最新人教版七年级语文上册配套练习册课外阅读答案1名师优秀教案.docx
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最新人教版七年级语文上册配套练习册课外阅读答案1名师优秀教案
【人教版七年级语文上册配套练习册课外阅读答案1】
人教版七年级语文上册配套练习册课外阅读答案
《山的呼唤》
10、
（1）对未来充满憧憬，富于幻想。
进行文学创作，写出自己对“山”的那份感觉。
（2）不懈地追求自己所确立的奋斗目标。
11、
（1）光影变幻、迷离神奇、如梦如幻
（2）山籁唱和、清幽朦胧、威严肃穆12、童年登家乡的山是游览松林，编织梦想;后来登山是欣赏美景，感受自然魅力，寻找和体验对“山”的感觉，实现自己的心愿。
13、答案示例:
（1）绘形、绘声与绘色相结合，既突出了山上景物的特点，又体现出个人登山的切身体会与感受，形象生动，趣味盎然。
（2）综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，既概括出了所见景物的总体特征，也生动形象地描绘了各种景物的突出特点，凸显出“高山”以及大自然的巨大魅力。
14、本文通过对两座山中自然美景的叙写和描绘，渲染出“山”的巨大魅力，表达了作者对山以及大自然的赞美、热爱与向往之情，同时也含蓄地表达了作者对人生目标不懈追求的决心（或表达了积极向上的人生态度）。
《请你记得歌唱》
11、记叙了失聪的梁小坤面对残酷的现实，通过不懈的努力，唱响了自己的生命之歌。
12、提示:
题目中的“歌唱”并不仅指音乐中的歌唱，更是一种对生活的态度，它包含着努力、尊严、坚持和快乐.......
13、“努力总有回报”指梁小坤参加朗读比赛获一等奖。
“仍然有尽了努力而无法做到的事情”指梁小坤在音乐考试前虽然认真准备了，节奏能掌握，但还是跑调。
不矛盾。
有很多事情我们通过自己的努力会有所收获，使成功的可能性增大;但由于受到一些客观条件的限制，有时也不一定会达到我们预期的效果。
14、表达了老师和同学们对梁小坤那种努力、执着、一丝不苟精神的佩服与赞叹。
《最美好的时刻》
11、
（1）宁静、温馨
（2）春天的夜晚
12、一个八岁的孩子和母亲一起感受夜的宁静。
13、使文章中心突出，表达了和谐、宁静的美好感觉。
（或“突出了人与自然和谐共处的宁静、美好”。
）
14、不矛盾。
运用了以动衬静的手法，烘托了夜晚的和谐、美好。
15、答案示例:
语言生动。
如“那些野李子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野李子......”运用比喻生动地写出了野李子可爱的形状。
（从“意境优美”“层次清楚”等方面举例分析，言之有理也可。
）
《闲读梧桐》
14、
第一次第二次第三次
梧桐的外形躯干粗大伸展，叶子繁茂黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥虬树挺干我的印象顽强、从容、高大沉默、不求闻达、坦荡一身傲骨15、
（1）外祖父的抉择:
不屈于折磨，饮恨自尽，无奈地屈从天命
梧桐的抉择:
任风雕雨蚀，从容淡薄
（2）对外祖父的情感:
悲哀（可悲）
对梧桐的情感:
敬佩（钦佩、佩服等）
16、语言流畅即可。
答案示例:
自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动摇不了它的枝干，
梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔向未来。
17、只要分析合理，语言流畅即可。
《浮生六记?
闲情记趣》
14、肖:
相似就:
借着、趁着图:
画，描绘宝:
把„„当成宝
15、D
16、虽不成画，但花叶萧疏，别有一番月下的乐趣。
17、答案示例:
喜欢课文，因为课文描写童年的生活情趣，有极强的童年色彩，表现儿童天真、活泼、机敏、聪明的特点。
或者:
喜欢本文，本文描写成年生活的一个小插曲，展现了成年生活的闲适、惬意，有极强的生活性。
《咬人草小记》
12、A
13、性情刚毅，不驯服
14、桀骜不驯坚强不屈
15、用比喻的修辞手法，形象生动地写出了咬人草坚强不屈的特点，使人联想到傲雪的秋菊。
16、作者被咬人草那不屈的性格所打动，并由此而产生了一份敬佩之情，于是，“我”宁愿让咬人草回归到它生长的大自然，也不愿勉强它和“我”在一起。
17、B
18、它似乎在提醒“我”:
它会不屈地用它的刺来和“我”抗争;如果“我”继续带着它，它还会在“我”不注意时咬“我”。
《远大理想》
12、男女主人公分手的原因是两人在理想问题上产生了分歧，“他认为自己有远大理想，二她却胸无大志。
”
13、不能去掉，因为从全文看，男主人公只是空怀理想，没有为实现自己的理想而行动，应该是自我认为的理想——也就是空想。
如果去掉了，就成了实际的理想，不符合原文。
14、文中的男主人公是个只知空谈，不愿行动的空想主义者。
在女友面前，死要面子，暴露出自己的弱点后，又执迷不悟，不知悔改。
15、如:
一个人不但要树立远大理想，而且要有为理想而奋斗的行动，你的理想才可能实现，这样的理想才有意义。
《你为什么拿这一个》
14、她是个理性、大度、富有生活情趣的人。
15、
（1）原指人的容貌和脸色，这里用来形容季节的颜色。
（2）原指不能变更的信条，这里指老板娘多年卖水果所积累的经验。
16、以小见大，易于引发读者的共鸣，耐人寻味。
17、答案示例:
作者不计较生活的琐事，却看重生命、事业等人生大事。
这启发我们在生活中不要斤斤计较，而是要把精力放在有意义、有价值的事情上。
《河水和大堤》
10、有的扬帆，像老鹰举起翅膀
11、仰浮
12、在两条大堤之间
13、提示:
此题旨在考查归纳和表达能力。
凡能正确表达“自由”与“纪律”的辩证关系，语言富有格言意味的均可。
《船之旅》
13、一部难尽其说的小说
14、前程更邈远、更壮阔，充满甜酸苦辣。
15、因为既立于世，便有极寒之苦、灾险之虞以及生之情欲和生存空间强加的种种骚扰与苦恼。
16、奋力而进。
17、“希望”是一种符合实际的愿望;“奢望”是经过努力无法达到的愿望，成为过高的希望。
18、排比。
对这几种行为是贬斥的、不提倡的。
19、如果这岸是私欲的混合体，那将会留下一生最大的遗憾与痛苦。
而如果这岸是人的智慧、奉献与一种崇高的追求，那么，他在任何一次跋涉的步履中倒下，都会成为他的岸。
《论语》七则
13、衣敝韫袍\与衣狐貉者立\而不耻者\其由也与
14、花甲古稀耄耋
15、乡人之善者好之，其不善者恶之。
16、颜回能闻一知十，而子贡则只能闻一知二。
