原创读后续写文本解读非problemsolving 类型的篇章如何抓取要点.docx

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原创读后续写文本解读非problemsolving类型的篇章如何抓取要点

读后续写文本解读：

非problem-solving类型的篇章如何抓取要点

教学目标：

1.知识目标：

学生能够通过两篇范文的学习了解非problem-solving类型文章的特点，从而找到这类续写题目文本解读的突破口。

2.技能目标：

学生能够学会抓住细节，分析主要人物的人设和续写前文的语言风格，借助续写段落的首句，以常理正向或者逆向推理出续写段落的情节，从“所看、所听、所说、所做、所感”五个维度来展开续写，抓住要点，拟定续写提纲。

3.情感目标：

学生能够跟随教师对典型题目和范文的文本分析和高考评分标准的学习，深刻体会“要点定档次，语言定分数”，更好地结合自己的能力，清晰定位自己读后续写的目标分数，稳扎稳打，树立自信心。

教学重点：

非problem-solving类型篇章的读后续写的文本解读策略和谋篇过程。

教学难点：

在短时间内给学生深刻的印象，无法面面俱到。

教学方法和策略：

1.       结合文体特点有侧重点地分析文本，详细剖析范文，讲解策略。

2.       尽量用精简的语言来归纳方法和步骤。

3.       小组讨论，集思广益。

4.       任务型教学法。

教学步骤：

Step1:

引入话题

1.带领学生一起学习高考读后续写的评分标准，分析重点：

要点定档次，语言定分数。

指出对于大部分学生来说，要拿到基本的分数，首要的是抓住要点。

2.提出个人观点：

语言能力是需要慢慢打磨的，然而解读文本，找出续写的线索，抓住续写的要点却是获得读后续写保底分最关键之处。

3.回顾往期练习，引入本课主题：

非problem-solving型的读后续写

冰上救援，野外迷路，海上救援，瓶中救援都是Problem-Solving型的，有典型的矛盾冲突，续写部分只要重点写如何解决冲突就好了，比较好把握要点。

非problem-solving型的读后续写没有明显矛盾冲突的,怎么破？

Step2:

案例1学习

1.要求学生分析以下文本，构思读后续写提纲。

PassageA：

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

续写的词数应为150左右。

 Mymomgrewupinapoorfamilyandlivedherlifewithoutanyofthematerialconditionsoftenconnectedwithhappiness.Yetformyentirelife,shestoodasarolemodelofhowtoliveapositive,happylife.Shelivedherlasttwentyyearsonsocialsecurityandhadnocash.Still,shesavedherpennies,believingtotheendthatshemightsomedayfeelthesandofaHawaiianbeachbetweenhertoesortourtheItaliancountryside.

  Formymom,lifewasallaboutfindingbeautyinthelittlethings.Sherarelyearnedmorethanminimumwagesinherlifetime.Shelivedpaychecktopaycheck,oftengoingwithoutbasicneedsbeingmet.Itmighthavebeeneasytobecomebitteranddisappointed.Still,mymomremainedapositivethinker.

  WhenIwasachild,myparentsusuallyhadnomoneytogoouttoeatorgoshoppingforextras.However,mymomwouldscrapetogether（勉强凑集）twodollarsandsendmetotheconveniencestore.Theorderwasalwaysthesame:

aCoke,aCharlestonChew,andapackofbaseballcards.Wewouldsitontheporch（走廊）andsharethesnackwhileIopenedthebaseballcards.Shewouldtalktomeabouttheplayers,askingwhichoneswerethebestormyfavorites.Itwassimple,yetsheturnedpovertyintopositivity.

  Later,whenIwasdeepinmycareerandmylifeasahusbandanddad,mymomwouldcallwithwordsencouragingmewhentimesgottough,forgettingthatshewaspoor,herhealthwasfailing,andshelivedalone.Shealwayshadthewordstomakemesmile,wordsthatshowedapositiveoutlookthatstoodinsharpcontrasttoherreality.

  Whenlivingalonebecameimpossible,mymomhadtomovetoanursinghome.Formanypeople,thatlossoffreedomcanbreaktheirspirit.

