学校德育金点子成功案例征文.docx
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学校德育金点子成功案例征文
学校德育金点子成功案例征文
篇一：
德育“金点子”
德育“金点子”
作为重新开办的重渡村小学，开展德育活动，进行德育教育是势在必行的，也是完全有利于孩子们的学习和健康成长的。
就重渡村小学的具体情况，开展了以下几项德育活动：
一、德高为师，身正为范。
教师在对学生进行劳动教育中，自己首先做一个爱劳动的典范，从而引导、带领孩子们体验劳动之美。
在课上，在课下，在生活的角角落落绽放教师的劳动之美，在学生面前起一个表率作用。
二、运用多媒体播放《孔融让梨》等中华德育小故事，展开讨论，并写出观后感进行交流，号召学生学习其精神。
三、开展“我为爸妈炒菜”“我为爸妈洗衣”“我为爸妈洗脚”等的活动，让学生通过日记的形式记录下劳动的艰辛和快乐，进行交流。
五、在特殊的节日（如植树节、清明节、劳动节、老人节等）里，组织学生开展丰富多彩的劳动，让学生体验到劳动的快乐。
六、间周举行一次劳动主题班会，对学生的值日情况进行总结表彰，让优秀的劳动之星从班集体中脱颖而出，并借助学校的宣传栏进行宣传，对学生进行教育，以营造良好的氛围，提高学生的劳动积极性，从而树立学生积极地人生观和价值观。
七、进行四规教育：
校规、班轨、餐规、舍规。
为了不让一个孩子掉队，强化“规范教育”的基础上，围绕“自我管理”，鼓励孩子制定自己的“班规”和“舍规”。
因为既然是营建一个温暖团结的“家”，那班规就是“家规”，每个学生都是“家庭成员”。
订家规不是为了惩罚，而是为了激励，是教给孩子一个支撑一生的东西。
八、教室和宿舍都有专属的“自留地”，学生在墙上写写画画，既可以针对自己的“小习惯”做自我警示，也可以抒发“豪情”。
九、喊响：
餐桌文化，直击偏食和挑食的不良饮食习惯。
就餐时学生以小组为单位，小组长轮流把饭菜分发到餐盒里，70个孩子就餐，餐厅鸦雀无声。
十、让学生懂得“孝道”。
发动孩子们制定了一个《班级孝道制度》，并把学生周末返家的那天定为“孝道日”。
他教给了孩子具体“行孝”的方法：
进门先问候，出门说再见，外出打招呼，按时回家；帮家人拿拖鞋、倒茶、捶背揉肩，
自己床自己铺，自己衣服自己洗，做力所能及的家务；大人问话积极响应，主动汇报学习和生活情况，主动与家庭成员交流?
?
布置“爸爸妈妈谢谢您”、“我想对您说”两个“感恩作业”，并通过“家校反馈本”加强与家长的沟通，要求家长将学生在“孝道日”的表现情况写在本子上由学生带回学校。
十一、把评价权交给学生，推行“学生评价班干”，班干信任度低于80%的，要积极改进，改进不好的要“引咎辞职”；推行“学生评价教师”，教师满意度低于80%的必须反思自己，取消当年的“评先”资格。
十二、校园活动管理，全部交由学生组织和评价，学校的重大活动都由学生策划、组织和实施，学生们围绕“养成”和“作风”，成立了“校风督查队”，就寝、就餐、两操、卫生等日常工作全部由学生自己管理。
重渡村小学
2015年5月5日
篇二：
教育教学金点子成功案例
“教育教学金点子成功案例”申报表
及学法指导；
2.参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。
后进生转化之我见
【问题提出】：
不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后
进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。
它不仅可以提高
后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。
【解决问题的方法措施】：
一般来说，“后进生”形成的原因有两类：
一类属智力因素；另一类属环境因素。
第一类智力型“后进生”与一般学生相比，在智商方面表现出以下几点：
1、观察、归纳、思维、联想能力比较差，有时也懒得去思考。
他们观察事物无目的也缺乏分析、比较、归纳能力，因而感知的是事物个别的、局部的、非本质的属性。
2、记忆能力较差，常常是记得慢、忘得快。
3、技能较差。
由于他们对基本概念理解不清，基础知识掌握不牢，平常动手少，因此技能较差，表现为完成作业的速度慢，做作业时常机械模仿，不善于应变，缺乏技巧。
第二类非智力型“后进生”主要受家庭、社会等不良因素的影响，他们往往对学习没有兴趣，不刻苦努力，怕苦、怕累，学习目的不明确。
大致表现以下几个方面：
1、父母过于溺爱，家庭教育不当。
2、父母不良行为的影响。
有的家长文化水平不高，随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。
3、父母离异的影响。
由于父母婚姻变故，如果处理不好与子女的关系会造成孩子孤独、胆怯、自卑的性格，不能在学校过正常的学生集体生活。
4、社会的不良风气、内容不健康的影视以及网络游戏的影响。
以上分析了“后进生”的心理差异及产生的根源，那么又怎样做好“后进生”
