苏教版小学三年级上册道德与法治全册教案.docx
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苏教版小学三年级上册道德与法治全册教案
苏教版三年级道德与法治上册教学计划
班级教师日期
一、学生情分析
三年级学生已经进入中年级学段，学生都非常活泼可爱、品德优良、有上进心，对学校生活充满激情。
经过两年时间的学习，学生各方面出现了明显的变化，他们已经具备了一定的知识与能力，能够用科学的眼光去看待和分析问题，情感态度价值观较之一二年级有了质的飞跃，而且他们的学习态度比较端正，初步养成了良好的学习习惯。
不过，仍然有部分学生由于年龄小、自控力差，上课的时候表现得很活跃，不能平心静气的认真思考讨论交流问题，知识面窄，不能对问题进行深入思考，不能用科学的辩证的思维去看待问题，这有待于在今后的教学中，不断培养学生的良好学习习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行各方面的教育。
二、教材分析：
本册教材分四个单元，一共14课。
第一单元成为更好的自己，本单元由《认识自己》《彬彬有礼》《做诚实守信的人》三课组成，旨在帮助学生认识自我，初步形成良好的自我修养，这是学生融入社会、参与社会的基础。
本单元的三课由了解和完善自己，到待人接物的礼仪、与人相处的学问，再到诚信立身的准则，层层深入，引领学生由外及内的对自己进行一次全方位的审视，并以此为基点，在个人形象、发展特长、与人相处、参与社会等方面获得成长
第二单元幸福的港湾，本单元由《温暖的家》《感恩父母》《远亲不如近邻》三课组成，围绕“幸福的港湾”这一主题，以“感悟、营造幸福”为主线，引导儿童感受家庭生活、邻里生活的温暖与幸福，产生感激、回报之情，愿意为营造幸福的港湾主动出一份力，并且学会采取恰当的行动。
本单元体现了课程标准中“我的家庭生活”场域的内容，涉及的家庭生活不仅包含自己家庭的生活，也包含邻里之间的生活与交往，重在培养学生爱亲敬长、文明礼貌、友爱宽容的品质。
第三单元我们在这里成长，本单元以“我们的学校生活”为主线，指导儿童在学校这一公共空间中，主动适应、积极参与、习得方法、努力践行，促进其社会性发展。
本单元由五课组成，分别是《图说学校》《学会学习》《老师，您辛苦了》《我们一起长大》《维护集体荣誉》。
学生进入中年级以后，他们已不再满足于对自我的认知、对班级的探索，他们的目光已经扩展到了整个学校，“我们在这里成长”这一单元正是顺应儿童的身心发展特点和生活所需而设置的。
第四单元爱让世界更温暖，本单元是三年级上册的最后一个单元，教学内容属于课程标准中“我们的社区生活”这个领域。
本单元的主要任务是引导学生理解老年人和残疾人等弱势群体的难处，体会社会对他们的关怀，激发学生主动关心、帮助的热情，学会尊重、平等相待、积极参加力所能及的社会公益活动。
本单元共三课，由《温暖老人心》《尊重劳动者》《伸出爱的手》组成。
三、教学目标：
1、能够在老师同学家长的帮助下，全面认识自己，发现自己的优点，了解自己的不足，能对自己做出正确客观的认识和评价。
2、引导学生了解和认识内涵丰富的中华传统礼仪，认识到仪容仪表对树立自身形象非常重要，能在生活中注意自己的仪态，言行举止大方得体。
3、理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。
4、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
5、懂得邻里生活中要讲道德，守规则，与邻里和睦相处，爱护家庭周边的环境。
6、能够看懂学校和学校周边的平面图，能够利用简单的图形画出学校平面图以及上学线路图。
7、能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试解决自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。
8、养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不作弊。
