如何解答综合探究型试题.docx

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如何解答综合探究型试题

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如何解答综合探究型试题

——高三专题复习

三、探究题：

本题18分。

结合背景材料进行探究，能够发现问题、提出问题．并综合运用有关知识分析问题、解决问题．创造性提出解决问题的方案、策略等。

（08年江苏卷）

37．2008年北京奥运会是举世瞩目的体育盛会。

在迎奥运过程中，某校高三

（1）班同学开展了“感受奥运、参与奥运、做奥运文明使者”的综合探究活动，让我们一起参与其中。

情境一：

同学们从网上下栽了各具特点的部分奥运会会徽和具有“篆书之荑”的第29届奥运会体育图标，“金玉良缘”的奥运奖牌，“祥云瑞霭”的奥运火炬，深深为中华文化的魅力所感染。

为设计者的智慧所折服。

（1）结合《文化生活》和《生活与哲学》的知识，谈谈从北京奥运会会徽和体育图标的设计中，你发现了什么?

情境二：

有同学说，在家门口举办世界最高水平的体育赛事，我们观看更方便了；有同学说，举办北京奥运会对我国社会生活产生了广泛的影响。

对此，同学们展开了热烈的讨论。

（2）你认为举办北京奥运会给我国社会的政治、经济、文化生活带来哪些影响?

（请各举一例）

情境三：

同学们了解到，北京有为数众多的青年学生加入到奥运志愿者行列。

北京奥运会火炬接力在江苏选拔产生了377名火炬手及137名护跑手。

其中也包括中学生。

并非每个人都有当志愿者和火炬手的机会。

但是人人都可以为奥运会增光添彩。

“心动不如行动”，班级组织同学们开展以“弘扬爱国主义精神，做奥运文明使者”为主题的演讲赛。

（3）请你从公民权利与义务的角度．就上述主题从理论与实践两方面拟出演讲要点。

37．

（1）北京奥运会会徽的设计融合了奥林匹克精神和民族文化的特色。

体现了矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。

在体育图标的设计中以篆书笔画为基本形式，融合汉字的象形意趣和现代图形的简化特征，对传统文化取其精华、古为今用，实现了文化的传承和创新。

坚持了辩证的否定观，树立了创新意识。

（2）例如：

①通过举办北京奥运会．加强了我国和世界人民的友好交往，树立了我国良好的国家形象；通过奥运火炬传递等活动的开展，激发了全国人民的爱国热情，增强了民族凝聚力。

②举办北京奥运会促进了基础设施建设等投资增加，培育出新的消费热点，带动了体育产业的出现和成长，成为经济发展的助推器。

③举办奥运会有利于展示中华文化，促进中外文化的传播与交流。

④“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”理念的贯彻，促进了我国的资源节约和环境保护；推动了科技创新和应用；体现了以人为本的思想。

（3）①理论要点：

在我国，公民的权利与义务是统一的。

我们在珍惜公民权利的同时，更要自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务，“弘扬爱国主义精神，做奥运文明使者”是每个公民的责任。

