七年级下册道德与法治知识点.docx
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七年级下册道德与法治知识点
《道德与法治》七下知识点整理
第一课*1悄悄变化的我
1、青春期身体变化的表现：
身体外形的变化；内部器官的完善；性机能的成熟。
P3
2、青春期的积极作用：
带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
3、青春期的消极作用：
更加关注自己的外表，一些正常的生理现象也可能
带来烦恼。
4、身体变化的特点：
受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体发育各
不相同。
P5
5、怎样认识身体变化：
正视身体变化、欣然接受，不因生理变化而自卑。
不嘲弄同伴的生理变化。
P5
6、产生青春期心理矛盾原因：
自我认知能力得到发展；自我意识增强；
情感世界丰富。
7、怎样认识青春期心理矛盾：
积极面对和正确处理。
8、怎样解决青春期心理矛盾和困惑：
参加集体活动；求助他人；培养兴趣爱好，转移注意力；④学习自我调节，成为自己的心理保健医生。
P6
第一课*2成长的不仅仅是身体
1、只有思想成熟了，我们才能真正长大。
成长的不仅仅是身体。
2、思维的独立性（独立、长大）的定义：
思维的独立不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
1
3、思维的批判性表现在：
对事物有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于
对不合理的事情说不，敢于向权威挑战。
4、思维批判性的作用:
有助于发现问题，提出问题。
从不同角度思考问题，探索解决方案。
调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。
5、思维批判性的要求：
①有质疑的勇气。
有表达自己观点和提出合理化建议的能力。
考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。
6、如何认识青春的创造：
我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的
好少年。
我们要关注他人与社会，看重创造的意义和价值。
创造离不开社会实践。
7、青春期我们成长的不仅仅是身体，还在哪些方面成长呢？
①发展独立思维；②培养批判精神；③开发创造潜
8、如何开发青春的创造潜力？
创造存在于社会生活的各个方面，存在于文明每个人身上；我们要敢
于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也要关
注他人与社会，看重创造的意义与价值，做一个对国家和社会有用的创造者。
第二课*1男生女生
1、男生女生差异表现在：
性格特征；兴趣爱好；思维方式等方面。
2、如何对待男生女生差异：
平静而欣然的接受。
3、对性别角色认识的作用：
可以帮助我们了解自己与异性的不同特点；
2
学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
不要过于受性别刻板印象
的影响。
4、男生女生欣赏对方优势的作用：
有助于我们不断完善自己。
不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
5、怎样对待男生女生的个体差异：
如何正确认识青春期的性别角色？
不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
男生女生应该相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。
第二课*2青春萌动
1、青春期心里萌动表现：
是一种特殊的情感体验；有自我表现欲望；
更加在意自己的形象；④渴望得到异性的肯定和接受。
P18
2、与异性相处的必要性（作用）：
有助于我们了解异性的思维方式、情
感特征。
能从对方身上看到某些优秀品质。
P19
3、与异性交往应注意什么：
内心坦荡、言谈得当、举止得体；慎重对待、理智处理。
相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。
④注意
交往的时间、方式、场合和频率（次数）。
P19\21
4、怎样认识异性情感：
萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长的正
常现象。
这种对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
我们要慎重对
待、理智处理。
P20
5、对待异性情感的方法：
慎重对待、理智处理。
P21
6、如何认识爱情：
爱情需要具有爱他人的能力，包含自我的成熟、道德
的完善、对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解、一定物质基础、共同
3
生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、
珍惜、平等和自律。
P22
7、早恋的危害：
影响身心健康的发展；影响学习成绩；给我们带来
烦恼。
第三课*1青春飞扬
1、成长的渴望表现：
渴望拥有健美的身躯；充实的大脑；渴望自由、渴望飞翔；④指点江山，激扬文字。
P24
2、为什么说青春的探索需要自信：
自信的作用：
自信让我们充满激情。
自信的人有勇气交往与表达，能够展现优势与才华，获得更多的实践机会与创造可能。
P25
3、如何自信：
相信自己、勇敢尝试、不断进步才能体验成功带来的自信。
P26
4、自信人的品质：
坦诚开朗、宽容豁达；诚信谨慎、活泼乐观。
5、自强的内容：
不断克服自己的弱点、战胜自己、超越自己。
P27
6、如何自强：
要靠坚定地意志、进取的精神和持久的坚持。
P27
第三课*2青春有格
1、行己有耻的定义：
一个人做事，凡自己认为可耻的事情就不去做。
P28
2、行己有耻的要求、方法：
有知耻之心，不断提高辨别耻的能力。
树