9、体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情，学会和同学平等相处，知道同学之间要互相尊重，友好交往。
10、知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的义务负责任。
11、关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给我们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。
12、体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀，对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们，积极参加力所能及的社会公益活动。
四、教学措施：
1、创设学习情境，灵活选用教学方法，为学生的自主学习拓展空间。
让教学不局限于学校和课堂，尽量创设条件，向社会延伸，给学生社会实践的机会，体验社会生活，使学生在社会实践中受到教育。
2、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个学习生活空间，把教学内容与学生的学习生活有机融合起来，关注社会的发展，增进课程内容的现实性和社会性。
3、改进教学方法，从小学生的年龄特征出发，根据不同的教学内容研究教和学的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点，突破难点，让学生掌握知识和技能，并逐步有效的提高学生的实践能力，促进学生情感态度价值观的发展。
4、重视教学反思，教师每教完一课，都要认真反思，在反思中与学生共同成长。
5、善于调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
五、教学进度安排
周次
教学内容
课时
备注
1
1、认识自己
2
2
2、彬彬有礼
2
3
3、做诚实守信的人
2
4
单元复习
1
中秋节放假
5-6
4、温暖的家
3
国庆节放假
7
5、感恩父母
2
8
6、远亲不如近邻
2
9
单元复习
1
9-10
7、图说学校
3
11
8、学会学习
2
12
9、老师，您辛苦了
2
13
10、我们一起成长
2
14-15
11、维护集体荣誉
3
15
单元复习
1
16
12、温暖老人心
2
17
13、尊重劳动者
2
18
14、伸出爱的手
2
元旦放假
19
单元复习
1
19-21
期末复习
5
苏教版三年级上册道德与法治全册教案
班级教师日期
第一单元成为更好的自己
1、认识自己
教学目标
1、初步感受自己的优势，增强对自己的积极评价，树立克服不足、追求进步的信心。
在完善自己的过程中激发自我认同感。
2、能够在老师、同学、家长的帮助下，全面认识自己，发现自己的优点，了解自己的不足。
3、能对自己做出正确客观的认识和评价。
掌握以制定、实现阶段性目标来完善自己的方法。
4、初步了解自己和他人由于遗传、家庭环境等各方面的差异带来的外貌、性格、喜好、习惯、思维、个性、心理等方面的不同，学会正确面对这些差异。
第一课时
教学准备
1、学生准备一面小镜子。
2、学生准备一件自己最擅长的作品，如绘画作品、书法作品、故事、歌曲、手工等。
教学过程：
一、认识独特的我
1、大家每天都会照镜子，拿出你们带来的小镜子，自己照一照。
你们都认识镜子中的那个人吗？
今天我们来学习、认识自己。
2、教师揭示课题，板书：
1、认识自己
你对自己有哪些了解？
3、当你想结识一个新朋友的时候，你准备如何介绍自己呢？
让我们四人一小组来交流一下。
4、小组活动
话题：
当你想结识一位新朋友的时候，你准备如何介绍自己？
要求：
四人一个小组，轮流发言。
友情提醒：
从外貌、性格、特长、喜好、习惯等方面来介绍自己。
每个小组推荐一名同学在全班做汇报发言。
教师适当的给予评价。
5、小结：
