语文组以校为本小课题.docx

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语文组以校为本小课题

附件1

地（州、市）

序号

自治区以校为本小课题研究

申请评审表

课题名称：

如何提高学生汉字书写能力

课题申请人：

胡长斓

所在单位：

乌苏市八十四户小学

联系:

QQ：

1114923758

XX维吾尔自治区教育科学研究院印制

2016年6月

课题名称

课

题

组

成

员

申

请

人

单位

职称职务

联系

分工

胡长斓

乌苏市八十四户小学

小教高级

撰写开题报告申请立项收集整理资料

主要成员（限8人以内）

其米格

乌苏市八十四户小学

小教一级

5709921921

实验研究

王万娟

乌苏市八十四户小学

小教一级

实验研究

唐芳

乌苏市八十四户小学

小教高级

实验研究

发现问题的过程及拟解决的问题

【发现问题的过程、问题的特点和具体表现】

写汉字需要长期的钻研和磨练，需要“滴水穿石”之功，是磨练意志的途径，字儿好坏或多或少的反应了一个人是否具有战胜困难，力争上游的精神；写字还与个人修养有密切的联系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，学写字就是学做人。

陶冶情操，培养审美能力。

养成认真细心学习的态度和良好的习惯以及意志品格。

拟解决的问题

1.提高教师对钢笔字教学的认识，教师对学生写字的质量与学习成绩的关系认识不够，教师认为，学生写字质量的好坏与成绩没有多大的关系，平时只注重学生作业的对错，不会太多的考虑学生作业书写是否整洁、规X。

因此，要转变教师观念。

2.在课堂教学中，教师只注重对学生所学生字的读音、字形、词义的教学，而很少重视在写字方面的指导，因此在教学中，识字和写字要分离。

3..学校组织书法兴趣小组，写字成了优秀学生的事，而学困生成了被遗忘的角落，再说，教师没有把写字课充分利用，写字课成了课表上的装饰或被主科利用。

因此要正确利用写字课，全面培养全体学生的书写质量。

4.通过学习，是学生会写钢笔字，书写正楷字，基本做到规X、端正、整洁，培养学生热爱祖国文字的情感。

5.每个阶段开展书法比赛，及时评比，鼓励学生。

申请立项论证

（论证内容以5页为限）

【研究目的和意义】

（1）在全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。

因为它既是当今每个小学生应具备的一项汉语基本功，也是一个少数民族学生对国语的理解、掌握和运用，是民族素质的一种重要体现。

中国人写字一向有讲究，有“字乃人之衣冠”的说法。

将字写好是每一个人的愿望，中国人应该写好中国字。

因此，指导学生掌握有效的书写规X汉字的方法，会对学生学习的自主性、积极性个性的发展产生良好的影响，并对改变学生学习方式、使学生学会学习、形成创造性思维产生积极的作用。

（2）目前，学生写字状况不容乐观，学生对练字没有兴趣。

有人认为：

现在是信息化年代，电脑可代替“写字”，还要练字干什么？

其实不然，工具越是先进，对人的整体素质要求就越高。

而写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，它是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。

它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。

因此，需要去研究并形成有利于学生全面和谐发展的规X汉字书写的新形式、新途径和新方法。

【研究的基本内容】

一、

（1）《汉语课程标准》对写字教学的基本要求和精神；

（2）当前少数民族学生写汉字中反映的现状和问题；（3）学生写字问题成因分析；（4）钢笔字入门教学的对策研究；（5）指导学生规X书写汉字，提高学习能力的方法、措施。

通过研究力图改进目前学生在汉字书写中存在的弊端。

二、本课题研究的重点：

（1）小学生写字姿势的长期养成；

（2）汉字的间架结构的掌握

（3）对钢笔字规X书写的掌握；（4）感受汉字的形态美。

（5）指导学生规X书写汉字，提高学习能力的方法、步骤和措施，构建新型的适合少数民族小学生不同年龄段儿童特点，形式多样，积极有效，有利于学生全面和谐发展的规X汉字书写的新形式、新途径。

