台山市新宁中学继续教育校本培训工作自评报告.docx

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台山市新宁中学继续教育校本培训工作自评报告

以校为本彰显特色------台山市新宁中学继续教育校本培训工作自评报告（xx年11月）台山市新宁中学创建于1999年9月，原名台山市实验初级中学，xx年8月正式改名为台山市新宁中学。

学校占地180亩，绿化覆盖率达75%。

校园设计新颖，功能场室充足。

学校设备设施均按照省一级学校的规模标准配置，铺设了千兆光纤网络，每个教室、功能场室配置了电教平台、投影机、实物展示台、电动屏幕、数码播音系统。

所有的场室都___了网络端口，实现了全校有线覆盖，并接通了国际互联网和开通了校园网，校园内的各个功能室都能快速上网查阅资料和浏览学校的电子图书。

目前，学校共有34个教学班，学生1904人，教职工109人，中学高级教师6人，中学中级教师55人，专任教师学历达标100%。

于xx年晋升为广东省一级学校。

新宁中学全面贯彻教育方针，内强素质，外引人才，以质立校，科研促教，求实创新，和谐发展，在实际工作中坚持结合学校教育教学实际进行教师校本培训工作，以教师校本教研培训为重点，探索培训、教研、科研三位一体的教师校本培训机制，在促进教师专业化发展，构建学习型、理念型、科研型、现代技术型学校方面做了一些有益尝试，整体提升了学校的文化品位，树立品牌，走出了有特色的内涵发展之路。

学校实行全封闭式管理，重点实施“诚信、礼仪、弯腰、绿化”四项工程建设，全面开展“五自”意识（即思想自治、心理自信、学习自主、生活自理、劳动自觉）教育，教学上突出英语教学和信息技术与学科整合的教学，致力培养德才双馨的时代新人。

根据《广东省中小学教师继续教育校本培训省级示范学校管理办法》和《关于加强中小学教师继续教育校本培训工作___》的要求，我校对近几年来开展的教师继续教育校本培训工作进行了自评，现将自评情况汇报如下：

一、认清形势，加强认识，重视校本培训在当前教育形势下，我们认为课程___的成败关键在教师。

教师只有树立起与之相适应的新课程理念，切实转变教育教学行为，进一步提高自身业务水平，课程___这一宏伟工程才能得以顺利实施。

而学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮，学校理应自觉为教师的自我实现、专业发展服务。

在教学实践中，开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展、开展教师校本培训的有效途径。

校本就是“以校为本”，主要有三层含义。

（1）以改进学校工作，解决学校所面临的问题为指向（即“为了学校”）；

（2）学校自身的问题，要由学校人员即校长、教师、学生共同探讨、分析来解决（即“在学校中”）；（3）从学校实际出发，各项工作都应该充分考虑学校的实际，挖掘学校潜力，利用学校资源，释放学校的生命活力（即“基于学校”）。

校本教研也包含三层含义。

第一层含义是：

“教育科研必须以学校发展为本”，强调必须从学校实际出发，围绕学校工作中的重要问题，有针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校发展服务。

第二层含义是：

“教育科研必须以教师发展为本”，必须确立教师在教育科研工作中的主体地位。

让教师成为教研的主人，通过科研来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。

第三层含义是：

“教育科研必须以学生发展为本”，教育是培养人、发展人的事业，教育科研要研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，______。

二、以校为本，落实措施，注重创新我校以“学生发展为本，教师专业发展为重点，学校可持续创新发展为目标”作为教师校本教研培训的核心，___了一系列措施大力支持教师校本培训工作。

11、学习提高----校本培训工作常抓不懈

（1）培训工作日常化我们把校本培训当做学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；规定每周两课时为各科组的教育理论学习、___备课时间，每周一节课为教职工___学习时间，使校本培训工作制度化、日常化。