的转化工作呢？
首先，热情关心，耐心启发，用发展的眼光看待他们，对他们的点滴进步都要及时给予表扬与鼓励，帮助他们克服厌学情绪，增强克服困难的信心和勇气。
其次，要分析每个“后进生”落后的原因，然后有计划地采取具有针对性的有效措施。
通过实践我认为，“后进生”的转化工作应从以下几个方面做起：
一、热爱差生，尊重和信任他们——“动之以情，晓之以理”。
人人都希望自己得到别人的承认，都渴望得到别人的赞赏。
教育
实践表明：
教师的称赞和对学生真诚的赞赏，所起的教育效果比起反
复的说教和批评要好得多。
因为教师的赞赏会使学生产生愉悦的心理
体验，在这种心理状态下，他容易接受老师的教育暗示，会尽量按老
师的评价调整自己的行为，自觉克服缺点，努力上进，他们良好的自
我意识就会在老师的赞扬声中渐渐形成。
二、给家长写感谢信
加强家校沟通，写信是一种很好的方法。
但是我们的信大都是向家长陈述孩子在校的表现和成绩或是对家长提出要求和建议。
近几年，我试着改变信的内容，感谢家长对我们工作的支持和帮助，表达我对孩子们的信任与期待，这些特殊的“感谢信”使我赢得了家长热情的支持和帮助。
让后进生一天比一天有进步。
第一封感谢信是这样的：
尊敬的XX学生家长：
你们好。
让此信带去我对你们的衷心感谢，感谢你们对学校和班级工作的支持，特别感谢你们为我们输送了一个努力上进的学生！
××同学自进入我班后，无论在学习、纪律，还是团结同学、尊师敬长方面，都有很大的提高。
他基本改掉了上课坐不住、好玩小东西的毛病，注意力集中了，爱回答问题了。
有时，竟能发表一些大家都想不到的见解。
他对集体和同学特别热心，在上周的献爱心捐款活动中，表现非常突出。
今天的数学考试，他又一次超过了自己以往的最高分。
看到他明显的进步，我特别欣慰。
虽然，他的基础不够好，但他并不气馁。
他说要做一个知恩图报的人，他说要用自己的成绩来证明自己。
我相信在将来他一定会让我们惊喜。
我对他充满了信心，渴望看到他更大的进步。
我为你们有这样一个懂事的孩子而高兴，再次感谢你们给学校输送了一个好学生！
三、团结互助，友情感化
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
因此，我从同学和同学交朋友做起，让他感受到同学间的情和爱。
让他感受到同学给他的帮助和带给他的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感到快乐！
通过同学的教育、感染，促进同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
四、因材施教，循循善诱——“后进生来当课代表”
“一把钥匙开一把锁”。
每一个学生的实际情况各不相同，这就要求班主任深入了解弄清每个学生的行为习惯，性格爱好，从而确定行之有效的对策，因材施教。
商恩阁同学的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶心理。
因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。
与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导他努力学习，互帮互助，团结同学。
五、给后进生“打气”
在学校的常规管理中，学校对每个班级在纪律、仪表仪容、眼保健操、大间操和卫生等方面，进行检查，每天评比打分。
我们都知道，学校常规管理是一种德育量化的好办法，它可以培养学生的自我管理的能力，也可以促进学生日常行为规范的养成。
因此，我就从常规考核着手给不着边的孩子“打气”。
从第二周
开始，我就天天仔细检查他们的仪表、纪律等情况，不论是搞卫生，还是参加升旗、大课间活动，事事我都亲力亲为，苦战一周，效果就出来了。
第一次公布常规管理评比打分结果，我们班就获得第二名的好成绩。
第三周班会课时，当我告诉他们这个结果时，他们鼓掌欢呼，同时，也从他们的眼神里，我感觉到了他们正渴望“打气”。
于是，我抓住这个教育契机，及时进行“打气”。
讲过一番鼓舞士气的话后，就落实到对上课纪律好，注意仪容仪表，大课间活动认真做，劳动卫生积极搞等某个方面表现良好的学生，逐个进行表扬。
由于常常进行“打气”，我们班学生的集体荣誉感不断增强。
在学习上，我也常常为后进学生“打气”。
学生在学习上的每一点点进步我都细心的记录下来，以便找机会“打气”，让学生感受到他是多么受到老师的关注。
例如我班的XX同学学习缺乏自信心，我就搜集了他十条闪光点，每天表扬一点，一点一点为他“打气”，最近一段时间他学习有了明显的进步。
这样的工作我几乎每天都在做，对学生成绩的进步起到了极大的推动作用。
【取得成效】
一年来，我致力于后进生的有效性的探索和实践，终于取得了令人可喜的成果，我清楚地看到他们行为的变化和人格的提升。
X同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为同学们心中的“大力士”，老师心中的“小助手”?
