五年级安全教育教学计划.docx

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五年级安全教育教学计划

五年级安全教育教学计划

（一）、指导思想：

 通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，牢固树立科学发展，和谐发展，和安全发展的观念。

始终坚持以人为本，安全第一，预防为主的方针，深入开展教学安全活动。

大力拓展安全知识教育，努力为学生营造一个安宁、活泼、和谐的学习环境。

本学期的安全教育重点抓好以下几项。

　　一、健全网络，明确职责

　　建立有效的工作网络，明确各自的职责是学校安全教育工作正常运转的有效保证。

　　1、安全教育工作一项涉及面很广的工作，要让全体都参与安全教育工作。

　2、要明确各自的职责，职责要明确。

做到学校的安全工作的方方面面都有人管，都有人负责。

　　二、加强教育增强素质

　　1、加强学生心理健康教育，提高学生的身心健康水平。

　　一个心理不健康的人，是一个不健全的人，难以适应未来社会发展的需要。

　　2、加强安全教育，增强学生的自护自救的能力。

　　安全教育工作应更有针对性和实效性。

要根据学校周围和学生的特点对学校存在的安全隐患进行一次专项检查。

并有针对性的进行安全教育。

如学校周围环境要重点对学生进行各种事件的应急处理的教育，增强学生安全防的能力。

万一发生安全事故，做到不惊慌失措，并能采取有效办法保护自己。

让学生对学校周围情况有所了解，使学生增强对自己所处环境的了解，增强安全保护的意识，不做不利于安全的事，又保护自身的生命安全。

要发动教师和学生进行一次查找安全隐患活动，明确各自的重点防容，在此基础上有针对性的进行安全教育。

　　3、要教育学生家长做好监护工作。

通过对家长进行安全教育，增强家长的安全意识和能力。

学生非正常死亡的主要原因是溺水和交通事故。

（1）、要让学生家长明确自己对自己的孩子在安全方面应该做好哪些工作。

安全隐患在哪些方面，应该重点做好哪些防工作。

（2）、了解和关心孩子的学习和生活，为孩子安排一些丰富多彩的活动，并对学生的行为进行有效的监督。

　　（3）、学校对学生进行教育的同时，把存在的安全隐患及时告诉家长。

家长会上，不要只讲学生的成绩，要通报学校的安全状况，要根据季节的特点，把学生容易发生的安全事故告诉家长，提高家长的安全意识。

让家长配合学校做好安全教育工作，让家长真正担负起自己应该担负的监护责任。

采取家长所能采用的办法来确保学生的人身安全，取得更好的教育效果。

　三、抓住重点确保安全

　1、规教育教学行为，消除安全隐患。

　2、规学生的上网行为，以防犯罪。

　要教育学生按上级的有关要求，规上网。

做到：

（1）、明确上网的目的主要是为普及网络知识、拓宽视野、扩大知识面。

（2）、自觉抵制、赌博、愚昧、迷信等容。

（3）、18周岁以下的未成年人在国家法定节假日每日8时至21时外，不上网吧。

14周岁以下的未成年人在规定的时间进入网吧的也要由其监护人陪伴，否则不准进入。

　　3、我们根据本地实际，定期查找存在的问题，有针对性地开展校和周边治安整治工作。

主动协调、积极争取相关部门的重视和支持。

4、深入学习借鉴经验，创建安全文明班级。

通过群防群治，做到预防和调解在前，积极调动学生自我教育、自我管理的重要性。

充分发挥值班人员的积极性。

定期检查各种不安全因素，做到早发现、早处理。

把各种危害治安和安全方面的问题，解决在萌芽状态。

积极组织开展健康向上的文化娱乐和体育活动，丰富校园文化生活。

教育和引导学生不参与有害身心健康的电子游戏及黄赌毒等活动，不到”网吧"上网。

　　5、认真做好学生外出等重大活动的申报审批制度。

确保重大活动的学生安全。

　　6、认真做好学校食品卫生工作，预防食物中毒。

　　7、重视学生的交通安全。

对学生放学后的交通安全加强管理。

严禁学生坐超载车。

确保学生的安全

　　四、做好检查与整改。

　　要根据学校的安全防工作进行检查，平时检查和专项检查相结合。

要特别强调学生的安全工作进行检查。

（二）、教学目标：

1、认识社会安全类突发事故或事件的危害和围。

2、了解应对敲诈、恐吓等的一般方法，提高自我保护能力。

3、提高自我防能力，学会应对突发事件。

4、了解饮食与健康的关系，知道怎样才能吃的好、吃的健康、吃的科学。

5、明确食物中毒与铅中毒的现象，知道如何避免食物中毒与铅中毒及救治方法。

6、了解传染病的危害，及传播途径和预防措施，形成一定的应对传染病的能力。

7、增强消防意识，了解怎样预防火灾的发生，形成对存在危险隐患的地方的防意识。

8、认识网络资源的积极意义，了解网络不良信息的危害，做到不浏览不良网络信息。

学会控制自己，不沉迷电子游戏、网络游戏。

9、学会合理使用网络资源，增强对网络信息的辨别能力。

10、了解洪水的危害性，掌握一些在洪水突发时的自救常识。

（三）、教学措施、方法：

1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康，安全发展。

引导学生树立“真爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。

2、在教学过程中，要通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。

3、要深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材。

注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学容。

帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。

4、在教学中，引导学生主动探究，开展思考、讨论、收集、辩论、防谈、演习等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题，分析问题，在问题解决中，提高安全技能掌握安全知识丰富情感体验。

5、在教学中，充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育。

如运用广播、电视、计算机、网络等现代教学手段增强安全教育效果；与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联系，协助学校进行安全教育。

（四）学生分析：

（五）、教学容、课时安排：

1、怎样保护自己                                 1课时

2、远离校园暴力                                 1课时