我们来自不同的家庭，在不同的环境中成长，我们的外貌、性格、喜好等不完全相同，我们每一个人都是独一无二的。
二、我的优势我清楚
1、我们每一个人都是独一无二的，都有自己的优势，你有哪些优势呢？
你是怎样发现自己的优势的？
这些优势又是如何形成的？
和你的同桌交流，然后在全班分享。
2、学生交流分享。
鼓励学生多次展多元展示自己。
3、小结：
我们的优势有的是与生俱来的，有的是要通过参加一切活动才能被唤醒和发现的，还有的要经过长期的训练才能形成。
充分发挥自己的优势，可以展现自己最优秀的一面。
三、我的不足我改进
1、金无足赤，人无完人，可爱的我也会有短处和不足，结合自己的生活经历，你发现自己在哪些方面还存在不足，需要加油的？
2、知道自己的不足是很了不起的一件事，想一想你有什么好的建议，可以帮助自己或者其他的同学弥补不足，争取进步呢？
3、学生交流，教师适当的给予评价。
4、正确认识自己的优势和不足，能够为我们的成长指明方向。
读一读马克吐温的故事，你的感受会更加深刻一些。
5、学生阅读马克吐温的故事。
6、小结：
世界上面没有十全十美的人，每个人都有自己的长处和短处，学会正视自己的短处，并且在生活中努力去改进，我们就会发展的更好。
如果能够找到自己真正擅长的方面，坚持不懈的去努力，我们一定能够有所成就。
四、本课总结
这节课，我们从外貌、性格、优势、不足等方面全面的认识了自己，加深了对自己的了解。
我们每一个人都是独一无二的，希望同学们能够保持自己的优势，接受自己的不完美，接纳自己，不断改进，不断进步。
第二课时
教学准备：
1、学生提前采访自己的爸爸和妈妈，同学和老师。
2、填写完成课本第5页的《采访记录表》。
教学过程：
一、他人眼中的我
1、同学们，上一节课，我们从自己的角度认识自己的优势和不足，这一节课，我们接着来认识自己。
2、别人眼中的“我”是一个什么样子的人呢？
课前，大家已经填写完成了《采访记录表》，谁来跟我们分享一下你们的采访记录的过程和感受。
3、教师及时小结：
在与人交往的过程中，别人的肯定和赞扬，会让我们发现自己身上的优点；别人的提醒和批评，就像一面镜子，可以帮助我们进一步认识自己，改正缺点，完善自己。
二、善于反思，认识潜能，明白不足。
1、教师出示课本第6页的情景图，问同学们：
你们看懂了吗？
2、组织小组合作，请从中选择一个话题，在小组内交流发表自己的看法。
话题：
当别人肯定或者赞扬你的时候，你会有什么样的感受？
当别人提醒或者批评你的时候，你又有什么样的感受？
3、同学之间相互交流。
4、教师出示名言：
“吾日三省吾身。
”——《论语》。
同学们，们你读懂了这句名言的含义了吗？
5、教师小结：
面对别人的批评或者肯定，我们可以静下心来想一想，自己有哪些地方需要改进的，有哪些地方可以做得更好的，只有经常反省自己，善于反思，不断努力，才能成长进步。
三、定计划，树决心，完善自己。
1、同学们，成长的过程就是在认识自己的前提下，肯定自己的优点，弥补自己的不足，发掘自己的潜能的过程。
2、你打算弥补哪一项不足呢？
发现了自己有什么样的潜能呢？
或者提高哪个方面的优势呢？
请你确定一个阶段性的目标。
3、为了让自己变得更好，你打算怎么做？
请你结合实际情况，为自己量身定做一个切实可行的计划，可以具体到每个月每一周，或者每一天。
四、课堂总结
同学们，完善自己是一个漫长的过程，我们可以为自己制定切实可行的阶段性的目标，一步一个脚印，踏踏实实，坚持不懈克服困难，努力让自己变得更好。
2、彬彬有礼
教学目标
1、通过活动，培养学生热爱生活，注重仪容仪表，举止文明有礼的生活态度，激发他们乐于交往，尊重他人的情感。
2、通过观看视频，情景模拟，小组讨论，思考辨析，表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力和表达能力，积累有关文明礼仪的生活智慧。
3、了解我国传统礼仪，注重仪容仪表，知道正确的坐、立姿势。
4、懂得待人接物和做客的基本礼节，言行举止要大方得体，做一个彬彬有礼的小学生。
第一课时
教学准备
1、要求学生课前搜集有关传统节日礼仪的资料。