立底线意识，触碰道德、法律的事情坚决不做。
磨砺意志，拒绝不良诱
惑，不断增强自控能力。
P28\29
3、止于至善的定义：
不断革除身上的旧习，使人达到完美的境界；是
一种精神境界，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
P29
4、止于至善的要求、方法：
从点滴小事做起；寻找好的榜样，向榜样
4
学习，汲取榜样的力量；养成自我省察的习惯。
P29\31
5、青春最好的证明是：
青春需要我们去经历、去体验。
以修身为本，
行走在“止于至善”的路上；在学习中成长、在成长中收获，是对青春
最好的证明。
P32
6、榜样的作用：
榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
榜样昭示做
人、做事的基本态度，给予我们自我完善的力量。
寻找好的榜样、向榜
样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更加美好。
P30-31
第四课*1青春的情绪
1、人的基本情绪：
喜、怒、哀、惧P35
2、影响情绪的因素：
个人的生理周期；对某件事情的预期；周围的
舆论氛围；④自然环境P35
3、情绪的作用有：
积极作用：
激励我们克服困难、努力向上。
消极
影响：
会因为某个小小的挫败而止步不前。
情绪的作用非常神奇，它影
响我们的观念和行为。
P35
4、青春期的情绪特点：
反映强烈；波动与固执、细腻性；④闭锁性；
⑤表现性。
P36
5、青春期的情绪特点体现了：
青春的活力、烦恼、担忧。
第四课*2情绪的管理
1、情绪的表达：
人与人之间的情绪会相互感染，一个人所表达的情绪，
也会影响周围的人。
情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎
人际关系。
我们要学会以恰当的方式表达情绪。
P39
2、为什么要学会调节自己的情绪？
：
适度的负面情绪可以帮助我们适应
突发事件。
持续地处于负面情绪，危害我们的身心健康。
学会合理调
5
节情绪，有助于我们更好地适应环境。
P40
3、调节情绪的方法：
改变认知评价；转移注意；合理宣泄；④放松
训练。
4、愤怒管理：
与信赖的长者交流；自我提醒；运用我感到愤怒是因为的表达方式；④寻找适合自己排解愤怒的活动形式；⑤写一封信。
P40-415、如何安慰他人：
为他做些体贴的事；做一个耐心的听众；设身处地向他表示理解；④帮助他转移注意。
P41
第五课*1我们的情感世界
1、情感与情绪的关系：
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累
和发展。
情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情景
的改变而变化。
情感则是不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
P43
2、情感的作用：
情感是人最基本的精神需求。
情感影响我们的判断和
选择，驱使我们做出行动。
情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
P44-45
3、美好的情感怎样形成：
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，丰富我们的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
第五课*2在品味情感中成长
1、如何创造正面的情感体验的方法：
完成一项自己喜欢的活动。
帮助他人。
走进博物馆或大自然。
④欣赏艺术作品。
P48
2、获得美好情感的方法：
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动。
P47
3、负面情感体验对我们的意义：
丰富我们的人生阅历，使我们的生命变
6
得饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助
力。
4、情感体验与外部环境的关系：
传递情感体验的方法：
我们用自己的热情和行动来影响环境。
我们的情感需要表达、回应、
共鸣，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
在传递情感过程
中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
5、如何关心别人：
认真倾听或者观察。
向对方表示关心。
关注对方
的态度和感受。
④确认对方是否接受自己的关心。
⑤如果没有被接受，则
调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
第六课*1集体生活邀请我
1、集体的定义：
集体是人们联合起来的有组织的整体。
P53
2、我们渴望在集体中得到：
希望被认可和接纳；得到尊重和理解；
获得安全感和归属感。
P54
3、集体荣誉的定义：
当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验
到集体荣誉感。
P54
4、集体荣誉感的作用：
集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进；集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
P54
5、集体的力量来源于：
集体成员共同的目标和团结协作。
P55
6、集体力量的形成：
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
个人的力量
是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力。
7、集体力量的作用：
集体的力量，让我们得以完成许多凭一己之力无法
7
完成的事情。
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一
个人。
P56
8、集体力量对个人的作用：
一个人会自觉不自觉产生与集体要求相一致
