二年级美术教案.docx
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二年级美术教案
六年级上
第一单元：
机械和工具
1．在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。
像螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫做简单机械。
2．像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
杠杆上有三个重要的位置：
支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆上克服阻力的位置叫阻力点。
3．杠杆省力的秘密：
当支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离时省力；当支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离时费力；当支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离时不省力也不费力。
4．省力杠杆：
钳子、剪刀、撬棍、开瓶器等；费力杠杆：
筷子、镊子、钓鱼竿等。
不省力也不费力杠杆：
天平、扁担、跷跷板。
5．杆秤由秤杆、秤盘、秤砣、提绳几部分组成。
它也是一种杠杆类的工具。
6．指导学生制作杆秤：
首先找到秤杆上的三点，定好位置。
接着拴好阻力点和支点的细绳，挂好秤盘，系上秤砣。
再用挂钩码的方法，在秤杆上画出重量刻度。
7．像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。
通过观察，我们发现螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些，因此，刀柄是轮，刀杆是轴。
8．轮轴的作用：
在轮上用力省力，在轴上用力费力；当轴相同时，轮越大越省力。
9．生活中的轮轴：
汽车方向盘、水龙头开关、起子、扳手、门锁把手。
10．固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫定滑轮；可以随重物一起移动的滑轮叫动滑轮；把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
11．定滑轮能改变用力方向，但不省力；动滑轮不能改变用力方向，但能省力；滑轮组既能改变用力方向，又能省力；滑轮组的组数越多越省力；提起重物用几股绳子，就省几分之一的力。
12．生活中的滑轮：
①定滑轮：
旗杆顶部的轮子、窗帘上的轮子；②动滑轮：
工地上提重物的轮子、井口上提水的轮子；③滑轮组：
起重机、升降衣架。
13．像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫斜面。
14．斜面的作用：
①在斜面上拉重物比直接提起重物省力；②斜面越平缓越省力。
15．生活中的斜面：
刀口、楼梯、盘山公路、引桥、螺丝钉、钉子的钉尖。
16．自行车的大齿轮带动小齿轮，转动速度变快，小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢。
（转速快，用力大；转速慢，用力小。
）
第二单元：
形状与结构
1．增加梁的宽度可以增加抗弯曲的能力，增加梁的厚度可以增加大大增加抗弯曲的能力。
2．把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。
减少材料宽度虽然降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
3．拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。
拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。
4．圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的优点，而且不产生向外的推力。
5．球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。
6．生活中的拱形：
龟壳，贝壳，蛋壳，人的头骨、肋骨、足拱、管状的手臂骨、腿骨，植物的杆、茎、果实，拱门，拱窗，拱桥。
7．用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少，框架结构以三角形为基本构造。
8．三角形框架具有稳定性的特点。
利用三角形框架可以加固框架结构。
9．框架铁塔结构特点：
上小下大、上轻下重、抗风能力强。
10．桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
11．钢缆能能承受巨大的拉力，人们用它们建造的钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。
12．钢索桥的结构：
由钢缆、桥塔、桥面组成。
钢缆是桥承重的主要构件，桥塔是支承钢缆的主要构件，桥塔是支承钢缆的主要构件。
从结构上看是吊桥，即桥面被钢缆吊起来。
钢索桥的功能：
跨度很大。
13．我知道的钢索桥：
江阴大桥，夷陵长江大桥，美国跨海峡大桥。
设计桥要考虑：
①纸这种材料的特性；②纸的承受力有什么时候特点；③选择形状和结构。
④用什么方法增强纸的抗弯曲能力。
第三单元：
能量
1．电磁铁只有通电时才具有磁性。
