专升本英语解题指导.docx
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专升本英语解题指导
专升本英语考试解题思路与方法指导
一、简单对话和简短会话的理解
简单对话为两句话（一男一女各说一句）和一个问题。
问题后有4个选项，找出最佳选项。
简短会话部分有两段，每段会话后有2—3个问题，共5个问题，每个问题后有4个选项，两个问题的间隔是15秒，要求考生根据所听录音，从4个选项中选出最佳答案。
简单对话和简短会话部分考查的重点是：
（一）地点
根据对话内容判断对话发生的地点是高等学校英语应用能力考试听力测试中常见的
也是比较重要的一个题型，地点题一般有以下几种：
1、根据信息词出题，例如：
W:
Dear,Ifeelhungrynow.Howaboutyou?
M:
SodoI.Letmecallroomservice.Hello,roomservice.Pleasesendamenuto320rightaway.
Q:
Wherearethetwospeakers?
A.Inahotel.B.Atadinnertable.
C.Inthestreet.D.Attheman’shouse.
该题通过“hungry”和“menu”来迷惑考生，引导大家选择B。
其实，本题所借助的信息词是“roomservice”和320这个房间号，答案选A。
2、借助对话中提到的多个地点出题。
有时对话中提到的地点不止一个。
这时，一般是将所有的地点都包括在选项之中。
这种情况下，考生不必考虑信息词问题，只要能将地点与其相关事件联系起来就可确定答案。
例如：
W:
Ididnotseeourbossyesterday.Hashecomeback?
M:
HewasjustbackfromFrancebesidesvisitingBritain,Germany,andSpain.
Q:
Whichcountrydidthebossvisitfirst?
A.France.B.Britain.C.Germany.D.Spain.
4个地点都是访问过的地点，要求同学们能够分清先后。
答案为B。
（二）职业、身份
根据说话内容判断说话者的身份和职业是听力测试中又一常见题型。
该题型的选项设计有两种：
1、说话者自身的身份或职业
根据谈话内容判断说话者一方的职业或身份。
例如：
W:
Goodmorning,ProfessorDavid.MynameisSusanGray.I’mwiththelocalnewspaper.DoyoumindifIaskyouafewquestions?
M:
Notatall.Goahead,please.
Q:
WhatisSusanGray?
A.Awriter.B.Ateacher.C.Areporter.D.Astudent.
由“localnewspaper”可以判断说话者是位记者，在采访。
答案是C。
2、说话者双方之间的关系
该题型是上一题型的延伸，要求考生能判断说话者双方的身份或关系，问题经常是
“What’stherelationshipbetweenthetwospeakers?
”。
例如：
W:
Howlongwillittakeyoutofixmywatch?
M:
I’llcallyouwhenit’sready.Butitshouldn’ttakelongerthanaweek..
Q:
Whatistheprobablerelationshipbetweenthespeakers?
A.Librarianandstudent.B.Operatorandcaller.
C.Bossandsecretary.D.Customerandrepairman.
既然女士让男士“fixmywatch”,说明对方是“repairman”而自己是“customer”。
答案是D。
可以看出，职业、身份以及说话者双方关系的选择所依据的同样是信息词。
当然，要判断双方的关系，还可以从说话的方式入手。
例如：
W:
MakethirtycopiesformeandtwentycopiesfoeMr.Brown.
M:
Certainly,sir.AssoonasImakethefinalcorrectionsontheoriginal.
Q:
What’stherelationshipbetweenthetwospeakers?
A.Bossandsecretary.B.Lawyerandclient.
C.Teacherandstudent.D.Nurseandpatient.
（三）计算题
计算题在高等学校英语应用能力听力测试中属于比较难的题型，要求考生不仅能分辨不同的时间、金钱等数量概念，而且能将听到的各个数量联系起来并进行加减运算。
例如：
W:
Yoursonseemstomakemuchprogressinplayingthepiano.Doesheattendanypianoclasses?
M:
Yes,hetakeslessonstwiceaweek,butfromnextweekon,hewillgototheclassonSaturdayevening,too.
Q:
Howoftenwillthewomen’ssonhavepianolessonsfromnextweekon?
A.Onceaweek.B.Twiceaweek.
C.Threetimesaweek.D.Fourtimesaweek.
两次加一次自然是三次，答案是C.
