三年年级下家访记录.doc

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2016—2017学年第二学期

家访记录

李三庄小学

三

（1）班

张亚楠

家访记录

班级：

三

（1）班

时间

2017.2.23

被访学生

姓名

王梦涵

形式

（是否走访）

走访

家访学生

概况

该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课回答问题不够积极。

不善于表现自觉，胆子较小，看到老师后逃得飞快。

家访目的

为了找出问题的症结，避免他的成绩下降，形成不良的学习习惯

家访过程

简要记录

该生在家尊重长辈，关心他人。

主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。

在学习方面比较主动，主动完成各科作业。

在家不善于与父母沟通。

家访效果

最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

家访心得

作为教师要在个方面给他多点鼓励多点爱。

让他能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助他走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。

家访记录

班级：

三

（1）班

时间

2016.9.28

被访学生

姓名

魏紫涵

形式

（是否走访）

走访

家访学生

概况

该孩子在校是个有礼貌的孩子，对人很宽容，由于成绩比较落后还不够自信，学习习惯不是很好，比较拖拉。

家访目的

建立孩子的信心，建议父母多多关心孩子的健康成长。

家访过程

简要记录

这次是该生的作业没做，把家长请到学校的。

通过谈话发现，父母比较宠溺孩子，孩子需要的、想要的父母都会给予满足。

家访效果

在随后的几个星期里，看到她逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得积极起来。

当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。

家访心得

作为有心的家长，孩子的成长也是自己的一个成长过程。

假期参与社会活动，让自己与孩子在活动中相互磨合，相互了解，相互学习，相互成长也是一个好方法。

家访记录

班级：

三

（1）班

时间

2017.3.3

被访学生

姓名

魏富琮

形式

（是否走访）

走访

家访学生

概况

该生在校能遵纪守法、团结同学，前几学期成绩优异。

但在这学期成绩下降幅度较大，课堂上注意力也不集中了，举手发言渐渐地少了，偶尔有出现落做作业的现象。

家访目的

纠正他思想中一些偏激的想法，让他以积极的心态投入到学习中。

家访过程

简要记录

该生在家能帮助父母做一些力所能及的事。

不过父母对其学习不够重视，不会着重培养她的爱好、兴趣。

虽然他很努力学习，成绩也优异，但是思维不

够活跃。

家访效果

孩子的心结解开，脸上终于又露出了笑容。

家访心得

老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。

老师批评错误也要及时向孩子道歉。

家访记录

班级：

三

（1）班

时间

2017.3.16

被访学生

姓名

李帅龙

形式

（是否走访）

电访

家访学生

概况

孩子在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。

家访目的

结成一个家庭学校的教育同盟

家访过程

简要记录

孩子能自己整理自己的内务，收拾书桌，帮助家长做力所能及的家务事，生活自理能力较强。

整个假期，和家长一起度过了难忘的时光，能关心、体贴父母，让他们真切的感受到孩子的成长。

但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，完成假期作业有点被动，需要家长监督提醒。

家访效果

家长希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

家访心得

家访过程中，把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。

那么我们的教育会获得更大的成功。

家访记录

班级：

三

（1）班

时间

2017.3.22

被访学生

姓名

杨蕊瑕

形式

（是否走访）

走访

家访学生

概况

在班级中品德、学习全面发展，堪称楷模。

这个孩子在平日的学习、生活中情绪也是有波动的。

每当孩子有消极情绪产生，开始钻牛角尖。

家访目的

求助她的父母，她父母就会和他交流，纠正他思想中一些偏激的想法，让他以积极的心态投入到学习中。

家访过程

简要记录

她爸爸接待了我。

接着我参观了孩子的卧室，她的卧室非常整洁，我表扬了他是一个自理能力强的孩子。

后来在与孩子的父母交谈中，我发现孩子的假期安排得很有意思。

她的妈妈报名让孩子参与有关思维训练的活动。

当时，我对活动的有效性提出了质疑，但是她的妈妈却认为活动中总会有收获。

家访效果

作为有心的家长，孩子的成长也是自己的一个成长过程。

假期参与社会活动，让自己与孩子在活动中相互磨合，相互了解，相互学习，相互成长也是一个好方法。

家访心得

家庭作业受限于班级授课制的共性，家长根据孩子的个性进行调整，更有利于孩子的知识和能力的发展，这是值得提倡的。

家访记录

班级：

三

（1）班

时间

2017.4.10

被访学生

姓名

魏锦扬

形式

（是否走访）

走访

家访学生

概况

学生在校表现：

该孩子在校是个有礼貌的孩子，对人很宽容，由于成绩比较落后还不够自信，学习习惯不是很好，比较拖拉。

家访目的

我想了解一下孩子在家的学习和生活情况，同时与家长沟通，让家长能够与老师交流，树立适合孩子自身特点的成长观。