2．电磁铁有南北极。
电磁铁的磁极与电流方向和线圈绕向有关，当电磁铁的电流方向改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈绕向改变时，它的磁极也会改变。
3．电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与串联电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小、导线的粗细等有关。
线圈圈数多，磁力大，电池数量多，磁力大；反之，则磁力小。
4．小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。
外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。
5．换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。
小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。
6．电动机的工作原理：
电动机是用电产生动力的机器。
虽然大小悬殊、用途各异，但电动机工作的基本原理相同：
用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
7．能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。
和运动有关的物体也有能量，叫机械能。
能量还储存在燃料、食物和化学物质中，收化学能。
8．任何物体工作都需要能量。
如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。
9．所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。
10．能量是这样转化的：
太阳能——植物果实储存的化学能——人体储存的化学能——自行车的机械能——发电机的电能——电炉的热能——水蒸气的热能。
11．各种各样的电池：
干电池（普通电池和钮扣电池）——化学能转化成电能；太阳能电池——太阳能转化成电能，不能储存电能，只能即时使用；蓄电池——放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能。
用化学能的形式把电能储存起来。
12．煤是由古代植物变成的。
古代植物死后，经过沉积作用，被泥沙覆盖，与空气隔绝，又经过地壳的变动，被埋到很深的地下，长期受到高温高压的作用，慢慢变成了煤。
13．石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过复杂变化形成的。
14．煤、石油、天然气是不可再生的能源，用一点就会少一点。
15．新能源：
地热能、风能、潮汐能、核能、直接利用的太阳能。
第四单元：
生物的多样性
1．我们可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等。
2．开花植物身体分为：
根、茎、叶、花、果、种子。
3.在植物王国中，已发现的种类有40万种之多，开花的植物约占一半以上。
4．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。
菌类却是一个特殊的类别，它们不能进行光合作用，而是靠吸收其他生物体或土壤里的养料而生存。
5．根据动物运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。
6.身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
7．动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
8．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。
9．在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。
而昆虫又是动物园王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。
10.浮萍根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都有庞大的根系，与生活的环境有关；仙人掌叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁；松树的叶为针形，可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；香蕉树叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。
植物叶的形态与生活环境相适应。
11.猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕抓小动物；鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播种子；莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；蒲公英种子上有毛，容易随风漂移，传播种子。
12.地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响。
13．同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小；物竞天择，适者生存。
