临床分流方向大纲之欧阳体创编.docx
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临床分流方向大纲之欧阳体创编
赣南医学院
时间：
2021.02.03
创作：
欧阳体
课程教学大纲
临床医学专业各学科分流方向分册
赣南医学院教务处编
二00六年六月
1.五官组织学与发生学教学大纲
2.眼耳鼻喉生理学教学大纲
3.眼耳鼻喉应用解剖学教学大纲
4.五官病理学教学大纲
5.眼科学教学大纲
6.耳鼻咽喉-头颈外科学教学大纲
7.显微外科基本理论与操作教学大纲
8.现代创伤外科学教学大纲
9.创伤基础理论教学大纲
10.创伤的社会医学和法律问题教学大纲
11.断层解剖学教学大纲
12.医学影像检查技术学教学大纲
13.医学影像物理学教学大纲
14.超声诊断学教学大纲
15.病理学实验技术教学大纲
16.细胞病理学教学大纲
17.诊断病理学教学大纲
18.产科学教学大纲
19.妇科学教学大纲
20.妇女保健学教学大纲
21围产医学教学大纲
22妇产科手术学教学大纲
五官组织学与发生学教学大纲
（供五年制临床医学专业眼耳鼻喉分流方向用）
大纲说明
五官组织学与发生学是五年制临床医学专业眼耳鼻喉分流方向专业必修课程，包括眼.耳.鼻.咽喉.口腔专业所需要的组织学和胚胎学的基本知识和基本理论。
由于学生已学过组织学与胚胎学，故组织学总论和早期胚胎的发生部分未列入或从略。
本学科注重形态与机能的结合，并且适当联系相关临床知识。
在学习本课程时，要发挥学习的积极性和主动性，自觉复习原先所学内容，在此基础上，获得更系统.更深广的五官器官的组织学和胚胎发生的知识，为学习五官临床医学打下良好的基础。
通过本课程的教学使学生获得关于五官组织和发生的基础理论与基本知识，并得到有关的基本技能训练。
要求学生能达到：
掌握眼耳鼻喉口腔等的光镜结构和超微结构；了解这些结构与功能的关系；并对它们的胚胎发生有一较系统的认识，从而为后续课程的学习奠定良好的基础。
学习本课程时应注意平面与立体.局部与整体的关系。
无论是照片.模式图.图谱或显微镜下观察切片标本，所看结构都是一个局部，一个平面，而同一结构由于切面不同会呈现出一定的形态差异。
在观察细胞.组织.器官的平面结构时，要时时想着人体各种结构是立体的，要把所看到的二维图像还原成事物本身的三维构像。
注意结构与功能是相联系的。
在学习形态结构的同时关注功能，组织和细胞才能“活”起来，也才能更好地理解器官中各种组织.细胞的结构，以及它们之间的微妙关系。
注意五官器官的发生是一个渐进连续的过程，要注意时间与空间的统一，并在此基础上理解五官先天畸形发生的原因。
运用对比的.横向联系的方法及时归纳.总结学习内容。
一.眼的组织结构
教学目的与要求：
掌握眼球壁的各层及眼球内容物的结构和功能，了解眼睑及泪腺的结构。
教学内容：
眼球壁：
（1）纤维膜：
角膜的结构及生理特性，巩膜的结构，巩膜距；
（2）血管膜：
脉络膜.睫状体的结构，睫状肌的分布和功能，睫状体上皮的结构及其与房水形成的关系，虹膜的结构，瞳孔开大肌与瞳孔括约肌的结构和功能，前房角的位置，巩膜静脉窦和小梁网的结构及其与房水循环的关系；（3）视网膜：
