最新儿童文学教案优秀范文.docx
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最新儿童文学教案优秀范文
最新儿童文学教案优秀范文
童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育.下面是小编为大家收集的儿童文学教案,希望你们能喜欢,
儿童文学教案优秀范文一
学习目标:
1、掌握课文中出现的基本字词、文学常识
2、理清故事情节,学会讲述童话故事
3、掌握本文的写作手法,总结童话的写作特点
3、分析把握文中人物形象的性格特点
5、联系现实生活,体验反思,培养敢说真话的良好品质.
教学重点:
1、联想和想像的写作手法
2、作品中人物的性格特点
3、培养敢说真话的良好品质.
教学过程
一、检查预习情况（课文中出现的生字词）:
二、接触新课,走近作者
1、写出你知道的童话故事,说说看童话有什么特点?
2、写出你知道的本文作者的相关情况
三、初读课文,整体感知,复述课文故事
1、本文讲述一个什么故事?
把本故事压缩在150字以内
3、故事中写了哪些人物?
各有什么性格特点?
四、研究课文,理解内容
1、刚才我们分析了人物的性格特点,那么试试可不可以用一个字来概括所有人物的性格特点
2、在光天化日,众目睽睽之下,骗子行骗为什么一路绿灯?
五、拓展延伸,提升能力
朗读课文,体会其中的情节发展,骗子在安徒生的笔下他们最终没有落入法网,实在耐人寻味.运用你的想象力续写文章《_大典之后》.
儿童文学教案优秀范文二
第一章幼儿文学基本理论
教学计划
本章共四节,计划安排4课时,学习这些基础知识,要注意把握知识要点,帮助学生了解儿童文学的基本特征.
教学目的
使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识.
理解幼儿接受文学的特殊心理和方式
教学重点与难点
幼儿文学的特点及审美功能
教学方法与教具准备
1.教师讲解与学生领悟、讨论相结合.
2.常规教具.
第1课时
什么是幼儿文学
教学目的:
1.把握幼儿文学的概念与发展概况.
2.使学生系统地了解幼儿文学.
教学重点与难点:
幼儿文学的本质特点
教法与教具准备:
1.教师讲解与学生讨论相结合.
2.常规教具.
教学计划:
1课时
教学内容与步骤:
一、幼儿文学与儿童文学:
儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成.
㈠幼儿文学:
以0-6岁的儿童为接受对象的文学.也包括0-3岁的婴儿.
主要文体:
儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等.
㈡童年文学:
是以7-12岁的儿童为接受对象的文学.处于这一阶段的孩子,以学习为基本活动.
主要文体:
童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等.
㈢少年文学:
是以12-15岁的少年为接受对象的文学.
主要文体:
少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等.
二、幼儿文学的概念:
幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解:
㈠幼儿文学必须是文学:
幼儿文学首先必须是文学,既然是文学,就要遵循文学的一般规律,即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情.
㈡幼儿文学必须是幼儿的文学:
幼儿文学不仅具有文学的一般属性,而且具有自己的个性,即幼儿属性.
幼儿文学必须是为幼儿的文学.幼儿文学服务于幼儿,是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的.
三、我国幼儿文学发展概况:
1.始于五四新文化运动:
主要作家:
郑振铎、叶圣陶、黎锦晖.
主要刊物:
《世界儿童》、《小朋友》等.
2.20世纪80年代中期以来的十余年间,幼儿文学得到了空前的繁荣:
首先,形成了老中青相结合的作家群体.
其次,幼儿文学创作大面积丰收.
再次,幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的发展.
最后,进入80年代以来,幼儿文学界的学术研讨活动、横向交流空前活跃.
四、总结:
本章主要认识幼儿文学的概念和发展概况,是学习幼儿文学的初步准备.
学生应该大致了解到幼儿文学的基本特点和发展情况.
第2课时
幼儿文学的特点
教学目的:
1.把握幼儿文学的特征.
2.了解幼儿文学的本体特征和美学特征.
教学重点、难点:
幼儿为学的本体特征和美学特征.
教法与教具准备:
1.讲谈结合的教学方法.
2.常规教具.
教学计划:
1课时
教学内容与步骤:
一、幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征,幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征.
二、幼儿文学的本体特征:
1.幼儿文学是深入浅出的口语文学.成语的艺术
口语的一大特征是转瞬即逝、不容思考.幼儿文学的语言就要口语化,浅显、明快、具体、形象、上口.