2、准备《中华礼仪之美》系列小视频。
3、制作多媒体课件。
教学过程
一、导入新课
1、同学们，中国自古以来就有礼仪之邦的美誉，今天我们请来了一个新朋友——阿毛。
我们要和阿毛一起去半山学园里学习中华传统礼仪。
2、老师播放教学视频《中华礼仪之美》——见面行礼五则。
3、看完了视频，你学到了什么？
一起做一做。
4、除了见面的礼仪，中国传统礼仪还有很多，尊老敬贤最为典型。
教师出示图片：
吃饭的时候，长辈先入座。
知识延伸：
同学们还知道哪些尊长者的礼仪呢？
5、不仅如此，中国还被誉为“君子之国”，无论什么时候都要讲究语言美。
教师适时出示名言警句：
言语之美，穆穆皇皇。
二、传统节日之礼
1、我国的传统礼仪传承着厚重、多彩的中华优秀传统文化，不同的传统节日，有着不同的节日礼仪。
教师出示图片：
春节礼仪；清明节祭扫礼。
2、小组交流讨论：
结合同学们课前搜集的资料，除了课本中提到的传统节日礼仪，你还知道哪些传统节日礼仪。
教师适时补充：
重阳节礼仪、端午节礼仪。
3、教师总结：
中华文明源远流长，我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程序和规范，用心去体会他们的丰富的内涵。
三、仪容仪表之礼
1、仪容仪表是最基本的礼仪，它反映了一个人的精神状态和礼仪素养，我们一起来看一看，下面三副图中，哪些图能给人留下良好的印象？
教师出示三组对照图片。
2、原来小小的穿戴细节，也能给我们的形象造成影响。
同样是细节问题，在我们的生活中，还会经常出现一些不雅观的失礼行为，请大家一起来看一看。
3、出示三幅不雅观的图片：
当众剔牙齿；撩起衣服挠痒；女生撩裙子的边。
教师引导学生讨论：
发生了什么事情？
这些情况在你的身边有发生过吗？
4、其实，穿着打扮也是一门学问，在不同的场合对穿着打扮的要求是不一样的。
举例：
喜庆的场合、出示葬礼公共的场合。
5、小学生也有自己的着装要求，想一想，我们在着装上要注意些什么呢？
6、如果说仪容仪表体现的是一种静态的美，那么仪容举止则表现出一种动态的美。
俗话说，“坐有坐相，站有站相。
”说的就是一个人最基本的仪态要求。
7、我们一起来学习一下什么样子才是正确的坐姿和站姿：
教师出示图片：
正确的坐姿和站姿。
要求：
①分别请两名同学走上讲台，示范正确的坐姿和站姿。
②教师讲解动作的要领。
③其他同学分组进行交流练习。
8、小组讨论，如何在仪容仪表，仪态举止上，给他人留下良好的第一印象？
四、教学总结
1、我们每一个人的形象都是一封无字的“介绍性”，当我们走出校门，代表的是一所学校的形象，当我们走出国门，代表的就是一个国家的形象，因此我们要时刻注意自己的仪表和言行，做一个彬彬有礼的小公民。
2、这节课我们了解了中国传统礼仪，知道如何在仪容仪表，仪态举止上做到彬彬有礼，下一节课我们将学习在与人交往过程中，如何做一个文明有礼的小学生。
第二课时
教学准备
1、准备《早晚问好》、《请求长辈帮忙》和《中华礼仪之美——做客》的小视频。
2、准备一张“礼仪考察表”。
3、制作多媒体课件。
教学过程
一、教师导入课堂
1、同学们，今天我们继续学习在与人交往中如何做一个彬彬有礼的人。
我们先来看两段视频。
教师播放视频：
《早晚问好》、《请求长辈帮忙》
2、看了这两个小视频，你觉得他们做得好吗？
他们为什么要这样做呢？
长辈的心情会怎么样呢？
3、与人交往的时候，我们要讲究礼仪。
对待家人，也不能因为亲近就忽视了礼仪，无论是对待朝夕相处的亲人，还是对待来访的客人，我们都要注意礼仪。
二、学会待客
1、请同学们回忆一下，你们家里面是不是经常有客人来，你喜欢他们吗？
你是如何接待他们的？
2、同学们，假如今天老师约好时间到你们家进行家访，你会怎么对待我呢？
①小组另一个人扮演老师，其他小组成员扮演家庭成员。
②分小组模拟练习，要求呈现出迎客，待客，和送客的过程。
③选择代表小组上台进行表演，对于他们的组进行评价。
3、小组活动，全班交流接待客人的方法。
三、学会做客
1、同学们，其实做客也是一门学问，接下来我们就和阿毛一起来学习做客的礼仪。
