心理健康教育工作计划范文1与心理健康教育年度工作计划汇编.docx

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心理健康教育工作计划范文1与心理健康教育年度工作计划汇编

2018年心理健康教育工作计划范文1与2018年心理健康教育年度工作计划汇编

2018年心理健康教育工作计划范文

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。

现在的初中生大都是独生子女，正处在身心发展的重要时期，随着社会阅历的扩展、思维方式的变化和竞争压力的增大，他们在学习、生活和人际交往等方面，会遇到各种各样的烦恼和困惑。

这些心里问题如不能及时解决，将会直接影响到他们的身心健康，严重时甚至会出现人格缺陷或行为障碍，因此，在青少年中开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。

因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

作为一个教师，要教育好学生，就必须要注意培养学生良好的心理素质。

教师应把培养学生广泛的学习兴趣、正确的学习动机、良好的学习习惯和坚强的自信心等良好的心理品质作为首要目标，而在这其中，学生积极的学习心态和顽强的意志品质又是重中之重。

积极的心态有助于人们克服困难，使人看到希望，保持进取的旺盛斗志。

所以，在教学工作中，我特别注意对学生进行心理疏导，特别是帮助后进生克服消极心态，树立坚定的信念，培养他们良好的意志品质，我经常说的话就是“你能行！

”“你真棒！

”

“哀莫大于心死”，说的是人没有信心，精神垮了就一切都完了。

在教育教学实践中，我们不难发现，后进生的共同特征之一就是缺乏自信心。

他们认为自己的基础差，脑子笨永远学不好，因此灰心丧气，没有上进的力量，破罐子破摔，学习越来越困难，学习成绩也越来越差，陷入了成绩不好——自卑感增强——学习成绩越不好——自卑感越强的恶性循环之中。

“自信是迈向成功的第一步。

”所谓自信心就是相信自己，相信自己的能力与作用。

自信心是建立在正确认识自己与评价自己的基础上产生的。

转化后进学生，重在消除他们心理障碍，提高他们的自信心。

我刚接班时，班里有名女同学叫孙宏，几乎每天都不完成家庭作业，每次考试都不及格，有一次语文竟考了23分。

我找她谈心，问她学不好的原因，有没有信心赶上去。

她说：

“老师，我学不好，从一年级到四年级我只及格两次，我妈都说我比别人笨，我怎么学也记不住，你别费心了。

”她的话让我吃惊，从她的语言中我觉得她并不是笨，她缺乏的是自信心，缺少的是积极的心态。

我把她列为自己的重点辅导对象。

经过观察，我发现她上课老打瞌睡，老师讲课她根本听不进去。

为寻找根源，我对她进行了家访。

她父母是做买卖的，早出晚归顾不上她，对她也没有什么高要求，只要会认几个字，会算账就行了。

从这次家访中，我找到了孙宏对自己缺乏信心的根源，是家长的言行误导了孩子。

我首先做她家长的工作，告诉她今后不许对孩子说些消极的话，要鼓励孩子的自信心，以后的事我来做。

她将信将疑地答应了我。

回到学校后，我利用课余时间找孙宏谈心，给她鼓劲。

我觉得首先要树立她的自信心，我告诉她：

人最大的敌人就是自己，击败你的不是别人，而是自己。

还向她赠送了《自尊、自信、自强名言录》，使“相信自己，便会攻无不克”，“相信自己就是强大”，“在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并有信心跨出每一步”等名言铭记在她心中，鼓起她的自信。

我告诉她：

“人的天资虽然有差别，但差别极小，著名数学家华罗庚教授，在初中一年级时，数学是经过补考才及格的，可经过他一年的努力，到了初中二年级，他的数学成绩已名列前茅；生物学家童第周，曾因考试不及格被劝退学，但经过他再三请求被留下后，发愤学习，第二学期各门成绩均为第一。

你虽然学习差，但你并不比别人笨，别人能做到的事，你照样可以做到，甚至做得比别人好，你能行！

你会成功的！

”从这次谈话后，她的学习态度有了转变，我不断找她谈话，给她鼓励，并且抽业余时间给她补课，发现她点滴进步就“大肆”表扬一番，在语文教学中，我尽量为她提供成功的机会，如课堂提问，难度较小的就让她回答；平时作业，评分标准比学习好的学生低一些。

