绘画心理测试.ppt
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心心理理图图解解的的秘秘密密了解图画心理学的基本理论，解读图画的秘密，使你拥有一双图画心理学的慧眼。
图画心理学的基本理论图画心理学的基本理论第一理论依据：
画图天然就是表达自我的有效工具。
它是表达我们潜意识的直接工具。
第二理论依据：
画图是一种投射技术，它能够反映人们内在的、潜意识层面的信息。
人们对图画的防御心理较低。
第三个理论依据：
图画所传递的信息量远比语言丰富，表现能力更强，而且，在画图的过程中，人们进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化（或相反）。
图画心理学的发展简史及特点图画心理学的发展简史及特点画图技术和一般的人格测试有以下区别：
第一，一般的人格测试不易测出人们潜意识层面的东西，而图画技术则有可能。
因为图画技术给出的指导语是非常简单的，给人们留有足够的想象空间，可以让人们自由地表达自己。
第二，一般的人格测试给出明确的情境，要求人们回答在特定情境下的反应和选择。
而图画测试不告诉人们测试的目的，让人们充分地表达自己，提供了表达个体差异的机会，也让人们更好地说明自己。
第三，一般的人格测试对人们有基本的文字理解要求，而图画技术没有这方面的要求，并且适用于更广大的年龄阶段和群体。
第四，一般的人格测试有较为成熟的模式和评判标准，而图画技术的评估工作则比较弱，很难有统一的模式和客观的判断标准。
从这个比较中，我们可以看到图画技术有其优势和劣势。
其优势是能够转移成人的心理防御，真实地反映人们内在的、潜意识的信息，而且适用范围较广，从儿童到老人，从文盲到有文化的人均可适用；其劣势是评估工作很难标准化，信度和效度不够理想。
常见的图画技术常见的图画技术常见的图画技术有以下7大类：
画人画人画人是最基本的图画技术。
画人时，给作画者的指导语非常简单：
“请你画个人.”画人常用来考察以下方面：
一是智力、成熟度；二是情绪状态，包括负面情绪；三是人格特点，如自信、自我意识、攻击性等。
对儿童来说，画人测试还可以了解其听力障碍、神经系统疾病、适应问题及个性问题等。
1）画自画像给出的指导语非常简单：
“请画出你自己”。
有些人会迟疑着不愿意动手，或说:
”我画画很差。
“对此可以鼓励：
”我不是考察你的绘画技巧，我只对你画的人感兴趣.”不用担心绘画技巧，你想怎样画都可以。
“从自画像中，可以看出一个人对自己的评价，这种评价既包括生理层面的评价，也包含心理层面的评价。
2）画一位异性性别认同是画人测试考察的一个方面。
通常人们是先画一个和自己同性别的人。
如果先画一个与自己性别相异的人，一般要询问其原因。
通过画一名异性，考察作画家的性别认同度，以及对异性的态度。
3）画雨中之人画雨中之人通常有以下几种：
一种人是在大雨中没有任何可遮蔽的地方，没有任何雨具保护自己。
这种人在遇到压力时，常感到无力、无助，有一定依赖性，既不满环境，但又没有离开环境的行动。
他们常常是环境的牺牲品。
一种人用雨具来避风蔽雨，但觉得雨具不是很有效，或是雨伞被风吹翻，或是身上依然被淋湿。
这种人可能会有一定的焦虑，对压力会有一些适应不良。
一种人用雨具把自己保护得很好，脸上的表情也非常沉着或乐观，这些人对压力有足够的信心，有良好的应对压力的方法。
需要注意的是：
有些作画者对画的解释会与以上所说不同，比如有人在画中没有画雨具，他解释说：
“我很喜欢在蒙蒙细雨中散步”。
这时，就要对其压力应对方式进行谨慎解释。
画一个家庭画一个家庭家庭图常有以下情况：
静态的家庭图，如全家人坐在客厅里看电视，相互之间没有交流，大家注意的焦点都在电视上。
这种情形表明家庭成员之间可能缺乏沟通。
全家人在一起吃饭的场景。
如果餐桌上堆满食物，一般表明家庭中充满爱，或作画者渴望家庭成员充满爱;如果餐桌上空无一物，可能表明家庭成员关系冷淡，家庭氛围冷漠。
作画者省略自己的情况。
一般表达作画者感受到家庭“抛弃”或“不被重视”。
有时传递出作画者拒绝家庭、不能融入家庭的信息。
通常家庭成员的相对位置提供其相互关系的重要信息。