大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。
14．人类生活离不开植物：
提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做药材；人类可以用植物做成生活及学习用品；可以净化空气；提供给动物做食物。
15．《生物多样性条约》于1993年正式开始实行。
每年的5月22日被称为国际生物多样性日。
全世界已经有180多个国家是《生物多样性条约》的缔约国。
（2012-02-2209:
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59）
第1课难忘夏天
一、课型：
造型表现
二、教学目标：
1、培养学生的发现能力和艺术创造力。
2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。
3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。
三、教学重点难点：
1、重点：
学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。
2、难点：
如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。
四、教学准备：
1、师：
颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。
2、生：
颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。
五、教学过程：
（一）游戏：
1、教师出示游戏：
“连连看”
红橙黄蓝绿紫
以上颜色哪些可以与夏天有联系？
你是如何感受到的？
2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，（事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸）随后出现一张油画棒水粉画。
3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。
（二）准备：
1、（师生拿出准备好的夏季用品）走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？
2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：
泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、
花裙子、太阳帽等。
也可简单将自己或同伴装扮一下。
用头巾扎一扎，带上小墨镜……
3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！
（三）回忆夏天：
1、模仿秀
装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？
通过你的动作告诉大家吧！
（学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车……）
2、品尝好东西
小朋友可以拿出自己的水果，相互品尝，说说他们的味道。
有哪些小朋友种过水果？
摘过水果？
在哪儿？
夏天都会有哪些水果？
除了水果夏天还有一些什么好吃的？
尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：
撕纸、剪贴、画一画等。
欣赏：
打开书P2看看书上的作品多有趣。
（四）讨论：
1、在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。
同学们讨论一下，夏天里还有什么？
（五）创作：
夏天里大自然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着用自己喜欢的方式表现出来。
学生作业，教师巡回指导。
（六）评价：
1、同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最有趣。
第2课机器人伙伴
一、课型造型表现
二、教学目标
1、培养学生热爱科学，并努力想象、创造的意识。
2、认识科学的进步，对未来科学的展望。
3、通过想象，表现一幅机器人的活动画面。
三、教学重点难点
1、重点：
想象讨论机器人的未来生活并加以表现。
2、难点：
想象的奇特，有预见性。
四、教学准备
1、师：
机器人玩具，有关机器人的影视动画、图片，范画。
2、生：
记号笔，彩色水笔，机器人玩具、图片、故事书。
六、教学过程：
（一）表演、装扮
1、教师出示一些废旧材料，如：
报纸、易拉罐、纸盒、木棒……提问：
你能用这些废旧材料组合出什么东西？
（学生讨论回答）
2、教师出示课前制作好的“机器人”，提问：
这是用废旧材料组合出的什么？
3、你可以用这些材料将你自己打扮成机器人吗？
同学们用身边的各种材料，将自己装扮成机器人。
机器人装扮好了，谁来模仿一下它们是如何走路、说话的？
请学生模仿表演。
动作可以有阶段性的停顿，像机器人一样的停顿动作。
（二）讨论
1、你见过机器人吗？
在哪儿见到的？
2、你见过的机器人是什么样的？
学生描述机器人的式样特征。
3、它有什么功能？
（学生可以展示自己课前搜集的图片资料）
4、你想像展望未来的机器人还具有什么样的功能？
它长的什么样？
学生展望，想象要奇特、多彩。
