XX年五下英语unit 4 Don.docx

1、XX年五下英语unit 4 DonXX年五下英语unit 4 Don't talk here教案（湘少版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yk课题：Donttalkhere第1课时总第教时20142015学年度第二学期教学目标.能听懂、会说、认读、会写talk,eat,throwwastepaper,drawonthewall,playfootball,ontheroad,throwwastepaper,onthefloor,pickflowers,inthepark.2.能听懂、会说、认读B部分句子：“Donttalkinthelibrary.”“D

2、onteatinclass.”“Dontplayfootballontheroad.”“Dontthrowwastepaperonthefloor.”“Dontpickflowersinthepark.”“”重点难点重点：能用“Don”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。难点：掌握和运用A、B部分表示禁止和建议的祈使句的否定句。教具准备教学教学过程设计备注课题引入：Step1warm-up/Revision.Greetings2.chant:用录音播放节奏，用呈现教师自编的chantwhat,what,whatareyougoingtodo?Read,read,weregoingtoread.

3、Home,home,weregoingtoreadathome.what,what,whatareyougoinggodo?Play,play,weregoingtoplay.Park,park,weregoingtoplayinthepark.通过chant的形式，对前面两个单元所学的begoingto结构的句型进行巩固，又为本单元A部分学习做了铺垫。教学步骤及主要内容Step2Presentation.Aguessinggame:一名学生抽取动词卡片，根据卡片上的动词或动词词组做动作，其他学生猜测：“write?”“Draw?”“Playfootball?”设计这个活动，旨在让学生在游戏中

4、巩固和练习动词及动词词组eat,write,draw,playfootball,pickflowers,writeonthebook,drawonthewall.2.Newwordsandphraseslibrary,readingroom利用逐步呈现或制作遮盖式图片呈现图书馆的图片，随着图片呈现得越来越清楚，让学生看图猜测地点。呈现图书馆的图片，感知它的发音，模仿发音，学说单词library。用同样的方法学习readingroomDonttalkinthelibrary.Donttalkinthereadingroom.Donttalkhere.呈现禁止说话的图片。通过图片和动作理解“Don

5、ttalk.”的意义，学说句子。Notalking.Donttalk.用呈现图书馆和禁止说话的图片、呈现句子，理解和学说“Donttalkinthelibrary.”用或图片呈现阅览室、禁止说话的图片，学生尝试表达“Donttalkinthereadingroom.”通过手势理解单词here的含义，看手势尝试、学说“Donttalkhere.”Dontthrowwastepaperonthefloor.通过实物使学生理解wastepaper的含义，做动作、学说“throwwastepaperonthefloor”和“Dontthrowwastepaperonthefloor.”用或图片出示B部

6、分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。3.Thedialogue第一步：Listenandcross学生不打开书，教师用或图片出示四句话，请学生听录音后判断哪句话没有出现在对话中，在句子的括号前打“”第二步：Listenandfind学生打开书，听录音，画出表示禁止和建议的句子，检查刚才自己听到、判断的是否正确。第三步：Listenandrepeat听录音，跟读A部分对话。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语音、语调。第四步：Readandact将中的对话静音，由学生给对话配音。Step3Practice.图片游戏2.四人小组开展活动。一人说句子，其他三人快速指图片或句子。本课教学

7、后记课题：Donttalkhere第2课时总第教时20142015学年度第二学期教学目标、巩固第一课时所学的词汇2、能熟练运用“Dont”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议3、能理解课文D部分短文。重点难点重点：熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定式难点：能理解课文D部分短文教具准备单词卡片、教学教学过程设计备注课题引入：Step1warm-up/Revision.Greetings2.用或图片出示B部分图片，看图片说英语。3.Homeworkshow4.创设情境，2组学生表演对话。教学步骤及主要内容Step2Pre-reading.师生问答T:Ilikereading.whatdoyo

8、ulike?S1:Ilikedrawing/T:Doyoulikeswimming？S1：yes,Ilikeswimming./No,Ilikesinging./2.谈论对季节的喜好。T:Doyoulikesummer?why?Step3while-reading.初读课文学生快速阅读课文D部分，了解大意。完成下列判断题。（）BobandPaulstudyinSunshineSchool.（）BobandPaularenotroommates.（）Boblikesdrawing.（）Paullikessinging.2.听录音，跟读第一段任务：用短文中的句子解释roommates3.二读课文学

9、生再读D部分课文，完成表格。请在他们各自喜欢的项目下画NamemusicdrawingreadingsingingBobPaul4.听录音，跟读课文带着问题跟读课文：DoesPaullikemusic?why?DoesBoblikedrawing?why?5.四读课文学生独立读课文，完成表格。BobisnothappybecausePaulisnothappybecauseStep4Post-reading.请学生扮演Bob和Paul，用英语说说他们的苦恼。2.用Bob或Paul的身份，写写他们的苦恼，完成以下填空。Hello,mynameis.ismyroommate.Helikes,but

10、Idontlikeit.Helikes.Idontlikeit,either.Thisisareallyproblem.3.学生分别给Bob和Paul提建议。ToBob:Dont.Dont.ToPaul:Dont.Dont.Step5Homework课题：Donttalkhere第3课时总第教时20142015学年度第二学期教学目标、复习巩固前面两个课时所学的词汇2、能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子，并能根据真实的情境适当地说出其他句子以向他人表示禁止和建议。重点难点重点：能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子，并能根据具体的生活情境灵活运用。难点：能区别“Donot/Dont+

11、动词原形”和“No+动词ing形式”以及“No+名词”句式的用法教具准备单词卡片、教学教学过程设计备注课题引入：Step1warm-up/Revision.Greetings2.Aguessinggame教师在黑板上画图，学生猜画面内容，用英语进行表达。3.教师用闪现图片，或手持图片快速闪过，学生说出表示禁止和建议的句子。4.老师用呈现句子，或出示句卡，学生认读句子。5.游戏：心有灵犀分组竞赛。一名学生上台抽取句卡，根据句卡上的句子表演动作，组内其他同学为其动作配上句子。在一分钟内，看哪组同学配合完成的数量多，则获胜。教学步骤及主要内容Step2Presentation.教师用呈现Bob和Pa

12、ul的图片T:whatsthematterwiththem?学生交流，扮演Bob和Paul,说出自己的烦恼。2.作业交流。3.共同制定班级上课规则RULESforclassStep3Letshavefun.教师呈现标志，学生说出祈使句的否定形式2.教师用出示F部分的规则语句。Bequiet.Becareful.mindthesteps.Dontreadinbed.Dontdrawonthewall.Dontpickflowers.Noparking.Nosmoking.Nolittering.T:canyoureadthem?学生学文读。个人读，小组读。3.Icanread学生选择任意一条规则，边做动作边读出句子。4.Icandraw学生画标志，画得又快又好的同学，上台画出自己设计的标志。学生交流。Step4Homework课件www.5yk