汇编《幸福的大桌子》大班教案.docx
《汇编《幸福的大桌子》大班教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《汇编《幸福的大桌子》大班教案.docx(41页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
汇编《幸福的大桌子》大班教案
2022年《幸福的大桌子》大班教案
2022年《幸福的大桌子》大班教案1
【活动目标】
1、仔细观察图片,学习用通顺简洁的语言表达自己的见解。
2、了解吃年夜饭是过年重要的习俗,体会兔奶奶一家乐融融的亲情。
【活动重难点】
活动重点:
了解吃年夜饭是过年重要的习俗,学习用通顺简洁的语言表达自己的见解
活动难点:
学习用通顺简洁的语言表达自己的见解。
【活动准备】
课件
【活动过程】
一、出示挂图,观察图1,谈话导入讲述
师:
这是家里的什么地方?
师:
餐厅里放着一样很大的东西,我们叫它什么?
师:
看一看,数一数,这张大桌子能坐几个人?
师:
大桌子前坐着谁?
师:
这一天是年三十,兔奶奶在等谁?
等他们干什么?
师:
兔奶奶的孩子都长大了,平时大家都很忙,会回家团圆吗?
二、观察图2,了解兔奶奶的孩子的职业,并结合生活经验,讲讲自己对这些职业的了解。
1、“叮咚”门铃响了,老大和老二先回来了。
看一看、猜一猜他们的职业。
师:
老大可能是做什么的,你从哪里看出来的?
你在哪里还看到过厨师?
师:
老二呢?
你还知道哪些音乐家的名字?
2、认识海员
师:
刚进门的老三是海员,你知道海员是做什么的吗?
他拎着什么东西呢?
三、观察图3,继续讲述,并体验亲情。
师:
“叮咚”门铃又响了,兔姐姐回来了,她带着谁一起来看兔奶奶?
师:
原来是两个兔宝宝,它们会对兔奶奶说句什么祝福的话?
师:
“叮咚、叮咚”,兔妹妹回来了,原来学校放假了,她们都回来和家人过年团圆了。
师:
兔妹妹会给兔奶奶带来一件什么礼物呢?
四、观察图4,师幼为故事取题目
1、进一步熟悉故事内容
师:
数一数现在大桌子前坐了几个人?
他们都是谁?
兔奶奶抱着的是谁?
兔宝宝说了些什么让兔奶奶高兴得合不拢嘴?
师:
看一看、说一说,老大做了一桌年夜饭,有些什么好吃的?
师:
就在这时有一样东西也变得很幸福,你们知道是什么吗?
为什么呢?
2、取题目
师:
我们为这个故事取个题目吧。
五、请2—3个幼儿完整讲述故事
六、教师完整播放录音一遍,进一步让幼儿了解故事
七、说一说:
我们家的年夜饭
【活动反思】
活动通过阅读、理解读本,让孩子感受与家人在一起的幸福,借助活动给孩子传递一个信息,无论在哪里,都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人,幸福就在彼此的牵挂中。
本次活动的目标有两点:
一点是理解故事,品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉;另一点是细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。
在活动中,幼儿都是兴趣浓厚的,能认真倾听老师的讲话,并大胆的用好听的声音回答老师的问题。
就是我在上课时重难点不够突出:
一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞;二是怎样体会幸福。
幸福的概念是抽象的,宽而广很难抓的住,幼儿只能理解皮毛。
还有就是我在上课没有注意到一些细节问题,比如,幼儿回答我的问题时,我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的,由于近距离,幼儿回答声也不是很大,我是听见了,但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到,我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。
2022年《幸福的大桌子》大班教案2
活动目标:
1、体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。
2、仔细观察画面,联系故事内容进行思考,较清晰地表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、幸福的大桌子图片
2、世上只有妈妈好的音乐和相亲相爱的一家人的音乐.
活动过程:
一、兔奶奶的家
---这是什么?
(慢慢出示大桌子的图像)
---这是在哪里?
谁住在这里?
---好大的一张大桌子啊!
原来可以坐几个人?
---猜猜看,兔奶奶家里原来还有谁呢?
二、兔奶奶的家人.
1、讲述故事至“兔爷爷去世了.”
---什么叫去世?