小组学生简单描绘一下，还可展示各自的设计草图。
这些机器人还真可爱，如果我有一个这样的机器人伙伴，我们的生活会怎样呢？
（三）欣赏
1、机器人图片
哪个机器人给你留下最深刻的印象？
为什么？
交流机器人故事书。
简单介绍此书故事内容。
欣赏课本上机器人的图片。
它们在做什么？
（四）演示、创作练习
1、教师演示画一个机器人。
它的头、身体还可以是什么形状的？
2、请若干位学生上黑板用几何形组合机器人。
（五）评价
1、展示学生的作品，举行机器人展示会，全班巡回观摩。
2、评选几位作品创意奖。
（六）辩论角
第3课水墨情趣0
一、课型：
造型表现
二、教学目标：
1、培养学生的想象力，创造力。
2、了解各种颜料，工具的性能，画法。
3、运用综合手法使画面丰富，有趣。
三、教学重点难点：
1、重点：
了解水墨画画法。
2、难点：
能将各种工具综合运用。
四、教学准备：
1、师：
国画颜料、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、胶水、范画。
2、生：
彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料、水杯等。
五、教学过程：
（一）比较
1、小朋友们，老师这有一些画要请小朋友们一起欣赏，仔细看，看完了告诉老师每幅画分别用了哪些颜色，用了什么方法画的？
（比一比哪位同学看的准又快）
2、看一幅、贴一幅
分别有：
a水墨画b油画棒画c水粉画d版画e拼贴画
（逐个讲解、分析，并标出各种图画的绘制方法）
（二）尝试
1、复习、巩固各种画的单一画法
a、水墨画：
采用国画颜料、水、墨注意：
水份的控制
b、油画棒：
采用油画棒特点：
不溶于水（示范）
c、水粉画：
采用水粉颜料、水特点：
水粉不同，画出的效果不同
2、学生可以根据教师的提示尝试各种方法。
如：
用油画棒画一画线条；用毛笔加些小点、小圈；用水粉颜料涂一涂色等。
提示：
引导学生将不同的方法组合在一起使用，注意观察它们会有什么样的变化、什么样的效果。
（三）欣赏
1、综合绘制方法的范画
请同学们看一看这幅画，与我们刚才看到的那些有何不同？
相同在何处？
这幅画把刚才我们看到的方法都用上了。
分析：
这幅画每个地方分别用了什么技法？
（生讨论，生）
讲解：
将水墨、油画棒，水粉等结合起来会出意想不到的效果使画面更丰富。
2、打开书Р6、7，在书上同学们还会看到很多有趣的画面，同学们同桌一起看一看，说说自己最喜欢哪一幅？
引导学生关注画面的创意、材料。
（四）启发、创新
1、除了刚才老师讲的这些，你还能想出哪些好方法？
A、指印法B、点点法C拓印法
2、学生在实物投影上示范给同学看，同学们可以补充不同的想法。
（五）创作
学生作业设计:
用多种技法，以水墨为主画一张综合作业
学生完成作业，教师巡回指导,指导重点：
水份控制
（六）评价
1、优作讲评，不足作业提出修改方法
第7课相同图样排排队
一、教学目标：
1、认知目标：
了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。
2、技能目标：
掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
3、情感目标：
在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。
二、学习内容：
通过学习让学生了解二方连续图案的基本特点，在秩序中体会整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。
初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。
教学重点：
掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。
教学难点：
掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。
三、教学过程设计：
课前准备：
有关房间摆设的图片（包括手工制作图片和实物欣赏图片）若干，制作范例数个；卡纸、双面胶等。
活动流程图：
1．激发兴趣。
教师用刷上颜色的树叶在黑板的白纸上重复压印，激起学生的兴趣，并让学生说说从中发现了什么。
2．初步尝试。
让学生将彩纸反复折叠几次，然后剪出一个简单的形状，打开后看看有什么特点。
用所带的工具材料在桌子上摆一摆，感受排排队的乐趣。
3．展开活动。
思考这样的排队在生活中哪些地方还可以看到，这样的排队有什么特点和规律。
和学生一起走进校园或走上街头（也可以看自制录象片段），亲身接触和体验一下二方连续图案。
4．分享活动。
自主构思（活动的中心环节）。
用各种材料边做边想，边想边做，选定自己的尝试目标，大胆进行尝试活动，体验活动乐趣，并进行合作活动，相互交流，共同研究和探讨，在愉悦和欢快的氛围中构建和创新。
5．延伸活动。
评价、展览。
说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。
第8课小挂件
一、课型：
设计应用
二、教学目标：
1、根据学习任务收集准备相应的工具材料。
2、将收集、加工后的什物串起来，制作1—2串挂饰。
三、教学重点难点
1、重点：
通过学习认识小挂饰的造型特征和特点，掌握制作小挂饰的方法。
2、难点：
能否安全并熟练的操作使用工具。
四、教学准备
1、教师：
各种挂饰及图片，胶水，针线等材料。
2、学生：
收集彩色纸，吸管，落叶，纽扣，贝壳针线，透明胶等工具材料。
五、教学过程：
（一）欣赏、讨论