相互距离近，表明心理距离近；相互距离远，表明彼此之间关系比较远。
家庭成员的比例大小提供作画者对其情感和态度的信息；一般作画者会把对自己而言有正面情感的家庭成员画得比较大，而且多为正面像；把对自己而言有负面情感的人画得较小，会出现侧面像或背影。
一些微妙的互动关系，如夫妻关系、亲子关系、父母关系等，都可以从一些细节中得到表现。
画树画树画树（Draw-A-Tree）也叫“树木人格图”。
由于树的成长与人的成长有相似性，所以用树来比喻人的成长，可以让人产生丰富的联想。
画树时给出的指导语是：
“请画一棵树。
”如果作画者问：
“画一个自然界有的树，还是想象的树？
”可以回答：
“你像怎么画就怎么画.”通过画树，可以考察一个人的成长历程，可以反映一个人对成长的感受。
据一些学者的研究，画树更容易表现一个人对于自我负面的感受，可以让人表现比较原始、较基本的层面。
屋-树-人屋-树-人也被称为H-T-P测试，是House-Tree-Person的简称。
传统的屋-树-人是指让作画者分别画出三张画。
给的指导语是：
“请画一间房子，请画一棵树，请画一个完整的人。
画房子的纸是横放的，而画人和画树的纸是竖放的。
伯恩斯（Burns,987）提出动态屋-树-人图。
给出的指导语是：
“请在这张纸上画一间房子、一棵树和一个正在做某个动作的人。
尝试去画一个完整的人，不要画漫画或火柴人。
”纸横放着。
屋-树-人的人图画可以作为考察作画者智力的辅助工具，可以考察作画者的人格整合程度，可以考察作画者对待家庭、亲情的态度和看法，考察作画者对待自我成才的看法。
自由绘画也称自由联想绘画。
不论绘画技术怎样强调给予简单的指导语，它一般都限定了主题。
这会让一些人感觉不自在，他们宁可画自己想画的东西。
自由绘画正是满足这种需求。
给出的指导语是：
“你可以随意画。
”“你可以画任何你想画的东西.”通过自由绘画，可以考察作画者最主要的情结、被压抑最深的情绪、最迫切需要解决的问题等。
在自由绘画中表达出的信息是开放的、丰富的，但它对评估者要求较高。
评估者对作画者经历的熟悉、双方信任关系的建立，对理解自由绘画作品、充分利用其信息有重要作用。
涂鸦涂鸦是在热身的基础上进行的自由绘画。
它通过身体的运动，创造轻松愉快的氛围，让作画者创作出自己的作品。
热身阶段，让作画者随着音乐做全身的运动，随着音乐的韵律，双手在空中做画的动作。
这主要是解除作画者的压力和束缚。
等作画者身心放松后，再让其闭着眼睛，用刚才的摆动动作在纸上画画。
画完之后，请作画者睁开眼睛，从各个角度审视自己的图画，直到看出一个图案的形状，然后通过添加一些线条，使其成为一个完整的图案。
通过涂鸦，主要引导作画者发挥自己的主观能动性，整合自己。
涂鸦本身就是一个充满新奇的创造性活动，在这种创造过程中，表现潜意识中一些东西。
绘画讲故事有些人对心理咨询师有一种抗拒心理，对心理咨询师的各种问题和做法持一种不配合态度，对咨询师绘画要求也不予理睬。
这时，就需要用互动性更强的活动来引发当事人。
画故事游戏是其中一种有效方法。
精神科医生温尼科特（DonaldWinnicott,1971）尝试了随意绘画技术，嘎德纳（RinchardGardner,1975）尝试了咨询师与当事人相互讲故事技术。
盖博（StewartGabel,1984）把这两项技术综合起来，发展成绘画讲故事技术。
在这项技术中，盖博增加了结构性，让咨询是有一定引导性，引导当事人触及潜意识深层次的问题，但也给当事人足够自由的空间，让其自由发挥。
这项技术最大的特点之一是把咨询师放在与当事人平等的位置上，咨询师也充分参与到绘画与讲故事当中；特点之二是把绘画表达与语言表达结合在一起。
具体操作程序是这样的：
咨询师可以先告诉当事人：
“我们来做一个互动游戏。
我们轮流画画、讲故事。
我先开始。
”资讯室可在纸上先画一根简单的线条，问当事人：
“你觉得它像什么？
”“它代表什么含义？
”“你怎么解析它？
”等，让当事人说出自己的解读。
然后请当事人在这根线听的基础上画成一幅画，并让其回答:
”这是什么？
“”发生了什么？
“”这是一个什么故事？