色素上皮细胞的光镜结构.超微结构与功能，视杆细胞和视锥细胞的光镜结构.超微结构及功能，双极细胞.节细胞的结构与功能，水平细胞和无长突细胞的结构和功能，局部环路，Müller细胞的结构和功能，视网膜的十层结构，黄斑的结构和功能。
视神经乳头的结构。
2.眼球内容物：
眼房和房水，房水循环，晶状体的结构和功能，睫状小带的结构.分组及功能，玻璃体的结构。
3.眼睑：
眼睑的分层及各层的结构，Zeis腺.Moll腺及睑板腺。
4.泪腺：
泪腺的结构。
二.眼的发生
教学目的与要求：
掌握眼球胚胎发生的过程，几种常见的眼的先天性畸形及其成因；了解眼眶.眼外肌.眼睑.泪器的胚胎发生过程。
教学内容：
1.胚眼的形成：
视泡.视杯和原始晶状体的形成，视裂的形成和闭合，胚眼的形成。
2.眼的发育：
（1）神经外胚层的发育；
（2）体表外胚层的发育；（3）玻璃体和晶状体悬韧带的发育；（4）中胚层的发育。
3.眼附属器官的发育。
4.先天性畸形。
三.耳的组织结构
教学目的与要求：
掌握中耳的组织结构，内耳膜迷路的组织结构，壶腹嵴.位觉斑和螺旋器的结构和功能；熟悉外耳的组织结构。
教学内容：
1.外耳的组织结构。
2.中耳鼓膜.鼓室和咽鼓管的组织结构。
3.内耳：
（1）一般结构；
（2）半规管中壶腹嵴的组织结构和功能；（3）前庭中位觉斑的组织结构和功能；（4）耳蜗中蜗管壁各部的结构与功能，螺旋器的组织结构和功能，内耳内.外淋巴的循环，内耳的神经支配。
四.耳的发生
教学目的与要求：
掌握内耳.中耳.外耳的胚胎发生过程；熟悉常见的耳先天畸形。
教学内容：
1.内耳的发生：
听泡的形成.膜迷路的发育（包括半规管.球囊.椭圆囊和蜗管的发育）.螺旋器的发育；骨迷路的发育（前庭阶和鼓阶的发育）。
2.中耳的发生：
咽鼓管.鼓室的发育；锤骨.砧骨和镫骨的发育；鼓窦和乳突气房的由来。
3.外耳的发生：
外耳道.鼓膜和耳廓的发生。
4.耳畸形：
（1）外耳畸形：
先天性耳廓畸形.先天性外耳道貌岸然狭窄和闭锁.先天性耳前瘘管；
（2）中耳畸形：
鼓室各壁畸形.鼓室腔畸形.鼓室传音装置畸形；（3）先天性聋：
先天性聋的原因（遗传因素和环境因素）。
五.口腔粘膜及唾液腺
教学目的与要求：
掌握口腔粘膜的组织结构特点，味蕾的组织结构，唾液腺的一般结构；熟悉口腔各部粘膜的结构特点，各唾液腺的结构特征；了解味觉的感受机理。
教学内容：
1.口腔粘膜：
（1）口腔粘膜的一般结构；
（2）口腔各部粘膜的组织结构特点；（3）味蕾的形态结构及功能。
2.唾液腺。
六.鼻.咽.喉及扁桃体的组织结构
教学目的与要求：
掌握鼻腔粘膜的结构，腭扁桃体的结构，喉粘膜的结构特点；熟悉咽的组织结构；了解鼻旁窦粘膜的结构。
教学内容：
1.鼻腔：
（1）鼻腔的分部
（2）前庭部的结构（3）呼吸部的结构特点及功能（4）嗅部粘膜的光镜结构.电镜结构及功能（5）鼻旁窦粘膜的组织结构。
2.咽：
咽的分部与咽壁的组织结构。
3.扁桃体：
（1）扁桃体的分布；
（2）腭扁桃体的组织结构和免疫功能；（3）咽扁桃体.舌扁桃体及咽鼓管扁桃体的组织结构。
4.喉：
喉的粘膜分部与组织结构特点。
七.鼻咽喉和唾液腺的发生及畸形
教学目的与要求：
掌握外鼻和面部的形成和常见畸性，鼻腔.口.腭及舌的发生和常见畸形；熟悉咽喉的发生；了解鼻甲及鼻窦的形成，原始咽衍变的各器官的发生及有关畸形，由鳃弓衍化的各种结构，唾液腺的形成。
教学内容：
1.鼻的发生。
2.面鼻腭的畸形：