2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学:
幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识,能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我,丰富他们的情感,发展他们的语言、思维、想象等能力,因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙作用.
3.幼儿文学是充满诗意的浪漫文学:
献给儿童的特殊的诗体
--严文井《泛论童话》
我以全部感情去写童话
--安徒生自传
4.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学:
①优秀的幼儿文学作品无不充满生机活泼的情趣,给幼儿带来极大的快乐;
②幼儿文学具有很强的游戏性;
③幼儿文学是快乐的文学.
三、幼儿文学的美学特征:
幼儿情趣是幼儿文学的美学特质.其作为幼儿文学的美学特质,使幼儿文学显示出迥异于其他文学的美学特征,即幼儿情趣的稚拙美、纯真美和荒诞美.
儿童文学教案优秀范文三
教学目标
知识和能力:
1、了解有关童话的文学常识,理解文章蕴涵的思想内容.
2、了解有关童话的文学常识,理解文章蕴涵的思想内容.
3、在分角色朗读中,揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力.
4、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶.
5、了解童话想象和夸张的特点.
6、培养复述课文的能力.
过程和方法
在说故事说人物探主题谈看法教学过程中,培养学生学习兴趣,强化学生的学习体验,掌握分析人物、理解主题的方法.
情感态度与价值观
通过情景体验,引导学生做一个纯洁无邪的人,提升价值观
重点难点
1.重点:
（1）学习复述课文.
（2）理解这篇童话的讽喻意义.
（3）从语言、心理描写中感知人物形象.
2.难点:
童话想象和夸张的特点.
教学方法
1、朗读法.在感知课文内容的基础上,分角色朗读,激发阅读体验,准确把握人物形象.
2、讨论法.就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑,更鼓励学生提出疑问,组织课堂讨论、合作探究,深入品评童话故事.
3、探究拓展法.如故事情节的增补训练,改编剧本、童话主题的多元阐解.
教具准备:
多媒体CAI课件、录音机、教学磁带、投影仪
教学时间:
二课时.
教学过程
第一课时
一、预习
1.读准下列加点字的音:
滑稽（ji1）陛下（bi4）头衔（xian2）骇人听闻（hai4）钦差大臣（qin1）随声附和（he4）炫耀（xuan4）勋章（xun1）称职（chen4）
2.解释下面的词语:
（l）不惜:
本课指不觉得可惜,舍得.
（2）炫耀:
本课指夸耀.
（3）称职:
能够胜任所担当的职务.称:
适合.
（4）愚蠢:
头脑迟钝、不灵活.
（5）不可救药:
比喻人或事物已坏到无法挽救.救药:
用药救活.
（6）妥当:
稳妥适当.
（7）华丽:
美丽而有光彩.
（8）骇人听闻:
使人听了非常震惊.骇:
惊吓.
（9）随声附和:
别人说什么,自己跟着说什么.形容毫无望J见、一味盲从.附和:
跟着别人说.
（10）勋章:
一种较高等级的荣誉证章.
3.自读课文,思考预习提示.
二、导入
1.作家作品简介
作者安徒生,出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭.童年生活贫苦.早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等.1835年开始写童话,共160余篇.在《丑小鸭）、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中,作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难.作品想象丰富,情节生动,语言朴素.安徒生是世界的儿童文学家.
本文根据西班牙一_间故事改编,描述新装的似有实无,以嘲弄皇帝的愚蠢可笑,贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶.揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,深刻的解剖了当时社会的病状.
2.导语
本文的体裁是童话.童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育.童话的语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化.下面请看课文《皇帝的新装》.
三、整体感知,理清情节脉络
1.请按照爱新装做新装穿新装展新装的顺序给课文分段.
讨论并归纳:
第一段:
从开头到皇上在更衣室里.
第二段:
从有一天到并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章.
第三段:
从第二天早上到他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见.
策四段:
从这样到完.
2.提问:
课文怎么写皇帝爱新装的?
;
讨论并归纳:
从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮.
3.提问:
第一段写皇帝爱新装的目的是什么?
讨论并归纳:
写皇帝爱穿着的痛好,突出他的昏庸无能、荒唐可笑,也写出皇帝上当受骗的缘由.
4.提问:
请找出第一段中关键词语,准备复述.
讨论并归纳:
为了、不惜、既不、也不、也不、滁非、炫耀、每一天每一点钟、都、总等词.
5.请二、三位同学复述课文,其他同学评价.
6.提问:
两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?
