人教部编版一年级语文下册第七单元《动物王国开大会》第2课时教学设计.docx

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人教部编版一年级语文下册第七单元《动物王国开大会》第2课时教学设计

统编本《动物王国开大会》（第2课时）教学设计

教材分析

统编本小学语文一年级下册第七单元第3课《动物王国开大会》是一篇故事情节生动有趣的童话。

课文讲了老虎让狗熊通知动物王国开大会，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知的内容说完整、说清楚。

通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

（一）从教材角度来看

这篇童话内容较为简单，篇幅很长，全文共有18个自然段，配有五幅形象的插图来讲这个故事。

第一、二幅插图讲的是狐狸、大灰狼提示狗熊在通知事情时要把具体时间说清楚，第三幅图是狗熊向老虎询问通知的时间，第四幅插图是梅花鹿提示狗熊在通知事情时还要把通知的地点说清楚，第五幅插图是动物们准时来开大会的情景。

通过狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒、帮助下，四次才把通知的内容说完整、说清楚，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

（二）从课后习题的角度看

1.分角色朗读课文

文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现狗熊和老虎说的话中。

教学时要引导学生分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。

在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。

学有余力的学生还可以尝试着讲一讲、演一演故事。

因此“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。

2.从通知的内容中提取信息的训练

狗熊每一次发布通知的内容，要引导学生根据读到的情节内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。

课文内容与学生实际生活联系非常紧密，要引导学生懂得在转述别人的话时，一定要把转述的内容说清楚，说明白，要让别人知道是怎么一回事。

由此不难看出，“根据课文提取信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。

学情分析

（一）学生能够达成的目标

阅读理解课文。

通过一个多学期的语文学习，学生对于课文朗读有了浓厚的兴趣，特别喜欢读童话故事。

《动物王国要开大会》课文内容比较长，学生通过阅读文字和文中的五幅插图很容易理解老虎叫狗熊去通知大家，狗熊在狐狸、大灰狼和梅花鹿的帮助下，一连通知了四遍，才把通知的具体时间和地点说清楚、说明白。

（二）学生完成又难度的目标

课后习题中让学生根据通知的内容提取出写通知的“六要素”——时间、地点、参加人、事情、通知人、通知的时间。

这对于学生来说有一定难度，首先是要带领学生读懂通知的内容，才能能够提取出相关的重要信息。

最难的是要引导学生根据“六要素”发布一份小组合作排演课本剧的通知。

需要老师把“六要素”的内容引导学生明确后，才能够发布一份内容清楚明白的通知。

教学目标及教学重难点

（一）教学目标

1.复习巩固生字词。

2.借助图画、角色体验读好对话，能分角色朗读课文。

3.利用童话情节反复的特点读懂长课文。

4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情、通知人和通知的时间等六个要素说清楚。

（二）教学重点

1.借助图画、角色体验读好对话，分角色朗读课文。

2.借助文本情节，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情、通知人和通知的时间等六个要素说清楚。

（三）教学难点

1.在通知中，准确提取出时间、地点、参加人、事情、通知人和通知的时间六个要素。

2.根据六要素编写一份通知内容。

教学流程

环节一：

巩固词语，感知内容（预设时间：

3分钟）

（一）教师课堂行为

动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿

 随着学生的回答，老师把课文的插图贴到黑板上。

（二）学生活动设计

1.学生开火车认读词语

2.自读课文，边读边想狗熊在哪些小动物的帮助下，把通知的内容说清楚、说完整了？

预设：

狗熊在狐狸、大灰狼和梅花鹿的帮助下，把通知的内容说清楚、说完整了。

（三）设计意图

复习巩固词语，整体感知课文内容

环节二：

围绕插图，品读课文（预设时间：

20分钟）

（一）教师课堂行为

1.动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。

（1）狗熊为什么要一连说十遍？

此时心里在想些什么？

2.狐狸奔来，他告诉了狗熊些什么呢？

小结：

狗熊没有说开会的时间，小动物们怎么来参加呢。

 3.狗熊问过老虎开会的时间后，又开始发布第二次通知。

（2）狗熊为什么又一连说十遍？

这次小动物们能来参加了吧？

4.大灰狼跑来，他告诉了狗熊些什么呢？

小结：

是呀，狗熊只说了明天开大会，却没有说开会的具体时间，小动物们怎么来参加呢。

5.狗熊问过老虎开会的具体时间后，又开始发布第三次通知。

（3）这次小动物们能来参加了吧？

为什么？

 6.梅花鹿奔来问狗熊：

“大会在哪开呀？

你得说清楚。

”

（1）狗熊为什么又一连说十遍？

（2）小动物们接到这次的通知能来参加吗？

小结：

看来，通知一件事，要把时间和地点说清楚、说完整，别人才能听明白。

（二）学生活动设计

（1）指名学生读狗熊第一次通知的内容

狗熊用喇叭大声喊：

“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

”

