主题班会微笑走过花季友情与爱情.docx

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主题班会微笑走过花季友情与爱情

微笑走过花季

——友情与爱情

【适用年级】

高二年级

【理念阐述】

根据美国心理学家赫洛克的把人从性意识的萌发到爱情的产生全过程分为四个阶段的理论得知，高中生正处于第三个阶段，即积极接近异性的狂热时期。

他们非常愿意接近异性，同时又对异性交往充满困惑。

有资料表明：

青春期学生对异性的向往，大量的并不是表现为对爱的渴望，而主要是求得心理接近和情绪接近，即友情的成分更多一些。

但是在面对异性同学的友谊时,会有一部分学生将之与朦胧的爱情混淆；也可能处理不当，将友谊轻率地发展为爱情，影响了正常的生活和学习，有相当一部分高中生已陷入这方而的困扰。

木课主要引导学生体会爱情与友谊之间的不同，探讨爱情到底是什么，思考爱情的内涵和发展的条件，从而判断哪种情感对自身的成长更为适宜，为将来真正属于自己的那份真情作好充分的准备。

【活动目标】

K教师目标

（1）运用心理学上的相关理论知识，针对中学生的心理现状提出问题。

（2）采取生动形象的课件内容吸引学生。

（3）在讲学与分享的互动过程中让学生体会领悟，避免说教。

2、学生目标

（1）积极参与讨论，自由且有针对性地发表自己的意见和看法。

（2）用心体会，潜移默化，了解自己目前的心理状态以及对异性美好友谊关系的正确认识。

（3）学会处理青春期对异性的美好感情，珍视友情，慎对爱情。

【活动准备】

下载任贤齐的动画FLASH《对面的女孩看过来》制作课件。

【活动设计】

环节

活动过程

设计意

图

借助歌曲，引出话题

利

播放任贤齐的《对而的女孩看过来》FLASH动

用动画

导

画，学生欣赏。

（歌声渲染了一种轻松活泼的气氛，

这一生

并引出了这节课讨论的话题）

动的形

教师：

我们从这首歌里得到一些什么样的信息呢？

式，调动

入

说岀来让我也分享一下好吗？

课堂氛

学生（笑）：

渴望有人爱，有人关心,寂寞无奈的心

围，吸引

情。

同学注

教师：

动画里的男生喜欢女生，那你们希望有人关

意,引起

心、有人喜欢吗？

学生笑而不答。

教师：

其实啊，在男女生交往中，我们都希望自己是个受欢迎、受别人喜欢的人。

（出示PPT资料）有资料表明：

在高中阶段,对友情和爱情的尝试、思考几乎成为青春的主旋律……今天我们就来探讨友情与爱情的话题。

（岀示PPT课题）

他们的兴趣，有利于主题活动的开展。

案

例

教师：

冃春疋美好的，友1W与爱1*冃也疋我们最美好

大

的情感之一。

她是很多艺术作品表现的主题，她在

讨

我们人生最珍贵的青葱岁月里开放。

但是由于我们

论

对自己和他人都缺乏较全而的认识，所以这一时期

的异性交往也总是伴随着迷惑、烦乱、不安的情绪。

于是又有人把这段时间称之为人生的花季与雨季。

案例

此时此刻，在我们的身边，又有怎样的感情故事在

讨论过

上演呢？

我不知道。

但是今天我带来了一个发生在

程中，学

我身边的真实故事与大家分享。

生在帮

（这是一个发生在我们学校的真实案例）

助别人

师：

现在进入本课的重要环节一一案例大讨论

解决问

（一）PPT案例——“爱”的萌芽

题的同

小强（男生）和菲菲是初中同学，升到高中恰

时,无意

好又在同一班。

平常也是有说有笑的，但是也就一

中把自

般的同学关系。

如果不是那一天他们恰巧都记错了

己的想

返校H的时间，而被关在校门外，他们也就不会聚

法和观

在校外小区的公园里。

就这样一个偶然的机会，他

点投射

们在一起说了很久、说了很多，彼此都觉得从未这

出来，使

么投缘过,彼此都把对方当成最知心的朋友。

可是

学生能

自从那天后，小强发现自己喜欢上菲菲了，晚上睡

够以人

觉的时候时常想起菲菲的样子,有时候目光相遇，

为镜、自

他感到菲菲的眼睛里有一点异样和羞涩，砰然心动的感觉令小强兴奋不己，他觉得菲菲也一定是喜欢上自己了，小强既感到高兴又有些担忧：

我知道现在恋爱也不会有什么结果，还会遭到反对，我该不该向她表白呢？

教师：

如果你是小强同学，你会如何处理这件事情？

学生讨论和发言（略）

教师：

同学们都谈了自己的想法和看法，男女同学的观点也各不相同。

对异性同学产生好感，这是青春期常见的心理现象，但如果某一天，不期然而至的爱情的种子在悄悄萌芽，我想，别说是还青春的你们,就是年长的我，也会陷入这样的困惑与烦恼，

我反思。

那么小强与菲菲他们又会有怎样的烦恼呢？

请看，

整个讨

（二）PPT显示案例一一“爱”的烦恼