唇裂；腭裂；面斜裂；鼻裂畸形；管形鼻；面裂囊肿或瘘管；鼻孔闭锁；先天性鼻部脑膜—脑膨出。
3.咽喉的发生：
（1）咽囊的演变；
（2）原始咽咽底的演变及舌与甲状腺的形成；（3）原始咽顶壁的演变；（4）喉的发生；（5）颈窦的发生与演变；（6）鳃弓各成分衍化的结构及神经支配；4.唾液腺的发生。
5.咽喉的畸形：
异位甲状腺；甲状舌管囊肿及甲状舌瘘管；先天性颈部（鳃源性）瘘管及囊肿；颈部胸腺和副胸腺；异位和多余的甲状旁腺；喉的先天性畸形；舌的先天性畸形。
八.牙的组织结构
教学目的与要求：
掌握牙体三种硬组织的组织学结构及其功能特点，牙髓的组织结构与功能，牙周膜.牙龈的组织结构；了解牙槽骨的组织结构。
教学内容：
1.牙体组织：
（1）牙釉质；
（2）牙本质；（3）牙本质的增龄及反应性变化；（4）牙骨质；（5）牙髓。
2.牙周组织：
（1）牙周膜；
（2）牙槽骨；（3）牙龈。
九.牙的生长发育
教学目的与要求：
掌握牙胚的发生和牙体组织的形成，牙胚各部分的发育关系和特点及牙体组织与牙胚的发育关系，了解牙发生及牙萌出所需的环境条件；了解牙发生及牙萌出所需的环境条件。
教学内容：
1.发生的特点。
2.胚的发生。
3.牙体组织的形成。
4.牙的萌出。
附录：
1.教材与参考教材
（1）《五官组织学与发生学》，盛昆岚，李秀芝，严悦卿主编。
衡阳医学院组胚教研室。
（2）《组织学与胚胎学》（第六版），邹仲之主编，人民卫生出版社。
（3）《人体胚胎学》，刘斌.高英茂主编，人民卫生出版社。
2.教学内容安排与参考性学时数
章次
内容
理论
实验
第一章
眼的组织结构
2
第二章
眼的发生
2
第三章
耳
2
2
第四章
耳的发生
第五章
口腔粘膜及唾液腺
3
第六章
鼻.咽.喉及扁桃体的组织结构
2
第七章
鼻.咽.喉和唾液腺的发生与畸形
2
第八章
牙的组织结构
3
第九章
牙的生长发育
总计
14
4
《五官组织学与发生学》实验教学大纲
大纲说明
五官组织学与发生学是五年制临床医学专业眼耳鼻喉分流方向四年级学生学习的课程，包括眼.耳.鼻.咽喉.口腔专业所需要的组织学和胚胎学的基本知识和基本理论。
实验教学是学生理解和巩固理论知识的重要补充，也为学习五官临床医学打下良好的基础。
教学目的与基本要求：
1.巩固普通光学显微镜的使用方法；2.能辨认光镜下各种五官组织和器官的正常结构，并能初步辨认其电镜照片图；3.能绘图并描述光镜下所见结构；4.对五官各器官的发生有较系统的认识。
教学内容
实验一眼与耳的组织学与发生学
实验项目：
1.观看眼.耳组织结构（光.电镜结构）录像。
2.切片观察：
眼球.眼睑.内耳.耳廓。
3.模型观察：
眼球的发生模型.泪器的发生模型.内耳模型.螺旋器及膜性蜗管模型。
教学目的与要求：
掌握眼球壁各层的组织结构，内耳膜迷路的组织结构；熟悉眼球的发生过程，内耳的发生过程。
实验二口腔.鼻.咽喉.扁桃体.唾液腺.牙的组织学与发生学
实验项目：
1.观察录像。
2.切片观察：
鼻腔粘膜.喉粘膜.舌.腮腺.颌下腺.腭扁桃体.牙磨片。
3.模型观察：
胎儿面部的发生模型.口腔.鼻腔.舌的发生模型。
教学目的与要求：
掌握鼻腔.唾液腺.扁桃体.牙的组织结构；熟悉口腔.鼻腔.舌的发生过程，面部的发生过程，牙胚的发生过程。
三.附录
《五官组织学与发生学》课程实验教学时数分配表（共4学时）