表明孔子是一个谦虚谨慎的人。
《我的四季》
10、春季应该充满希望，夏季学会坚强，秋季应该感受成熟，冬季应该学会冷静。
11、
（1）人的命运应由自己来主宰，不管怎样，都应该坦然面对。
（2）过分地关爱弱者，可能与不会有什么收获，弱者终将被厄运淘汰。
12、“特别的量具”指的是“感受成熟的心”。
这句话是说:
我不在乎收获多少，只在意付出过，只要有一颗感受的心就足够了。
13、因这我真正地读懂了四季的内涵，在生命的黄昏里，我学会了冷静地思考，坦然地面对。
《享受春雨》
15、“享受春雨”或“喜爱春雨”
16、春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动。
17、春雨随着气候变化不同的姿态、不同的神情，也会随着听雨者的心情，演绎不同内涵;它滋润了万物，点燃了什么的期待与呼唤;春雨萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。
18、答案示例1:
我更喜欢选文的这个句子，它不仅形象地说出了春雨的轻、柔、细，并给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣。
答案示例2:
我更喜欢《春》的这个句子，因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点。
19、答案示例1:
激越的夏雨，让我感受到生命的力量;激越的夏雨，让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨，让我感受到胜利的喜悦。
答案示例2:
瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的轻盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。
《白马湖之冬》
10、白马湖冬天的风
11、十年前初移居白马湖的时候一片荒野
12、风多，风大。
风多:
那里的风，差不多日日有的。
风大:
风从门窗缝隙中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透入。
13、对比来势猛烈
14、环湖皆山，北有空隙。
15、着力写“风”表现“冬”，表达了作者那时远离尘嚣、居于山野的落寞思绪与心境，体现了他对白马湖真切而朴实的怀念之情，流露出作者处事自然、达观的人生态度，使全篇充溢着一种深沉的、撩人心怀的情思。
16、略
《夏夜》
11、
（1）月光的轻盈、柔美、羞涩。
（2）村庄的宁静、深沉、祥和。
（3）声音的轻微、灵
性、悦耳。
（4）父母的慈祥、疼爱、勤劳。
（5）游戏的欢快、有趣、尽兴。
12、答案示例:
如“轻风像一壶老酒„„回家路上的旅人”一句，该句运用比喻、拟人等修辞手法传神的写出了夏夜的静谧曼妙，使读者有身临其境的感觉。
13、略
第十四课秋天
8、秋天的美好景物热爱秋天、赞美秋天
、
（1）生动形象地写出了秋天悄悄地、不知不觉来到的情形。
（2）形象地写出雁儿南飞时9
的思乡之情。
10、不能。
从内容上看，“霜花”落下就不动了，故形成的过程用“走进”表示;“秋向深处走去”是指秋意一天天浓起来，用“走去”可准确地写出发展变化的情态。
11、略
《醉花阴》《天净沙秋思》
11、词小令秋天
12、怀人思乡愁凉老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳13、刻画出相思之苦对人的煎熬，极富创造性。
14、断肠人在天涯
15、直抒胸臆借景抒情
16、D
《三分春色一分愁》
7、妩媚，令人陶醉的春色。
《春》中句子:
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
、因为这段重点写春的温情，让人感受到故乡的气息，引发对故乡的遐想与怀想。
8
9、示例:
比喻句如“几片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，„„”运用比喻，表现了白云的轻柔与美丽。
拟人句如“我沐浴在大自然的怀抱中，„„”“怀抱”将大自然人格化，“轻抚”将晚风人格化，使它们都带有了生命的感觉与意味，似乎让人感受到了它们所给予人们的温暖与力量。
10、本文在赞美春天的同时，侧重表达春之到来引发的思乡愁绪以及对现实处境和人生的思索。
《春》主要表达对春天的赞美和喜悦之情。
11、如:
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
等等
《江南无雪》
12、
（1）听落雪的碎玉之声
（2）多次爬出被窝看雪（3）梦中的雪景
13、运用比喻、你人、引用等修辞，由近及远描写雪中的景物，突出雪后的洁净、辽阔和宁静。
14、内容上:
表达了盼望之强和失望之深。
形式上:
（10）照应题目
（2）承上启下，从上文的雪景描写、雪天盼望引起下文对“江南无雪”的思考和忧虑。
15、
（1）以昔日大雪反衬今日无雪，表现对环境恶化的忧虑和希望环境早日改善的愿望。
（2）以我童年赏雪和儿子童年无雪可赏对照，希望孩子有快乐丰富的童年，能更好地认识自然和人生。
（3）以现实的无雪和想象中的夜饮赏雪映衬，表达对人生美好情趣的渴望。
《鱼化石》
12、《化石吟》作者联想到太古时代的各种物种及其种群，《鱼化石》作者联想到精力旺盛、活泼跳跃的鱼儿和它的灭顶之灾。
13、鳞和鳍都完整，却不能动弹。
14、
（1）表现悲剧发生的壮烈（以生命衬托死亡）
（2）借助鱼化石完全石化的特点，表达了诗人对政治厄运的反抗与蔑视。
《晕——大自然的天气预告图》
12、
（1）鲜亮的程度
（2）色彩的排列
13、阳光是由七种不同颜色的光组成的。
14、“晕”是阳光经过云层中冰晶的折射而形成的。
15、说明“晕”是天气变化的一种前兆。
16、本文是从解释概念、追溯历史、解释成因、说明作用四个方面说明“晕”的。
《冬日闲趣养蝈蝈》
9、língzhítuìjiàn
10、繁殖种类食性食性
11、依据是第三段介绍喂养蝈蝈的适宜温度的介绍。
12、花纹和构造
13、持肯定或否定态度都可以，只要言之有理即可。
如:
肯定:
葫芦、蝈蝈都漂亮，叫声也好听，如今生活好了，这是人们追求生活情趣的表现。
否定:
养蝈蝈比较费事，而且又要随身带着，会影响工作和学习。
《出访月宫的嫦娥》
11、探月任务是获取月球表面三维立体影像;探测月球表面有用元素及物质类型的含量及分布情况;探测月壤的厚度;探测地月空间环境。