遇到伤心的事尽量用好听的词来说,心情就会好一些.试试看还能用哪些词?
2、继续讲述故事至“到全世界的海洋去航行.”
---你们知道什么叫海员吗?
3、二儿子想成为出色的厨师,他到另一个镇上的餐厅去当学徒去了.
---孩子们,你们在哪儿见过厨师啊?
4、继续讲述故事至“也离开了家.”
---小朋友们,你们知道音乐家吗?
请你和你边上的小朋友讨论一下.生活中你们都知道哪些人是音乐家?
5、继续讲述故事至“考上了警察。
”
---什么是警察?
你们心目中的警察是什么样的?
6、继续讲述故事至“她选择了一家住宿制的学校,专心读书。
”
---住宿制的学校是怎么样的学校啊?
7、讲述故事至“一次都没有。
”
三、兔奶奶的回忆。
---现在坐在大桌子前的,只有兔奶奶一个人,她看上去怎么样?
她会想些什么?
---想着想着,兔奶奶居然咯咯咯地笑出声来了,为什么?
---你觉得谁最有出息?
四、兔奶奶的快乐。
1、孩子们回来了。
正想着,门铃叮咚响了。
---猜猜看谁来了?
老大回来了,它怎么会回来了?
---“叮咚”“叮咚”兔老二和兔老三回来了,
---“叮咚”兔老四也回来了。
兔老四怎么也回来了?
---“叮咚”“叮咚”兔姐姐和兔妹妹也来了。
她们怎么回来了呢?
2、全家团圆了。
兔奶奶高兴极了,烧了一桌子的菜,大家举起了杯子,孩子们都说了两个字“谢谢!
”
---为什么要说谢谢?
---一家人团圆了,现在家里有几个人?
8+2=10人。
你们同意吗?
对,还有兔爷爷。
他去天堂了。
孩子们,在一个家里,日子越过,人就会越多,就越有希望。
这时,老三唱起了那首熟悉的关于妈妈的歌。
(音乐:
世上只有妈妈好。
)兔妈妈哭了,心却笑了,大家都觉得幸福极了。
---在这个餐厅里,还有一样东西也感受到幸福了,是什么?
为什么?
大桌子就叫做幸福的大桌子。
五、我们的快乐。
1、孩子们,你们家里有老人吗?
都有谁?
2、家里有这么多老人,你们家的老人看到你什么时候会很快乐,很高兴?
3、你有什么感谢的话想对爷爷奶奶或者外公外婆说吗?
小结:
其实,孩子们,老人的幸福很简单,可以是一个动作,一个表情,一句话。
就可以让老人觉得很幸福。
附
故事:
幸福的大桌子
在兔奶奶家的小餐厅里,放着一张大桌子,坐在兔奶奶对面的是兔爷爷,旁边是兔老大,兔老二,兔老三和兔姐姐以及两个双胞胎兔宝宝,最后一个是兔妹妹,大家一起围坐在大桌子边吃饭聊天,做作业......
日子过着过着,兔爷爷去世了,从此兔奶奶对面位子空了,后来孩子们长大了,都有自己的事做,兔老大当了一名海员,每天要陪同船长出海,工作很忙,不经常回家,兔老二做了一名厨师,由于厨艺精湛,很多人点名要吃他做的菜,于是他也没有空回家,兔老三成了一位著名的音乐家,每晚都要开演唱会,特别的忙,兔姐姐也结婚了,整天忙着照顾两个双胞胎兔宝宝,双胞胎兔妹妹呢,也上了寄宿制学校,只有放假了才回家。
就这样热热闹闹的大桌子旁变得冷冷清清的。
只剩下兔奶奶一个人了。
这一天是大年三十,家家户户团圆的日子。
兔奶奶在等待她的孩子们回家一起吃年夜饭。
可是孩子们都长大了,工作都很忙,今天能回来吗?
兔奶奶想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃每一顿饭的情景,想想现在孩子们个个都很有出息,甜甜地笑了。
正在想着,突然“叮咚”门铃响了,兔老大和兔老二回来了。
老大是一名海员,周游世界各地,为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西,老二是厨师,忙着做年夜饭,老三是音乐家,坐在大桌子旁为兔奶奶唱歌,陪兔奶奶聊天。
“叮咚”门铃又响了,兔姐姐回来了,她还带著两个兔宝宝呢。
兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话:
“新年快乐!