实验序号
实验项目
学时
1
眼与耳的组织学与发生学
2
2
口腔.鼻.咽喉.扁桃体.唾液腺.牙的组织学与发生学
2
实验教材：
《五官组织学与发生学实验指导》（本校使用）。
眼耳鼻喉生理学教学大纲
（供五年制临床医学专业眼耳鼻喉分流方向用）
大纲说明
《眼耳鼻喉生理学》主要是为本专业学生以后学习眼科学及耳鼻喉科学等专业课打下坚实的基础，并为毕业后在医疗实践中不断提高业务能力提供必要的基础。
通过学习，进一步全面和深刻地熟悉和掌握有关眼.耳.鼻.咽和喉的生理学知识，特别是与专业临床联系比较密切的生理学知识。
并要不断创造条件开设—些比较复杂的“五官”生理实验，以加深对“五官”生理知识的理解，使学生能掌握更多的实验技能。
本课程选用的教材为自编的《五官生理学》教材。
主要内容有眼的基本功能.视觉的神经机制.听觉生理.前庭生理.鼻和咽的功能.喉的功能，重点为视觉生理。
本大纲的教学内容分为三部分，第—部分是要求学生必须牢固掌握的重点内容，第二部分是要熟悉的内容，第三部是只需了解的内容。
第—章眼的生理
教学目的与要求
掌握眼的调节，瞳孔反应及其机制，视网膜的感光功能。
熟悉视觉的神经机制及眼球的视皮层电活动。
了解眼球的结构及折光系统.眼球运动。
教学内容
眼的折光系统：
视觉调节及其控制，瞳孔对光反射及其神经机制。
眼球运动。
眼球运动的基本形式及其记录方法，眼球的运动神经控制。
视网膜的感光功能，视觉的二元论，颜色视觉，暗适应与明适应，视觉系统的空间分辨能力与亮度分辩能力。
视觉的神经机制，视网膜的突触结构及递质，视觉的光化学过程，视网膜神经元的电活动，视网膜神经元的信息传递。
视觉的中枢机制，视神经纤维与中枢通路，视觉中枢神经元的感受野，视皮层的机能结构。
视网膜电图，视觉诱发电位。
教学方法
首先提出问题：
在我们机体由大脑皮层产生的的一切感知中，绝大部分的信息来自于视觉器官，眼睛是如何看见物体的？
在讲解完眼的视觉功能后接着简要复习感受器及感觉器官的一般生理特性，眼的折光系统的光学特性.眼内光的折射与简化眼.眼的调节.眼的折光能力和调节能力异常，视网膜的结构特点.视网膜的两种感光换能系统，再重点讲解眼的视觉功能的调节.色觉的产生.视觉的中枢机制，最后介绍视网膜电图和视觉皮层诱发电位及其临床应用。
其中，视觉的中枢机制教难理解，需作详细讲解。
视觉器官的部分内容在普通生理学中曾作过介绍，但在五官专业，视觉生理要多联系临床来讲，才能讲得更深更透。
第二章听觉生理
教学目的与要求
熟悉中耳的功能，人耳的听阈.听域及声音强度的表示方法。
掌握声波传入内耳的途径.听觉的行波学说。
了解耳蜗的生物电现象，声波的主观感觉.声源的空间定位及外耳的功能。
教学内容
声波的物理性质，声音的主观感觉（响度.音调.音质），声源的空间定位，人耳的听阈.听域和声音强度的表示方法。
外耳.中耳的听觉功能，鼓膜和听小骨的增压效应，听小肌及咽鼓管的功能，声波传入内耳的途径。
内耳的功能，内耳的结构及其声学特性，基底膜的振动和行波理论，耳蜗的感音换能作用，耳蜗的生物电观象（毛细胞的感受器电位.耳蜗的微音器电位及听神经的动作电位）.耳蜗的编码及其声波信息的分析，听冲动的传导途径。
教学方法