这样让她也常能体验到成功的乐趣，增强其成功意识和信心。

她的学习成绩终于有了进步，语文测验成绩达到65分。

可好景不长，过了几天，她又恢复原样。

这时我进一步反思自己的教育方法，我觉得一个人光有信心还不够，还应鼓励她树立远大的目标，还应培养她顽强的学习毅力和持之以恒的学习精神。

人只有明确自己行为的目的，才有可能坚持一定的行动，以实现自己的目的。

我找到她，首先表扬了她取得的成绩，然后耐心地做她的思想工作，告诉她：

“学习是一种艰苦的劳动，需要的是持之以恒的努力，不下苦功夫，是得不到好成绩的。

张海迪姐姐身体高位截瘫，可她坚持自学，翻译出版了许多书籍，成为学习的榜样；马克思写作《资本论》整整花了40年，可是他从未上过大学，靠的是勤奋自学，他一生学习了18种语言文字；鲁迅先生也曾说过：

我是把别人喝咖啡的时间都用在了学习上。

这些名人都是我们学习的榜样，勤奋出天才，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

今后你只要努力学习，少把时间用在玩和看电视上，放学回家多看书，早预习，相信你一定会赶上学习好的同学，你会成功的！

”这次谈话对她震动很大。

为了防止她出现反复，我经常疏导她，帮助她树立信心，帮她解决学习上的困难，慢慢的她克服了懒惰的毛病，终于赶上了学习好的同学，还被评为三好学生。

去年孙宏同学以语文87分，数学85分的好成绩升

2018年心理健康教育年度工作计划

为了适应中小学心理健康教育发展的需要，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和xx提出的新时期荣辱观的要求，及教育部《中小学心理健康教育指导纲要（试行）》的指示精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育再上新台阶，制定如下计划。

一、心理健康教育的指导思想和基本原则

（一）指导思想

坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。

在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

（二）基本原则

我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：

1、针对性原则。

根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;

2、全面性原则。

面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;

3、差异性原则。

关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。

积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。

5、保密性原则。

对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。

二、心理健康教育的目标与任务

心理健康教育的目标是：

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平。

增强自我教育能力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。

学校心理健康教育的主要任务是：

全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。

三、心理健康教育的主要内容

根据我校实际情况：

普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。

主要内容包括：

帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法，体验学习成功的乐趣;把握升学选择的方向;了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为;加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

四、心理健康教育的实施及活动计划

（一）积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：

通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。

定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教育培训班。

逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制;同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。

（二）开展多种多样的心理教育的途径和方法

1、心理健康教育要有机渗透到学科教学

1）开展学习辅导，促进学生的学习兴趣。

通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。

2）创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学

在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。

在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。

3）利用教材与课堂，塑造学生完美人格

教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。

教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。

2、开设心理健康活动课或专题讲座：

包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知识;每学期进行1-2次教师心理健康教育活动，由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学知识。

每学期分年级进行1-2次学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。

3、开设心理辅导室，进行个别的辅导。

由心理咨询师和专业的心理健康教师进行定期辅导。

对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。

4、建立测试档案：

对新生入学进行学生心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教育提供参考依据，建立测试档案，有利于增强心理健康教育工作的实效性和针对性。

5、建立了心理健康email和热线电话，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱、email寻求帮助

（三）心理健康教育与家庭教育结合

家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。

但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。

今年通过家长学校对家长进行教育培训，在校报开设家长心理健康教育专栏。

通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的能力。

（四）创设良好的校园心理环境

为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。

学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。

继续健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、温馨。

校橱窗设心理健康园地“心理健康园地”，通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。

五、心理健康教育活动安排

一月：

召开心理研讨会

二月：

各班设心理委员

召开心理委员培训班

三月：

制定学年心理键康教育学年计划

召开学校心理健康教育工作会

四月：

学生心理调查

心理健康教育月

选择心理健康教育实验班

成人宣誓青春期教育

五月：

心理咨询室举行心理健康教育讲座

六月：

xx老师上心理健康教育课

七月：

班主任心理健康教育培训

八月：

心理健康教育社团活动

九月：

xx老师上心理健康教育课

印发心理健康教育校本培训教材

十月：

聘请专家进行心理健康教育讲座

十一月：

学生心理健康教育讲座

教师心理健康教育论文评选

十二月：

心理健康教育年终总结