②实践要点：

简述自己以怎样的实际行动，提高文明素养，维护祖国的安全、荣誉和利益，做奥运文明使者。

38．（16分）阅读资料，完成下列要求。

（08年宁夏卷）

圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，1860

年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要的文化

遗址。

20世纪80年代以来，关于圆明园遗址保护和重建

方案的争论充分展开，目前主要有原址整体复建、原址

部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。

（1）你赞成上述哪种观点？

请从文化教育功能和文化传

承的角度阐述你的理由。

（7分）

（2）选择方案的过程也就是权衡利弊的辩证关系。

（6分）

（3）假如让你制定方案，首先应抓什么环节？

在这个环

节你主要应做哪些工作？

（3分）

（1）你赞成上述哪种观点？

请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由。

（7分）

文化具有教育塑造人的功能，可以帮助人们形成正确的世界观、人生观和价值观，

提升人的精神境界，增加人的精神力量。

通过遗址或通过遗址与复建部分的对比进行爱国主义教育，可以增强人们的忧患意

识，提醒人们无忘国耻，激励人们不甘屈辱，弘扬自强不息的民族精神。

以圆明园为代表的中国古代园林和建筑艺术得以传承和发展，推陈出新，可以使我

国古代的园林建筑艺术得以传承和发展。

（注：

考生造成任何一种观点，只要答案中包含上述要点，或者其他合理内容，均可给分。

）

（2）选择方案的过程也就是权衡利弊的辩证关系。

（6分）

利与弊是对立统一的关系。

每个方案都既有利又有弊，两者既相互区别又相互依

存；利与弊作为矛盾的双方，有主次方面之分，其主要方面决定着事物的性质，只

有利大于弊的方案才是合理的。

不同的方案之间也存在利与弊的比较，我们在不同

方案的选择中同样需要进行利弊矛盾分析，作出趋利避害的正选择。

（3）假如让你制定方案，首先应抓什么环节？

在这个环节你主要应做哪些工作？

（3分）

调查研究。

查找和核实有关圆明园的原始资料，通过座谈会、互联网等渠道听取意

见、征询建议，了解有关文化遗址保护的法律、法规，走访有关专家和技术人员等

到。

（要求至少写出两项。

若有其他答案，只要言之有理均可得分。

）

一、综合探究型试题的特点归纳

1、从答案上看，要求思维多样性，没有硬性的标准答案，有一定的自由发挥空间。

2、从形式上看，灵活多样形式不断创新。

3、从分数上看，在3—19分之间，而且比重越来越大。

4、从位置上看，大多不是单独成题，都是在其他几个设问之后，有利于把握答题的方向。

总体来看，综合型探究试题具备：

生活性、过程性、实践性、

开放性、创新性、探究性、体验性二、常见的综合探究型试题分类

1、角色模拟型试题

特点：

有的是对现实生活中某个情景的模拟。

有的是对某个人物的模拟。

（2001年上海32.）

（2）在该网站上，一位专家正在就电脑网络未来的发展与网民对话。

假设你是许明，请就电脑网络对经济与社会发展的影响，向这位专家提一个问题。

（2002年上海32.）

（2）假设你要参加《上海市历史文化风貌区与优秀历史建筑保护条例（草案）》的立法听证会，就其中关于优秀历史建筑的维护整修义务完全由该建筑所有者承担这一规定发表意见，你应该准备哪些方面的资料？

特点：

这类试题往往以经济或社会生活的某一实际问题为背景设置问题，要求考生针对试题的设问，陈述自己的观点或看法，突出考查学生分析问题的能力。

（2005年上海31.）小叶工作一年结余了1万元，正在考虑用这笔钱进行投资。

请你运用“选择投资对象”的知识，帮助小叶寻找两种不同类型的投资对象，并说明理由。

（1）投资对象：

理由：

（2）投资对象：

理由：

2、陈述观点型试题

（2005年上海文综第25题）你是否赞成在红色旅游景点收取门票？

请简要谈谈理由

特点：

通过材料让学生根据提供的问题，运用所学知识，分析解决这一社会问题。

侧重考查学生运用知识解决问题的能力。

3、建议对策型试题

（2004年上海卷第32题）目前我国农民工已突破1亿人，农民工工资被拖欠、工伤事故多、超时加班、子女就学难等问题已引起社会关注，请你就“怎样维护农民工的合法权益”提出三条建议。