听觉器官生理学的内容在普通生理学中也作过一定的介绍，但五官生理学中听觉生理的内容更多.更复杂.更难懂，特别是里面牵涉到有关音乐知识的一些内容（如响度.音调.音质等）更难讲.更难懂，要有一定的音乐知识作基础。
耳蜗的感音换能作用（包括微音器电位）是这一章的重点及难点，如有条件，可配合做实验或放录像及多媒体教学，效果会更好。
第三章前庭生理
教学目的与要求
掌握前庭器官的感受器及其适宜刺激。
熟悉眼球震颤。
了解前庭器官的反射及其途径。
教学内容
前庭感受器毛细胞形态及功能的共同特点，椭圆囊和球囊的适宜刺激和功能，半规管壶腹嵴的适宜刺激与功能，刺激壶腹嵴引起的反应。
前庭反射的神经机制。
教学方法
前庭器官生理学的内容在普通生理学中也作过一定的介绍，但五官生理学中前庭生理的内容更多.更复杂。
为了讲好前庭器官的功能，可多举些日常生活中的例子，比如乘车.乘船.看电影等引起的眩晕.呕吐，患病（如美尼尔氏病）时的症状，以及可通过动物实验（如将豚鼠一侧迷路破坏）产生的表现等，使学生更易理解和记忆。
第四章鼻及鼻窦的生理
教学目的与要求
了解鼻腔的生理功能，鼻粘膜机能的生理调节，鼻窦的生理作用及嗅觉。
教学内容
鼻腔的功能：
温度及湿度的调节作用，清洁作用。
鼻的嗅觉功能：
嗅觉的一般性质（嗅质.嗅觉的敏感度）。
嗅觉的周边功能（嗅觉感受器的形态及嗅觉感受器的生理反应），嗅觉的中枢机制（嗅球及其对信息的处理，嗅觉向中枢神经系统的传递及嗅觉的中枢通路）。
鼻窦的功能。
教学方法
五官生理的内容比普通生理学更复杂又比较枯燥，为了提高讲解和学习的效果，可以多举生活中的例子并结合临床知识来讲。
配合利用多媒体手段进行教学，可增强学习效果。
第五章咽的生理功能
教学目的与要求
了解咽的生理功能。
教学内容
咽的生理功能：
防御保护功能.吞咽功能.呼吸功能.共鸣作用及调节中耳内气压。
咽淋巴环的功能：
防御与保护功能，产生抗体与免疫力，产生内分泌素，产生淋巴细胞及反射机能。
教学方法]
五官生理的内容比普通生理学更复杂又比较枯燥，为了提高讲解和学习的效果，可以多举生活中的例子并结合临床知识来讲。
配合利用多媒体手段进行教学，可增强学习效果。
本章内容可作一般介绍。
第六章喉的生理
教学目的与要求
熟悉喉的发声功能。
了解发声学说，人声共鸣的原理与作用。
教学内容
喉的发声功能，发音器官的结构，发声时喉部结构的改变，声音形成及其特性，发声学说，人声共鸣的原理与作用。
喉的其它功能及反射（咳嗽反射.对胸内压和腹压的影响，喉的突变和衰老）。
教学方法
五官生理的内容比普通生理学更复杂又比较枯燥，为了提高讲解和学习的效果，可以多举生活中的例子并结合临床知识来讲。
配合利用多媒体手段进行教学，可增强学习效果。
本章内容可作一般介绍。
附录
1.眼耳鼻喉生理学学时安排
理论课
实验课
章次
内容
课时
内容
课时
第一章
眼的生理
8
普通感官生理实验
4
第二章
听觉生理
6
电生理感官实验
4
第三章
前庭生理
2
第四章
鼻及鼻窦生理
1．5
第五章
咽的生理
1
第六章
喉的生理
1．5
考查
2
合计
22
8
总学时数
30课时
眼耳鼻喉生理学实验内容
普通感官生理实验。
视敏度测定；视野测定；盲点测定；声音的传导途径；视觉的近调节；瞳孔对光反射；眼震颤实验。
2.电生理感官实验。
视网膜电图；微音器电位及微音器效应；视觉及听觉皮层诱发电位。
3.参考书目
（1）姚泰主编.生理学.第五版.北京:
人民卫生出版社,2000。
（2）田勇泉主编.眼耳鼻喉-头颈处科学.第六版.北京:
人民出版社,2004。
眼耳鼻喉应用解剖学教学大纲
（供五年制临床医学专业眼耳鼻喉科学分流方向用）
大纲说明
眼耳鼻喉应用解剖学是研究人体正常形态结构及其相关功能的学科，属于应用解剖学的范畴。
本课程以眼科解剖和耳鼻咽喉科解剖学为主要内容，另加入重要基础知识颅.颈部气管.下颌关节和口腔解剖内容。
其任务是使学生通过本课程的学习，掌握眼耳鼻喉应用解剖学知识，为学好临床医学课程和外科手术打下坚实的解剖学基础。
本课程的教学目的和要求：
使学生掌握本学科的基础理论，基本知识和基本技能（即三基）。
如颅骨的结构.颈部的解剖.视器结构和前庭蜗器的解剖等，为学习临床知识打下基础。
本课程选用湖南科学技术出版社《眼耳鼻喉应用解剖学》为教材，以与眼科和五官科相关的知识作为重点。
在教学中采用理论和实践相结合的方法，通过理论讲授.实物示教.学生自主解剖.以及广泛采用尽量采用多媒体技术，充分展示各部的结构特点，适当结合临床知识，增加学生学习兴趣，提高教学效果。
眼耳鼻喉解剖学的学习方法：
理论学习与解剖标本相结合，完成从理论向临床的过渡。
第一章颅与颞下颌关节
教学目的与要求：
掌握颅的构成和颞下颌关节的构成。
熟悉颞下颌关节的神经支配。
教学内容：
一.分离颅骨。
脑颅骨；面颅骨。
二.整颅。
1.颅底内面；2.颅底外面；3.颅的外侧面；4.颅的前面。
三.颞下颌关节。
1.下颌关节的组成；2.颞下颌关节的运动；3.颞下颌关节的血管和神经支配。
教学方法：
通过实物实地讲授，利用多媒体教学课件从多角度展示教学内容，提高学生学习效果和学习兴趣。
第二章颌面部的解剖
教学目的与要求：
掌握面部浅层.腮腺咬肌区.颌面部深层和颌面部间隙。
熟悉颞区的结构。
教学内容：
一.面部浅层。
皮肤；浅筋膜；面肌；颌面部血管.淋巴和神经.颌面部浅层动脉.颌面部浅层静脉.面部神经。
二.腮腺咬肌区。
腮腺咬肌区皮肤及浅筋膜；腮腺咬肌筋膜；腮腺；咬肌。
三.颞区。
皮肤；浅筋膜；颞筋膜浅层；颞筋膜深层；颞肌；骨膜。
四.颌面部深层。
颌面部深层的肌；颌面部深层的血管。
五.颌面部间隙。
咬肌间隙；翼腭间隙；颞下间隙；颞间隙；颊间隙；眶下间隙。
教学方法：
利用多媒体教学课件展示,引导学生回顾学过的局解内容便于理解记忆。
第三章颈部的解剖
教学目的与要求：
掌握颈部的境界.分区和各区的结构。
熟悉颈部的筋膜。
教学内容：
颈肌和颈筋膜；颈部的血管.淋巴结和神经；颈前区和胸锁乳突肌区；颈外侧区。
教学方法：
结合甲状腺手术的层次和注意点及肿瘤淋巴转移途径讲解，提高学生学习兴趣。
第四章视器的解剖
教学目的与要求：
掌握视器的解剖结构.眼球运动的神经支配.眶内血管.神经和视觉的传导。
熟悉视反射通路。
了解支配眼球运动的神经中枢。
教学内容：
眼球；视器的运动装置；眼球运动的神经支配；视器的保护装置；眶内血管；眼眶内的神经；视觉传导和视反射通路。
教学方法：
利用实物.模型和多媒体教学课件形象展示，易于掌握。
第五章耳鼻咽喉的解剖
教学目的与要求：
掌握鼻腔.鼻旁窦.咽.喉.前庭蜗器的结构.分部，熟悉鼻腔的血液供应.咽的淋巴分布.喉与前庭蜗器的神经支配。
教学内容：
鼻：
外鼻，鼻腔。
鼻旁窦：
上颌窦；筛窦；蝶窦；鼻旁窦和功能。