身体健康!
”“叮咚、叮咚”,双胞胎兔妹妹也赶回来了,原来学校放假了,她们都回来和兔奶奶团圆了。
大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭,兔奶奶高兴得合不拢嘴。
兔老二的烹饪手艺真高,做了一桌子的美味佳肴,有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......一家人好像又回到了从前,大家共同举杯庆祝团聚,这时就连大桌子都感到特别幸福和甜蜜!
活动反思:
活动通过阅读、理解读本,让孩子感受与家人在一起的幸福,借助活动给孩子传递一个信息,无论在哪里,都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人,幸福就在彼此的牵挂中。
本次活动的目标有两点:
一点是理解故事,品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉;另一点是细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。
在活动中,幼儿都是兴趣浓厚的,能认真倾听老师的讲话,并大胆的用好听的声音回答老师的问题。
就是我在上课时重难点不够突出:
一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞;二是怎样体会幸福。
幸福的概念是抽象的,宽而广很难抓的住,幼儿只能理解皮毛。
还有就是我在上课没有注意到一些细节问题,比如,幼儿回答我的问题时,我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的,由于近距离,幼儿回答声也不是很大,我是听见了,但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到,我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。
总之,这次活动对我来说是一次锻炼,我将在以后的锻炼中越战越勇!
2022年《幸福的大桌子》大班教案3
活动目标
1.仔细观察画面,根据故事内容积极思考,较完整清晰地表达自己的想法。
2.感受绘本中浓浓的亲情,萌发关爱老人、尊敬老人的情感。
重点难点
活动重点:
感受绘本中浓浓的亲情,萌发关爱老人、尊敬老人的情感。
活动难点:
根据故事内容积极思考,较完整清晰地表达自己的想法。
活动准备
1、经验准备:
感受幸福
2、物质准备:
《幸福的大桌子》PPT
活动过程
一、想想、猜猜
1.出示兔奶奶一人在家的图片,提问:
师:
“这是家里的什么地方?
”(厨房)
“厨房里什么东西最大?
”(桌子)
师:
“大桌子前坐的是谁?
(兔奶奶)
“兔奶奶家有几个人?
”“你是怎么看出来的?
”
2.出示图片(PPT一个一个展开)
师:
全家人坐在一起感觉怎样?
(他们一起幸福的生活着)
二、看看、说说。
(一)理解兔爷爷的离开
师:
“日子一天天的过去,突然有一天,兔爷爷去世了。
师:
“什么是去世?
”“还有更好听的说法吗?
”
(二)请幼儿分析兔儿女们“很少回家”的原因
1.兔老大——海员
很少回家的原因:
海员是在大轮船上工作的人,老大常常出海到全世界去航行,出一次海要很久很久,所以会经常不在家。
2兔老二——厨师
很少回家的原因:
兔老二是一家酒店的大厨师,他的明艺是“一级棒”。
有许多顾客都排着
以专门来吃他的菜,所以他也很忙,不经常回家。
3.幼儿自由猜想兔老三、兔组组和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因?
兔老三——吉他手
很少回家的原因:
因为老三的吉他弹得很出色,所以他要举办音乐会。
音乐会很晚才结束所以他也很忙,不能经常回家。
兔姐姐——妈妈
兔姐姐有两个兔宝宝需要照顾,所以她也很忙,忙着照顾兔宝宝,不能经常回家。
双胞胎兔妹妹——大学生
因为大学有很多课程需要学习,所以双胞胎妹妹需要复习到很晚,不能经常回家。
师:
兔子一家人都很忙。
(1)讨论兔奶奶的感受
1.出示兔奶奶一个人在家的图片。
师:
大桌子前只利下谁?
(兔奶奶)兔奶奶一个人感觉怎么样?
(孤单)
2.出示兔奶奶的图片,请幼儿说一说孤独的奶奶为什么反而开心的笑了。
小结:
虽然兔奶奶很孤独,想到孩子们长大了。
有出息、能干了,兔奶奶就很快
乐。
三、猜测故事发展。
让幼儿体验尊敬、关爱老人的情感。
1.教师继续讲述故事,请幼儿猜猜有谁可能回来?
