知识学习粤教版七年级地理上册教案全套.docx

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知识学习粤教版七年级地理上册教案全套

粤教版七年级地理（上册）教案（全套）

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　　地球的形状和大小

　　教学目标

　　知识与　技　能

　　让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长

　　过程与　方　法

　　通过设计探讨地球形状的滑动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状

　　情感态度

　　价值观

　　激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辨证唯物主义的教育。

　　教学重点

　　地球的大小

　　教学难点

　　地球形状的认识

　　教学具器材

　　地图

　　导　学　过　程

　　批　注

（一）新课引入

　　课前：

[欢迎画面]自制欢迎画面：

世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：

欢迎你进入地理知识殿堂！

（制造一个研究地理学科的学术氛围，利用文字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切。

这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发他们热爱地理科学，愿意学习地理学科的愿望。

）

（二）新课讲授

　　上课：

欢迎大家进入我们的地理知识殿堂！

作为一个地球人，你合格吗？

（老师亲切地说，配合黑板文字进行。

）

　　[合格地球人的考察]：

（根据课堂内容，联系生活实际，设计1﹏5个有关问题，在考察学生的同事引入教学，下划线处是连接内容。

）

　　、你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？

　　2、小时候你是否想过“地球是什么形状”的问题？

　　3、现在你认为地球是什么形状的？

你能举出相关事实进行说明吗？

　　4、你怎样用数据描述篮球的大小？

地球的大小呢？

这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。

让学生体会到地理知识于生活，地理学科研究的是生活中的地理。

　　问题1：

太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论；月亮看起来不同时间形状不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生也许能够说出来，说不出来也不要紧，告诉学生以后我们会研究；星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了……

　　问题2：

实话实说，鼓励学生多思考，多观察。

　　问题3：

球体，这点学生已经知道，为什么呢？

不同学生获取这一概念的不同，可以任由他们叙说，重在激发兴趣，提高学生参与意识。

　　追问：

如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的？

平的……古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形状问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主张。

下面我们了解一下人们对地球形状的探索过程。

　　引申总结：

哪些证据可以说明地球是一个球体？

　　、海上帆船——大地不是平的，登高望远——大地不是平的。

2、月食——地球也是圆的。

　　3、麦哲伦环球航行——证实地球是个球体。

　　学生朗读《麦哲伦船队的环球航行》，根据人们对地球形状的探索过程请同学们谈感受，各抒己见，引导学生明白下列道理：

　　●科学是经过人们的不断探索，不断积累而来的，今天认为正确的真理，明天也许就会……所以我们要相信科学但不迷信书本，要敢于质疑并勇于证实之。

　　●科学技术的发展，为我们提供了进一步接近自然的工具，使我们对地球的认识更设更正确。

　　●追求真理很多时候要以付出生命为代价，让我们向为真理献身的勇士们致敬！

　　4、地球卫星照片——证实地球是一个球两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

　　问题4、用手可以比画出篮球的大小，可要用数据说明，就要用到数学知识，根据学生已有的数学知识，应该能够回答出用半径就可以求出篮球体积的方法。

地球大小的计算方法同理。

　　分组活动，完成书中第11页要求填写的内容。

　　教师给出准确的地球周长和地球赤道的平均半径等数据，并通过以下形象的说法让学生体会到地球的“巨大”；假如我们乘坐每小时飞行800千米的飞机，沿着赤道绕地球飞行一周，得用50个小时。

地球的表面积是5.1亿平方千米，这个面积相当于53个我国领土（960万平方千米）那么大。

　　二、小结

　　这节课你学到了什么知识，有什么收获？

先有学生来说，老师最后总结。

　　板书设计

　　地球的形状和大小

（一）地球的形状

　　地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体

（二）地球的大小

　　地球是一个巨大的球体

　　赤道周长：

约4万千米

　　赤道半径：

6378千米

　　极半径：

6357千米

　　地球的平均半径：

6371千米

　　作业设计

　　复习

　　小结

　　第二节

　　地球仪

　　○教学目标

　　．使学生知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。

（重点）

　　2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、经线、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别经线、纬线、两极和赤道。

　　3．使学生知道经度、纬度的确定方法（难点），记住南北半球、东西半球的划分。

（重点）

　　○教学方法：

观察法、读图分析和启发式谈话法、电化教学法。

　　○教学时间：

约

　　分钟。

　　○教具：

地球仪、经纬仪、多媒体。

地球仪若干（学生每人或两人一个）

　　○教学过程

　　第一章

　　地

　　球（板书）

　　第一节地球和地球仪（板书）

　　导入语：

宋代文学家苏轼有诗云：

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（《题西林壁》）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？

