小班语言公开课教案大全10篇.docx
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小班语言公开课教案大全10篇
小班语言公开课教案大全10篇
这是小班语言公开课教案大全10篇，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班语言公开课起床啦教案反思【活动设计】我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。
而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢，我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。
故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参与到活动中来。
让孩子们像小猪一样，愉快的的接受别人早上来叫醒他。
整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，发展幼儿的认知能力和语言能力。
【活动目标】1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词。
2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节和画面。
3、体验小动物间美好和谐的情感。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
【活动准备】1、大树背景、操作图片（5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪）。
2、体操圈5个、5张小椅子。
3、轻音乐：
雨的印记。
【活动过程】一、谈话导入。
师：
宝宝们每天早上是谁喊你起床的？
对你说了些什么？
师：
今天，老师也给大家带来了一个有趣的故事。
叫《起床啦》。
二、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。
师：
小朋友看一看，这张图片上你看到了谁？
（小猪）有几只小猪？
（5只，引导幼儿手口一致数一数）师：
你还看见谁了？
（乌鸦）有几只乌鸦？
（5只，引导幼儿手口一致数一数）乌鸦住在哪里？
（鸟窝里）树梢上有几只鸟窝？
（5只，引导幼儿手口一致数一数）师：
老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。
教师讲述故事的前两节。
师：
5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。
（操作图片：
乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃）师：
乌鸦是怎么叫小猪起床的？
乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音？
（引导幼儿说出象声词"笃"）师：
我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。
小猪有没有被乌鸦叫醒师：
小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话？
（幼儿想象后回答）师：
我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。
（引导幼儿学说：
起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。
）师：
骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。
（操作图片）师：
小猪翻身起床的时候发出了什么声音？
（引导幼儿学说象声词"骨碌"，并与小猪的个数相匹配）师：
小猪醒过来了，会对乌鸦说什么？
三、教师完整讲述故事，感知有趣的故事情节。
师：
这真是个有趣的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。
四、故事表演《起床啦》。
师：
你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和小猪呢？
1、个别表演。
教师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，教师和其余的幼儿讲述故事。
2、集体表演。
教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。
【活动反思】这个活动比较适合小班孩子的年龄特征，也比较符合我们班孩子的实际情况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，愉快的接受别人早上来叫醒你。
活动的第一环节：
我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动，为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。
第二环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清晰形象地演示教具，帮助幼儿正确感知5的数量。
讲述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习"骨碌"，很好地帮助幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。
第三环节老师完整的讲述故事，帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。
最后，根据小班幼儿爱游戏的特点，采用分组扮演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲述边表演，既提高了的口语表达能力，又充分满足了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有发展，充分体现了教师主导，幼儿主体的教育理念。
但是，整个活动下来发现也存在一些不足，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。
在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为有趣的表演做准备。
第2篇、小班语言猜猜我是谁教案反思活动领域：
语言活动目标：
1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。
2.通过听声音，体验游戏的快乐。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1.声音：
大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿2.图片：
大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿3.视频：
十二生肖体操活动过程:
一、谈话导入--听声音，根据声音猜动物--捉迷藏，根据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节一、谈话导入提问：
你们喜欢小动物吗？
喜欢什么动物？
（开火车说一说）小结：
每个人都有自己喜欢的动物。
幼儿根据自己的经验来回答。
谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。
二、听声音，根据声音猜动物师:
听！
谁来了?
