人教版三年级数学上册先学后教当堂训练教案.docx

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人教版三年级数学上册先学后教当堂训练教案

毫米、分米的认识

教学下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第3、4页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：

第3页的做一做

（1）同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？

错的说出错在哪里。

（2）同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么？

错的说出错在哪里。

板书：

1厘米=10毫米

（3）当测量的长度不是整厘米时，怎么办？

口述小结：

当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。

第4页做一做：

（1）认为第一个空正确的举手，为什么？

错的说出错在哪里。

板书：

1分米=10厘米

（2）认为第二个空正确的举手，为什么？

（生：

不够1分米的部分，还用厘

米来表示。

）

（3）当测量较长的物体时，我们还可以用什么作单位？

口述小结：

当测量较长的物体时，也可以用分米作单位，先看有几分米记录下来，不够整分米的部分用厘米表示。

（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第5页1、2、5、7题填书上。

六、板书设计

毫米、分米的认识

1厘米=10毫米

1分米=10厘米

千米的认识

教学内容：

课本7--8页。

教学目标：

认识长度单位千米，知道1千米=1000米，并会用千米来表示两地间的距离。

教学用具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习长度单位千米（板题），本节课的学习目标（同上）。

过渡：

要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第7--8页的例3、例4、例5，重点看例3中黄色部分的）米。

2．我们的小操场一圈是200米，（）圈是1千米。

3.将例5补充完整。

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第8页下面的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：

（1）认为第一个空正确的举手，为什么？

错的说出错在哪里。

板书：

1千米（公里）=1000米

（2）认为第二个空正确的举手，为什么？

（3）观察前两个空，你发现了什么规律？

后面这两个空对么？

（对就过）

（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（5）在什么情况下用千米作单位？

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第9页1、2、3题。

六、板书设计

千米的认识

1千米=1000米

吨的认识

教学内容：

课本11、12页。

教学目标：

1、认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。

2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简单的换算。

教学用具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习质量单位吨（板题），本节课的学习目标（同上）。

过渡：

要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学，请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第11、12页的例6、例7，看图看文字，重点看黄色部分的内容，想一想：

1．限重1吨是什么意思？

这四个小动物能同时过桥么，为什么？

2．将例7补充完整。

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第12页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：

（1）用吨作单位的物品有哪些？

（生举例说明）

（2）载重2吨是什么意思？

超载呢？

（3）指算式，认为正确的举手，为什么？

（4）2吨和1800千克怎样比大小？

板书：

1吨=1000千克

（5）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

口述小结：

我们学习了比千克大的质量单位吨，1吨=1000千克，当计算过程中单位不一样时，先换算成一样的单位再计算。

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第13页第1、2题填书上。

六、板书设计

吨的认识

1吨=1000千克

两位数加两位数

教学内容：

课本15页、16页例1。

教学目标：

会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。

教学用具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习两位数加两位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目标（同上）。

过度：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本15页、16页例1，看数据看文字并填空，重点看笔算的过程：

1．笔算加法时个位相加满十怎么办，十位呢？

2．得数的十位上为什么是2，百位上的1是怎么得来的？

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第16页的“做一做”第1题）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

（1）认为对的举手，为什么？

谁来说一下计算过程?

追问：

个位相加满十该怎么办？

重点强调百位上的1是怎么来的？

（2）后面三道对就过，错的说明错因。

（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（4）在笔算加法时，应该注意什么？

口述小结：

在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第16页第2题（要求笔算）。

六、板书设计

两位数加两位数

哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.

三位数加三位数

教学内容：

课本18页例2。

教学目标：

会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目标（同上）。

过度：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本18页例2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说

的话。

思考：

得数中百位上的6是怎么得来的？

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第18页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

（1）认为对的举手，为什么？

谁来说一下计算过程?

追问：

十位上为什么是4？

百位上的2是怎么来的？

（要说明错因）

（2）认为对的举手，为什么？

追问：

十位上为什么是0？

百位上的8是怎么来的？

（要说明错因）

（3）认为对的举手，为什么？

百位上相加满十，该怎么办？

（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

小结：

在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第19页1题。

（要求笔算）

六、板书设计

三位数加三位数

哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.

三位数减三位数

（一）

教学下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第23页的“做一做”，要求题减法问题）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

（1）先看提的问题，说计算过程。

（416-358）

追问：

十位退1后是几？

十位不够减怎么办？

百位上退1后是几减几，怎样书写？

（要说明错因）

（2）其余算式评议同上。

（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（4）怎样笔算三位数减三位数的连续退位减法？

口述小结：

哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第25页2、3题。

六、板书设计

三位数减三位数

（一）

哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.

三位数减三位数

（二）

教学内容：

课本24页例2，例3。

教学目标：

会正确笔算被减数中间和末尾有0的连续退位减法。

教学过程：

一、板书课题

今天我们继续来学习被减数中间和末尾有0的连续退位减法（板题），本节

课的学习目标（同上）。

过度：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本24页例2、例3，看文字并填空。

思考：

1．个位不够减从十位退1，十位是0，怎么办？

2．十位先从百位借1，0就变成了（），借给个位1还剩（），

十位上是（）减4等于（）。

百位上是（）减3等于（）。

3.例3中500-185你会笔算吗？

请将笔算过程写在书上。

6分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

笔算下面各题：

305-187=800-526=

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

（1）认为对的举手，为什么？

谁来说一下计算过程?

追问：

从十位退1，十位上是0，怎么办？

（重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几）（要说明错因）

（2）认为对的举手，为什么？

谁来说一下计算过程?

