一体化教案评比标准.docx
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一体化教案评比标准
一体化教案评比标准
宁波市中等职业学校理实一体化教案评比细则
项
目
得
分评价
项目
评估内容
权重分数
评价结果A
B
C教学
目标
1.明确(目标清楚明白、具体,便于师生操作)
10
3
2
1
2.恰当(体现理实一体化教学的鲜明特色)
4
3
23.全面(体现知识、技能、情感、职业道德等几个方面)
3
3
2教学
方法
4.教学方法选择恰当(理论教学和实训指导结合教学资源特点,学生、教师实际,教学方法多样,一法为主,多法配合,优化组合;)
10
5
3
2
5.运用教学手段得当(根据实际需要,教具、学具、实训设施、设备选择得当)
5
3
2教学
程序
6.教学环节设计合理(有层次,结构合理,理实教学过渡自然)
20
5
3
2
7.教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。
教学环节或小步骤时间分配合理);教学环节设计完整;理实教学时间分配合理。
10
8
68.教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独特,符合学生的认知规律和特点,有艺术性)
5
3
2教材
处理
9.突出重点(体现在目标制订和教学过程设计之中)
15
4
3
2
10.突破难点(体现在教材处理从具体到抽象,以简驾繁等方面)
3
2
111.抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理,提炼知识点和技能点有机结合)
3
2
112.教材处理后的教案具有普适性、实施性和可操作性。
5
3
2师生
活动
13.精讲巧练(体现以思维、技能训练为核心,落实“双基”)
20
4
3
2
14.教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难,引导点拨,实训指导策略,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程)
4
3
216.体现知识、技能形成过程,符合学生的认知规律
4
3
217.学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分,教师指导有方)
4
3
218.体现理实一体化教学思想的六种意识(目标意识、主体意识、技能意识、情感意识、创新意识、效率意识)
4
3
2板书
设计
19.紧扣教学内容,突出重点,主次分明,有启发性。
5
2
1
0
20.言简意赅,文图并用,有美感。
2
1
021.设计巧妙,有艺术性。
1
0
0实训指导策略
22.任务安排合理,分工明确。
23、指导方法可行,能够调动学生兴趣。
24、指导效果检测手段明确、可行。
15
15~13
12~9
8~6
书写
要求
23.详略得当
5
3
2
1
24.层次结构清晰,文通辞达
2
1
0合计