（2006年江苏卷第39题）运用经济常识，就废旧电池的回收和处理，向政府有关部门提出建议。

4、情感交流型试题

特点：

这类题重在考查学生运用知识与他人沟通、交流、合作的素质，考查学生关心社会、关爱他人的道德情操和价值取向，具有情理交融的特点。

（2003年上海卷第32题）

（2）假设你的一位同学居住在该居民楼内，他因不能到学校上课而对隔离产生了抵触情绪，现在需要你通过电话说服他安心接受医学观察，请你写出你准备劝导他的通话内容要点。

5、课题研究型试题

特点：

以社会生活中的某一事情为题材，进行课题研究，简要写出选题理由、研究目的和研究方法、课题的最终成果形式。

（2005年江苏卷第35题）

（2）针对本班同学日常生活消费状况，拟订一个研究性学习课题，并简要写出研究目的和研究方法。

6、设计活动方案类试题

特点：

活动方案一般由“活动主题、活动目的、活动形式、活动过程”构成。

（2006年江苏卷第39题）

（2）针对废旧电池的回收和处理，为中学生设计一个行动方案，并简要说明实施行动方案的意义。

三、不同类型综合性探究试题的解题技巧

教学设计：

第一、创设问题尝试探究

试题演练

在我国煤炭生产中，每年产生的有毒废料——煤矸石高达1亿多吨，严重危害环境。

为此，利用煤矸石制砖被列入国家“863计划”。

某煤矿利用该项科研成果，积极发展循环经济，建立了两条生产线，年产1亿块标准砖，可消耗煤矸石40万吨。

由于煤矸石砖成本较高，销路不畅，致使一条生产线闲置。

而当生产的粘土砖，虽然消耗大量土地资源，却因价格低廉，产销两旺。

这一现象引起人们的普遍关注和忧虑。

请用所学理论知识，结合上述材料为我国发展循环经济提出合理化建议。

——建议对策型试题

正确答案：

A、政府应加强宏观调控，对发展循环经济给予政策支持；

B、政府应认真履行职能，依法加强对经济的监督和管理；

C、企业应不断进行科技创新，降低成本，提高产品的竞争力；

D、企业经营者应提高节约资源和保护环境的意识，增强社会责任感。

小结：

关于“合理化建议”这类建议对策型试题，启示我们要把握试题的规定范围，所提建议或对策要依据所学理论，切合实际，观点既要全面，又要简明扼要。

具体可行而不是空乏抽象。

第二、探究尝试指导归纳

（1）角色模拟型试题注意换位思考，站在不同的社会角色的立场，按照要求来发表意见。

可以有独立的思维空间，但不能天马行空。

启发我们平时要关注社会的政治、经济文化等现象，综合运用各科的综合知识。

（2）陈述观点型试题和建议对策型试题要求我们观点明确，赞成什么，反对什么，不可闪烁其词。

首先明确表态，其次是陈述理由。

注意紧扣题意，答案简洁和准确。

（3）情感交流型试题解题时注意把握试题要求，不能随便聊聊。

要做到晓之以理，动之以情。

而理即要来自法律的角度，还要来自道德的角度。

要求平时注意讲究谈话艺术，注意谈话对象的年龄、身份、性格、心理感受和特定的情境，学会具体问题具体分析。

（4）课题研究型试题的解题技巧：

主题确定应围绕材料和设问要求，做到简洁明快，对人们有启发性和鼓动性。

设计活动方案应包括主题、形式、内容、意义分析。

综合运用问卷、走访、查阅资料文献、上网等方法。

（5）设计活动方案试题一般由“活动主题、活动目的、活动形式、活动过程”构成。

要求主题要切题，目的要明确，形式要多样，过程要具体。

第三、变练演编深化提高

积极参加身边的政治生活，是某校高三（3）班同学一直热衷的事情。

近日，他们在学校所在镇开展社会调查时发现，该镇共有八家网吧。

在这些网吧中，上网人员主要是该区的青少年学生。

这些学生利用网络进行学习的不多，而玩网络游戏、沉湎于聊天、甚至利用BBS等论坛传播不健康信息的却较多。

对该现象形成的原因，高三（3）班同学对不同对象随机进行了采访，并归纳如下：

学生：

学习枯燥无味，压力太大，老师家长要求又高，很烦！

我们在网络上很自由，想怎样就怎样。

镇政府负责人：

开网吧有效益，能增加税收。

我们的精力有限，管理上还不能到位。

家长：

主要责任在学校，网吧老板更可恶，只管收钱。

同学们通过调查还了解到，我国已出台《互联网上网服务营业场所管理办法》等多部法规，全国多家网站都在开展文明上网活动；国家信息产业部与国务院新闻办公室联合开展阳光绿色网络工程，以促进青少年健康成长。

同学们在调查的基础上，准备以“社区网吧对青少年的影响”为题，邀请部分代表进行座谈对话。

（1）拟定邀请参加座谈会的有网吧经营者、家长代表、学校代表和学生代表。

你认为，还需要邀请哪些方面或部门的代表参加？

其理由是什么？

（2）同学们对学生、镇政府负责人、家长等不同对象的观点产生极大兴趣，并围绕这些观点开展热烈讨论。

请你就其中一种观点加以评析，参加讨论。

（3）请你和高三（3）班同学一起为文明上网提出建议（至少三点）。

第

（1）问属于陈述观点型。

座谈会是民主参与的一种方式，参与对象应包括哪些人应考虑到我国的国家性质，决定了政府、人大代表的性质和人民的地位。

第

（2）问属于角色模拟型试题。

对学生观点的评析（关键词：

统一、法律）对镇政府负责人观点的评析：

（关键词：

社会管理、对人民负责、依法治国）对家长观点的评析：

（关键词：

学校教育、老板违法、家长监护）

第（3）问属于对策建议型试题。

可以围绕与青少年健康成长有关的社会主体来发挥。

政府、企业、学校、社会、家庭、学生自己等。

分析提示：