你瞧，阿毛要去舅舅家做客啦！
教师播放教学视频：
《中华礼仪之美——做客》的片断。
2、你和阿毛有同样的困惑吗？
遇到下面的情境，礼仪应该怎么做呢？
教师出示情境图片：
做客前应该……，到别人家的时候应该……，主人递水果的时候应该……，看到自己喜欢的玩具的时候应该……，离开的时候应该……。
3、小组讨论，全班交流。
4、我们一起来看一看阿毛同学是如何到舅舅家做客的吧！
教师接着播放教学视频：
《中华礼仪之美——做客》。
5、同学们，我们的生活中，除了待客和做客，要讲究礼仪之外，还有很多场合，也应该讲究礼仪。
比如参加婚礼，家人聚餐，趁坐地铁，打电话等等。
选择一个自己比较感兴趣的话题，填写好老师给你们的“礼仪考察表”，看看自己在言行举止上还应该注意一些什么。
四、教学总结
同学们，这一节课我们学会了待客和做客的礼仪，希望同学无论在什么场合，在什么情况下，都要时时刻刻注意自己的言行举止，做一个彬彬有礼的小学生。
3、做诚实守信的人
教学目标
1、明白做人要诚实守信，培养良好的品质，学做讲诚信的人
2、与人相处的时候，做到真心实意，不说假话，遵守诺言，表里如一；学会应用诚信的智慧解决所面临的问题。
3、知道以诚待人是中华民族的优良传统，初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义。
第一课时
教学准备
1、准备《司马光砸缸》的图片。
2、准备故事窗音频文件。
教学过程
一、坚决不说谎话
1、同学们，看看图，谁知道这是一个什么故事？
简单给大家说一说。
2、教师出示《司马光砸缸》的图片。
3、少年司马光是一个非常聪明的孩子！
在他的身上，还发生过这样一个故事。
请大家打开课本第14页，一起读一读。
4、你知道司马光的父亲，为什么会责备他吗？
你觉得司马光这样做对不对？
5、学生交流讨论，教师相机指导并小结：
大家伙说的都很有道理。
说真话是做人的最基本的要求，也能展现出一个人的良好品质。
司马光的父亲要求他说真话，以诚待人，而司马光也牢牢的记住了不说谎话，诚实做人，为人刚直，严谨认真，晚年的时候编写了中国第一部编年体通史《资治通鉴》。
6、教师适时板书：
不说谎话。
二、敢于面对自己的错误
1、出示课本第15页中的四幅图。
同学们，这四幅图中的场景你们遇到过吗？
他们这样做对吗？
看来这几个小朋友都说了谎话，欺骗了他人。
想一想，他们为什么要这样做呢？
2、学生自由表达自己的想法。
比如：
逃避责任，害怕老师和家长批评。
3、教师小结：
对的，生活中我们每一个人都有可能犯一些小错误，有时候也会有一些想法，不愿意直接说出来，但是隐瞒错误和说谎都是不正确的，我们应该说真话。
4、如果别人对你说谎，你会有什么样的感受呢？
能给大家伙举例说明你的感受吗？
5、难怪古人说，“内不欺已，外不欺人。
”（教师适时出示名言）这句话的意思是说不说违心的话，不做欺骗的事，这才是君子。
三、讲真话需要智慧
1、教师出示情境，当你遇到下列情况的时候，你会怎么做？
四人小组，议一议，说一说。
情境一：
去阿姨家做客，阿姨做的饭菜不太适合自己的口味儿，味道太咸了，当阿姨向你询问，饭菜怎么样啊？
你喜欢吃吗？
你会怎么评价呢？
情境二：
班级开展民主选举班干部的活动，同桌打算竞选班长，希望能投她宝贵的一票。
可是在你的心中，某某同学才是班长的最佳的人选，这个时候，你会怎么做呢？
2、学生分小组交流，自主表达自己的想法。
教师相机指导：
情境一：
尽管阿姨的饭菜做的不适合自己的口味，但是当场直白的表达自己的真实的想法，会伤害阿姨的好心好意，所以表达真实想法的时候要注意方式，讲究技巧，顾及他人的感受，尽量避免直白的语言，对他人造成伤害。
情境二：
同桌和某某同学相比，有很多不足之处，可以真诚的告诉他，促进他更好的了解自己，但是在表达自己的真实的想法的时候，需要注意语气。
四、理解善意的谎言
1、听故事《窗》，想一想，去世的那个病人之前真的能够看到窗外那么多丰富的生活场景吗？
2、他为什么会这样做？
3、这样的谎言和前面我们一起谈到的谎言是一样的吗？