见到兔奶奶会说些什么?
2.幼儿自由讨论,发表意见,
3.观看PPT,验证猜测。
这时候门铃叮咚的响了。
奶奶来开门看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回来了。
兔老大说:
因为我的航行暂停一次,所以我赶紧回来看看您。
兔老二说:
因为今天来了一位厨师可以替换我,我赶紧回来看看您。
兔老三说:
因为我的演唱会结束了,所以我赶紧回来看看您。
兔姐姐说:
因为我把我的宝宝照顾的很好,所以我赶紧回来看看您。
兔妹妹说:
因为我考试结束了,所以我赶紧回来看看您。
4.交流计论:
大桌子旁又坐满了人,一家人在一起感觉怎么样?
此时此刻全家人围坐在了一起,兔老大为奶奶讲述着航海发生的故事,兔老二为奶奶做了一桌子奶奶爱吃的菜,兔老三为奶奶弹奏了一首《世上只有妈妈好》,兔姐姐帮忙干家务,兔妹妹也尽自己所能让奶奶开心。
5.迁移经验,理解“幸福”。
师:
你们家有老人吗?
都有谁
师:
你做什么事情,老人们会觉得开心、幸福?
(幼儿讨论)
小结:
其实老人的幸福很简单,子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人很幸福。
6.深入思考,引出书名。
师:
除了兔奶奶,在这个家里,还有一样东西也很幸福?
猜猜是谁?
为什么?
小结:
因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情,所以大桌
子也感到很幸福。
那么刚才这个好听又温馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。
活动延伸:
1.你们家有这样一张幸福的桌子吗?
桌子旁都坐了哪些人?
大家在一起做了什么事?
2.幼儿园有这样的大桌子吗?
你和谁一起坐?
活动总结
《幸福的大桌子》是一篇温馨、感人的绘本故事。
在整个教学活动中紧紧围绕兔奶奶一家人之间的深厚亲情展开,以幼儿情感,社会性发展为教育的出发点,让孩子进一步感受和体验着家人之间的温暖与幸福。
整个故事以兔奶奶在家等待她的孩子们回家吃年夜饭,在讲述中了解家里其他人员角色的特征,我便采用循序渐进式的提问:
“什么叫厨师?
”“什么叫音乐家”“什么叫海员?
”“海员是干什么的?
”孩子们的回答生动形象,出乎我的意料。
接着和幼儿探讨“为什么兔奶奶高兴得合不拢嘴,它会想到什么?
”幼儿能理解作为父母想到儿女有出息的那一份骄傲。
最后一家人幸福的团聚在一起,大家纷纷表达着对兔奶奶的祝福。
整个活动环节清楚,流程清晰,孩子参与活动的积极性很高。
但我的提问设计还需精炼些,应提供机会让幼儿大胆地“想说,敢说,喜欢说,有机会说”。
可以引导幼儿通过观察图片和运用已有的知识经验,通过分析、比较、探求答案,这样也能加深幼儿对故事内容的理解,有利于孩子大胆主动地发言,增强孩子的自信心,提高语言表达能力。
对于孩子的回答我也应该应更深入地引导,充分挖掘其中的教育元素,帮助幼儿总结和提炼。
2022年《幸福的大桌子》大班教案4
活动目标:
1、仔细观察画面,联系生活经验大胆运用语言、动作表达自己地想法。
2、理解运用词语:
幸福、出息。
句式:
我认为……因为…
3、体会家庭的幸福。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动准备:
物质准备:
课件《幸福的大桌子》。
经验准备:
了解海军、厨师的职业特征。
活动过程:
一、认识故事中心人物——兔奶奶,从大桌子推测兔奶奶家有几个人,体会兔奶奶有个人口众多的家。
1、认识故事中心人物——兔奶奶
2、引入大桌子,认识并了解大桌子
3、从大桌子推测兔奶奶家有几个人?