教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。
回应1：
耳朵真灵，一听就能猜出来。
回应2：
仔细听，想一想，会是谁？
教师小结：
每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。
根据动物的声音的特征来猜测小动物。
三、捉迷藏，根据局部特征猜动物1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。
师：
小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了？
师：
你是怎么知道的？
教师小结：
大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。
2．出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：
这些动物是谁？
你是怎样看出来的？
回应1：
（追问）你是怎么看出来的？
比一比也是小科学家观察的一种方法。
回应2：
谁能看出来？
说说你的好办法。
回应3：
比一比，想想你以前见到的动物。
教师小结：
仔细比一比也能找到动物。
长颈鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。
根据动物的局部特征来猜测小动物。
四、演一演，猜测动物1.师表演，请幼儿猜测。
师：
猜猜，这是什么动物？
为什么？
小结：
哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。
2.个别幼儿表演，集体猜测。
回应1：
根据幼儿表演的特征进行回应。
回应2：
请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。
回应3：
想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。
（或者提示幼儿十二生肖体操）3.两两结队，互相表演猜测。
师：
两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。
猜对了以后两人再交换。
根据自己的已有经验进行表演。
师幼互动、幼幼互动猜测小动物。
活动反思：
小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3.体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。
以兴趣来激发幼儿学习的动力。
活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。
在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。
孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。
在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。
活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。
正是这一取材将活动带向了**。
整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。
我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。
当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
第3篇、小班语言小乌龟上幼儿园教案设计意图：
小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。
另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。
这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。
采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。
其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。
最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：
XX,请你和我一起。
。
。
。
。
，学习和新朋友一起游戏、玩耍，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。
活动目标:
1.喜欢听故事，理解故事内容。
学习词语：
缩进、邀请。
2.认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：
XX,请你和我一起.....3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
1.知识经验准备：
知道小乌龟的外形特征和生活习性。
2.实物准备：
教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。
活动过程：
一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。
1．小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀？
2．对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗？
（用来保护自己的）3.你们知道吗？
小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。
下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。
二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。
（一）教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。
提问：
1．故事题目叫什么？
2．故事里哪些小动物？
（二）教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。
1．观察第一幅图，提问：
1）小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样？
2）小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?
3）让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。
教师出示乌龟：
"现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应？
"４）请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。
2．观察第二、三幅图，提问：
小乌龟在幼儿园遇到谁了？
它为什么哭了？
3．讲述第四段提问：
最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦？
心情是害怕还是开心？
（乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很开心。
）４．学习词语：
"邀请"。
1）教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请：
"ＸＸ，请你和我一起玩吧。
"2）教师和幼儿交换角色表演。
三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。
１．谈话交流：
你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？
我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样帮助他？