4、像这样的谎言是为了鼓励他人，给他人带来生活的信心，我们称它为“善意的谎言”，这样的谎言，能够让人感到温暖和善良。
教师实时板书：
“善意的谎言”
5、生活中你还会遇到哪些善意的谎言呢？
学生自由的表达。
6、教师出示课本第16页下面的两幅图：
这两幅图中的小女孩为什么要这么说呢？
7、学生交流讨论：
第一幅图中的小女孩希望自己的画能够增强爷爷战胜疾病的信心；
第二幅图中的小女孩看到正在坚持运动中的妈妈，送去了鼓励和关心，让妈妈的运动更加有力。
五、教学小结
善意的谎言，是人们寄托了美好的愿望，是人们善良心灵的独白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情，谁也不会去追究它的可信度，即使听到的人明明知道这是一个谎言。
也会去相信，不会觉得说谎者是虚伪的，有的时候还会打心里面感激他。
第二课时
教学准备
1、准备《曾子杀猪》教学视频。
2、准备南京冠生园食品事件相关报导的材料。
3、准备《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》相关节选内容。
教学过程
（一）教师故事导入
1、教师播放《曾子杀猪》的教学视频，学生观看并思考：
曾子该不该杀猪？
2、学生自由表达看法。
3、曾子认为：
一个人说话要算话，说到就应该做到，这其实就是《论语》中说的：
“言必行，行必果。
”
今天这节课，我们就接着学习第3课：
《做诚实守信的人》。
（二）情境体验
1、教师出示课本第17页上面的两副图。
生活中我们常常会遇到这样的场景，想一想，他们这样做对吗？
和同桌交流讨论。
2、同桌之间交流讨论。
图1中的小女孩的行为是一种出尔反尔的表现，你们喜欢和这样的人交朋友吗？
不喜欢。
图2中的小男孩承诺的事情却不能完成。
一个人，一旦做出了承诺，就应该说到做到，这就是“言出必行”。
3、教师抓住适当的时机板书：
言出必行。
（三）小组交流讨论
1、生活中你和别人有过哪些约定呢？
你又是怎么做的呢？
让我们一起小组交流讨论。
2、小组合作交流讨论。
出示要求：
①小组成员依次发言；
②认真倾听，相互补充。
3、教师相应的进行适当的点评：
借别人的东西要按时归还，这就是守约；和别人约好见面的时间要准时到达，这就是守时，也是对别人的尊重。
4、邀请一个小组上台分享。
5、教师小结：
从刚刚几位同学的分享中，我们还发现，约定的形式是多种多样的，无论是口头约定，还是书面约定，我们都应该去遵守，这就是“言而有信”。
国家副主席宋庆龄，就为我们做了很好的榜样。
6、学生阅读宋庆龄的故事，自由说一说感受。
（四）情境辨析
1、过渡：
同学们，当约定达成后，履行约定的过程，往往也会遇到一些特殊的情况，下面就请每一个小组，任选一种情境进行交流讨论，想一想：
当我们遇到这样的情况，该怎么办呢？
情境一：
已经和同学约好，周六上午去体育场打球，可是突然收到了妈妈的通知，周六老家的表弟要来我们家做客，希望我能够多陪表弟玩一玩。
情境二：
爸爸答应周末带我们去游乐场玩，不料前一天晚上他收到公司的通知，要求他周末加班。
2、学生分组交流讨论
情境一：
一旦和别人有了约定，就要按约定的去做，把表弟一起带着到体育场去玩，既遵守了约定，也陪伴了表弟，这个方法非常可行；或者提前和同学说明情况，邀请他来家里和表弟一起玩，也是一种两全其美的办法。
情境二：
尽管有些失落，但是依然选择理解爸爸，体谅爸爸的难处，和爸爸改日再约定，也是一个不错的选择。
（五）社会约定
1、同学们，其实不仅仅是我们和同伴之间，我们的父母，每一个社会人，都应该遵守约定。
教师出示：
信用卡，合同。
引导提问：
这两件实物你们在生活中见到过吗？
2、学生说一说自己对信用卡和合同的理解：
信用卡不仅可以消费，也是一个人的信用凭证，如果不按规定日期还款，银行就会收取滞纳金，甚至会影响一个人的信用报告。
3、生活处处有合同，购房有购房合同、就业有就业合同。
一旦违反了合同，你知道会怎么样吗？
教师出示《中华人民共和国合
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