根本目的是为了研究探索月球，以开发月球资源，使人类迈向深空的脚步走得更远。
12、C
13、提示:
本文语言有两个突出特点:
一是形象，趣味性强;二是通俗易懂。
语言形象、趣味性强主要表现为运用拟人和比喻的手法向读者介绍生疏的食物，如将“嫦娥一号”卫星比作古老传说中漂亮的嫦娥，把卫星有关组成结构、部件等比作嫦娥的肢体、器官等，这样就大大增强了说明的形象性和趣味性，给读者以亲切感。
通俗易懂主要表现在文中多处运用了通俗化的解释，如将抽象的构造复杂的卫星平台比作公共汽车，以读者所熟悉的公共汽车的构造和功能类比卫星平台的构造与功用，就使文章显得通俗易懂。
另外，本文语言还有着准确严密的特点。
14、长征三号甲运载能力大（推动力大），有多次成功发射类似卫星的经验，可靠性高。
《聊斋志异--地震》
13、
（1）倒下
（2）歪斜提水（3）特别，不同寻常
14、
（1）人们对这种异常现象很害怕，不知道是什么原因。
（2）过了一会儿，才知道是地震，都很快从屋里跑出来。
15、略
16、选文是对地震后情景的描述，运用多种描写方法，语言生动形象;这段文字是对地震产生的原因的科学说明，语言平实。
《鸟儿为什么歌唱》
11、
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班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班
会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事～”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:
“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道
德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说:
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道:
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......
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第二篇:
四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?
在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下:
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，
对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。
在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。
因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。
在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施:
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。
在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往
能够取得意想不到的效果。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
多培养班干部有利于多数学生全面发展......
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第三篇:
特教班主任工作总结
本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:
（一）抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。
至今学生以习惯成自然。
例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。
（二）实行班级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。
这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。
师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。
通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。
班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。
通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
（三）营造良好的学习环境
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。
班级即是学生的一个大家庭。
营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。
首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。
班级真正成为一个和谐向上的集体。
（四）个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。
通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。
在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得
表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来......
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第四篇:
优秀班主任工作总结
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得
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