的态度和行为；有助于我们获得安全感和自信心；有助于我们学习他
人的经验，扩大视野，获得成长。
P57
第六课*2集体生活成就我
1、集体生活成就我表现在：
在集体生活中涵养品格；在集体中发展个
性。
2、如何在集体中涵养品格？
集体生活的作用有：
培养我们负责任的态度和能力。
培养我们人际交往的基本态度和能力。
3、如何在集体生活中发展自己的个性？
在集体交往中发展自己的个性；在集体生活中完善自己的个性；在集
体活动中丰富自己的个性。
P60-61
第七课*1单音与和声
1、个人意愿与集体规则的关系：
当集体规则与个人意愿一致时，我们积
极遵守和维护集体规则。
当集体规则与个人意愿冲突时，我们通常会让
个人意愿服从集体的共同要求。
2、解决个人意愿与集体规则的方法：
理解集体要求的合理性，反思个人意
愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。
3、个人利益与集体利益的关系：
在集体中，个人利益与集体利益在本质
上是一致的；当个人利益与集体利益发生矛盾时，应把集体利益放在个
人利益之上，坚持集体主义；坚持集体主义，反对极端个人主义；④我
们都应心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。
8
4、坚持集体主义意味着什么？
不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利
益的前提下，反对只顾自己不顾他人的极端个人主义。
5、集体生活中，如何处理个人矛盾？
要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
我们心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。
第七课*2节奏与旋律
1、列举“角色不同，责任不同”的例子：
在家庭生活中，我是子女，孝
敬父母是我的责任；在学校生活中，我是学生，尊敬老师、努力学习是
我的责任；在社会生活中，我是公民，遵纪守法是我的责任。
2、排解角色冲突带来烦恼的方法有：
考虑自己更关注哪个集体，或在其
中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程
度。
我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益
服从集体利益。
3、什么是集体中的小群体？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往
往自觉或不自觉地形成小群体。
4、小群体的影响、作用：
在小群体中，彼此相互接纳、欣赏，找到自己
位置，体会到归属感和安全感。
与同伴更容易理解、沟通，在与同伴的
交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
5、小群体和集体的关系：
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能
感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
不能很好地融入时，就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，
9
甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
6、小团体主义的定义：
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这
样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
7、小团体的危害：
将自身利益置于集体利益之上，不讲原则和是非观念。
8、面对小团体的方法：
需要我们“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，
不为人言所“惑”；明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第八课*1：
憧憬美好集体
1、集体的愿景的定义：
美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承
担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体
的愿景。
2、集体愿景的作用：
是集体的精神动力之源；是推动集体发展的内驱
力。
3、美好集体的作用：
是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。
4、美好的集体的特点、表现：
美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满关怀与关爱的；美好集体是善于合作的；④美好集体是充满活力的。
第八课*2我与集体共成长
1、怎样在共建中尽责？
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、
自我管理。
共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧。
共
同商定集体的规则与制度内容。
④共同创造良好的集体氛围。
P77-79
2、自治精神表现在：
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自
10
觉维护集体荣誉。
P79
3、集体生活中为什么要承担责任？
为什么要学会担当？
集体建设需要每个人的智慧和力量；集体事物，无论大小都要认真对
待，努力做好，各尽其能，发挥所长。
悉心呵护集体的荣誉。
4、承担责任的重要性：
既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前
提。
5.承担责任要做到：
如何正确理解勇于担责？
勇于担责，体现在实际行动中，落实与具体事情里。
勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。