4、逐一认识家庭成员:
5、观察理解幸福的一家
二、关注兔奶奶的家人,了解他们一个个离开家的原因。
1、理解兔爷爷的离开。
2、了解兔奶奶的孩子们一个个离开家的原因,体会兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
三、孩子们回来了,从他们的表现体会家人对兔奶奶的爱戴。
1、今天是兔奶奶的生日,你过生日的时候最高兴的是什么?
兔奶奶要过生日了,她最希望的又是什么呢?
2、满满一桌子的菜。
想想,桌上有些什么好吃的?
鼓励幼儿运用自己的生活经验,把爱吃的菜肴全都想象成那一桌丰盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他,唱起了一首关于妈妈的歌。
引导幼儿走进故事,一起跟着故事中人物唱“世上只有妈妈好”。
4、“所有的小孩都站了起来,站起来啊!
举起杯对奶奶说什么?
”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
四、扩展:
给幼儿参与表达的机会,加深幼儿体会家庭幸福。
教学反思:
活动通过阅读、理解读本,让孩子感受与家人在一起的幸福,借助活动给孩子传递一个信息,无论在哪里,都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人,幸福就在彼此的牵挂中。
本次活动的目标有两点:
一点是理解故事,品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉;另一点是细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。
在活动中,幼儿都是兴趣浓厚的,能认真倾听老师的讲话,并大胆的用好听的声音回答老师的问题。
就是我在上课时重难点不够突出:
一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞;二是怎样体会幸福。
幸福的概念是抽象的,宽而广很难抓的住,幼儿只能理解皮毛。
还有就是我在上课没有注意到一些细节问题,比如,幼儿回答我的问题时,我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的,由于近距离,幼儿回答声也不是很大,我是听见了,但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到,我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。
总之,这次活动对我来说是一次锻炼,我将在以后的锻炼中越战越勇!
2022年《幸福的大桌子》大班教案5
目标:
1、引导幼儿根据课件,用完整的语言表达对故事的理解。
2、大胆地参与讨论、乐意表达自己的观点想法。
3、体验和家人在一起的幸福感和培养关爱老人的情感。
准备:
课件
教学过程:
一、引起兴趣:
认识大桌子,引发阅读兴趣。
二、引导边观看课件边理解故事情节
1、兔奶奶坐在大桌子前,大桌子可以坐几个人?
2、兔奶奶家原来有8人,现在兔爷爷去世了,什么叫去世?
3、兔老大长大了做了一个海员,海员是干什么的?
4、兔老二长大了,他做了一个厨师,厨师是什么?
哪里有厨师?
5、兔老三,你们猜是做什么的?
6、接下来是兔姐姐了,兔姐姐长大了,结婚了,她生了两各孩子,做了兔妈妈,兔妈妈要经常照顾两个孩子,所以也经常不再奶奶的家,在自己的家。
7、两个兔妹妹住在学校里,住在学校里的学校是什么学校?
8、一家人全不在家,兔奶奶一个人,看上去很怎么样?
可是兔子竟然笑出声音来了,她在笑什么?
9、
(1)兔奶奶想着想着,正在高兴呢,这时门铃突然叮咚响了,你们看谁来了?
老大来了,老大是做什么的?
(海员回来了,老大说:
我的船正好路过这里,我来回家看看妈妈,我给妈妈带来了许多礼物。
)
(2)正说着门铃又叮咚响了,你们看谁来了?
(3)正说着门铃又叮咚响了,你们看谁来了?
(4)正说着门铃又叮咚响了,你们看谁来了?
兔姐姐和她的两个宝贝来了,一下子来了几个人?
(5)兔奶奶可高兴了,抱抱小宝贝,门铃又叮咚响了,你们猜谁来了?
10、一家人全到齐了,数数有几个人,桌子只有八各位置怎么有九个人?
11、兔子姐姐烧了满满一桌的菜,他们开始唱祝福歌,你猜他们会唱什么歌曲?
还有一首唱给妈妈的歌曲你们知道是什么吗?
唱着唱着大家举起酒杯说什么?
12、奶奶真高兴,那一天,她觉得很幸福,这一天除了奶奶觉得很幸福,还有一样东西也觉得很幸福,你们猜是什么?
大桌子为什么觉得很幸福?
(那天大桌子也很幸福,所以这个故事的题目就叫《做幸福的大桌子》。
)
三、与幼儿一起分享对老人的情感,幼儿自由表述。
1、你们家有老人吗?