（如：
跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……）2．教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句：
"请你和我一起。
。
。
。
。
"结束：
后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。
活动延伸：
准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。
第4篇、小班语言聪明的小白兔教案反思设计意图：
《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。
故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，图片中许多情节都是以帮助小兔子想办法为线，不仅让孩子们大胆想象，运用多种方法解决问题，而且鼓励孩子们充分表现自己敢于尝试用新办法解决问题，通过幼儿自身的意识和体验，培养幼儿大胆想象，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。
活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。
活动目标：
1、能结合教学课件大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。
2、理解、学习词语：
"满头大汗、四脚朝天"。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
课件。
活动过程：
1、教师创设故事情景，导入活动。
有一天，小白兔去森林里采蘑菇。
夏天的太阳火辣辣的，小白兔被晒得满头大汗。
学习词语：
满头大汗。
小白兔热得满头大汗，他怎么做呢？
我们一起来看看小白兔是怎么做的？
2、教师逐幅出示挂图，启发幼儿大胆想象并讲述故事情节。
（1）图一，提问：
图上有什么？
大太阳下，小白兔怎么样？
（满头大汗）小白兔热得满头大汗，它是怎么做的？
（2）图二，提问：
吃完了西瓜，小白兔是怎么做的？
（用西瓜皮当帽子。
）小白兔为什么要戴西瓜帽呢？
（天气太热，戴上西瓜帽可以凉快些。
）教师总结：
小白兔真会动脑筋，戴上西瓜帽真的凉快多了。
它继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢？
（有一条小河。
）小白兔不会游泳，这可怎么办呢？
（3）图三，提问：
小白兔想了什么办法呢？
（小白兔坐在西瓜船上稳稳当当地过了河。
）（4）图四，提问：
过了河，小白兔遇到了谁？
狐狸要干什么？
你从哪里看出来的？
（狐狸很凶狠，张开大嘴。
）你有什么办法帮助小白兔？
（5）图五，提问：
小白兔究竟有没有被狐狸吃掉呢？
它想了什么办法战胜了狐狸？
（理解词语：
四脚朝天）3、幼儿观察图片，尝试完整讲述故事，感受小白兔的智慧。
小白兔用西瓜解决了哪些困难？
（用西瓜解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。
）4、教师完整讲述图片。
5、你喜欢这只小白兔吗？
为什么？
6、请给故事取个好听的名字。
7、延伸活动：
鼓励幼儿分角色表演。
【讲述参考】聪明的小白兔有一天，小白兔去森林里采蘑菇。
夏天的太阳火辣辣的，小白兔被晒得满头大汗。
它看到前面有一片西瓜地，心想：
吃过西瓜解解渴吧！
于是，它摘了一个西瓜，大口大口地吃了起来。
吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在头上当西瓜帽，这下可凉快多了！
小白兔继续往前走，走着走着，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？
小白兔把西瓜皮放在河里当西瓜船，它坐上西瓜船，稳稳当当地过了河。
河对岸的草丛里躲着一直饿极了的狐狸，它看见小白兔走来，张开大嘴就想吃掉小白兔。
小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐狸砸去，狐狸想冲过去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上。
"啪"的一声，狐狸摔了个四脚朝天，小白兔趁机逃走了。
活动反思：
活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：
小白能跟这个人走吗?
如果你遇到这样的事情，你会找谁帮忙?
……….孩子们渐渐有了警惕意识，也激发了幼儿讨论的兴趣。
什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话?
能不能接受陌生人的礼物?
跟陌生人走的后果怎样?
大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的办法。
整个活动幼儿的情绪很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣。
同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴交流。
教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。
第5篇、小班语言公开课小猪的野餐教案反思活动目标：
1、在了解小猪野餐的故事情景中，引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。
2、萌发幼儿初步的分享意识。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
图片若干活动过程：
一、出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述
（一）、了解小猪要去野餐，观察小猪野餐的事物。
1、这是什么地方？
（草地、公园）2、看看草地上有什么呀？
3、看！
谁来了？
小猪长得怎么样？
4、猜猜小猪到草地上来干什么呢？
5、小猪出来野餐了，什么叫野餐？
6、小猪带来了哪些好吃的东西？
（苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁）7、数数看，一共有几样好吃的东西？
二、引导幼儿根据情节思考、猜测1、来了一位小猪的朋友，朋友有长长的尾巴，是谁呢？
（小猴）2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”3、小猴说：
“小猪你能给我吃点东西吗”？
4、小猪说：
“好啊，你是我的好朋友”5、小猴子会想吃什么呢？
（桃子）为什么？
6、小猴子拿到了桃子怎么说：
“谢谢！
”7、喳喳喳，喳喳喳，谁来了？
（小鸟飞来了，）8、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗？
9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么？
（面包）10、小鸟吃到了面包怎么说：
“谢谢！
”11、小猪真高兴，有两个好朋友来和它一起吃。
12、小松鼠来了，它喜欢吃什么？
看看什么东西没有了？
你们蒙上眼睛（教师拿走橙汁）看看什么东西少了？
13、教师作闻状“好香呀”云朵也飘过来了，小猪想把棒棒糖给它，可是云朵太高了，怎么送呢？
（幼儿自由讲）14、看小猪是用了什么办法？
（气球带着棒棒糖送给了云朵）15、现在小猪还剩下几样东西？
16、为什么小猪的东西越来越少，它却很开心呢？
17、好吃的东西给谁了？
给它的好朋友了它觉得很开心。
18、你们平时有没有把好吃的东西送给好朋友吃，你们高兴吗？
小结：
好东西和好朋友一起分享是件很开心的事情，以后有什么好吃的好玩的东西都可以带来和大家一起分享。
三、教师出示一包食物，与幼儿一起分享活动反思与建议：
1.活动中基本上都是以听、说为主，如果有操作，能动静交替，更显合理。
2.在第三环节中，经验迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验，需要进一步思考。
