六年级语文下册第五单元表格教案Word下载.docx

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设计意图

一、出示课题，围绕题目质疑

二、自主学习，整体感知

1、板书“美丽”

（1）同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？

你在生活中见过什么很美丽？

（2）是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。

但随着时间的流逝，有些美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人的魅力。

2、板书“跨越百年的”

（1）这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。

看了这个题目你有什么问题要问吗？

（2）那让我们现在走进课文去寻求答案！

1、初读

（1）大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。

注意生字，把难记的字多看几遍。

（2）交流：

有你认为难记难写的生字吗？

在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：

放射性元素镭　　物理学　　人工放射性　　天然放射性　　工业废渣　　冶炼　　溶解　　沉淀　　分析　　酸碱　　试管　　量杯　　诺贝尔奖

（3）、指导朗读

2、请大家再默读课文，思考：

这篇课文介绍了谁的什么事情。

３、走进居里夫人

（１）、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。

（２）、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

（３）、请几名学生自由发言。

根据学生的回答，师作小结。

补充强调居里夫人对放射科学研究工作的巨大贡献，她死于因放射性辐射导致的恶性白血病。

（４）.出示爱因斯坦对居里夫人的评价——

著名科学家爱因斯坦说过：

“在所有的世界著名人物中，玛丽·

居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

Ａ、理解“盛名”的意思。

可以用哪些词来形容这位女科学家？

Ｂ、“唯一”说明了什么？

居里夫人之所以会得到这么高的评价还是因为她―――跨越百年的美丽。

说课题的意思。

2、再读课文，感受美丽。

（１）、想一想美丽在文中一共出现了几次？

表现在什么地方？

请同学们在书上把它画下来。

（２）、组织学生交流

找句子

再读，想象

让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

（2）继续找句子

（3）小结：

“美丽“这个词语在全文中一共出现了6次，可以归为三个意思，一美丽的形象（容貌）；

二美丽的荧光（颜色）；

三美丽的生命。

这就是居里夫人，在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。

3、再读，想象

让我们再自由地读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

师总结：

居里人真是一位漂亮的女性，可是，我们中国有句俗语；

光阴流逝，容颜易老，外在的美毕竟是短暂的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美丽呢？

再说居里夫人也没有活到一百岁呀。

对的，居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。

所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永远。

下节课我们接着学习。

最后以《致居里夫人》来结束本课。

学生读题

预设：

为什么这种美丽能跨越百年？

这是一种怎样的美丽？

为什么要以跨越百年的美丽为题？

跨越百年是多长时间？

……

学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。

指生发言，教师板书指导。

这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。

居里夫人简介:

她-----出生在波兰，父亲是中学物理老师，幼年母亲便病逝，跟随姐姐长大。

虽然生活艰苦，但仍发奋学习，每学期都得第一。

后以优异成绩进入法国巴黎物理学院学习。

在做姑娘时她叫玛丽.斯卡洛多斯卡，后嫁给法国小伙子居里.皮埃尔，人们便称呼她为居里夫人或玛丽.居里

大名鼎鼎、赫赫有名、举世瞩目……

美丽的时间长

这是一种怎样的美丽啊，竟能超过百年！

玛丽·

居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

皮埃尔说：

“我只是希望它有美丽的颜色。

”经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

自由读

学生略微思考回答

致居里夫人

即便是青春和容颜不在

即便是奖章和头衔不在

这一切都不重要

在我们心中

已烙印下了您坚定执着的追求

因为这是——

跨越百年的美丽

也镌刻下了您献身科学的精神

因为这也是——

更记录下了您淡泊名利的风骨

因为这更是——

作业

活动

设计

1、完成《抄写本》。

2、熟读课文。

板书

　　　　　　　外貌（外在美）

居里夫人

内在美

教学反思、随笔

课题

第2课时

1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3、练习有感情地朗读课文。

能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

课件、录象等。

一、回顾旧知，导入新课

二、研读课文，解读“美丽”

1．说说课文的主要内容。

2．同学们，1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她那美丽端庄的形象永远定格在人们的心里。

这节课让我们再仔细读读课文，想想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”又表现在哪些方面？

一起走进课文去感受这份美丽。

1、默读课文，文中有一句话最有力地回答了这些问题。

请你用波浪线画出来。

2、（课件出示）

玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执著的追求。

3、课文中哪个部分让你的这种感受最深？

默读第三自然段，找出最能体现居里夫人的坚定、刚毅、执著的追求的句子，读一读，在旁边写写自己的感受。

重点从以下句子（课件出示）中感受居里夫人对科学执著的追求:

引导学生在反复的朗读中抓住关键词句体会实验过程的艰辛和漫长,朗读中包含着深深的感动

过渡:

课题中的“美丽”还表现哪里？

4、科学献身精神

课件补充资料：

镭是一种有剧毒的物质，居里夫人在长期提炼镭的过程中，慢性中毒患上白血病，于1934年7月4日与世长辞，经医生证明，夺去居里夫人生命的罪人就是镭。

5、淡泊名利

6、带着对居里夫人深深的敬意读5、6自然段。

7、同学们，我想我们都被这份美丽深深地感动了,这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著的追求，为科学献身的精神以及她淡泊名利的人格魅力，还包含着居里夫人对人生意义的深刻的理解，就在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：

（课件录像片段）

（1）通过联系上下文和居里夫人的这段话，

（预设第三自然段）

A、居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？

……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

”

B、“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

实验室只是一个废弃的破棚子。

玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。

A、“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。

她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。

”（为什么说她还是美丽的?

因为她把美丽变成了什么?

）

B、“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。

直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

A、“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。

B、“著名科学家爱因斯坦说过：

‘在所有的世界著名人物中，玛丽·

’”

找文中句子课件出示

生自由畅谈

三、拓展阅读，提升“美丽”

说说你对这句话的理解.

（2）是的，只有这样的人生才有意义，即便青春容颜不在，即便金钱名利不在，居里夫人认为，美丽的人生就是在不懈的追寻中找到的那份幸福，以及为人类作出贡献。

1．同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？

2．读“阅读链接”，结合课文内容,简单地把你的感受写下来。

出示爱因斯坦说的话

执著追求

跨越百年的美丽终身奉献

永恒淡泊名利

19*千年梦圆在今朝

1课时

１、正确流利有感情地朗读课文。

２、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。

３、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。

理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。

培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。

教师准备：

美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。

学生准备：

杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。

一、学生交流有关资料，引出课题

二、学生自读课文，理清课文条理

三、重点研读，学习课文表达方法

四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”

1、资料导入：

昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。

2、质疑：

杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。

月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？

为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？

请打开课本第１９课。

板书课题：

千年梦圆在今朝。

１、组织学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。

２、学生汇报自读收获：

３