XX年五下英语unit 4 Don.docx
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XX年五下英语unit4Don
XX年五下英语unit4Don'ttalkhere教案（湘少版）
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课
件www.5yk
课题：
Don’ttalkhere
第[1]课时
总第[
]教时
201[4]—201[5]学年度第[二]学期
教学目标
.能听懂、会说、认读、会写talk,eat,throwwastepaper,drawonthewall,playfootball,ontheroad,throwwastepaper,onthefloor,pickflowers,inthepark.
2.能听懂、会说、认读B部分句子：
“Don’ttalkinthelibrary.”“Don’teatinclass.”“Don’tplayfootballontheroad.”“Don’tthrowwastepaperonthefloor.”“Don’tpickflowersinthepark.”“”
重点难点
重点：
能用“Don’…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。
难点：
掌握和运用A、B部分表示禁止和建议的祈使句的否定句。
教具准备
教学
教学过程设计
备注
课题引入：
Step1
warm-up/Revision
.Greetings
2.chant:
用录音播放节奏，用呈现教师自编的chant
what,what,whatareyougoingtodo?
Read,read,we’regoingtoread.
Home,home,we’regoingtoreadathome.
what,what,whatareyougoinggodo?
Play,play,we’regoingtoplay.
Park,park,we’regoingtoplayinthepark.
通过chant的形式，对前面两个单元所学的begoingto结构的句型进行巩固，又为本单元A部分学习做了铺垫。
教学步骤
及
主要内容
Step2
Presentation
.Aguessinggame:
一名学生抽取动词卡片，根据卡片上的动词或动词词组做动作，其他学生猜测：
“write?
”“Draw?
”“Playfootball?
”
设计这个活动，旨在让学生在游戏中巩固和练习动词及动词词组eat,write,draw,playfootball,pickflowers,writeonthebook,drawonthewall.
2.Newwordsandphrases
library,readingroom
①利用逐步呈现或制作遮盖式图片呈现图书馆的图片，随着图片呈现得越来越清楚，让学生看图猜测地点。
②呈现图书馆的图片，感知它的发音，模仿发音，学说单词library。
③用同样的方法学习readingroom
Don’ttalkinthelibrary.Don’ttalkinthereadingroom.Don’ttalkhere.
①呈现禁止说话的图片。
通过图片和动作理解“Don’ttalk.”的意义，学说句子。
Notalking.
Don’ttalk.
②用呈现图书馆和禁止说话的图片、呈现句子，理解和学说“Don’ttalkinthelibrary.”
③用或图片呈现阅览室、禁止说话的图片，学生尝试表达“Don’ttalkinthereadingroom.”
④通过手势理解单词here的含义，看手势尝试、学说“Don’ttalkhere.”
Don’tthrowwastepaperonthefloor.
通过实物使学生理解wastepaper的含义，做动作、学说“throwwastepaperonthefloor”和“Don’tthrowwastepaperonthefloor.”
用或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。
3.Thedialogue
第一步：
Listenandcross
学生不打开书，教师用或图片出示四句话，请学生听录音后判断哪句话没有出现在对话中，在句子的括号前打“×”
第二步：
Listenandfind
学生打开书，听录音，画出表示禁止和建议的句子，检查刚才自己听到、判断的是否正确。
第三步：
Listenandrepeat
听录音，跟读A部分对话。
引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语音、语调。
第四步：
Readandact
将中的对话静音，由学生给对话配音。
Step3
Practice
.图片游戏
2.四人小组开展活动。
一人说句子，其他三人快速指图片或句子。
本课教学后记
课题：
Don’ttalkhere
第[2]课时
总第[
]教时
201[4]—201[5]学年度第[二]学期
教学目标
、巩固第一课时所学的词汇
2、能熟练运用“Don’t…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议
3、能理解课文D部分短文。
重点难点
重点：
熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定式
难点：
能理解课文D部分短文
教具准备
单词卡片、教学
教学过程设计
备注
课题引入：
Step1warm-up/Revision
.Greetings
2.用或图片出示B部分图片，看图片说英语。
3.Homeworkshow
4.创设情境，2组学生表演对话。
教学步骤
及
主要内容
Step2
Pre-reading
.师生问答
T:
Ilikereading.whatdoyoulike?
S1:
Ilikedrawing/…
T:
Doyoulikeswimming？
S1：
yes,Ilikeswimming./No,Ilikesinging./…
2.谈论对季节的喜好。
T:
Doyoulikesummer?
why?
Step3
while-reading
.初读课文
学生快速阅读课文D部分，了解大意。
完成下列判断题。
（
）BobandPaulstudyinSunshineSchool.
（
）BobandPaularenotroommates.
（
）Boblikesdrawing.
（
）Paullikessinging.
2.听录音，跟读第一段
任务：
用短文中的句子解释roommates
3.二读课文
学生再读D部分课文，完成表格。
请在他们各自喜欢的项目下画
Name
music
drawing
reading
singing
Bob
Paul
4.听录音，跟读课文
带着问题跟读课文：
DoesPaullikemusic?
why?
DoesBoblikedrawing?
why?
5.四读课文
学生独立读课文，完成表格。
Bobisnothappybecause
Paulisnothappybecause
Step4
Post-reading
.请学生扮演Bob和Paul，用英语说说他们的苦恼。
2.用Bob或Paul的身份，写写他们的苦恼，完成以下填空。
Hello,mynameis.ismyroommate.Helikes,butIdon’tlikeit.Helikes.Idon’tlikeit,either.Thisisareallyproblem.
3.学生分别给Bob和Paul提建议。
ToBob:
Don’t
.
Don’t
.
ToPaul:
Don’t
.
Don’t
.
Step5
Homework
课题：
Don’ttalkhere
第[3]课时
总第[
]教时
201[4]—201[5]学年度第[二]学期
教学目标
、复习巩固前面两个课时所学的词汇
2、能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子，并能根据真实的情境适当地说出其他句子以向他人表示禁止和建议。
重点难点
重点：
能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子，并能根据具体的生活情境灵活运用。
难点：
能区别“Donot/Don’t+动词原形”和“No+动词ing形式”以及“No+名词”句式的用法
教具准备
单词卡片、教学
教学过程设计
备注
课题引入：
Step1warm-up/Revision
.Greetings
2.Aguessinggame
教师在黑板上画图，学生猜画面内容，用英语进行表达。
3.教师用闪现图片，或手持图片快速闪过，学生说出表示禁止和建议的句子。
4.老师用呈现句子，或出示句卡，学生认读句子。
5.游戏：
心有灵犀
分组竞赛。
一名学生上台抽取句卡，根据句卡上的句子表演动作，组内其他同学为其动作配上句子。
在一分钟内，看哪组同学配合完成的数量多，则获胜。
教学步骤
及
主要内容
Step2
Presentation
.教师用呈现Bob和Paul的图片
T:
what’sthematterwiththem?
学生交流，扮演Bob和Paul,说出自己的烦恼。
2.作业交流。
3.共同制定班级上课规则
RULESforclass
Step3
Let’shavefun
.教师呈现标志，学生说出祈使句的否定形式
2.教师用出示F部分的规则语句。
Bequiet.
Becareful.
mindthesteps.
Don’treadinbed.
Don’tdrawonthewall.
Don’tpickflowers.
Noparking.
Nosmoking.
Nolittering.
T:
canyoureadthem?
学生学文读。
个人读，小组读。
3.Icanread
学生选择任意一条规则，边做动作边读出句子。
4.Icandraw
学生画标志，画得又快又好的同学，上台画出自己设计的标志。
学生交流。
Step4
Homework
课
件www.5yk
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