全国高等教育自学考试 护理教育导论试题 课程代码03005.docx

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全国高等教育自学考试护理教育导论试题课程代码03005

全国2006年10月高等教育自学考试

护理教育导论试题

课程代码：

03005

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．教育起源于（　　　）

A．社会活动B．生活习惯

C．劳动经验D．人类精神

2．现代教育产生于（　　　）

A．16世纪后半叶和17世纪前半叶

B．17世纪后半叶和18世纪前半叶

C．18世纪后半叶和19世纪前半叶

D．19世纪后半叶和20世纪前半叶

3．中国护理教育开始于（　　　）

A．1835年，美国传教士在广州开设了中国第一所西医院

B．1887年，美国护士麦克尼奇在上海开办了护士训练班

C．1888年，美国人约翰逊在福州成立了我国第一所护士学校

D．1921年，美国人开办了私立的北京协和医学院

4．下列属于行为主义理论的观点是（　　　）

A．强调人的内在思维过程

B．学习是自我实现的过程

C．人是通过观察他人的行为而进行学习的

D．人的任何学习行为是外在环境和教育的产物

5．根据桑代克的学习理论，当学生不愿意参加小组讨论时，教师若强迫其参加讨论，则不会取得好的学习效果，此学习规律是（　　　）

A．准备律B．练习律

C．应用律D．失用律

6．在护理教育实践中应用Skinner（斯金纳）的学习理论时，可最大地提高学生的反应速度的强化程序是（　　　）

A．固定间隔强化B．变化间隔强化

C．固定比率强化D．变化比率强化

7．下列学习理论中强调以学生为中心的理论是（　　　）

A．行为主义理论B．认知理论

C．社会学习理论D．人本主义理论

8．成人教育理论的主要代表人物是（　　　）

A．斯金纳B．马斯洛

C．罗金斯D．诺斯

9．综合课程的特点是（　　　）

A．以学科为中心B．以学习者为中心

C．以社会需要为中心D．以问题为中心

10．活动课程的缺点是（　　　）

A．分科过细B．过分强调知识体系

C．缺乏系统性和连贯性D．缺乏可胜任的师资

11．在小组教学中由指导教师提问，学生回答的一种教学方式称为（　　　）

A．命令式B．苏格拉底式

C．启发式D．协商式

12．美国当代最负盛名的课程理论家RalphwTyler（泰勒）创建了（　　　）

A．课程系统模式B．行为目标模式

C．过程模式D．文化分析课程模式

13．下列关于过程模式叙述正确的是（　　　）

A．输入模式

B．强调达到行为目标及教育的结果

C．学习被看做可观察行为的一种形式

D．评价学生最终是否达到了行为目标

14．“学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是（　　　）

A．知识B．分析

C．应用D．综合

15．课程革新的策略中，由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（　　　）

A．策略AB．策略B

C．策略CD．策略D

16．讲授法中学生注意力会很快下降，一般发生于讲授开始后（　　　）

A．3—5分钟B．10—15分钟

C．20—25分钟D．25—30分钟

17．技能迁移中一项技能对另一项技能产生积极、促进的作用称为（　　　）

A．正迁移B．负迁移

C．增强性迁移D．前摄迁移

18．“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于（　　　）

A．面临B．参与

C．认同D．内在化

19．在经验分类中认同阶段教师的角色功能是（　　　）

A．激励者B．催化剂

C．调节者D．支持者

20．可反映试卷的稳定性，代表所得资料的稳定程度，是指评估标准中的（　　　）

A．真实性B．可靠性

C．区别性D．实用性

21．主观性试题的优点是指（　　　）

A．内容真实性高B．分数可靠性高

C．书写能力不会影响分数D．可评估高层次的认知能力

22．使用描述性语言对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进行评估属于（　　　）

A．正式评估B．非正式评估

C．定量评估D．定性评估

23．认为试题难度适中，区分度良好，可表示为（　　　）

A．P＞0.5D＞0.2B．P＜0.5D＞0.2

C．P＞0.5D＜0.2D．P＜0.5D＜0.2

24．下列有关客观题特点的描述，错误的是（　　　）

A．客观题测试在评估人方面是完全可靠的

B．客观题测试的内容真实性较多

C．题目可储存于题库中供多次使用

D．短时间内即可出一份高水平的客观测试试卷

25．有关测量和评估的描述正确的是（　　　）

A．评估只能用于可量化的事物B．测量只能用于非量化的事物

C．测量可用于量化和非量化的事物D．评估可用于量化和非量化的事物

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均无分。

26．护理教学过程的基本阶段包括（　　　　　）

A．感知阶段B．理解阶段

C．巩固阶段D．运用阶段

E．总结阶段

27．布鲁纳认为学生学习一个内容的过程包括（　　　　　）

A．对旧知识的回顾B．对新信息的获得

C．信息的转化D．评价

E．复习与记忆

28．核心课程主张的观点有（　　　　　）

A．以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点

B．比较倾向于打破学科间的界限

C．以学习者的活动作为教学的形式

D．由教育者按照社会的需要来决定课程

E．主张实行分科教学

29．行为目标模式的局限性包括（　　　　　）

A．使教育的领域变得狭隘

B．要在情感领域确定明确的目标几乎是不可能的

C．忽视了对不可预测的结果进行指导

D．只促进同一性而忽略了差异性

E．只能反映训练的领域，不能反映教育领域

30．要使课程组织有成效，必须符合的标准是（　　　　　）

A．连续性B．程序性

C．统合性D．横向性

E．综合性

31．教育的目标具有的特点为（　　　　　）

A．相关性B．明确性

C．可测量性D．可行性

E．实用性

32．在采用讲授法时，教师用于保持学生听讲注意力的方法有（　　　　　）

A．运用视觉教材

B．讲授过程提供4~5分钟自由活动时间

C．教师的衣着应注意得体

D．教师在课前有意识地进行讲授速度训练

E．讲授最后采用不完全填空的形式测验学生

33．应用课题组教学方法的好处有（　　　　　）

A．可极大地激发学习者的兴趣B．有利于充分发挥人才和学习者的独立性

C．有机会施展个人解决问题的能力D．完成课题过程较节省时间

E．有助于准确评价学习者的成绩

34．促进演示法教学的措施包括（　　　　　）

A．明确目的、内容和要求

B．演示时机选择要恰当

C．演示过程中既要强调正确的方法，也要强调错误的方法

D．演示场所的选择，应保证每个学生都能看清楚

E．演示内容应与授课内容密切配合

35．进行小组教学时，教师指导教学活动可选择的方式有（　　　　　）

A．命令式B．启发式

C．协商式D．放任式

E．民主式

三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）

请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

36．以教育在历史进程中所显示出来的不同特征为标志，将教育划分为__________________和__________________两个基本阶段。

37．素质教育强调受教育者在__________________、智、__________________、美、劳和心理方面有较高的素质。

38．确立学校目标的三个主要来源为：

___________________、___________________以及学校哲理。

39．课程设置的指导阶段有四个部分：

____________________、统一术语、________________及概念框架。

40．斯金纳认为有机体的学习行为可分为两类：

一类是___________________行为，另一类是___________________行为。

四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

41．感觉记忆

42．真实性

43．合作学习

44．带教制

45．讲授法

五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

46．简述以学科为基础的护理课程的特点。

47．简述课程革新后推广的建议。