论过程，

小强终于忍不住了，一天晚上他向菲菲表白了

教师不

自己的爱慕之情。

菲菲听了，不知道说什么好。

因

做判断

为小强虽然是她非常信任的、可以交心的朋友，但

性评价，

是她考虑到自己现在己经是高二的学生，而且成绩

而是注

也不错，老师的印象也很好，不想因此而浪费时间

重学生

与精力。

她突然感受到一种无以名状的压力，好几

的参与

天了，还是心神不宁，菲菲很苦恼，她不知道该怎么

性,鼓励

办才好

学生在

教师：

如果你是菲菲同学，你打算怎样解决目前的

讨论的

烦恼？

如果你是她的好朋友，你会怎样帮她走出目

过程中

前的困境？

进行理

学生讨论和发言（略）

性思考。

（三）PPT显示案例一一“爱”的条件

菲菲经过多方而的考虑后,委婉地拒绝了小强。

小强遭到拒绝后并不灰心，因为他觉得菲菲不可能不喜欢他的，只是因为自己成绩不好，菲菲怕影响学习有顾虑而己，而且射出的箭，岂有回头的道理？

他决定用自己的行动去感化她,并向菲菲承诺不影响她的学习，而且如果菲菲同意了的话他一定下决心把成绩提高上去。

教师：

小强的做法会成功吗？

你怎样看待小强的做

法？

学生讨论：

要求在组内说服与自己意见不同的同学，使小组得出一致的结论。

（目的在于让学生深入思考）

学生发言（略）

（四）PPT显示案例一一“爱”的失落

教师：

事情继续朝前发展。

菲菲对小强的执着非常苦恼，为了能让小强冷静下来，她有意的回避、疏远小强，偶然碰见小强的目光时，也己完全没有了愉快、默契的感觉。

小强也很伤感，付出的努力非但没有见效而且连朋友也做不成，难道真是自己的一相情愿葬送了那曾经美丽的朦胧？

教师：

他们还能和好如初吗？

简单分析一下他们之间情感的变化。

学生讨论和发言（略）

老师的意见是初始阶段基本上是友谊,但是也具备朦胧的爱慕，后来小强单方而发展为真实的爱的渴求，破坏了原有的和谐与默契。

（一）思考友情与爱怙

通过与

教师：

刚才同学们的讨论非常激烈也非常坦诚，通

友情、爱

过今天的探讨，我们有哪些收获？

哪些体会呢？

怙有关

（或者我们对友谊有了怎样的认识？

对爱情有了

的诗歌、

怎样的感悟呢？

）

话语，让

学生讨论和发言

学生进

爱情，它和好感、友谊、同情、感激、钦佩等情

一步感

感比较接近，很容易混淆起来。

悟爱。

同

教师：

友谊与爱情,两者是不同的.友情是广泛的，

时也体

只要志同道合就可以成为朋友•而爱情，则具有强

现了心

总

烈的专一性,排它性。

但是，友谊与爱情并非相距万

理辅导

结

里,友谊为双方提供了解的机会，如果双方感情融

活动中

洽,互相有吸引力，继而发展为爱情,这是完全可能

“重体

的。

友谊是爱情的基础，但友谊不一定发展为爱情，

验，重感

友谊一旦踏上爱情之路，就只能单向发展；爱情很

悟”的原

难再找回友情。

（二）与爱同行：

教师：

友情与爱情都是我们人类最美好、最值得珍惜的两种感情。

有友情相伴的一生是幸福而充实的，而爱情是可遇不可求的，是美丽而易碎的，正由于其珍贵而需要慎重。

感谢大家一起度过这么美好的时光，下面送给大家

则。

一首诗，请大家跟着我一起读。

爱，

是一首无字的歌

要用全身心去感受；

爱，

是一条漫长无尽的小路，

要用整个生命走……爱情是两个人的世界，而友谊却是广泛的。

爱情的明珠不可分为两半，友谊之花可以向一切至诚者奉献；愿友谊之花永远开放你心中。

祝大家一路走好，

微笑走过花季！

【背景资料】

1、如何分清友谊与爱情的界限?

关于爱情与友情的区别，一位FI木心理学家提出了5个指标:

（5）心境不同。

友情充满充足感,爱情则充满欠缺感。

2、名言警句

（1）最甜的蜜糖可以使味觉麻木，不太热烈的爱情才会维持久远；太快和太慢，结果都不会圆满。

——莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》

（2）过度的爱情追求，必然会降低人木身的价值。

一一培根《论

爱情》

（3）友谊往往导致爱情，而爱情却从不回归友谊一一查•科

尔顿《莱肯》

（4）“爱，是一首无字的歌,要用全身心去感受；爱，是一条温长无尽

的小路，要用整个生命走”

——苏叔阳

（5）“爱情是两个人的世界,而友谊却是广泛的。

友谊之花可以向一切至诚者奉献；爱情的明珠则不可分为两半，她要求忠贞专一。

愿友谊之花永远开放在你心中。

”

——《玫瑰色的梦》

（6）“爱情的意义在于帮助对方提高，同时也要提高自己，惟有那因为爱而变得思想澄澈、双手矫健的人，才算爱得深沉。

”——车尔尼雪夫斯基