讨论并归纳:
两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布.这就投了皇帝爱穿着的癖好.骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服.这是最合皇帝心意的.因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下也极不信任的.所以,这新装一举两得的功能,很快骗取了皇帝的信任.
7.提问:
皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?
他为什么不敢说真话?
从课文中找出能说明这个问题的语句.
讨论并归纳:
他什么东西也没有看见.诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位.课文语句:
难道我是愚蠢的吗?
我从来没有怀疑过自己.这一点决不能让任何人知道.难道我是不称职的吗?
不成!
我决不能让人知道我看不见布料.
8.提问:
皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布,这位诚实的官员看到了什么?
他为什么不敢说真话?
从课文中找出能说明这个问题的语句.
讨论并归纳:
他什么东西也看不出来.这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽.课文语句:
我并不愚蠢呀!
这大概是我不配有现在这样好的官职吧.这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来.
9.提问:
皇帝在随员陪同下亲自来看织布,他看到了什么?
皇帝为什么也不敢说真话?
从课文中找出能说明这个问题的语句.
讨论并归纳:
皇帝也什么也没有看见.皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位.课文语句:
难道我是一个愚蠢的人吗?
难道我不够资格当皇帝吗?
这可是最可怕的事情.
10.提问:
皇帝亲自来看织布,那两位诚实的官员为什么要抢先介绍?
讨论并归纳:
怕是帝责怪他们欺骗皇上,以先人为主的方法,极口称赞骗子级的衣料之美,使皇帝相信他们的汇报是真的,这样才能保住自己的乌纱帽.
11.提问:
跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料?
他们提出了什么建议?
讨论并归纳:
他们说:
哎呀!
真是美极了!
这布是华丽的!
精致的!
无双的!
他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的_大典.
12.根据板书,复述做新装部分.其他同学评价.
四、小结
复述课文有三种形式:
一是简要复述,抓住课文主要情节进行复述;二是详细复述,除根据课文主要情节外,还有记住一些关键词语,使复述尽量接近课文;三是创造性复述,大体技课文情节,可用自己的语言,增添生动的细节复述.课文爱新装比较简单,可用详细复述.做新装比较长,可用简单复述.
五、作业
1.课后练习一、二、三1、2、3题.
2.课时作业优化设计.
第一课时作业代化设计
（-）看下面句子的含义写出词语:
1.比喻人或事物已坏到无法挽救._2.使人听了非常震惊._3.形容毫无主见,一味盲从._4.忙着做各种事情._
（二）给下列加点字选择正确的拼音:
1.称赞（）称职（）称杆（）
Achen4B.cheng1C.cheng4
2.差使）差错（）差不多（）参差（）
Acha1B.cha4C.chai1D.ci
3.走着（）高着（）着急（）着眼（）
Azhao1B.zhao2C.zhuo2D.zhe
（三）找出下列句中的错别字,并改正在句后的括号里.
1.他即不关心他的军队,也不喜欢去看戏.（）2除非为了去眩妖一下他的新衣服.（）3.他就到那两个狡滑的骗子那里.（）4.皇帝锡给骗子御聘织师的头衔.（）
第二课时
教学过程:
一、预习阅读课文,准备复述穿新装、展新装两段.
二、导人.
上节课,我们已经复述了爱新装、做新装两段,今天,我们再来学习复述穿新装、展新装两段.
三、正课
1.提问:
两个骗子为什么要装模做样赶夜工?
讨论并归纳:
因为他们要赶制新衣,让皇帝穿着参加_大典.
2.提问:
课文怎样写两个骗子献上新衣的?
讨论并归纳:
用动作描写各举起一只手用语言描写,用比喻夸新衣的优点.
3.提问:
皇帝穿衣时,明明没有穿东西,为什么要在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,又在镜子面前把身子转动了一下.
讨论并归纳:
写皇帝穿衣时的丑态,来表现皇帝自欺欺人.
4.提问:
大家为什么都称赞新衣?
讨论并归纳:
写出他们的阿谀奉承,自欺欺人.
5.请几个学生复述穿新装一段.其他同学评价.
6.提问:
皇帝穿着新装开始_,老百姓为什么不敢说真话?
讨论并归纳:
怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职,或是太愚蠢.
7.提问:
小孩子为什么敢于说真话?
讨论并归纳:
小孩子天真烂漫,无私无畏.
8.提问:
皇帝听到老百姓的真话,为什么有点儿发抖?
又为什么摆出一副更骄傲的神气把这_大典举行完毕?