（2）培训内容广泛性培训内容力求做到全面、丰富、翔实。

具体有课程通识培训、各科课程标准的学习、实验教材培训、教科研培训、现代教育技术培训、班主任工作培训、师德教育等。

如仅语文学科就包括语文教学理论选讲、学习理论与中学语文教学、语文教育科研、语文课堂教学、特级教师教学思想、案例研究与写作、语文教育展望等专题，力求教师对当前的语文教育___与研究有一个比较全面的了解。

（3）培训形式多样化在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。

在培训中做到：

内容新--新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系及新的《中小学教师职业道德规范》学习等；方法活--采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实--备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。

22、反思交流----积极开展多形式的教研培训活动

（1）教研培训行为自主化制度上保证：

学校规定每周两课时为教育理论、___备课及科研培训时间。

教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。

___上到位：

教研组是开展校本教研的中间力量与基本___。

我校非常重视教研组的建设，合理划分教研组，明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评，学校的考评与奖励制度中，增加“校本教研考评”的内容，建立完善的校本教研档案，并把考评结果作为教师年度考核、评优、评先进的重要依据。

行为上跟进：

要求教师主动参与各类教研培训活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。

广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”为“主动研究”，每学期通过实绩考评评出校级优秀教研科组长和备课组长，学校教研氛围日渐浓厚。

（2）教研主题专题化在开展教研活动时，我们事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”。

一与课题研究相结合。

即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。

二是与校本培训相结合。

根据培训主题、培训内容开展教研活动，如新课程培训、各课课题研讨、每学期的班主任培训确定一个专题进行研讨等。

（3）教研内容系列化我们认为开展系列化的主题教研活动，有助于教师更加深入系统地研究问题。

为了加快青年教师的成长，我校提出上好“三课”的做法。

即老教师、优秀教师给青年教师上好示范课，青年教师上好汇报课，课题研究上好研讨课。

在江门市、台山市教研室的指导下，开展了多学科的教研研讨活动；从课型上有新授、练习、复习等研讨活动。

（4）教研形式多样化从教研性质上分有注重操作的参与式研讨、同课异构的比较式研讨、提高层次的课题式研讨、诸多学科的交叉式研讨（音体美合科教学研讨）、多渠道多反馈的交流式研讨等。

具体___形式有课堂观摩、说课评课（实话实说）、课题研究、热点评说、读书交流等。

（5）教研科研一体化我们认为教研科研的目标是一致的，都是为更好地开展教育教学工作服务，为了实现学校、教师、学生三者的最大发展服务。

为了提高教研科研的实效，我们的做法是教研活动科研化、科研活动教研化。

学校教导处、德育处经常协同___开展教研活动。

33、同伴协作、加强交流----大力开展___备课制

我校积极探索备课制度___，探讨新形势下加强___备课制的新思路，总体思路是“分块备课、___评议、个人修改、注重反思”16个字。

即先教师分块备课，然后是科组或备课小组___评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。

反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。

教案提倡备多板块、___式、个性化的教案。

这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

44、专业引领----搭建教师学习对话的平台：

没有专业引领的研究活动，老师研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。

除了教师个人的学习钻研之外，我们从以下三个方面给教师提供学习机会。

（1）校内：

开展新老教师“传帮带”活动一是采用新老挂钩师徒结对的方式，要求教龄未满5年的教师必须拜一名老教师为师，挂钩三年，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。

二是加强条块管理。

学校中层___干部每人挂靠一个科组，担任一门学科的教学工作，学校实行“推门听课制”，要求抓科组行政每周听课不少于1节，每学期不少于20节，其他教师不少于15节，并定期汇报交流教学情况。

形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。

（2）校外：

走出去请进来走出去，一是有计划安排教师外出学习，尤其是对青年教师在政策上给予倾斜。

对于一些优秀青年教师则送出去参加省市级以上的培训学习，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。

二是给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台。

如让他们在全市教学观摩研讨会上执教观摩课，市___课评选中登台亮相。

请进来，学校邀请省市教育厅（局）教研室、教研室的___、教研员进行指导。

邀请省内外的各级专家、特级教师来校作讲座。

如原省教育厅厅长许任之、江门市教育局局长李霭康等___来我校视察督学；江门市教研室曹殿成、吕进雄、何兆铭等各学科的教研员同志多次来校讲学，指导我校的教学工作和中考备考工作。