3、饮食与健康                                    1课时

4、怎样预防食物中毒与铅中毒                     1课时

5、怎样预防传染性疾病                            1课时

6、家庭放火                                     1课时

7、警惕电子游戏的陷阱                           1课时

8、健康上网                                      1课时

9、面对洪水如何避险                             1课

五年级安全教育教案

                    1.怎样保护自己

教学目标：

1.  基本理解常用的安全知识，学会保护自己。

2知道与生活相关的安全知识，会在不同情况下应用和保护自己。

3引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为

4 引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防能力

5  让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧

教学过程

一．情境导入

天有不测风云，生活当中也充满了一些意外。

安全第一，自己的生命健康总归是第一位的，在遇到一些紧急情况的时候我们要学会保护自己。

．生活当中有哪些意外情况，或者在哪些方面，我们要注意安全？

（个别+补充回答）

比如有：

火灾、用电安全、煤气中毒、交通事故、突发病症，遇见被偷被抢等等。

1． 这些紧急情况我们能不能慌？

A应该怎样才对？

B为什么？

不要慌，

2 教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机智地保护自己。

3.  引导交流，学生还知道哪些类似的案例，结果如何？

有何启示？

二．模拟体验

1.  设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法，教师根据需要进行点拨。

2.  阅读理解，阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。

三．讨论提高

1.     小组讨论：

在家里遇到盗窃分子，应该怎么办？

2.     师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着冷静，机智灵活地寻求帮助或自我保护

四．拓展延伸

1.  观察图片，让学生判断有无危险，方法是否得当

2.  讨论正确的处理方法

  2.远离校园暴力

教学目标

1.     引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施

2.     引导学生认识语言暴力的危害，规个人言行

3.     引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷

教学过程

一．以学生为源，从“我”导入

  师：

从这些案例中你等到了什么启示？

（远离校园暴力，正确处理暴力事件）

二．掌握方法，反思自我

1. 展示“校园暴力”定义，阅读、理解：

校园暴力是指发生在校园外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为

2.问题：

如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？

师：

让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的

（1）   强拿着足球在操场上完，由高年级的学要抢他的球。

强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，学就放他走了

（2）   放学时，刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱，刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不注意，跑到老师的办公室里。

（3）   课间，王园高兴地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同伴同学，让同学赶快去告诉老师。

结果，老师及时赶到解决了问题。

问：

这几位同学的处理方法得当吗？

谈谈自己的看法

3.     怎样避免打架斗殴？

在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：

（1）不要帮同学出气打架

（2）不要“以牙还牙”（3）懂得谦让

4.  什么是语言暴力？

语言暴力会给人带来哪些伤害？

（1）   语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害

（2）   讨论：

语言暴力的危害   师总结：

丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等

师:

请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况？

三．拓展延伸，加深认识

读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来

1.     岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。

为此，他很生气

2.     小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求小力还。

小力说：

让我再听一周吧。

王天刚不同意。

无奈之下小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。

放学后，小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推进了女厕所。

王天刚急了，同小力打起来

3.饮食与健康

教学目标

1.     引导学生了解饮食与健康的关系，掌握一定的饮食卫生常识

2.     引导学生检查在积极的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的伤害，掌握纠正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理地安排好自己的一日三餐

