人教版小学三年级下册道德与法治全册教案.docx

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人教版小学三年级下册道德与法治全册教案

人

教

版

《道德与法治》

三

年

级

下

册

全

册

教

案

《道德与法治》三年级下册

全册教案

第一单元我和我的同伴

第三单元我们的公共生活

1我是独特的

8大家的“朋友”

2不一样的你我他

9生活离不开规则

3我很诚实

10爱心的传递者

4同学相伴

第二单元我在这里长大

第四单元多样的交通和通信

5我的家在这里

11四通八达的交通

6我家的好邻居

12慧眼看交通

7请到我的家乡来

13万里一线牵

部编道德与法治三年下册：

1我是独特的教案

1我是独特的教案

教学目标

1.知识与能力

学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

2,过程与方法

学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。

3.情感与态度

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点

重点:

通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

难点:

认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

教学过程

一、新课导入

师:

同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？

对，就是我们的指纹。

现在,我们一起来做一个小游戏。

请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。

（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。

）

师:

现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?

生:

我们的指纹有大有小,形状各不相同。

师总结：

同学们，你们观察得很仔细。

我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。

同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

【设计意图：

通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。

】

二、猜猜我是谁

现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。

师：

现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。

卡片一：

我在我们班最高，喜欢打篮球。

卡片二：

我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

卡片三……

师：

刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?

也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

师：

通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。

我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。

【设计意图：

通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。

小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

】

虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。

我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?

（引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成P3内容）

师：

在不同人的眼中我们的特点不一样。

假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?

三、展开想象，放飞自我

师：

生活中，我们常常对自己有特别的期望。

假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?

引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。

【设计意图：

通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。

】

刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。

那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?

过渡：

每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。

阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。

我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。

你愿意和大家分享你的秘密吗？

四、我能做更好

生：

阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?

》

师：

你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?

如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！

师：

现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。

【设计意图：

此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。

】

师：

你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？

请同学们翻开教材第8页。

生：

阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒！

》

师：

同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。

我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。

把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！

【设计意图：

本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。

】

五、课堂小结

同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。

我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。

部编道德与法治三年下册：

2不一样的你我他教案

《不一样的你我他》教学设计

【教材简析】 

《不一样的你我他》是人教版三年级的《品德与社会》下册第二单元的第一课。

本单元的教学目标旨在培养学生在生活中，要与他人快乐相处；知道正是每个人的不同特点，才使班级生活更加丰富多彩，能够意识到自己在班级中的作用，并为此感到自豪和骄傲，学会欣赏他人。