大家都会毫不犹豫地说：

“是地球”。

但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。

为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。

　　一、地球的形状和大小（板书）

　　、地球是什么形状的？

（看地球卫星照片和图1.2地球的大小示意图后回答）

　　地球形状是：

球体

　　。

　　2、地球的球心、极半径、赤道半径和最大周长在哪里？

　　答：

[结合经纬仪回答]地球的球心叫地心，从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。

其中，从地心到北极或南极的半径，叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。

地球的最大周长叫赤道。

赤道正好处在北极和南极的中间。

　　3、赤道半径和极半径相差多少千米？

[看课本图中注释的具体数字回答]

　　赤道半径6378

　　千米，极半径6357

　　千米，两者相差21

　　千米。

可见地球是一个两极稍扁的不规则的球体。

（但由于极半径与赤道半径相差很少，如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。

因此，人们仍把地球看作正球体。

）

　　4、地球的平均半径、赤道周长和地球表面积分别是多少？

　　平均半径为6371千米，赤道周长约4万千米，地球表面积5.1亿平方千米

　　5、课堂练习：

现在请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道和极半径、赤道半径的图画出来。

　　二、地球的模型——地球仪（板书）

　　、什么是地球仪？

　　人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小而制成的地球模型，叫做地球仪。

　　2、[出示地球仪]这是地球的模型——地球仪。

地球仪由哪几部分组成？

　　地球仪由底座

　　、固定架

　　、球体

　　、地轴

　　组成的

　　3、地球仪上有哪些地理事物？

　　有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。

还有经线、纬线、南北极。

　　4、地球仪是围绕什么转动的？

南北极点是如何确定的？

　　地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，与球面的交点为北极点和南极点

　　（让学生在自己的地球仪上找到南极和北极，并指示给旁边的同学，大家相互看看是否正确。

）

（1）教师用地球仪演示地球自转，让地球仪自西向东（即自左向右）作逆时针转动。

告诉学生面对地球仪如何识别东、西、南、北4个方向。

（2）（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。

　　（3）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。

利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。

经纬网是由纬线与经线构成的。

　　5、地球里面是否真正有一根轴？

（没有，是假想的）

　　6、课堂练习：

（1）地球是自西

　　向东

　　绕地轴

　　运动的。

地轴与地球有两个交点即南极

　　和北极。

　　三、纬线和纬度（板书）

　　[引入]地球仪上有许多纵横交织的线，你知道哪些是经线，哪些是纬线吗？

现在我们来识别地球仪上的经线和纬线。

　　、什么是纬线？

（让学生在课本上找出纬线的定义，并读出来。

）

　　在地球仪上，与地轴垂直、与经线垂直相交，并环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。

　　（让学生在自己的地球仪上找出纬线指示给同学，请对方判断正确与否。

）

　　2、纬线是什么形状？

是半圆，还是圆圈？

圆圈。

　　3、纬线指示什么方向？

是东西方向，还是南北方向？

东西方向。

　　4、所有纬线的长度是否相等？

不相等。

　　5、赤道在什么地方？

赤道的作用（意义）是什么？

（结合经纬仪或地球仪回答）

　　赤道在两极的中间，它是南北半球的分界线，它把地球平均分为南北两个半球。

　　6、从赤道到两极，纬线长度的变化有什么规律？

（结合经纬仪或地球仪回答）

　　赤道最长，由赤道向两极，纬线长度逐渐缩短，到两极缩成一个点。

　　7、纬线有哪些特点？

（展示经纬仪，学生观察回答）

　　纬线的特点：

圆圈、长度不等、指示东西方向。

　　8、在地球仪上大家可以画出多少条纬线？

人们是怎样区别每一条纬线的？

　　[边指示边讲解]在地球仪上可以画出无数条纬线。

为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数，即纬度。

（这就好像给每条纬线都起了名字，我们就能区别它们了。

）

　　[多媒体展示图片]“纬线与纬度示意图”。

　　9、哪条纬线是零度纬线？

南北半球是如何划分的？

　　人们把赤道定为零度纬线，它把地球均分为南北两个半球。

　　0、纬度最大是多少度？

它在什么地方？

　　最大是90°。

位于南、北极点。

　　1、赤道南北两侧的纬线在名称上有什么不同？

他们分别用什么字母表示？

　　赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”来表示；赤道以南的纬度叫南纬，用字母“S”来表示。

　　[板书]北纬——N，南纬——S

　　2、如果用字母表示，北纬20度和南纬20度可分别表示为：

20°N

　　，20°S

　　。

　　3、以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南排列，它们的度数变化有什么规律？

　　北纬度越向北度数越大；南纬度越向南度数越大。

（多媒体图示变化规律）

　　4、人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部分。

其中0°～30°为低纬度；30°

　　～60°

　　为中纬度；60°

　　～90°

　　为高纬度。

　　[板书：

低纬、中纬和高纬][多媒体展示]“低、中、高纬度示意图”。

　　课堂练习：

让学生将课本、练习册或教师给出的练习纸（多媒体更好）中的纬线纬度指读或标注出来。

　　[示例题]请问北京（40°N）处于什么纬度带？

中纬度。

　　[示例题]中国和南极洲分别在南半球还是北半球？

中国在北半球；南极洲在南半球。