3.     在调查、搜集资料的过程中，培养学生的分析能力，使他们树立关注饮食健康、关爱自我、珍爱生命的意识。

教学过程

一. 故事导入

1.     谈话（课件提供故事图片、教师讲述、学生观察）：

南太平洋到过——瑙鲁，面积仅十几平方千米，人口仅6000人左右，这座岛上有取之不尽的鸟粪，这些上等有机肥，每年出口可赚取上亿美元的外汇。

丰厚的收入使到过居民过着富裕的生活。

在这样一个吃穿无忧的国家里，高血压、心血管、中风和糖尿病的发病率均居世界首位，人的寿命平均不到50岁

2.     提问：

同学们猜一猜造成这种现象的原因是什么？

3.     学生交流

4.     教师小结：

造成这种现象的主要原因是瑙鲁人没有好的饮食习惯。

看来饮食直接影响到人们的身心健康，今天，我们一起研究《饮食与健康》

二．探究学习  活动一：

交流自己的饮食习惯，探究习惯的优劣

1.     谈话：

我们都知道，食物我是我们生存的条件，也是健康的保证，你能说一说平时你都喜欢吃哪些食物，不喜欢哪些食物？

为什么？

2.     学生交流

3.     小组讨论

（1）   如果你喜欢吃的食物就天天吃，不喜欢吃的就不吃，这种做法对吗？

说说你的理由

（2）   你认为周围朋友的饮食习惯有哪些不合理的地方？

为什么？

4.     教师小结：

不错，人的生长和各种活动都需要消耗大量的能量，这些能量是由各种营养物质提供的，它们就存在我们日常的各种食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴饮暴食

4、活动二：

研讨洋快餐的利与弊 1.     谈话：

你们吃过洋快餐吗？

你能叫出它们的名字吗？

能常吃吗？

为什么喜欢吃洋快餐呢？

2.     学生交流

3.     提问：

你能根据你的经验和收集到的资料说说常食洋快餐对我们身体健康会有哪些影响吗？

4.     学生讨论并交流

5.     教师小结：

花花绿绿的洋快餐口味确实鲜美，但是常吃会导致高血脂、糖尿病等各种疾病，常吃洋快餐是一种不良的饮食习惯

活动三：

调查生活中的“垃圾”食品

1.     谈话：

你知道这些食物中，哪些食物会对人体造成不良影响？

为什么？

2.     学生交流

3.     提问：

你知道生活中还有哪些食品是“垃圾”食品？

食用它们会对人体造成哪些危害？

怎样做可以使我们免受这些食物的伤害？

请根据你课前的调查，先在小组讨论，小组汇总记录后选出发言人在班级交流

4.     小组讨论

5.     班级汇报

6.     教师小结：

看来，原本在我们生活中不应该存在垃圾食品，而有些商家或我们自己满足我们的“食欲”，而在食品中添加了许多不宜添加的化学物质，使得原本有营养的食物变成了“垃圾”食品，从而危害到我们身体健康

活动四：

了解不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的影响 1.     谈话:

生活中我们的家人及朋友在储存、加工及食用食物时常常有如下的现象，请同学们根据你的了解谈谈这样的做法是否会影响到我们的身体健康、为什么？

2.     学生交流

3.     提问：

生活中你还发现人们的那些储存、加工及食用食物的做法会使食物成为我们健康的杀手？

请同学讨论后，将你们的结果告诉大家

4.     学生讨论

5.     小组汇报

6.     教师小结：

刚才同学们以列举实例的方式交流了很多不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的危害。

生活中我们一定要记住这些科学饮食常识，另外也要做到饭前洗手、正确使用餐具、进餐不说笑等，要注意良好饮食习惯的养成

活动五：

合理安排一日三餐1.     谈话：

科学饮食很重要，我们要合理地安排我们的一日三餐、保证我们身体发育每天所需要的营养，这样我们的身体才能健康成长。

请同学们根据你多收集到的资料在小组交流如何科学、合理的安排我们的一日三餐，并为自己或家人制作一份科学、合理的三餐计划

2.     小组交流

3.     班级交流

4.     教师小结

三.拓展延伸——案例研讨

1.谈话：

生活中许多人不注意饮食小节问题，例如常有人说：

“不干不净，吃了没病”等。

请同学们想一想一下做法存在哪些饮食卫生问题，这些同学的做法会对身体造成怎样的伤害呢，原因是什么？

2.学生分析

3.教师小结：

看来饮食安全无处不在，生活中我们不但要重视食品卫生问题，而且要重视饮食习惯和行为的细节问题，只有这样才能保证我们的身体健康

四.课外实践

课后围绕今天学到的饮食卫生常识办一份宣传报，让更多的人了解养成良好饮食习惯的重要性。