一体化教案评比标准.docx
《一体化教案评比标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一体化教案评比标准.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一体化教案评比标准
一体化教案评比标准
宁波市中等职业学校理实一体化教案评比细则
项
目
得
分评价
项目
评估内容
权重分数
评价结果A
B
C教学
目标
1.明确（目标清楚明白、具体，便于师生操作）
10
3
2
1
2.恰当（体现理实一体化教学的鲜明特色）
4
3
23.全面（体现知识、技能、情感、职业道德等几个方面）
3
3
2教学
方法
4.教学方法选择恰当（理论教学和实训指导结合教学资源特点，学生、教师实际，教学方法多样，一法为主，多法配合，优化组合；）
10
5
3
2
5.运用教学手段得当（根据实际需要，教具、学具、实训设施、设备选择得当）
5
3
2教学
程序
6.教学环节设计合理（有层次，结构合理，理实教学过渡自然）
20
5
3
2
7.教学环节中小步骤设计具体（根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。
教学环节或小步骤时间分配合理）；教学环节设计完整；理实教学时间分配合理。
10
8
68.教学程序设计巧妙（体现在教学过程中和方法运用上新颖独特，符合学生的认知规律和特点，有艺术性）
5
3
2教材
处理
9.突出重点（体现在目标制订和教学过程设计之中）
15
4
3
2
10.突破难点（体现在教材处理从具体到抽象，以简驾繁等方面）
3
2
111.抓住关键（能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，提炼知识点和技能点有机结合）
3
2
112.教材处理后的教案具有普适性、实施性和可操作性。
5
3
2师生
活动
13.精讲巧练（体现以思维、技能训练为核心，落实“双基”）
20
4
3
2
14.教为学服务（体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，实训指导策略，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程）
4
3
216.体现知识、技能形成过程，符合学生的认知规律
4
3
217.学法指导得当（学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方）
4
3
218.体现理实一体化教学思想的六种意识（目标意识、主体意识、技能意识、情感意识、创新意识、效率意识）
4
3
2板书
设计
19.紧扣教学内容，突出重点，主次分明，有启发性。
5
2
1
0
20.言简意赅，文图并用，有美感。
2
1
021.设计巧妙，有艺术性。
1
0
0实训指导策略
22.任务安排合理，分工明确。
23、指导方法可行，能够调动学生兴趣。
24、指导效果检测手段明确、可行。
15
15~13
12~9
8~6
书写
要求
23.详略得当
5
3
2
1
24.层次结构清晰，文通辞达
2
1
0合计
升级会员 