县教育科研自评报告1.docx

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县教育科研自评报告1

县教育科研自评报告

　　xx县教育科研所在市、县教育局党委的正确领导下，在市教育科研所得有力指导下，认真贯彻xx号文件精神，紧紧围绕省、市和我县的工作任务，坚持以“科研为先导，以课题研究为主体”面向xx，服务xx、发展xx。

　　在工作中，我们围绕市教科所下发的“xx市教育科研工作联检评价标准”并结合我县的实际情况，精心策划，认真落实，分部实施较好的完成了工作任务，对照市“XX年xx市教育科研工作联检评价指标体系”的内容，认真进行了自查，现将工作情况汇报如下：

　　一、基本情况

　　㈠、组织机构得到完善

　　xx县教育科研工作组织机构健全，成立了以教育局局长为组长，相关业务部门及基层学校负责人代表组成的教育科学规划领导小组，下设由邰秀丽副校长为主任的科研办公室，成立了以教育局局长为主任委员，部分学术骨干教师为委员的教育科学学术委员会，负责筹划和指导全县教育科学研究工作。

目前，我县实现了县、乡、校三级科研网络，为有效地开展科研工作创造了有利条件，确保了我县教育科研工作科学稳步的运行。

　　㈡、队伍建设不断加强

　　我们选派了一线业务骨干教师领导到教育科研所工作，目前，教育科研所现有专职科研人员五人，负责指导全县的教育科研工作。

　　根据我县教育发展的需要，早在XX年前，我们就要求全县各基层学校建立科研室，并设专（兼）职科研室主任，科研室主任由学校中层以上领导担任。

经过多年的努力，建立了一支思想过硬，业务精干，素质优良，结构合理的科研队伍。

　　为了整合全县教育科研优质人力资源，从分发挥科研骨干的引领作用，更好的开展全县的教育科研工作，我们建立了科研专家库，兼职科研员队伍，确定了热爱科研，理论水平高，研究能力强，实践经验丰富，由学校领导和骨干教师组成的十名科研专家和十名兼职研究员，为全面做好我县教育科研工作提供了智力支持和人才保障。

　　㈢、办公条件明显改善

　　一是办公条件基本满足需要，今年装修了办公室，并为每位研究人员配齐了电脑，投入了大约两万元满足了工作需要。

　　二是建立了比较晚善的信息网络，建立了教育科研网页，与全县各中小学校（园）实现了网络连接。

教育科研网页设立了科研管理、培训、校本科研、信息、简讯、动态等栏目，及时向全县学校和教师提供了科研信息和培训资源。

　　三是图书资料满足需要我们依据进修学校不断充实理论和信息资源，订阅了较为齐全的各类教育报刊、杂志、今年新购置了图书册，供科研员及学校教师吸取教育信息及教育理论。

　　㈣、科研经费逐年增加

　　教育局对教育科研工作给予了政策倾斜和工作支持，特别是在经费投入上克服全局资金短缺实际困难，逐年加大投入“xxx”以来为科研人员外出学习培训，聘请专家讲课，名师送课，添置办公设备等，投入资金约三万元，为科研所配置办公室投入两万元，此外，我们还积极协调有关部门筹集资金用于科研工作。

由于科研所隶属于进修学校科研部，所以没有设立独立的帐户。

　　㈤、科研管理规范

　　在认真吸取了“十五”期间课题研究工作经验基础上，我们扎实有效地开展了“xxx”期间全县各中小学校（园）的课题研究工作。

　　一是建立健全各项管理制度。

为进一步加强我县教育科研工作的规范性、科学性和实效性，分别出台了《xx县科研组织管理制度》、《xx县教育科研课题管理办法》、《xx县教育科学研究课题三极管理职责》、《xx县课题管理条例》、《xx县教育科研研究成果评选办法》等一系列规章制度，为全县各中小学校（园）科研管理工作提供了重要依据促进了科研工作科学有序的开展。