咽：
咽的位置与分部；咽各部的形态结构：
咽的鼻部.咽的口部.咽的喉部；咽壁的结构；咽和血管。
淋巴回流。
神经分布；咽周间隙。
喉：
喉的软骨；喉的连结；喉肌；喉腔：
喉口.喉中间腔.声门下腔；喉的血管.淋巴管及神经。
气管.支气管.食管：
气管：
气管的位置和形态.气管的结构.气管的毗邻.气管的血管.淋巴管及神经；支气管：
主支气管.肺叶支气管.肺段支气管.支气管的构造.支气管的血管.淋巴管和神经；食管：
食管的形态及位置关系.食管的狭窄区.食管壁的构造.食管的毗邻.食管的血管.淋巴管及神经。
前庭蜗器：
外耳：
耳廓.外耳道；中耳：
鼓室.乳突窦和乳突小房.面神经管.咽鼓管；内耳：
骨迷路.膜迷路；听觉传导通路与前庭神经的中枢联系：
听觉传导通路；前庭神经的中枢联系
教学方法：
模型与多媒体课件相结合，理论与临床应用相结合。
内容繁多但直观易懂，实验课利用实物展示并进行局解加以巩固。
第六章口腔的解剖
教学目的与要求
掌握口腔的分部及功能，熟悉血液供应和神经分布。
教学内容：
一.口腔前庭：
口唇；颊。
二.牙与牙周组织：
牙体的解剖：
牙的形态和结构.牙的分类.牙的常用方位术语；牙的萌出及临床牙位的记录：
牙的萌出.临床牙位记录；牙的形态：
恒牙的形态.乳牙的形态；牙体形态的生理意义；牙的排列：
牙的轴向倾斜度.牙的合面形态；牙的咬合与颌位的关系：
正中颌关系.非正中颌位关系；牙周组织：
牙周膜.牙槽骨.牙龈。
三.固有口腔：
腭：
硬腭.软腭.腭的血管.淋巴管及神经；舌：
舌的外形.舌肌.舌的血管.淋巴管及神经；口腔底。
四.唾液腺：
大唾液腺；小唾液腺；唾液腺的神经支配：
腮腺的神经支配.下颌下腺的神经支配.小唾液腺的神经支配。
教学方法：
应用多媒体，联系已学过的知识，边回顾边讲述。
附 录
眼耳鼻喉解剖学教学时间分配表
总学时80学时。
讲课48学时，实验30学时，考试2学时。
讲课进程和时间分配：
颅与颞下颌关节
4
颌面部的解剖
6
颈部的解剖
6
视器的解剖
10
耳鼻咽喉的解剖
18
口腔的解剖
4
理论考试
2
实验安排在理论课结束后进行。
所用教材：
韩建生主编：
眼耳鼻喉应用解剖学。
湖南科技出版社，1992。
《五官病理学》教学大纲
（供五年制临床医学专业眼耳鼻喉科学分流方向用）
大纲说明
课程性质.研究内容和任务
五官病理学是从眼耳鼻喉范畴研究患病机体的形态.机能和代谢变化，并阐明疾病发生.发展的基本规律的一门医学基础课程。
做为临床应用病理学，本课程分三部分：
即口腔及颌面部疾病.耳咽喉疾病.眼科疾病。
五官病理学实践性很强，实验在病理学学习中占有重要地位，要求学生不但掌握扎实的基本理论知识，也要掌握基本的实践技能。
根据教学计划,五官病理学共40学时，其中讲课30学时，实验8学时，考查2学时。
教学目的和要求
由于学生已经完成了普通病理学的学习，所以在学习五官病理学的过程中必须运用普通病理学的基本理论，结合专业病理特点，更深层地掌握眼.耳.鼻.口腔.咽.喉.气管疾病的基本病理形态变化,并结合机能和代谢变化,掌握各疾病发生.发展的基本规律。
教学的基本内容和重点
阐述眼.耳.鼻.口腔.咽.喉.气管疾病的临床表现及基本病理改变.分型以及
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