你们做什么事情能够让老人觉得幸福?
2、结束语。
2022年《幸福的大桌子》大班教案6
活动目标
1、理解故事,品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。
2、细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
教学重点、难点
重点:
理解故事内容,并细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。
难点:
品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。
活动准备
《幸福的大桌子》课件、背景音乐。
活动过程
一、谈话引入,调动经验。
1、师:
今天是钟老师和××班的小朋友一起在这,对不对?
我想问问你们,你和家人一起吃饭的时候,常常是围在哪里吃得?
(家里的餐桌)
2、师:
那你们和家人在一起吃饭的时候,感觉怎么样?
(很好、舒服、快乐、开心)
3、师:
小朋友都说出了和家人在一起吃饭的感觉,很舒服,很开心,胃口也好了,能够和家人在一起就是幸福,哪怕只是吃饭这么简单的事情。
今天,钟老师要跟着你们一块到兔奶奶家去做客。
二、活动指导
(一)阅读关键页,了解故事梗概。
1、认识兔奶奶的家庭成员,了解兔奶奶独自在家的原因。
⑴师播放课件,展示第一张关键页,提问:
①你们看看这是兔奶奶家的什么地方?
(对,一眼就能看出来了,是兔奶奶家的厨房)
②兔奶奶家的什么东西特别大?
(桌子)
③那这张大桌子能坐几个人呢?
(师先让幼儿自由回答后再进行点数)
④到底是谁会经常坐在大桌子旁的呢?
(小兔子,兔奶奶的家人)
⑤那为什么现在只有兔奶奶一个人在吃晚饭?
过渡语:
哦,我明白你们的意思,兔奶奶的家人可能因为其他的事情出去了,那兔奶奶的家人到底去了哪里?
⑵教师展示第二张关键页。
师:
我们来看看,兔奶奶的家人都有谁。
在这个幸福的大家庭里,住着兔奶奶、兔爷爷、还有他们的3个儿子和3个女儿,他们一家8口人常常围着这张大桌子吃饭,不光是吃饭,他们连休息、喝茶、聊天的时候都会围在这张大桌子旁,时间就这样一天一天过去了,孩子们长大了,他们有了自己的梦想。
大儿子,他最喜欢汽车,所以他到郊区的汽车修理厂工作区了。
大女儿,她结婚了,她有了自己的小家庭,还生看两个可爱的宝宝,成为一名能干的妈妈。
二儿子呢,他想当一名出色的厨师,所以他到一家饭店去当了学徒。
还有一对双胞胎女儿,她们一个想当护士,一个想当芭蕾舞演员,她们就到不同的大学去读书了。
还有小儿子,小儿子最喜欢音乐,喜欢旅游,所以想当一名水手。
2、谈谈自己的梦想
⑴师:
小朋友,你们看,兔奶奶的六个孩子都有自己的梦想?
你们有自己的梦想吗?
(师请幼儿回答,并说说为什么)
⑵师:
嗯,每个人都有自己的梦想,你看,我们常常会把很有意思的事情当成自己的梦想,只要你有梦想,朝着这个方向努力,终有一天,你会实现自己的梦想。
3说说与家人的联络沟通方式
⑴师:
兔奶奶的孩子们,他们为了实现自己的梦想,都离开了家,我想,当你们长大以后你们很有可能会为了自己的梦想离开家,到那时候,你的家里会剩下谁呢?
(奶奶、爷爷、爸爸、妈妈)
⑵师:
那你在离开家的时候,怎么和他们联系,让他们知道你想他们了?
(打电话、写信、上网)
⑶师:
对的,我们和家人联系的方法这么多,不管你用什么方法和他们联系就是要让他们知道,你想他们了,因为有家人的牵挂对他们来说,就是一种幸福,兔奶奶的孩子们也是这么做的,他们常常会给兔奶奶寄信、寄照片,会给她打电话,偶尔也会回家来看望。
3、试着理解兔奶奶肚子在家的心情,交流缓解不良情绪的方法。
⑴师展示第三张关键页后说:
再后来,兔爷爷的年纪一天天大了,兔爷爷上了天堂,也