【教学目标】 

1．了解同学的特点，意识到每个人各有不同。

2．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

3．了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。

【教学重难点】

能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

【教学流程】 

课前谈话：

让学生自己介绍，说自己的性格、兴趣、爱好等。

一、谈话激趣 

师：

刚才认识了咱们班这么多的孩子，现在我们就算是朋友了，对吗？

那以后成老师如果走在路上，你还认识我吗？

你怎么认出我呢？

生：

看你的样子。

师：

那我的样子有什么特点呢？

（生说） 

师：

看来呀，咱班的孩子都很会观察，老师好喜欢你们哟！

那对咱们自己班上的小朋友，你们就更熟悉了，对吗？

师：

不如咱们先来玩个游戏，（课件显示：

猜猜我是谁） 

二、活动一：

猜猜我是谁 

师：

（出示一抽纸盒）瞧，老师这儿有一个神奇的盒子，里面装有很多孩子的画像,咱们来猜猜他是谁，好不好？

谁愿意来抽一张？

1、让学生随便抽取画像，放在展示台上，众生猜是谁？

（抽四到五名孩子） 

师：

为什么？

 生观察后说。

师：

成老师也来抽取一张，好不好？

生猜是谁。

2、师：

刚才看了那么多孩子的自画像，你发现同学们之间有什么不一样吗？

（板书：

不一样） 

生：

长相不同、高矮、胖瘦、装扮、性格。

师：

是呀，每个人不仅长得不一样，而且爱好、性格也各不相同。

。

所以，我们说，这么多不一样的你我他（板书：

你我他）边说边点击课件出示很多小孩子的头像和大字“不一样的你我他”，谁也不一样，谁也代替不了谁。

过渡：

其实，我们每个人还有许多不一样的地方，不信，咱们再来试试，一起进入活动二——圆圈变变变。

三、活动二——圆圈变变变。

1、师：

（课件出示一个圆）这儿有一个圆，看到它，你首先想到了什么？

把你想象到的画下来。

好吗？

请孩子们打开品德书第23页，直接用油画棒在书上画，明白了吗？

开始吧！

2、课件播放音乐，学生自由作画，师巡视检查并发现典型的画。

3、师选取了几幅优秀作品到展示台上展示。

如：

篮球——你为什么想到画篮球呢？

笑脸——你画这画儿是怎么想的？

地球——为什么要画不同的颜色？

它们分别代表什么呢？

 苹果——真漂亮！

太阳——还有画太阳的吗？

拿来看看，好吗？

4、师：

其实，孩子们的想象都特别美，画儿也画得很棒！

但因为大家的感受不一样，想法不一样，所以画出的太阳也不一样，是这样的吗？

正如我们班有42个孩子，每个孩子心中都有一个不同的太阳。

这儿，成老师还想问孩子们一个问题：

为什么你们在同一个圆上作画，却画出了这么多不一样的画儿呢？

 抽生回答。

5、师：

哦，原来是这样呀！

孩子们，通过刚才的“猜猜我是谁”“圆圈变变变”两个游戏，你明白了什么？

6、小结：

不同的人，大家除了长相不一样外，连脑袋了的想法也是不一样的，所以说：

你我他，真的很不一样。

（边说边指课题）师：

常言道：

（课件：

森林再大，找不到两片完全相同的树叶；大海再深，找不到两条完全相同的鱼儿。

）如果把班级体比做一块夜空（课件出现一个蓝色背景的天空）每个不一样的你我他就是夜空中闪烁的星星，你们是怎样让集体这个夜空变得星光灿烂的呢？

四、活动三：

我是闪亮之星 

1、（边说边用课件点击出现活动三——我是闪亮之星）请孩子们小组内交流交流，把自己的特点、兴趣在小组内说一说，好吗？

比一比，哪些组的星星最多？

2、生小组互相说，师巡视检查。

3、师：

哪些孩子是今天最闪亮的星星呢？

让咱们拭目以待。

谁先来？

 生展示自己的特长，如：

书法作品展示——真不错，飘逸俊秀！

让我们来找找你是哪颗星呢？

（师在课件上点击出一颗闪烁的星，动画） 

绘画作品展示——栩栩如生，想象丰富！

 唱歌——你真是咱们班上的百灵鸟呀！

舞蹈——舞姿优美，真像一只翩翩起舞的孔雀！

 乐器欣赏——优美动听！

武术——你真不愧是一个“好男儿”！

 朗诵——好一口标准流利的普通话！

师抽生表演后让学生自己去点击鼠标，去寻找属于自己的那颗星。

 五、活动四：

我是班级小主人 

过渡：

每个孩子都有那么多的特点、特长和兴趣爱好，一定也会为我们集体出力，对吗？

1、咱们马上就要迎来六一儿童节了，老师提前告诉大家一个好消息：

今年的儿童节，咱们学校准备举办校园文化艺术节，要求每个班都要积极参与，体现班级特色。

我已经问过你们赖老师了，咱们三（3）班决定搞一次“才艺大比拼”，邀请全校的领导、老师和同学前来观看，一睹咱们三（3）班的风采！

不过，这次活动需要全班总动员，共同出谋划策，一起来当当班级小主人，（边说边课件出示：

活动四——我是班级小主人），有信心吗？

2、老师呢，给大家分了一下组（课件显示）—— 宣传组：

制作宣传画报或欢迎标语， 

才艺表演组：

歌舞表演、书画展示、乐器欣赏、其他（武术、朗诵、相声、小品等） 后勤组：

布置教室（剪窗花、打气球、拉花、搬动桌椅） 

3、师：

清楚任务了吗？

每个不同的组、不同的任务，都需要有不同特点和特长的人来承担。

看一看。

想一想，你决定参加哪一组？

接下来，咱们就分组商量一下，自己可以承担、分管哪一项工作，好吗？

参加宣传组的在这里集中；参加歌舞表演的在这里集中；书画作品展示的在这儿；吹弹乐器的在这边；其他才艺的在这里集中。

 （每组发一张记录表，有组长记录下分工情况和人员安排） 如：

才艺组（歌舞表演）分工：

 唱歌  跳舞   

4、分组汇报：

5、师：

虽然这次任务比较重，事情又比较多，但孩子们的分工都非常合理，都是本着每个人的特点、爱好和特长等方面进行了有效地搭配，老师真为你们感到由衷地高兴！

我也相信，在这次活动中，有不同的人出不同的力，一定会取得圆满成功！

总结：

今天，老师感到特别地幸福和满足，你们知道是为什么吗？

（生猜）是呀，老师认识了咱们班这么多不一样的孩子，你们热情大方、活泼可爱、多才多艺，无不打动我的心，希望在今后的日子里，你们能保持自己的特点，发挥集体的优势，让咱们三（3）班的星空变得更加地绚丽多彩，好吗？

（课件播放刚才的《一闪一闪亮晶晶》的改编歌曲）结束本课！

板书设计：

不一样的你