“等，让当事人把自己最主要的困扰通过图画的叙述表达出来。
这个阶段结束后，轮到咨询师画画、讲故事。
咨询师可以根据当事人的前一幅画和故事，在第二张纸上重新画一幅画，并接着前面的故事讲一个故事。
接下来轮到当事人画画、讲故事。
咨询师课题更深入的问题，引导当事人里截图故事与现实的关系。
在一个完整故事勾勒出来后，一次活动即进入尾声。
咨询师可带领当事人对整个故事进行回顾。
可问当事人是否对股市的结局满意，是否想要有一个新的结局，如果有，可以鼓励当事人构画出新的结局。
这实质上也是帮助当事人重新建立潜意识与现实的联结点。
通过这样的轮番画画、讲故事，当事人能够自由地表达自己，在与咨询师互动的过程中建立起信任关系，咨询师也藉此了解当事人最主要的问题，并思考可能解决的办法。
从过程中可以看出，这项技术对咨询师的要求是非常高的，不仅要有专业绘画心理学知识，还要有丰富的经验，可以把握咨询的方向与节奏。
其他技术借助绘画工具，可以把抽象的感觉、情绪具体化，也可以跨越时空，创造出具体的形象。
下面列举一部分技术和主要指导语：
关于情绪“请画出你一年来最主要的情绪（基调）。
”根据具体情况，时间可调整为“半年、三个月”等。
关于感觉“请画出你的感觉。
”根据具体情况，可加上限制：
“你最近的感觉”，“你过去的感觉”；“你最近快乐的感觉”,”你最糟糕的感觉”等。
关于梦“请画出你的一个梦.”根据具体情况，可加上限制：
“印象最深刻的一个梦”、“最可怕的一个梦”“最美的一个梦”等。
关于愿望“请画出你的愿望。
”根据具体情况，可加上限制：
“你过去的愿望。
”“你现在的愿望。
”“你将来的愿望。
”关于经历“请画出一次愉快的经历。
”根据具体情况，可把它变成为：
“请画出一次不愉快的经历。
”关于事件“请画出让你最幸福的一件事。
”根据具体情况，可把它变化为：
“请画出让你最悲伤的一件事“、请画出让你最无助的一件事“、请画出你最痛恨的一件事“、请画出你最想做的一件事“等。
关于动物“请画出一个动物。
”根据具体情况，可变化为：
“请画出你最喜欢的动物”，“请画出你最害怕的动物”。
关于动态图画技巧，除了我们介绍的动态屋-树-人、动态家庭图、动态学校图外，还可以衍生出以下技术：
动态工作关系图：
“请画出你的亲密朋友、你的两个或更多一般朋友，以及你自己。
尝试画完整的人，不要画漫画人或火柴人。
记住，每个人都在做事情。
”通过以上这些方法，可以获得丰富信息。
咨询是要善于灵活应用以上技术，了接各种技术的优缺点，并能够充分利用获得的信息。
在应用图画技术时应注意哪些问题？
在应用图画技术时应注意哪些问题？
图画技术经过多年发展，已成为较为成熟的测评工具，有常规模式和测评标准。
但即使是这样，绘画测试也很少作为单独的测试来评价作画者，因为绘画的本质诗作画者自由发挥，具有任意性，即使再标准化，也难免会有一点疏漏。
对每一幅画的分析，都必须要考虑所有指标和要素，如构图、笔触、位置、颜色等，而且必须考虑作画者的年龄、社会文化背景、情绪状况、主要问题等。
即使对较为成熟的画人测试，人们也很少用它作为评价其智力的唯一测验。
研究发现，通过绘画所测得的智力分数，通常低于完整的智力测验的分数。
所以，从测评的角度而言，运用图画技术时需要谨慎，一般也不单独用绘画测评作为唯一工具。
图画技术的长处在于它投射出的丰富信息。
这也是其它技术望尘莫及的地方，也是他被广泛应用于心理咨询中的重要原因。
一方面我们可以根据标准化对绘画做出评估，另一方面，它又有大量个性化的信息。
这两个方面结合起来是最有价值的。
从这个意义上说，单纯地用支离玻碎的标准去解释一幅图是浪费了大量信息，也是不准确、不完整的、甚至是危险的。
图画技术应用起来很便捷，但对它的解释应该谨慎。
一是要由专业人员来解释；二是作画者本人的解读很重要。
只凭书本上的标准就去给别人测试、解释，是一种不专业、不严肃的做法，对当事人的帮助是有限的，有时甚至是无益的。
怎样从心理学角度分析一幅图画？
怎样从心理学角度分析一幅图画？
画面大小画图面积大小和作画者的自我评价有关。
一般说来，
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