  Whileitwasoriginallydisastrous,shequicklyfilledheremptyglassbackup.

Paragraph1:

 Ivisitedmymomonedayandfoundherbusymakingcolourfulgloves.___________________

Paragraph2:

 WhenIwasleaving,sheaskedmetobringapresenttoZoey,adisabledwomaninourneighbourhood,forChristmas._______________________________________________________________

2.分析文章的要点

1）要求学生品读续写段落的首句，推理要点（方法1）

2）要求学生分析故事的背景，找出四个要素：

who,when,where,what。

3）通过与学生的讨论得出文本的特点：

没有具体情节，有很多细节的罗列。

以小见大，有细节也有概括和升华。

4）通过与学生的讨论得出文本的核心内容：

主要人物的个人状况（herreality），主要人物的性格特点（herpersonality）.

5）引导学生回顾评分标准，关注一个侧重点：

后续文章当中要根据人设设计人物的言行，并注意和前文统一语言风格。

6）要求学生进行小组讨论，从细节中归纳要点，以思维导图的形式确定人设和语言风格（方法2）

7）要求学生经过小组讨论以思维导图的形式列出续写段落会写到的内容。

8）引导学生从五所的角度来赏析范文。

Paragraph1:

Ivisitedmymomonedayandfoundherbusymakingcolorfulgloves.Shehadseenaprogramonthelocalnewsaboutanorganizationthatcollectedglovesforpeopleinneed.（原因）Sheusedthelittlecashshehadtobuymaterialsandmadeglovesforthem,Iaskedherwhyshespentherlittlemoneyhelpingthosestrangersinsteadofbuyingherselfsomething.Sheanswered,"IhaveeverythingIneedhere.Thosepoorpeople,though..."（所说:

对话描写）Hervoicefadedaway,butthemessageencouragedmetothisday.（我的感想）

Paragraph2:

WhenIwasleaving,sheaskedmetobringapresenttoZoey,adisabledwomaninourneighborhood,forChristmas.Withoutmoneytobuyfancypresents,mymomremainedpositiveandcreative.Shecollectedmagazinesfromthewaitingroom,cutoutcookinginstructionsandmadeacookbookforZoey.（所做：

How）Onthecoverofthebookwerejustthreesimplewords:

CookwithZoey.（细节描写）Motherwasalwayspreparedtohelppeoplearound.（性格特点）Sherefusedtoseewhatshedidn‘thave;instead,shefocusedonothersandwhatshedidhave.（对照描写，呼应fillheremptycup）Shewas,ineverysenseoftheword,apositivethinker.Andshewasaninspiration,rolemodelandfighter.Iloveherforever!

（回顾细节，评价和总结，呼应）

Step3:

练习

1.要求学生以小组讨论的形式阅读B篇读后续写题目并套用案例A所介绍的方法来解读文本。

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

续写的词数应为150左右。

Inthepastthreeyears,mydadhastriedhisbesttogivemeguidanceonmyrunningandencouragedmetodobetterandbetter.Runningwaseverythingtome,andalsotomydad.Hewasarunnerandwasamazedbymyprogressinrunning.Hemadeittomyeveryrace,evenflyinghomeearlyfrombusinesstripstoseemerun.

Ialwayslistenedforhisvoice,whichrangabovethecrowd-tellingmetorelaxmyarmsandcallingoutmytime.Hepushedme,cheeredmeandbelievedinme.WespentcountlesshoursrunninginthesandyareasofArizona.Breathinginthedustofthedesertandthesmellofthefarm,wemadeourwayacrossourcity.Wepoundedmilesandmilesintoourrunningshoes,markingwitheverystepthepathtogreatnessItwasajourneythatwasjustoursandadreampassedonfromonegenerationtothenext.

Then,wewelcomedthearrivaloftheimportantrace,thestatecross-countryraceofmysenioryearofhighschool.Duringthepastthreeyears,mydadandIhavebeenworkinghardfortherace.Finally,itcame.