　　二是进一步加强了实验基地校的建设与管理。

在科研工作中我们把培树实验校和发挥实验的辐射功能作为工作的重点。

我们建立了25小学、2小学、县实验小学3所县级科研实验基地校。

同时我们确立了搜登站中心校为市县级农村教育科研实验基地校，为发挥基地校的辐射做用，通过召开现场会，成果研讨会等形式，努力打造校际向学习和交流的平台。

例如今年我们就分别在25小学和2小学召开了“教育科研档案管理“和“xxx”立项课题阶段研究成果交流会等，以此努力打造校际向学习和交流的平台，用科研工作带动学校整体工作的升位。

　　三是突出了“xxx”立项课题的管理。

为了加强立项课题管理的规范性，科学性，提高课题申报立项管理工作的严肃性，我们将“xxx”期间正是立项的各级各类课题列入科研目录，出台了《xx县“xxx”科研课题管理目录》，这样就从源头上清理了立项课题管理的混乱状况，确保了管理工作的严肃性。

　　“xxx”开局，我们确立了“用科研的理念和方法解决教育发展中的新问题”的科研思路，通过论证，确立了12项国家级课题，35项省级课题，12项市级课题等重点课题，对所有立项课题逐个进行认真审阅，从题目的确立，课题的论证，方发的使用，步骤的安排，成果呈现形式等诸多方面进行了详细审查，并与以指导，对于出现的问题及时帮助、协调学校进行改进和完善，课题申报的质量有了明显得提高。

　　㈥、咨询服务功能进一步发挥

　　多年来，我县教育科研所始终坚持为教育行政决策服务，为促进教师专业发展服务的思想，主动开展工作，有计划，有组织的承担了“学习型学校特征与评估体系的研究”课题研究工作。

此课题是为了配合我县全面实施的促进教师专业发展而进行的配套研究课题。

在促进教师专业发展与评价体系上发挥重要作用。

针对我县各学校促进教师专业发展工作开展不均衡的现象，我们深入基层学校调研，通过听取校长汇报查看教师个人专业发展规划材料及与主管此项工作的负责人交流等程序，形成了翔实的分析报告，提交给了教育局，为全面了解全县促进教师专业发展工作状况，如何扎实有效开展下一步工作提供了依据。

　　教育科研所还有效利用《xx教育通讯》定期为行政部门提供信息服务。

　　㈦、课题研究与校本科研工作稳步推进

　　一是扎实开展县级以上课题研究工作，我们把科研员能够承担科研课题，做为对科研员的基本素质要求，现在，我教科所三名科研人员承担了县级课题“学习型学校特征与评估体系的研究”此项课题现已进入全面研究与实施当中。

由主管局长、进修主管校长具体负责承担的“网络环境下有效研修途径与方法的研究”、“农村中小学教师队伍建设与对策研究”等国家级课题取得了预期成果，已通过结题验收。

　　二是加强课题研究实验校的管理与指导。

通过专项调研、参与活动提出指导性意见等形式，对“xxx”期间，承担xx市教育科研所主持的规划课题研究实验的十二所学校;承担国家级课题“青年教师培养的方法与实践研究”的五所学校;承担国家级课题“中学生心理健康教育与性格培养”、“小学生不同时期心理问题的预防策略”两所学校;“xxx”期间，承担xx市教科所主持的省级重点规划课题“县域和谐普惠教育发展研究”，以及其他各类立项课题的单位，进行了跟踪指导，先后制定了《xx县教育局关于进一步加强教育科研工作的意见》、《课题研究过程实录》，为学校一线教师提供了学习和实践的依据。

通过鼓励和引领及召开课题研究经验交流会，帮助学校解决研究中出现的实际问题，努力使课题研究与学校的实际工作有机整合，全面提升学校的教育教学质量。

我们83%承担的“xxx”国家级课题十二项，现有十项已结题;xx省级三十五项，现有十三项已结题达到结题率37%;xx市级课题十二项，十一项结题，结题率92%。

　　三是注重课题研究的过程管理，课题研究的过程管理是保证研究质量的一项重要内容，为此，我们制定了《xx县教育科研档案管理目录》，要求学校及时积累课题研究的过程材料;今年我们还专门组织召开了“xx县教科研室与档案标准化建设”工作交流会，从而提高了全县科研管理的规范化进程。

　　自XX年9月xx市教育局启动“校本科研工程”活动以来，xx县教育局高度重视此项工作，形成了以一把局长任组长的工程领导小组，制定了xx县实施“校本科研工程”活动方案，同时召开了由业务校长、科研主任、骨干教师参加的“校本科研工程”启动大会，xx县中小学校共有22所学校参与一期工程研究。