1、教师出示一些挂饰的实物，如项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……
2、小朋友，你们见过这些东西吗？
你知道它们是用来干什么的吗？
3、它们有个共同的名字叫“挂饰”！
4、哪些物品可以称为挂饰呢？
（二）游戏
1、那么我们就用这些小挂饰来装点一下教室、自己和同学吧！
2、学生任意挑选一个喜欢的小挂饰，把它放在合适的地方，如：
·挂在自己或同学的脖子、手上
·挂在书包上
·挂在教室的各个角落
·挂在钥匙上……
3、你觉得谁挂的既合适又漂亮？
·学生欣赏大家的装饰，相互评价。
（三）认识
1、平时你在哪儿也见过挂饰呢？
说一说你找到的小挂饰的样子、特征等。
2、教师出示各种各样丰富的手工小挂饰，学生欣赏。
3、看看这些小挂饰分别是用什么材料做的？
·有用吸管做的·有用彩色的线做的
·有用纸片做的·有用纽扣做的……
4、今天你带来了哪些制作材料呢？
学生相互展示自己所带的制作材料。
5、教师介绍一些其他制作材料，拓宽学生视野，教师边介绍边出示
一些大自然图片及挂饰图片，还可配上轻柔的背景音乐：
·如果你生活在乡村，那么除了收集废旧物品，你还可以到野外去采集大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……
（四）演示
1、教师出示制作小挂饰的材料：
彩色小纸片、线、一个小铃铛等。
2、教师演示制作过程：
·用铅笔把纸头戳个小眼；
（五）讨论、制作
1、老师刚才制作了一个漂亮的小挂饰，你准备用什么东西串挂饰呢？
2、学生回答，教师总结指导：
（六）评价、拓展
第9课亮眼睛
教学思路
本课属于“造型·表现”领域的美术课。
本课让学生接触眼睛，感受眼睛带给人的精神内涵，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然，研究自然。
穿插一些复眼等学科知识，让学生懂得人与动物的关系及动物对人类的重要性。
启发学生运用自己喜爱的材料和手段，感受和表现眼睛，体验观察、想像和创作的乐趣，表达自己的情感和思想。
课时：
2课时
教学目标：
通过观察，了解人类和动物眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。
教学重点：
亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。
教学难点：
亮眼睛的不同表达方法；眼睛的情感意义表达。
教学准备：
教具：
人、动物眼睛图片若干。
学具：
课前准备有关资料、绘画或手工制作工具等。
教学过程：
——交流资料
1、课前组织学生分小组收集资料，每一组有收集专项：
人的眼睛，陆地上动物的眼睛，水里、空中动物的眼睛。
2、课堂上组织学生介绍、互相欣赏各组带来的资料，推荐一张最精彩的亮眼睛，上台来展示，向大家介绍它的形状、特点：
（青蛙、猫、人的眼睛等）
——观察、尝试
1、物学家告诉我们，狗是近视眼，蛇是远视眼，鹰是千里眼，有些昆虫的一只眼里包含着许多小眼睛，叫复眼。
下面请同学们拿出小镜子，对着镜子做出不同表情，观察自己的眼神和形状有什么变化。
2、让学生把观察到的“亮眼睛”用笔简单的勾勒，教师鼓励学生大胆、快速的进行勾画
——评价
1、示学生作品，主要讨论作品是否能用简洁的线条表现眼睛的形状，外形是否有美感。
2、学生进行自评叙述，教师进行简单总结。
——欣赏、比较
1、示照片：
苍蝇。
请学生仔细观察苍蝇的眼睛有什么特点。
（从形状、色彩上来说）
2、出示“希望工程”宣传图片“小女孩的眼睛”。
请学生说出整张图片最精彩、最扣人心弦的眼睛给你们什么样的感觉。
眼睛是心灵的窗户，摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现了山区小朋友对读书的渴望，引起了人们对失学儿童的关注。
——练习、评价、小结
1、教师进行引导和补充。
注意眼珠子的刻画。
“亮眼睛”中重点刻画眼睛，对眼睛周围的东西也可以进行简单的描写，用来衬托眼睛。
2、选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼睛”，可以表现动物的，也可以表现人物的。
表现出眼睛的形状、颜色、神态等。
3、展示自己的作品，并进行自评和互评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。
4、教师总结。
第10课感觉肌理
（一）
（二）
教学思路：
本课属于“综合·探索”领域的美术课。
本课的主旨是让学生走进生活、自然，在生活、自然中发现美、理解美和创造美，让学生通过尝试、体验、感悟，意识到生活、自然是我们美的源泉，丰富了他们的感知，陶冶了性情，提高了审美能力。
课时：
1~~2课时
教学目标：
1、教师提供各种不同肌理的物品，让学生去触摸、感受，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
2、能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化作品。
教学重点：
营造肌理“实验场”，激发学生学习情感，利用和掌握不同的肌理效果来创作画面。
教学难点：
如何引导学生利用肌理的特点有针对性地表现作品。
教学准备：
教具：
各种物品、范作。
学具：
作画工具和材料。
教学过程：
第1课时：
——采集脚本，欣赏肌理
1、安排学生到室外寻找各种肌理的表面（地砖、墙砖的不同肌理效果）进行磨印。
对采集的肌理效果进行分析欣赏，并能说出肌理的组成和特征。
2、教师出示
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