从以上例子可以看出，含有数量概念的题，对话中提到的数量一般不可能为正确答案，通常需要考生进行一些简单的加减乘除运算。
（四）言外之意，弦外之音
推测说话者话中之话是听力中必考的题型。
从试题的设计特点来看，大体有以下几种：
1、对虚拟语气的考查
包含虚拟语气的听力考题一般都有“是与非”相对的选项，要求考生了解虚拟语气的表意功能，根据虚拟语气判断正确选项。
例如：
W:
Ifithadn’tbeensnowingsohard,Imighthavebeenhomeby9o’clock.
M:
It’stoobadyoudidn’tmakeit.Janewashereandshewantedtoseeyou.
Q:
Whathappenedtothewoman?
A.Shegothomebefore9o’clock.B.Shehadabadcold.
C.Shehadacaraccident.D.Shewasdelayed.
“Ifithadn’tbeensnowingsohard,Imighthavebeenhomeby9o’clock.”说明因为雪太大，说话者未能在9点前到家。
也就是说“Shewasdelayed”,答案是D.
2、对建议的考查
建议题要求考生掌握建议的各种表达方式，根据建议选择正确选项。
例如：
W:
Themoviestartsin5minutesandthere’sboundtobealongtime.
M:
Whydon’twecomebackforthenextshow?
I’msureitwouldbelesscrowded.
Q:
Whatisthemansuggestion?
A.Comingbackforalatershow.B.Waitinginaqueue.
C.Comingbackinfiveminutes.D.Notgoingtothemovietoday.
建议表达的方式还有：
Whynot…?
Whatdoyouthinkof…?
IfIwereyou/IfIwereinyourshoes,Iwould…
Shallwe…?
Isuggest…
You’dbetter/Yououghtto…
3、对话题的考查
话题指会话双方所谈论的话题，要求考生具有一定的概括能力。
例如：
W:
Doyouwantadaycourseoraneveningcourse?
.
M:
Well,itwouldhavetobeaneveningcoursesinceIworkduringtheday..
Q:
Whataretheytalkingabout?
A.Thechoiceofcourses.B.Adaycourse.
C.Aneveningcourse.D.Theirwork.
两个人谈论的是选白天的课还是晚上的课，由此可以判断答案应该是A。
二、短文的听力理解
短文涉及面较广，包括历史地理、新闻报道、文化教育、风土人情、医学科技、人
物传记等。
文章的体裁不外乎叙述文“Narration”、说明文“Exposition”和议论文Argumentation”三种。
叙述文一般首先点明人物、事件、时间和地点，然后叙述事件的原因，过程和结果。
所设计的问题多由“when”、“where”、“who”、“what”、“why”和“how”来提问。
说明文中主要解释说明事物的性质、特征、状态、构成等。
议论文是分析事理、阐明作者观点和主张的文章，常用逻辑论证和逻辑推理的方法来说明某个观点或主张。
后两种文体往往在文章的开头，一般是文章的第一句话概括全文的主题思想。
短文听力测试要求考生在大概3分钟的时间里听完一篇文章，并且要听懂大意，记住并理解具体细节，然后在15秒钟内针对所提问题，选出正确答案。
正确的听力技巧和解题方法是：
（一）了解并熟悉提问方式。
就文章内容所提问题主要有3种情况，其提问方式分别如下：
1、主题题型
Whatisthemainidea/topicofthepassage?
Whatdoesthepassagefocuson?
Whatdoesthepassagemainlytalkabout?
Whatisthepassagemainlyabout?
Whichofthefollowingisthebesttitleofthepassage?
Whichtopicdoesthepassagemainlydiscuss?
Whichofthefollowingstatementsbestexpressesthemainides?
2、针对具体细节提问
Accordingtothepassagewhat/when/which/who/why/how/did/was/would…?
Whichofthefollowingstatementsistrue/nottrue?
Whichofthefollowingbestdescribes…?
Whichofthefollowingismentioned/notmentionedinthepassage?
Whichofthefollowingisdiscussed/notdiscussedinthepassage?
3、针对内在含义提问
Whatcanyouinfer/notinferfromthepassage?
Whatdoesthepassagemainlysuggest?