勇于担责，可以为自己赢得更多信任，拥有更多的发展机会。
6、集体生活，我们需要学会什么？
学会接纳他人、理解和包容他人；学会关爱他人、互相帮助；学会参与、学会担当。
第九课*1：
生活需要法律P84--941、法治是治国理政的基本方式。
法律是社会关系的调节器。
2、假如我们的生活没有法律：
我们的合法权益得不到保障；我们不可
能正常的学习与生活。
3、法律与生活的关系：
法律就在我们身边。
法律已经深深地嵌入到我
们的生活当中，渗透到生活的方方面面。
法律与我们每个人如影随形，
相伴一生。
4、法律的定义：
法律的本质：
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是
调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
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5、法治的的定义：
就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。
6、法治的要求：
要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律、依法办事。
7、法治的作用：
是人们共同的生活方式；是国家治理现代化的重要方
式。
8、原始社会没有法律，人们用习惯来约束自己的行为，靠人们自觉自愿来
遵守。
9、现代国家，用法治替代了人治。
10、十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，内容是建设中国
特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
11、全面推进依法治国的总目标的意义、作用：
法治助推中国梦的实现；是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国
家长治久安的必由之路。
第九课*2法律保障生活
1、约束人们生活中的行为规范有：
道德、法律、纪律等。
2、法律与道德的共同作用：
P90
是人们生活中的行为规范；共同约束人们的行为，调整社会关系，维
护社会秩序。
3、法律的特征：
P91-92
法律是由国家制定或认可的。
法律是由国家强制力保证实施的。
法律对全体社会成员具有普遍约束力。
4、法律与道德的区别：
P91--92
法律是由国家制定或认可的，道德是自然形成的。
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法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。
法律对全体社会成员具有普遍约束力。
5、法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在：
P92
法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。
每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。
任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
6、法律的作用：
P93--94
法律具有规范作用，规范全体社会成员的行为。
法律具有保护的作用。
第十课*1法律为我们护航
1.未成年人的定义：
未满十八周岁的公民。
P96
2.特殊保护未成年人的原因：
身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，
辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。
未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人的特殊保护，是人
类的共识。
在现实生活中，侵害未成年人合法权益的事件时有发生。
P96
3.保护未成年人的法律有：
《宪法》《婚姻法》《义务教育法》④《未
成年人保护法》——专门的法律⑤《预防未成年人犯罪法》——专门的法
律
4.保护未成年人的四道防线：
P99
家庭保护——基础；学校保护——重要作用；社会保护——不可缺少
的组成部分；④司法保护——重要保障。
5.保护未成年人都是谁的责任？
P99
13
国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众
性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。
6.法律给我们特殊的保护，我们未成年人该怎么做？
P100
我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利；同时也要尊重和维护
他人权利，自觉履行公民应尽的义务。
第十课*2我们有法律同行
1、依法办事的要求是——遵守各种法律法规。
P101
2、如何做到依法办事？
遵守各种法律法规；养成学法尊法守法用
法的习惯。
P102
3、法律的权威来源于：
人民内心的拥护和真诚信仰。
P102
4、树立法律信仰：
发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律
P102
4.让法律成为信仰有什么作用？
充分体现法律自身价值，发挥其应有的功
能。
法治精神铭刻在人们心中。
5.人民道德水平提高有什么好处？
人们道德水平的提高，有益于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
6.青少年健康成长的基本要求:
P103增强法制意识，依法办事。
青少年
不仅是法治中国建设的受益者，更是参与者和推动者。
7、当自己的合法权益受到侵害时，我们的做法是：
双方当事人协商解决；向他人寻求帮助；向有关部门反映情况；④拨打110报警电话，运用
法律来维护自己的合法权益。
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