3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和掌握。
第6篇、小班语言优质课彩色的梦教案反思教学理论依据:
《纲要》指出"引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
"皮亚杰儿童发展理论"儿童语言发展与外界环境应交互作用。
教师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿参与的积极主动性。
"《彩色的梦》是一首非常清新、优美的儿童诗。
诗歌以梦为出发点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。
通过小朋友丰富多彩的梦境，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
实施策略:
创设情景激发兴趣--视听结合理解诗歌--朗诵诗歌感受韵律--创造想象仿编诗歌教学目标:
1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学准备：
PPT课件背景音乐教学重点：
理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点：
感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。
教学过程：
1、创设情景，激发兴趣
（1）观看PPT：
"今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。
"小朋友都看到了什么？
（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？
（请个别或集体回答）
（2）引导启发：
引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。
（3）小结：
你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？
2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系
（1）出示PPT：
小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？
播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。
）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？
（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？
引导说诗歌里的句式：
小草爱做梦，梦是绿绿的。
（2）出示PPT：
小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？
（小花小花，你做得什么梦呀？
）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。
）小花的梦是什么颜色？
（红红的）引导说诗歌里的句式：
小花爱做梦，梦是红红的。
（3）出示PPT:
白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？
（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。
）白云的梦是什么颜色的？
（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：
白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
（4）出示PPT:
小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。
小结：
小朋友爱做梦，梦是彩色的。
3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美
（1）老师有感情的朗诵诗歌。
（播放轻音乐）
（2）老师领诵，幼儿跟诵。
（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。
4、创造想象，仿编诗歌
（1）扩展幼儿发散性想象：
想一想还有谁爱做梦呢？
（2）完整地朗诵诗歌：
把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。
（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）5、活动结束。
平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。
温馨提示：
本教案为完整版，您若需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。
教学反思：
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。
在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。
教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。
接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
第7篇、小班语言小司机教案反思识字《小司机》活动目标：
1、巩固学过的汉字。
2、增强幼儿学习汉字的兴趣。
3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
1、准备已学过的各种字卡。
2、已经学过的儿歌磁带。
3、把活动场地布置成一个“街道”，让幼儿进行游戏。
4、玩具车若干辆，玩具娃娃若干个。
活动过程：
1、复习已学过的各种字卡。
2、欣赏画面并提出问题观察问题：
（1）图中有什么?
（2）小娃娃在做什么？
（3）小娃娃扮演什么？
3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。
4、拿出玩具车几玩具娃娃，找几个小朋友分别扮演小司机。
5、游戏：
《寻找字宝宝》1）告诉幼儿：
今天，我们到字宝宝乐园去做游戏，看看字宝宝乐园里有什么秘密。
2）让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园，寻找乐园中的秘密（自己认识的单字、词组、句子）对发现秘密教多的孩子及时给予奖励。
6、复习活动。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
第8篇、小班语言热闹的十字路口教案反思一、活动目标：
1、在做做玩玩中初步知道过马路的规则。
2、乐意与同伴合作，体验集体游戏的快乐。
、3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
二、活动准备：
课件：
热闹的十字路口十字路口场景红绿灯、即时贴做的斑马线、小红旗、哨子、警察帽、各种车子若干辆。
三、活动过程：
1、回忆经验教师引导幼儿回忆上次参观十字路口所见。
师：
“我们上次去参观了十字路口，谁来告诉我们你看到了什么？
”幼儿相互交流参观所见。
2、出示课件，引导幼儿观察、讨论。
师：
“电脑小老师这里也有一个十字路口，它跟我们看到的有什么不一样吗？
”幼儿讨论，教师注意适时引导，并拓展幼儿经验。
人行道－我们一起数数有几条人行道？
为什么要这么多？
红绿灯－红灯亮了怎么办？
绿灯亮了怎么办？
交通民警－他在十字路口干什么？
谁来做小小交通警？
交通协管员－谁来表演一下交通协管员在十字路口作甚么？
车－十字路口的车都一样吗？
你见到过哪些车？
行人－你过马路时谁带你过的？
谁来表演？
3、布置十字路口教师带领幼儿来到事先布置的十字路口（路口
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