（二）听清主题句，把握文章的主题思想。
文章的主题句大都出现在文章的开头，既文章的第一句话。
它往往概括了文章所包含的重要信息。
通过主题句，考生可领会作者的观点，这样有助于预测下文内容，获取其他重要信息，从而把握文章的主题思想。
（三）抢读选项，预测文章体裁和问题。
利用播放考试指令的时间以及两个问题间的停顿，快速抢读选项，预测短文的题材和内容，再根据不同体裁短文的不同提问方式，进一步预测可能提的问题。
这样在听录音时就可以抓住重要信息。
（四）边听边记，抓住关键信息。
记笔记在做短文听力理解题时是非常重要的。
通过笔记记下一些关键词和词组以及一些关键信息，如时间、地点、人物和事件等，这对提高答题的准确率有着至关重要的作用。
（五）根据所听到的信息，做出正确推断。
短文第三种提问方式是针对文章的内在含义提问。
选项内容所表现出的不是文章的表面含义，而是其内在含义。
考生须充分利用上下文，将所听到的信息进行归纳、推理判断、以确定正确选项。
三、语法结构题的解题方法
在历年语法结构题中语法部分约占40%，词汇部分约占60%，而且多有交叉。
语法题主要有以下考点：
（一）虚拟语气
复习重点：
1、引导虚拟语气的一些连接词（如“lest”、“incase”、“otherwise”等）。
2、一部分表示建议（“suggest”、“propose”、“advise”、“move”）、要求（“demand”、
“request”、“ask”）、命令（“order”、“command”）等概念的词语，由于本身隐语含说话人的主观愿望，其后的主语从句、宾语从句、同位语从句往往采用“（should）+动词原形”的形式。
3、虚拟倒装句。
有时“if’引导的状语从句可以省略“if”，而把从句中的动词“were”，“had”或“should”移到主语前面。
4、在“wouldrather”、“wish”、“asif”、“it’s（high）timethat…”、“it’simportant/strange/natural/necessarythat…”等句型中使用适当形式表达主观愿望。
5、混合虚拟句。
条件句表示对过去情况的假设，而主句表示对现在情况的假设。
（二）主谓一致
这类考题灵活性大，需要根据实际情况判定谓语动词的单复数形式。
考生应特别注意：
1、一部分具有生命意义的集合名词作主语时谓语动词多采用复数形式，如“people”“poultry”、“militia”、“thepolice”、“thepoor”等等。
2、用“and”连接的部分表单一概念时谓语动词用单数。
3、主语中含有如“aswellas”、“besides”、“inadditionto”、“togetherwith”、“apartfrom”等词时，谓语动词的数词同第一个主语保持一致。
4、就后原则：
句中带有连词“notonly…butalso”、“neither…nor”、“either…or…”等，谓语动词和最后一个主语保持一致。
（三）倒装结构
复习重点：
1、表示否定意思的副词位于句首时的倒装：
“notuntil”、“hardly”、“scarcely”、“seldom”、“nosooner…than”。
2、“so+adj./adv.+that…”句型的倒装。
3、让步状语从句的倒装（adj./n.+as+s.+v.）。
4、“only+状语”位于句首时的倒装。
5、虚拟句的倒装。
6、表示强调或突出时的倒装，分为全部倒装和部分倒装。
7、“as”在倒装结构中的用法及意义等。
（四）非谓语动词
考生应注意以下几点：
1、不定式、分词和动名词在句中的作用。
2、不定式、分词、动名词的否定式、进行式、被动式、完成式和完成被动式的形
式和意义。
3、不定式和动名词的复合结构、分词的独立结构的正确形式。
4、熟记只能跟不定式或动名词的动词。
5、有些动词既能跟不定式又能跟动名词、注意用法和含义。
（五）时态
语法结构题中出现最多的考点是将来完成时、现在完成时、过去完成时和完成进行
时。
考生要抓住的是时间状语。
注意下列几个时间概念：
1、by（theendof）+表示现在的时间（now）:
现在完成时
2、by（theendof）+表示过去的时间（yesterday,lastyear,etc.）:
过去完成时
3、by（theendof）+表示将来的时间（tomorrow）,etc.）:
将来完成时
4、“allthetime”、“alltheday”、“allthemorning”、“for2weeks”，etc.（一直、
整天、整个上午、已经两周了，等等）：
完成进行时
（六）名词性从句
考生要适当复习主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句的用法，特别注意
连词和关系词、语序、人称和数、时态的正确使用。
词汇题注意点：
英语和汉语分属不同语系，两者之间很难找到对等的词汇。
考生在认识单词或词
组时仅仅记住中文意思远远不够。
需要注意三点：