【研究的思路和方法】

1.在学校建立研究小组，进行研究，统计，了解低年级学生的写字能力层次；

2.在研究前对自己所在学校班级访谈、调查、分析学生汉字书写的现状，为研究提供依据。

3.针对调查中了解到的写字现状，从网上广泛收集和查阅资料，利用专家已有的成功经验，对其进行分析和归类，为研究提供理论依据。

4.选取不同层次的学生（优生、困难生）做个案研究。

5.分班实施对比教学，边研究边实践，提高书写的规X性，提高学习能力。

6.归纳、监测论证，形成课题研究报告。

7.通过较多的创造使学生感受成功的机会，使学生不断感受成功的喜悦，进行《自信》对学生汉字书写兴趣影响的研究；

8.教师准确利用写字课，组织学生汉字书写。

9.合理有效的运用班班通，突出直观教学，激发学生对汉字书写的兴趣。

【研究的步骤】

1.提高教师对钢笔字教学的认识，教师对学生写字的质量与学习成绩的关系认识不够，教师认为，学生写字质量的好坏与成绩没有多大的关系，平时只注重学生作业的对错，不会太多的考虑学生作业书写是否整洁、规X。

因此，要转变教师观念。

2.在课堂教学中，教师只注重对学生所学生字的读音、字形、词义的教学，而很少重视在写字方面的指导，因此在教学中，识字和写字要分离。

3..学校组织书法兴趣小组，写字成了优秀学生的事，而学困生成了被遗忘的角落，再说，教师没有把写字课充分利用，写字课成了课表上的装饰或被主科利用。

因此要正确利用写字课，全面培养全体学生的书写质量。

4.通过学习，是学生会写钢笔字，书写正楷字，基本做到规X、端正、整洁，培养学生热爱祖国文字的情感。

5.每个阶段开展书法比赛，及时评比，鼓励学生。

【已具备的工作基础和有利条件】

写汉字需要长期的钻研和磨练，需要“滴水穿石”之功，是磨练意志的途径，字儿好坏或多或少的反应了一个人是否具有战胜困难，力争上游的精神；写字还与个人修养有密切的联系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，学写字就是学做人。

陶冶情操，培养审美能力。

养成认真细心学习的态度和良好的习惯以及意志品格。

【预期研究成果】

1、优质团队：

由我校全体语文教师和学生组成参与。

2、管理经验：

课题负责人参加，确立发展意识，促进师生进步。

3、管理基础：

课题参与者对课题的学习组织、实施等均具有较强的理论素养。

所在学校审核

意见

负责人签名：

年月日（盖章）

县（市、区）教研室初审意见

负责人签名：

年月日（盖章）

地（州、市）教研室评审意见

负责人签名：

年月日（盖章）

自治区教科院

终审

意见

负责人签名：

年月日（盖章）

备注

课题编号：

2016-xjxkt-

附件2：

2016年度自治区以校为本小课题研究申请评审汇总表

地（州、市）教研室（盖章）：

联系人：

胡长斓联系：

序号

课题名称

申请人

工作单位

手机

QQ号

备注

1　

如何提高小学生的汉字书写能力

胡长斓　

乌苏市八十四户小学

1114923758　

附件3：

自治区以校为本小课题研究立项评审标准

（一）选题价值和意义（20分）

1.所发现的问题真实、准确，有研究价值。

2.课题以科学理论为指导，符合教育教学规律和中小学生身心特点。

3.所形成的研究成果有可能用于改进教育教学工作，提高教育教学质量。

（二）研究目标内容及方法步骤（50分）

1.目标设计恰当。

2、研究内容具体、清晰，可操作性强，研究内容与研究目标相关联。

3、研究步骤可行，任务安排合理。

4.有思路，概念清，逻辑性强。

4、研究方法科学。

（三）保障条件（20分）

1、课题负责人具有较强的研究能力，能组织课题组成员较好完成研究任务。

2、课题研究所需要的经费、时间、人员有保障。

（四）预计成果（10分）

研究成果表述正确，呈现形式与研究目标内容基本一致。