运动对认知功能的构建作用(南京).pptx

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儿童运动对认知功能构建作用广西壮族自治区人民医院认知睡眠中心广西壮族自治区人民医院认知睡眠中心CenterForCognitiveandSleepCenterForCognitiveandSleepCFCSCFCS秦秦岭岭今天我们讨论的问题02030401运动功能强=认知功能就好？

运动功能对儿童认知功能构建的影响认知功能训练和运动行为小结今天我们讨论的问题02030401运动功能强=认知功能就好？

运动功能对儿童认知功能构建的影响认知功能训练和运动行为小结大脑十万年前，地球上至少有六种不同的人，但今日，世界舞台为什么只剩下了我们自己？

一切的原因，是我们进化出一颗地球上最强大的大脑，我们拥有了智慧。

大脑的功能是什么？

信息处理中枢免疫系统内分泌系统神经系统抑制睡眠过程评价觉醒认知功能评价大脑的情绪定义运动简单运动行为复杂运动行为传入传出信息加工认知运动行为行为行为有目的运动本质是认知的结果信息采集简单运动行为能力与认知功能关系感觉统合量表（CSIRS）运动定量实验平衡功能（站立、独脚椅、平衡木、平衡台试验）触觉防御功能（拍球试验）感觉统合综合功能（羊角球、滑板、爬袋试验）实验一实验二实验三认知功能评估系统（DN：

CAS）计划计划功能功能注意注意功能功能同时性加工同时性加工继时性加工继时性加工118名5-6岁儿童5-6岁儿童认知加工过程与感觉统合的相关性岁儿童认知加工过程与感觉统合的相关性uPearson相关分析表明，计划、注意、同时性加工、继时性加工标准分与CSIRS前庭功能、触觉和本体感标准分均无显著相关性（P0.05）。

uPearson相关分析表明l计划与同时性加工标准分与运动定量试验各项目均无显著相关性（P0.05）。

l注意功能与（在爬袋里）平均爬行时间（r=-0.306，P0.05）和（骑跨羊角球）平均跳行时间（r=-0.298，P0.05）呈显著负相关。

l继时性加工与坐平衡台平均保持时间（r=0.363，P0.01）和坐独角椅平均保持时间（r=0.292，P0.05）呈显著正相关。

DN：

CAS结果与CSIRS相关分析DN：

CAS结果与运动定量结果相关分析运动能力强弱与认知功能相关性低简单运动行为能力与认知功能相关性低对于5-6岁儿童复杂运动行为那么，复杂运动的训练对儿童大脑认知功能构建存在促进作用今天我们讨论的问题02030401运动功能强=认知功能就好？

运动功能对儿童认知功能构建的影响认知功能训练和运动行为小结什么是智力，什么是认知功能123456比奈阿尔弗雷德T.西蒙比奈-西蒙量表公元1908韦克斯勒韦氏智力测验公元1949鲁利亚现代认知神经心理学奠基人公元1973公元公元1927智力的因素理论智力的因素理论斯皮尔曼斯皮尔曼公元公元1967智力结构理论智力结构理论吉尔福特吉尔福特公元公元1990DN：

CAS智力的智力的PASS理论理论JP.戴斯戴斯7PASS理论关于智力（认知功能）的论述学习新知识输入第一机能单元第三机能单元注意觉醒概念知觉记忆脑干掌握新知识输出计划执行概念知觉记忆额叶顶叶颞叶枕叶同时加工与继时加工信息接受和处理第二机能单元知识基础知识基础运动对认知功能的构建作用一u重复的运动训练中可以构建与记忆编码相关的认知功能u重复的运动训练可以强化注意功能运动对认知功能的构建作用之二：

运动-情绪-认知神经科学的近期研究证据：

u腹内侧前额叶皮层（VPC）是情感和认知整合的关键脑区u情绪与认知的协同作用，热认知的研究表明情绪-认知的整合，情绪的冷/热执行功能状态影响认知加工过程。

u运动和运动技能训练有助于复杂运动行为实现，从而激活情绪系统处于“热”状态，提高认知加工的效能。

量变兴趣对可能成功目标投入更多有效认知加工时间正确的决策+成功的复杂运动行为好的运动技能兴趣是最好的老师今天我们讨论的问题02030401运动功能强=认知功能就好？

运动功能对儿童认知功能构建的影响儿童认知功能训练和运动行为训练小结儿童认知加工信息简单分类自然和社会信息课程信息儿童认知加工的常见环境外视觉信息降维后的二维和一维信息符号信息一维二维三维四维信息认知加工错误形成失败行为学习新知识输入第一机能单元第三机能单元注意觉醒概念知觉记忆脑干掌握新知识输出计划执行概念知觉记忆额叶顶叶颞叶枕叶同时加工与继时加工信息接受和处理第二机能单元知识基础知识基础对所有信息注意功能、计划执行记忆编码功能皆低无法在记忆编码的同时性加工中形成低维信息与高维信息关联无法组织记忆编码形成知识与新信息的连续性加工，形成新的决策并储存产生失败的复杂行为认知功能训练和“运动”训练传入传出信息加工认知运动行为行为行为l认知加工训练可以提高认知加工功能l“运动”直接提高认知加工功能，l提高兴趣而增加有效使用认知功能量变DN：

CAS可以定量评估ADHD儿童药物治疗效果uDN：

CAS可以敏感的评估盐酸托莫西丁30天的治疗效果PLANSIMAITSUC0510152025303540正常对照组ADHD组治疗前ADHD组盐酸托莫西丁治疗1月后认知功能评估工具制定目的局限了临床应用过去完成时和现在进行时认知评估工具的临床选择ABBC运动定量分析认知功能定量分析综合分析处方持续加工实验（VIA-CPT）Das-Naglieri认知评估系统韦氏智力量表评估干预312大脑认知功能现在运行的稳定性0岁至今大脑认知功能加工水平大脑现在认知功能加工水平韦氏智力量表持续加工实验（VIA-CPT）DN：

CAS儿童什么类型的认知功能缺失认知功能计算机云系统儿童家庭中计算机训练计划功能注意功能记忆相关继时加工编码记忆相关同时加工编码训练师制定个性化训练任务计划注意同性性加工继时性加工复杂运动行为儿童睡眠障碍与认知障碍基本诊断思路认知认知功能功能免免疫疫内分内分泌系泌系统统睡眠睡眠过程过程评价评价睡眠紊乱量表睡眠多道图（夜间日间）体动睡眠检测莫费时监测系统韦氏智力量表基于PASS理论的认知评估系统持续加工实验糖尿病系列检测甲亢系列检测生长发育的内分泌检查其他其他与与情绪情绪动态心电图与疾病相关的其他检查磁共振血液学检查淋巴细胞的检查淋巴细胞亚群检查既往史与现病史定性分析+定量分析运动障碍的诊断是否可以借鉴这个诊断思路今天我们讨论的问题02030401运动功能强=认知功能就好？

运动功能对儿童认知功能构建的影响儿童认知功能训练和运动行为训练小结小结01运动训练从两个方面直接促进认知功能03训练只能产生量变，改变大脑的物质才可能产生质变02大脑是一个系统认知功能训练和运动训练同样重要04诊断干预诊断认知功能临床实验室的标准化标准的认知功能检测设施医务工作者认知功能临床检测标准化操作认知功能检测标准化临床实验室脑功能定量实验室学学习习在在认认知知睡睡眠眠中中心心谢谢聆听THANKYOUFORYOURATTENTION