讨论并归纳:
皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑,感到恐慌.但他为了掩饰自己的恐慌,摆出一副更骄傲的神气把这_大典举行完毕.
9.请几个学生复述展新装一段.其他同学评价.
10提问:
皇帝是一个什么样的人,从课文找出语句来分析.
讨论并归纳:
（1）昏庸无能,骄奢淫逸.从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好.
（2）愚蠢透项.从被两个骗子投其所好,上当受骗可以看出.
（3）自欺欺人.皇帝明明没有看到衣料,但怕别人说他不够资格当皇帝,便极口称赞骗子织的衣料,并赐给骗子御聘织师的头衔,封他们为爵士,授予他们勋章.穿新装的时候,明明什么也没穿,还在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装.
（4）虚伪昏庸.在参加_大典时,他听到老百姓说了真话,十分恐慌.他摆出一副更骄傲的神气,来掩饰自己.
11.提问:
那些大臣们又是些什么样的人,从课文找出语句来分析.
讨论并归纳:
大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人.他们明明看不见衣料,却极大称赞布料的美,并抢着向皇帝介绍衣料如何美.称赞皇帝的新装多么合身,多么好看,多么贵重.
12.这篇童话讽刺了什么,告诉我们什么?
访归纳文章的中心思想.
讨论并归纳:
讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度.它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏,敢于说真话.
13.童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活.课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑的.皇帝光着身子试穿新衣,赤身露体的在大街上_都是极度夸张的,你认为现实中有没有这种情况?
讨论并归纳:
童话是生活的反映.是有其真实基础的,在封建时代,什么荒唐可笑的现象都有.昏君确是穷奢极欲,荒唐可笑;大臣们也都明哲保身,自欺欺人,阿谀逢承,被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事,人云亦云.而骗子们总是善于投机钻营,欺骗有术,而敢说真话的人往往反而倒霉.因此,说假话成风,荒唐可笑的现象也就有可能发生.
14.分角色朗读课文,注意语气、语调要表现出人物的性格特征.
（也可以表演课本剧）
四、小结
本文以新装为线索,描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当,赤身_参加_大典的故事,讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢,虚伪狡诈,自欺欺人,荒唐可笑的本性,无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度.它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话.文章运用想象和夸张的手法,反映了当时的社会生活.
五、作业
1.课后练习第二、三4、四题.
2.选用课时作业优化设计.
第二课时作业优化设计
阅读下面语段,回答文后的问题.
这样,皇帝就在那个富丽的华盖下_起来了.站在街上和窗子里的人们都说:
乖乖!
皇上的新装真是漂亮!
他上衣下面的后裙是多么美丽!
这件衣服真令他的身材!
谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢,皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞.
可是他什么衣服也没穿呀!
一个小孩子最后叫了出来.
上帝哟,你听这个天真的声音!
爸爸说.于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来.
他并没穿什么衣服!
有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!
他实在没穿什么衣服呀I最后所有的百姓都说.（皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:
\我必须把这_大典举行完毕因此他摆出一副更骄傲的神气.他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙.
l.这段文字选自_体裁是作者____是_____国家的儿童文学家.
2可是他什么衣服也没有穿呀!
一个小孩最后叫了出来这句话分析正确的是:
（）A.表现小孩天真,无私无畏,敢说真话.
B.表现小孩子机智勇敢.
C.表现小孩子胆子大,不怕别人说他愚蠢.
D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢.
3.上帝哟,你听这个天真的声音!
天真的原义和在文中的意思是:
（）A.性格活泼、浪漫.表示小孩纯朴的特点.
B.心地单纯,性情率真.表示小孩未受污染,能有勇气讲真话.
C.性格开朗,谈吐自然.表示小孩爸爸对孩子的夸奖.
D.心地单纯,性格直率.表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰.
4.文中画线的句子所用的描写方法是:
（）A.外貌描写几语言描写C.行动描写外心理描写5.对有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!
一句的正确理解是:
（）A.出于种种原因大家不敢说真话,只好借小孩之口来表达.
B.赞赏小孩有勇气,敢于说出别人不敢说的真话来.
C.责备小孩不懂事,不该说皇帝的坏话.
D.嘲笑小孩太愚蠢,竟说出这样的荒唐话.
6.皇帝上当受骗最主要的原因是:
（）A.皇帝生活奢侈,一心想得到漂亮的新衣.
B.皇帝追求虚荣,愚蠢透项.
C.骗子的计策正中封建统治者的要害.
D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承,欺骗.
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