IwillneverforgetthatNovemberday.Itwasunusuallyhot.Mythroatfeltlikeafieldofcotton,crackedwiththesummerheat,asIwaitedfortheguntofire.Thiswasthedaywehadwaitedforsolong.Ilookedoutatthecrowd;dozensoffamiliarfacesfrommycommunityandschoolshoneacrossmyview.Theyhadcomeforme.Theywerecountingonme.Isawmydadsethiswatch.Hewasalittleworried.

Excitementpumpedthroughmybody,andtheracebegan.Forthefirsttwoandahalfmiles,Ifeltgreat.Ihadneverbeensoreadyforsomethingbefore.Thehotsunbeatuponmyback,blindingmewithitsbrilliance.Nothingwasgoingtostopme,though.Determinationmademefocusedandguidedmysteps.Asinallofmyraces,Iwasinthefront.

Thenwithoutwarning,mystrengthbegantoweaken.

1.背景解读

Who:

mydadandI

When:

Novemberday，thedayfortherace

Where：

theracefield

What:

inthestatecross-countryraceofmysenioryearofhighschool, mystrengthweakenedhalfwayintherace

Why:

becauseoftheheat

2.品读细节，解读人设

3.要求学生阅读首句，正向和逆向推理要点。

（Brainstorming）

Paragraph1:

 Mylungsfoughttotakeinenoughair.（身体的感受）

Paragraph2:

 Themedicalworkerswerethereinsecondsandcoveredmymouthwithanoxygenmask.

逆向推理法：

第二段倒推第一段该写什么：

比赛失利，所感（身体上，精神上），所做（放弃梦想？

坚持梦想？

）

身体的各种垮下来的症状

失望的情绪

情绪的表达

比赛后期表现

4.展示范文第一段，要学生标示出“五所”

Paragraph1:

写我

Mylungsfoughttotakeinenoughair.Andmyfeetfeltlikebricks.（所感）Neckandneckwith（与...并驾齐驱）oneofmygreatestcompe*s,Icouldseethefinishline.（所见）NothingIcoulddowouldmakemykneesandlegsholdmyweight.Theywereweak.（身体所感，可以用so…that…句型合并）Asotherrunnersrushedbyme,Iwasworried. （心理所感）Althoughmydreamsofvictoryweredestroyed,Ihadtofinishtherace.（所想）Withalloftheremainingstrength,Igotonmyhandsandknees,inchbyinch,acrossthefinishline.（所做）

5.要求学生小组讨论根据第二段首句和爸爸人设，第二段可以写什么。

Paragraph2:

 Themedicalworkerswerethereinsecondsandcoveredmymouthwithanoxygenmask.

上文的铺垫里写了爸爸的guide,support以及父子俩为梦想做出的准备（3年），以及比赛对二者的意义。

这一段可以写什么呢？

情况很严重，爸爸看到的反应。

父子同心，我对爸爸的愧疚和我的所作，所说

爸爸的回答：

安慰，鼓励，会责备吗？

（爸爸的人设）

6.展示范文，验证推理，并要求学生标示出“五所”。

Paragraph2:

写爸爸，写父子之间的互动，呼应背景里的铺垫，父子同心，爸爸对儿子的支持和鼓励是无条件的

Themedicalworkerswerethereinsecondsandcoveredmymouthwithanoxygenmask.Myeyessearchedthecrowdformydad.（动作描写）Ashepushedhiswaytomyside,Iwasintears.（神态和动作）Iwhispered,"Sorry,Dad.Idisappointedyou."Helookedatme,saying,"No.Sometimesthesethingsjusthappen.Allthatmattersisthatyoudidyourbest.""Butweworkedsohard.Whataboutourdream?

“Heencouragedmewithwords,“Wecancontinuegoingafterit."（对话描写，重点在父亲对儿子的安慰和鼓励）Itwasn’tlongbeforeIputonmyrunningshoesagaintomarkanewpathformyjourney.（交待结局，呼应主题，对梦想的渴望和坚持）

Step4：

总结

非Problem-solving的读后续写阶梯步骤：

方法1：

品读续写段落的首句，正向或逆向推理要点

方法2：

品读细节，确定人设和语言风格

方法3：

以“五所”丰富叙事。

Homework:

回顾案例，赏析范文。

记下好词好句。