家访过程

简要记录

孩子在门口接我，我与孩子到家后，他的妈妈告诉我，他的爸爸在外打工。

儿子虽然成绩不好，但是在家孝敬父母，爷爷奶奶，很勤劳，积极地承担家务劳动，心眼实。

孩子的动作慢，因为家中只有一个孙子，爷爷奶奶很是溺爱，长期是在家边做作业，边看电视。

了解到这些情况，我突然间很喜欢这个孩子，现在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不说主动承担家务。

于是，我表扬了孩子，并下决心让他担任劳动委员，为班级服务。

希望通过承担责任提高学生的自信心。

家访效果

了解到这些情况，我突然间很喜欢这个孩子

家访心得

孩子的发展是多角度的，所以我们可以通过多种渠道去看孩子，寻找他们的可欣赏点，让他们和我们能够相互地了解、理解。

家访记录

班级：

三

（1）班

时间

2017.4.20

被访学生

姓名

王梦涵

形式

（是否走访）

走访

家访学生

概况

学生在校表现：

该孩子在校是个有礼貌的孩子，对人很宽容，由于成绩比较好，学习习惯也很好，有点不爱说话。

家访目的

我想了解一下孩子在家的学习和生活情况，同时与家长沟通

家访过程

简要记录

今天上午，我来到我班这个学生的家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：

“我还以为孩子表现得不好呢。

”家长笑了。

家长说话很直爽：

孩子大多时间在他姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情况，孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、作文书，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……

家访效果

从家里出来,我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满责任的面孔；从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。

我在想其他学生能不能像这个学生一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？

在阅读中增长知识呢？

家访心得

家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”

家访记录

班级：

三

（1）班

时间

2017.5.19

被访学生

姓名

韩明静

形式

（是否走访）

走访

家访学生

概况

这个孩子自进校以来学习成绩一直偏下，而且在学校总是不太喜欢说话，性格内向，不怎么喜欢和老师进行交流，课堂上总是低着头沉默寡言，很少主动发过言，即使有简单的问题提问起来，他也是支支吾吾说不出所以然。

为此，也找过他很多次问其原因，他也只是一言不发，问急了就掉起了眼泪。

两个学期了一直是这个样子，所以孩子的检测成绩在班级的下游水平。

家访目的

教育好一个学生不光是学校单方面的责任，而且仅仅凭我微薄的力量是无法改变王志菲的现状，为了找出问题的症结改变学习状况，避免他恶性循环，更加封闭自我不爱学习不爱沟通，我决定进行家访。

家访过程

简要记录

从家长口中得知，原因可能有几方面。

第一：

反应能力、接受能力都较低，老师上课讲解的知识需要很长时间才能消化掉，这样也难免会跟不上大步伐，久而久之就落下了。

尤其是数学成绩就不高，信心下降，逐渐形成了恶性循环；第二，孩子有点内向，尤其是在学校的时候；第4，做事拖拉，学习理解能力弱，同类习题要做好几遍才能入门，但隔几天不接触就又不理解。

整学期下来，学习起来很吃力，对学习产生了畏难情绪。

这几点是导致学习下降不升的关键所在。

我想问题的症结所在已经找出，接下来就是解决孩子身上所出现的问题了，孩子的父母也表示出了积极认同，并且答应我，会积极配合各科老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

家访效果

孩子的父母也表示出了积极认同，并且答应我，会积极配合各科老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使王志菲尽快融入到正常的学习生活环境中去。

家访心得

我想对于孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管，不是一个好老师该有的做法。

而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。

简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。

就像王志菲，我们要多给他点鼓励多点爱。

让他能体会到我以及妈妈爸爸的良苦用心，把老师当成可以交心的朋友，他也会拥有正常孩子的阳光灿烂。

家访记录

班级：

三

（1）班

时间

2017.6.2

被访学生

姓名

魏子辉

形式

（是否走访）

走访

家访学生

概况

该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。

上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，老师的话听不进去，和同学的关系不是很融洽。

老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。

家访目的

向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。

家访过程

简要记录

时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，在思考，为什么他会这样。

我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。

表面看似他没有烦