1、单词或词组除大纲意义之外或与第一义相去甚远的其他意义。
2、汉语意思雷同的几个单词之间用法和搭配关系的不同。
3、词性发生变化时，如词类发生转换时，词义是否发生相应的变化
词汇题的设计思路是有些词组或表达方式在题干中往往只发现一部分，另一部分
则由选项来补全，且常见搭配关系的考点居多。
有时设计成搭配关系成立，而句意不合。
词与词组的常见搭配有“名词+介词”，“动词+介词/副词”、“动词+名词”、“形
容词+介词”、“介词短语”。
考生注意下列几种搭配：
1、常见的连词搭配，如“not….until”、“nosooner….than”、“hardly…when”、
“too…to”、“not…but”等
2、一部分本身含有比较意义的形容词和介词“to”的搭配。
这类形容词有
“superior”、“inferior”、“junior”、“senior”、“preferable”等等。
3、动词或形容词后面只能搭配名词或动名词，如“appreciate”、“deny”、“busy”等。
4、动词或形容词后面只能搭配不定式，如“intend”、“decide”、“surprised”、
“eager”等。
5、动词后面既可以搭配不定式，也可以搭配动名词，但意义不同，需注意区分，
如“remember”、“forget”、“mean”、“regret”、“stop”、“goon”、“try”等。
6、一部分动词词组中的“to”为介词，不是不定式符号，后面应搭配名词或动名
词。
这类词组有“objectto”、“confessto”、“lookforwardto”、“contributeto”、“oweto”
等。
7、一部分动词可直接接动名词作宾语，但在复合结构中又采用不定式，即“动词+
doing/sb.todosth.”结构，这类动词有“allow”、“advise”、“forbid”、“permit”等。
除此以外，考生注意下面词汇的考点：
1、词性及词形辨析。
英语中有一部分单词的动词形式和名词形式很接近，容易混
淆，如“advise”和“advice”等等。
还有一部分单词形式上雷同，但意义及用相去甚远，
某些由相同词根生出来的单词，意义也不同，切不可望文生义。
如“adapt”和“adopt”；
“sensitive”和“sensible”；“late”和“lately”；“available”和“attainable”、“advisable”等
等。
2、根据词根法来理解扩充词汇量。
以“sensible（明智的）”为例，词根为“sens”，
同词根的有“sensitive”敏感的）、“sensory”（感觉的）、“sensual”（肉体上的）、“sensuous”
（感官的）、“sensate”感知的）、“sensation”（感觉，感动）、“sensational”（另人激动的）。
凡是带“sens”的词都含有“感觉”的意思。
通过一个单词认识多个单词，或者学习一个
单词的同时加深对相关词的理解和记忆。
3、用词缀法来设计词性转换题，其中包括前缀法和后缀法。
A．前缀
anti-auto-be-bio-centi-co-con-/col-/com-/cor-
contra-counter-de-dis-e-en-/em-ex-extra-fore-
in-/il-/im-/irin-inter-intra-kilo-macro-mal-micro-
mid-mini-mis-mono-multi-non-out-over-
poly-post-pre-pseudo-re-semi-sub-super-
tee-therm-/thermo-trans-tri-ultra-un-under-
uni-vice-
B.后缀
名词后缀
-ability/-ibility-age-al-an/-ian/-arian-ance/-ence
-ancy/-ency-ant/-ent-cy-doom-ee-er/-or/-ar-ery
-ese-ess-ful-hood-ics-ion/-ition/-ation/-ition
-ism-ist-ity/-ty-ment-ness-ology
-ship-sion/-ssion-ure
动词后缀
-en–ify-ise/-ize
形容词后缀
-able/-ible-al-an/-ian/-arian-ant/-ent-ary/-ory-ate
-en-ese-free-ful-ic/-ical-ish-ive-less
-like-ly-ous/-ious-some-ward-y
副词后缀
-lee-ward/-ward-wise
4、对于一些意思相近或拼写相近的单词，考生应时常加以区别，避免混淆，增强
记忆。
例如：
effect/impact/influence
require/acquire/inquire
contact/contract/contrast
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