预设1：

觉得通知很重要，所以要说十遍。

（指读句子）

预设2：

觉得老虎让他发布通知是一件非常了不起的事情，所以要说十遍。

（指读句子）

预设3：

森林太大了，怕小动物们听不见，所以要大声的说十遍。

（指读句子）

（1）自读，找一找狐狸和狗熊的对话，用直线画出狗熊说的话，用波浪线画出狐狸说的话。

（2）指名读画的句子

（3）同桌分角色读一读，边读边想，为什么狐狸说狗熊就是说上一百遍通知的内容，大会也开不起来呢？

预设1：

因为狗熊没有说开会的时间，所以狐狸说狗熊就是说上一百遍通知的内容，大会也开不起来。

预设2：

因为狐狸告诉狗熊“你没有告诉大家开会在哪一天，是今天，还是明天，还是……”,所以狗熊就是说上一百遍通知的内容，大会也开不起来。

（指名读狐狸说的话）

（4）指名分角色朗读狐狸和狗熊的对话。

（1）指名学生读狗熊第二次通知的内容

狗熊又用喇叭大声喊：

“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！

”

预设：

觉得通知增加了开会的时间，所以要说十遍。

（指读句子）

（1）自读，找一找大灰狼和狗熊的对话，用直线画出狗熊说的话，用波浪线画出大灰狼说的话。

（2）指名读画的句子

（3）同桌分角色读一读，边读边想，为什么大灰狼说狗熊就是说上一百遍通知的内容，大会也开不起来呢？

预设1：

因为狗熊没有说开会的具体时间，所以狐狸说狗熊就是说上一百遍通知的内容，大会也开不起来。

预设2：

因为大灰狼告诉狗熊“你没有告诉大家开会在明天什么时候开，是上午还是下午，几点钟开”,所以狗熊就是说上一百遍通知的内容，大会也开不起来。

（指名读大灰狼说的话）

（4）指名分角色朗读大灰狼和狗熊的对话。

（1）指名学生读狗熊第三次通知的内容

狗熊又用喇叭大声喊：

“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！

”

预设：

还是来不了。

预设：

因为他没有说开会的地点。

指名读句子

7.同桌分角色读狗熊和老虎的对话

说一说你知道了什么？

预设：

知道了开会的地点在森林广场。

8.指名学生读狗熊第四次通知的内容

“请注意啦！

” 狗熊又用喇叭大声喊。

“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

”  

预设1：

这次的通知是正确的，他必须要大声的说十遍，好让小动物们都听见，能够准时来参加。

所以要说十遍。

（指名读句子）

预设2：

终于把通知说清楚了，他特别高兴，所以要说十遍。

（指名读句子）

齐读最后一个自然段

（3）为什么大家都能准时来参加大会了？

预设：

因为狗熊把开会的具体时间和地点说清楚了，所以大家都能准时来参加大会了。

（三）设计意图

插图与文字紧密结合，帮助学生重点理解四次通知的内容，从而明白要把事情说清楚、说完整。

环节三：

知晓通知要素，训练语言（预设时间：

7分钟）

（一）教师课堂行为

出示课后习题的通知内容

通　知

本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。

少先队大队部

2016年4月20日

（二）学生学习活动

1.自己读——指名读，试着按要求圈一圈相关的内容

2.同桌交流，互相补充。

3.指名学生订正提取的相关内容

预设：

时间：

本周五早上八点

地点：

教学楼门前

事情：

本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。

参加人：

参加运动会入场式的同学

通知人：

少先队大队部

通知时间：

2016年4月20日

4.填写信息。

（三）设计意图

通过提取通知中的信息，明确写通知的六要素。

环节四：

指导书写，巩固生字（预设时间：

10分钟）

（一）教师课堂行为

指导写字，培养习惯

学生自主书写

“百、舌、点”。

小结：

“百”字的“口”要写得长一些；“舌”字的“口”要写得小一些；“点”字的“口”要写得扁一些。

（二）学生学习活动

1.请学生观察这三个生字，说说你的发现。

预设：

这三个字都有“口”字

2.学生动手拼字，边拼变想，你又发现了什么？

预设：

三个“口”字的大小不一样。

3.学生描红后练写两个生字。

4.评价修改。

5.互评修改。

（三）设计意图

提高学生自主观察与书写的能力，培养良好的写字习惯。

课下作业

围绕“插图”，复述表演

1.多媒体课件出示本文五幅插图，告诉同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？

请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。

2.连贯复述，全班展示。

3.选定一个角色，小组表演这个故事。

（1）先在小组内商量，明确分工，想好台词。

（2）结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。

（3）小组表演，全班展示。

板书设计

设计理论依据

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评价

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教学反思