追问：

从十位退1，十位上是0，怎么办？

（重点突出十位上是几减几，百位上

变成了几减几）（要说明错因）

（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（4）笔算被减数中间和末尾有0的退位减法要注意什么？

小结：

0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

第25页1题。

（要求笔算）

六、板书设计

三位数减三位数

（二）

0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.

加、减法的验算

教学内容：

数学书27页例1、28页例2

教学目标：

掌握加减法的验算方法，并会正确地进行验算。

教学用具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习加法的验算（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、出示指导

认真看课本27页例1和28页例2，看图看文字，重点看黄色部分的内验算方法。

思考：

（1）怎样检验加减法的计算结果？

（2）加法一共有几种验算方法？

减法一共有几种验算方法？

分别是什么？

5分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

计算下面各题，并验算

746+219=408-57=

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写练习本上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的指计算过程，认为对的请举手；接下来我们来看验算。

（2）指三种验算方法，问认为对的举手，为什么？

小结：

交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。

用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。

（3）第二题408-57=评议方法同上。

小结：

用被减数减去差，看是不是等于减数。

用差和减数相加，看是不是等于被减数。

（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（5）观察这两道题，加法的验算方法一共有几种？

减法的验算方法有几种？

谁来说一下？

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第29页第1题前两列。

（要求：

计算下面各题，并验算）

六、板书设计

加、减法的验算

四边形

教学内容：

数学书34、35.36页。

教学目标：

知道四边形特征，能准确地判断一个图形是不是四边形。

教学用具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：

要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导（出示投影）

二、出示自学指导

认真看课本34页的校园情境图，你发现了哪些图形？

看35页例1，思考：

1.四边形有什么特征？

2.把你认为是四边形的图形涂上颜色。

3.看例2思考：

小朋友是按什么把四边形分类的？

5分钟后，比一比谁找的最准确！

三、先学

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1．看一看以及做一做：

（1）生看书并涂色，师用眼观察，督促学生紧张自学。

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1．对改（指名说答案）：

写完的请举手，同桌互换，请同学说答案，并说出理由。

有不同意见可以及时纠正。

（第一行第一个是或不是，第二个······说出理由）

2.全对的举手，帮助错的同学更正。

3.小结：

四边形有什么特点？

（生说，师板书）

①有四条直的边②有四个角

4.请同学们说一说，你身边哪些物体的表面是四边形的？

5.看36页例2，谁能说一说同学们是按什么来分类的？

（边，角······）

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

学习与巩固第22页第1题

六、板书设计

四边形

四边形有什么特点？

①有四条直的边②有四个角

平行四边形

教学内容：

数学书37.38页的内容。

教学目标：

知道平行四边形的特征和特性，并能在方格纸上画出平行四边形。

教学用具：

投影仪（小黑板）、三角板、平行四边形

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习平行四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：

要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看

自学指导（出示投影）

二、出示指导

认真看课本37.38页的②对角相等

4.请同学们说一说，你身边哪些物体用到了平行四边形？

5.认为正确的举手，为什么？

错要说出错在哪？

6.如何在方格纸中话平行四边形？

（上下边平行且相等）

7.评议板书，全对100，字漂亮小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

8.全课小结

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

数学书：

第39页1.2题（在书上）

六、板书设计

平行四边形

平行四边形具有易变形的特性。

平行四边形的特征：

①对边相等②对角相等

周长

教学内容：

数学书41页的内容。

教学目标：

理解周长的概念，并会利用周长的概念来解决实际问题。

教学用具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习周长（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：

要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导（出示投影）

二、出示指导

认真看课本41页的例1，看图看文字，思考：

1.什么是一个图形的周长？

2.你有办法知道上面这些图形的周长么？

5分钟后，比一比谁的周长测量的最准确！

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本41页，用铅笔描出8个图形的周长，生做在书上）

生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2.议一议：

（1）什么是一个图形的周长？

板书小结：

封闭图形一周的长度就是它的周长。

⑵指名生说描的师什么并说明理由。

⑶全对举手，帮助错的同学更正。

⑷老师这还有2道题，敢挑战吗？

描出下面图形的周长

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

数学书：

第44页第2、3、4题。

六、板书设计

周长

封闭图形一周的长度就是它的周长

长方形、正方形的周长

教学内容：

数学书42、43页例2、例3。

教学目标：

理解长方形和正方形的周长公式，并会用公式解决实际问题。

教学用具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

1.板书课题

今天我们来学习长方形、正方形的周长（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：

要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导（出示投影）

二、出示指导

认真看课本42页例2，43页例3，思考：

（1）计算长方形的周长有几种方法，哪一种最简便？

（2）计算正方形的周长有几种方法，哪一种最简便？

6分钟后，比谁能准确的计算长、正方形的周长。

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本42页做一做1和课本43页“做一做”第1题）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的c.（5+3）×2=16（米）认为对的举手，为什么？

（2）哪种方法最简便？

板书：

长方形的周长=（长+宽）×2

（3）①围一圈师什么意思？

看正方形的计算。

②2+2+2+2=8（分米）认为对的举手，为什么？

2表示什么？

③2×4=8（分米）认为对的举手，为什么？

④8分米＜90厘米能

（4）哪种方法最简便？

板书：

正方形的周长=边长×4

（5）熟记长、正方形的周长公式。

（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

数学书：

43页第2题47页第3题

六、板书设计

长方形、正方形的周长

长方形的周长=（长+宽）×2

正方形的周长=边长