矛盾日益尖锐。
教师板书：
3、经济全球化的利与弊
教师归纳：
（幻灯片）
经济全球化的利：
1、经济全球化有利于我国进一步吸引外资，更好地利用外资；
2、有利于引进领先的技术和设备，学习先进的经营管理经验；
3、有利于进一步扩大出口
4、有利于推进经济体制的改革
5、有利于促进国产业结构升级
经济全球化的弊：
1、给国经济稳定带来风险；
2、对国产业造成冲击
3、对就业产生影响
4、人才流失的风险加大
5、对经济安全产生威胁
6、使我国生态环境和可持续发展的矛盾日益尖锐
（四）发展中国家应对经济全球化的对策？
师：
我们靠牺牲廉价的劳动力、靠牺牲有限资源出口的商品在国外屡屡遭受反倾销、不平等的对待，甚至普通民众、家庭主妇对于中国制造的商品也充满了敌意，更不用说那些与中国商品有利益冲突的产业工人了。
既然如此，那我们就抵制经济全球化、紧关国门吧，别忙乎这些廉价商品的出口了！
凭什么“人家吃肉，我啃骨头”呢？
（设计意图：
这种激将法
可测一测学生对“对外开放”基本国策的理解程度。
估计大多数学生不会选择“临阵脱逃”，而是主“知难而上、与狼共舞”。
）
角色扮演:
假如你是国家商务部长的智囊团成员,面对发展中国家在经济全球化中的不利处境,你将向商务部长提什么建议？
准备从哪几个大方向去把握应对?
学生活动：
每组学生派代表发言，阐
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