还邀请国家“十一五”全国教育技术重点课题研究组组长、华南师范大学教育技术研究所教授谢幼如和邓文新___到我校观摩我校教育技术研究成果并对老师进行课题研究专题讲座。

（3）充分利用在我校承办全市教学观摩研讨会、各类教师培训、全市教科研活动的有利条件。

要求教师空课时间主动参与各项活动，聆听各位专家们的报告，努力提升自己的业

务素养与理论素养。

55、资源整合----教研、科研、培训一体化

（1）整合资源，根据学校工作实际，我们认为教研、科研、培训三者并不是简单的相加，而是有机的整合。

要把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施，如教学上突出英语教学和信息技术与学科整合的教学，强调突出特色。

（2）突出“校本”二字，即校本教研要结合学校、教师、学生的实际开展工作，如学校实行全封闭式管理，重点实施“诚信、礼仪、弯腰、绿化”四项工程建设，全面开展“五自”意识（即思想自治、心理自信、学习自主、生活自理、劳动自觉）教育。

66、激励保障----发挥学校服务导向功能

（1）___到位学校已经形成一个校长亲自抓，分管校长助理负责抓，教导处、德育处、各级组、各科组具体抓的校本教研的管理网络。

（2）制度到位学校先后制定各项教学常规制度、听课评课制度、科组活动常规、___备课制度、教研课题实验方案等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。

（3）人员到位一是实施教研活动科组长负责制、学校______制。

即各教研组的活动由组长负责，学校一___各___一个教研组，指导并参与各个组的教研活动。

二是学校___要深入课堂、研究教学，抓科组行政全面负责各学科的教学指导工作。

（4）经费到位为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：

保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费，保证校内奖励经费。

（5）激励到位学校专门___校内绩效奖与科研奖实施办法，用于奖励在教学、科研方面有贡献的教师。

鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变。

三、效果良好，成绩显著11、初步形成教研、科研、培训三位一体的研究机制在校本教研中，学校增强了校本培训功能，让老师在培训中___新课程全新的教育理念，扎实做好教师教育观念的转变工作，提高了课程整合能力。

在实践中，学校不断引导教师以课题研究为主要突破口，用多听课评课的方法不断自我充电，提升课程素养。

在课堂上，积

极引导学生自主、合作、探究学习，体验生活，让学生走进图书馆，走进广阔的生活?

?

使教师真正成为引导者、促进者，学生真正成为探究者、成功者。

同时，学校不断牵线搭桥，沟通家长、学生、社会与学校的___，加强校际交流、校本教研，为教师搭建展示平台，促进教师快速成长，既加强了各校之间实验信息的交流，提高了实验成效，同时也为全市的实验工作出自己应有的贡献。

22、教师的专业意识得到明显增强，自我反思与交流协作能力逐步提高在校本教研中，学校为教师专业发展创建了良好的学术研究氛围，为教师提供必要的学习资源，老师们通过学习、培训、交流、研讨，听课评课上研讨课的一系列锻炼，学会了自我反思、同伴协作。

教师在实践中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中学会成长。

33、导向明确，措施到位学校政策的导向，措施的激励，使“向教科研要质量”的思想已深入人心，教科研氛围日益浓厚，形成了一支主要负责人亲自抓，分管___靠上抓，各科教师分头抓的教科研队伍,“人人有课题,科科有课题”的局面已经形成，教师综合素质全面提高。

目前学校已承担国家、省市级课题十五项，已结题的有国家级课题2项---《中学化学最优教学研究与实验》、《网络教学的设计与评价研究》；正在研究的课题13项，其中立项的国家级课题有：

《中小学信息资源应用模式与绩效研究》、《中小学英语真实阅读___实验》、《加强校本教研，构建学习型学校》，省级课题有：

《基于网络学习社区的学习方式、教学模...

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