?
每个后进学生在班级内都能愉快合作学习。
他们的素质得到了很大的提高。
使我们班学生的集体荣誉感逐渐增强，使学生的学习成绩有长足的进步。
其实在很多时候，“后进生”和“优等生”只有一线之差，老师只要态度正确、施教得当，再加上足够的爱心和耐心，就是再厚再坚硬的冰也能把它融化，让班上的每一个学生都成为遵守纪律、积极进步、德智体美劳全面发展的好学生。
篇三：
2011年金点子德育案例（潘春玲）
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：
昌乐县营丘镇崔家庄小学
让“后进生”享受春风化雨般的爱
一、问题提出的背景
2010年，我调到了现在的学校担任四年级的班主任，没过几天，我就了解到，这个班是个很特殊的班级，班内的“后进生”特别多，因而班级成绩落后，纪律涣散，卫生差，班内活动无法正常进行。
下面是我当时的调查状况。
四一班学生情况调查表
多年的班主任工作使我深刻的认识到，要彻底解决班级现在的局面，关键是转化“后进生”。
因此，我先后通过家访、家长会和了解学生，知道了每一位后进生的情况，我把每一位学生的资料都记在笔记本上。
在工作中，我感到，所谓的“后进生”一样有美丽的心灵和一颗渴望被理解、被关爱的心，这正是我管理的突破口。
正如苏霍姆林斯基所说：
“爱是无比强大的教育者”。
二、采取的方法与策略
我把从学生和家长那里调查来的情况做了详细的分析和研究，反思了自己以前的班主任工作，从2010年9月开始，尝试用“春风化雨般的爱”转化每一位后进生。
（一）挖掘闪光点，因势利导。
“三人行，必有我师焉。
”每个人都有自己的长处，即使是后进生，也有自己的长处，只是他们的长处暂时相对少一点，或不容易被人发现。
因此，我在工作中力求细心，千方百计捕捉后进生身上的“闪光点”。
哪怕是稍纵即逝的光亮，我也要把它挖掘出来，使之发扬光大，从而使学生扬长避短，促进转化。
如：
我班里的崔江同学各方面表现较差。
老师教育他时，他总是漫不经心，没有丝毫改变。
有一次，学校大扫除，我班负责清理垃圾场，由于又脏又臭，许多同学都不愿意清理。
只有他独自一人在烈日下铲垃圾。
我看到后，在全班同学面前表扬了他，并提倡同学们学习他不怕苦、不怕累的劳动精神。
同学们听候，纷纷加入清理行列。
接着我任命他当劳动委员，得到同学们的赞同。
从此，只要是我班负责的劳动，必然得到校领导的表扬。
而他在获得多次肯定后，开始发奋学习，成绩很快地提高了。
要找到学生的“闪光点”，加以引导，成为他人学习的优点，需要我们对学生耐心和细心的爱。
（二）注重细节，用爱温暖学生。
在学生的眼里，老师就是他的榜样，你不经意间的一举一动，对他们来说可能记忆深刻。
所以我作为班主任，首先从小事做起，用自己的一举一动温暖学生。
初冬季节，一股寒流就侵入了我们的生活。
感觉到天气有变化，我提醒同学们第二天穿棉衣服。
第二天一早果然降温了，一到学校我就到班里去看看孩子们穿的怎么样。
结果发现，因父母离异只跟着父亲过日子的张斌杰同学任就穿着一身破旧的单衣，上衣的拉链坏了，用针线缝着，一条旧牛仔裤，裤腿的后半截因踏在脚底下已经磨去了有两寸多，一双旧胶鞋，鞋底和鞋帮已经脱胶。
我悄悄的问他为什么没有换衣服，他告诉我说：
“家里没有可换的衣服了，我爸爸说过几天去街上给我买。
”当时，看着孩子的穿着，听了孩子的话，我无言，只是心里特别的难过。
第二天，我把儿子穿的几条牛仔裤，一双衬着厚棉垫子的旅游鞋，一双崭新的棉袜子和儿子的一件旧棉衣一起提到了学校，把张斌杰同学领到办公室看着他穿上鞋袜，亲手给他穿好上衣，系上裤带。
几天以后，天下雪了，我看着张斌杰穿着我拿来的旧衣服和鞋子不冷了，很欣慰。
上作文课了，内容正好是“我想对你说”。
张斌杰的那篇作文写的出乎我的意料之外的好，因为，在刚开学两周后我就发现他是一个后进生。
而且，很多次不是因为课堂作业不交或乱划让我找他谈话，就是因为家庭作业不写受批评。
那篇作文他几乎是一气呵成，写的不但真实，而且字里行间充满了感激之情。
他在作文中写到：
“老师，你在最冷的时候送给我衣服，这是不是雪中送炭？
你对我的关心和爱护，我永远也忘不了，你像妈妈一样关心我，我真想叫你一声妈妈。
”从那以后，张斌杰再也没有因为不写家庭作业而被我找来谈话，他的课堂作业虽然字写的不是很漂亮，但是可以看出是一笔一画的写的。
班里不论有啥事情，他总是跑在前头去干。
他一反常态，不再躲着我的目光，而是总爱在我的面前晃。
期末两次模拟考试他竟然都考取了八十多分的好成绩。
还有一次，学校安排大扫除，我班胡金玉被分配到倒垃圾这活，她不愿意干，和卫生委员吵了起来，我把该名女生叫到教室外问明情况后问她：
“那你为什么不愿意倒垃圾呢？
”她说这活太脏。
我问她：
“那你说谁愿意干这活呢？
”她不说话了，我接着说：
“你好好想想这个班集体的组成与荣誉感。
”然后我就去把垃圾倒了，在水房把垃圾桶刷洗干净后放回教室，这名女生沉默不语了。
从此以后每到周四大扫除的时间，我发现这名
女生每次都抢着倒垃圾，即使本来不是她干的活她也抢着干。
我再次和她谈话问她怎么改变这么多时，她的眼圈竟有些发红：
“从来没有哪个老师会在我与别人吵架之后还能和风细雨地和我谈话，您没批评我还替我倒垃圾，我再不懂事也不会不知道回报。
”
（三）平时多赞扬，循循善诱。
马克。
吐温说：
“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。
”因此，我认为人人都希望听赞美的话，对于学生，尤其是后进生，赞扬就像温暖的阳光，照亮学生的心灵。
因此，我在工作中的做法是：
对后进生要适度多表扬。
要让后进生在表扬中认识到自己的不足，在批评中体会到“爱”和“鼓励”，这就是循循善诱。
如：
我班里经常逃课的李静波同学，只要听到表扬他就按时上课，但不到两天，他又逃课了。
于是我给他写了一封信，在信中表扬他进步不少，特别是大部分时间能按时上课，也点明他还没做到最好，希望他今后能做得更好。