经过一年扎实有效的研究，经过市教科所的过程验收，全部结题。

市教科所在xx县二小学召开了xx市校本科研一期工程现场会，xx县校本科研工作受到了市局、市所的高度认可。

为此xx县教育局、教科所均被评为一期工程实施工程先进单位。

　　XX年10月，在认真总结我县校本一期工程做法和借鉴其它市、县先进经验的基础上按市所总体要求和部署，全面启动实施了校本二期工程。

确立以学校为基地，以学校内教学实践的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教学“行动研究”的校本科研理念。

　　我们的具体做法是：

⒈教育局高度重视，教育局把深入实施校本科研工程纳入局工作重点，加大教科研工作在目标管理检查中分值比重，进修学校从整体工作部署出发，整合科研与教研工作。

强调科研与教研有机融合，建构校本教研制度进而整体推进校本科研向纵深发展。

　　⒉强化教研，科研的引领

　　定期召开科研主任会议，提出工程实施的阶段目标和具体工作，了解各校校本科研工作情况，针对实施进程中出现的困惑，盲点及时予以指导与相应的建议或意见。

搭建平台，开展多种渠道，多种方式的交流与研讨活动。

　　⒊开展扎实有效地“菜单式”培训

　　校本科研“菜单式”培训，是结合我县科研培训工作现状而创新出的一种科研培训模式。

它的做法是基层学校把在校本科研中遇到的热点、难点、困惑的问题提炼出来，由校长提名培训人准备相关问题，，并将此问题上报科研所与我们相互交流探讨问题，形成共识，即可在校本教师学习团队中予以培训。

科研所的相关人员在培训过程中所培训内容要进行点评与指导，并提出改进意见和建议。

　　⒋建构校本教研制度，推进校本科研向纵深发展。

　　在整体推进实施校本科研工作实践中，我们构建了一种能够充分体现校本教研三要素的可供具体操作模式，即“以解决总是为目标，以科学的课堂观察”为手段，以课例分析为载体，以行动研究委主要研究方法的校本校本教科研模式。

它的基本流程是：

发现问题确立主题学习理论研究课例专题研究，进一步反思产生新问题，进行新一轮研究。

在这一流程中教师经过自己的反思与实践行动、专业引领与同伴互助，分享教育教学的经验与困惑，修正自己的教育理念和知识结构，对于整合、重构自己的专业生活，实现教学方式、教学方法、教学行动为转变，促进校本教研、科研向纵深发展和飞跃，意义重大。

　　⒌共同抓好“两个带动,推进工程的整体进展。

在推进校本科研工作中，我们发现和培树一批先进实验基地校，其中2小学，25小学就是我县实施校本科研工作中的先进校典型代表，我们以2所学校为例，引领并完整的展示他们在校本科研工作中的案例思考和做法以及成果。

抓好农村基地校建设，培树点小就是我们工作中的重中之重，今年搜登站中心校被命名为xx市农村教育基地校并举行了揭牌仪式。

　　⒍推进实施校本科研工程实现“四个”转变

　　一是校本教研目标向新课程实施后更加关注学生的课堂参与、感受、体验及生成目标的的达成转变。

　　二是校本教研手段向新课程实施后的案例研究、叙事研究、小课题研究、自我反思为主转变。

　　三是校本教研内容向备课组、学科组对学生资源教学媒体、教学信息的合作交流为主转变。

　　四是校本教研内容向新课程实施后的以正确选择、科学判断教育理论，不断改革、积极创新教学方法、大胆创设，有效生成教学情境为主转变。

　　（八）科普工作扎实开展

　　为使一线教师通过学习和行动研究真正解决教育教学实践中的问题，我们采取“预约式”服务深入学校进行科普讲座，例如：

李嘉安《教育深度叙事》、《小课题研究》。

王精诚的《科研档案管理》培训材料等，此种“预约式”培训讲座，主要是配合“菜单式”培训讲座同时进行，将二者有机结合既解决科研工作中的难点问题，同时对基层学校科研工作存在的问题进行了及时有效的“诊断式”解决收到了良好