而且用了大量事例说明上课的重要，最后写上赠言：
“成功属于那些不骄傲，持之以恒的人。
”这个学生收到信后，特别高兴，并向我承诺：
今后按时上课，决不拖全班同学的后腿。
后来他果然信守承诺，表现出色。
对学生进行赏识教育，让学生体验到成功的快乐，令其进步更快，需要我们教师对学生表现出极大的爱心。
（四）做学生的良师、益友。
一位好老师，不仅是学生的良师，更应该是学生的益友，我觉得作为老师，要想改变学生，首先要走进学生的生活，了解学生的内心世界，这样才能循循善诱的引导学生，从而影响学生。
我们班的尹国鹏同学是一个特别的语文后进生。
为什么要这样说呢？
因为我了解到他不但数学学的很好，是班里另一名后进生的数学小老师，而且是学校乒乓球队的主力。
继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。
听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。
与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。
高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
全班共40人，其中男生15人，女生25人。
学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。
能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。
有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。
个别学生是老师 本册的教学内容：
（1）混合运算和应用题；
（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形
③提出教学任务：
在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。
在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。
：
①总体目标：
建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。
加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。
运动参与：
a养成良好的练武的锻炼习惯。
b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。
c学会评价体育锻炼效果的主要方法。
运动技能：
a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。
b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。
c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。
身体健康：
a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。
b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。
c形成良好的生活方式与健康行为。
心理健康：
a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。
b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。
c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。
社会适应：
a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。
b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。
采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。
（1）课题研究：
加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。
做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。
（2）校本教研：
加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。
（3）论文撰写：
结合课题研究的内容进行撰写。
（4）校际、教研组、备课组教研活动：
做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。
本册的重点：
混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。
第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。
先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。
第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。
教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。
按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。
坚持学科教学为主，
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