48．请列出5种护理教育中常用的教学方法。

49．列举5种有助于临床教学的教师行为。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

50．论述操作技能的教学原理在护理教育中的应用。

51．论述进行课程评价的主要内容。

下面是赠送的团队管理名言学习，

不需要的朋友可以编辑删除！

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谢谢！

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1、沟通是管理的浓缩。

2、管理被人们称之为是一门综合艺术--“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术”是因为管理是实践和应用。

　　3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。

　　4、管理工作中最重要的是：

人正确的事，而不是正确的做事。

　　5、管理就是沟通、沟通再沟通。

　　6、管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。

界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。

7、管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。

　　8、管理者的最基本能力：

有效沟通。

　　9、合作是一切团队繁荣的根本。

　　10、将合适的人请上车，不合适的人请下车。

　　11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过别人的成功来获得自己的成功。

　　12、企业的成功靠团队，而不是靠个人。

　　13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。

　　14、赏善而不罚恶，则乱。

罚恶而不赏善，亦乱。

　　15、赏识导致成功，抱怨导致失败。

16、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质。

　17、首先是管好自己，对自己言行的管理，对自己形象的管理，然后再去影响别人，用言行带动别人。

18、首先要说的是，CEO要承担责任，而不是“权力”。

你不能用工作所具有的权力来界定工作，而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。

CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。

　　19、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。

研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。

因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。

　　20、团队精神要从经理人自身做起，经理人更要带头遵守企业规定，让技术及素质较高的指导较差的，以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智，互利共生，互惠成长，不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。

　　21、一家企业如果真的像一个团队，从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。

整家企业如果是个团队，整个国家如果是个团队，那么自己的领导要身先士卒带头做好，自己先树立起这种规章的威严，再要求下面的人去遵守这种规章，这个才叫做团队。

　　22、已所不欲，勿施于人。

　　23、卓有成效的管理者善于用人之长。

　　24、做企业没有奇迹而言的，凡是创造奇迹的，一定会被超过。

企业不能跳跃，就一定是（循着）一个规律，一步一个脚印地走。

　　25、大成功靠团队，小成功靠个人。

　　26、不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽。

关于教师节的名人名言|教师节名人名言

　　1、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……--邹韬奋

　　2、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。

--佚名

　　3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

--爱因斯坦

　　4、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

--孔子

　　5、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

--爱因斯坦

　　6、举世不师，故道益离。

--柳宗元

　　7、古之学者必严其师，师严然后道尊。

--欧阳修

　　8、教师要以父母般的感情对待学生。

--昆体良

　　9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？

正如风只对于能利用它的人才是动力。

--西蒙

　　10、一日为师，终身为父。

--关汉卿

　　11、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

--卢梭

　　12、捧着一颗心来，不带半根草去。

--陶行知

　　13、君子藏器于身，待时而动。

--佚名

　　14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。

--布鲁纳

　　15、教师是人类灵魂的工程师。

--斯大林

　　16、学者必求师，从师不可不谨也。

--程颐

　　17、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。

--苏格拉底

　　18、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。

--莎士比亚

　　19、养体开智以外，又以德育为重。

--康有为

　　20、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

--韩愈

　　21、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。

--大仲马

　　22、学贵得师，亦贵得友。

--唐甄

　　23、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？

唯一方法，厥为教育。

--张伯苓

　　24、为学莫重于尊师。

--谭嗣同

　　25、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。

--克拉克

　　26、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

--罗素

　　27、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。

--陶行知

　　28、少年进步则国进步。

--梁启超

　　29、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。

--佚名

有关刻苦学习的格言

　　1、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。

　　2、勤奋不是嘴上说说而已，而是要实际行动。

　　3、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。

　　4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

　　5、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。

　　6、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。

　　7、人生在勤，不索何获。

　　8、学问勤中得。

学然后知不足。

　　9、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。

　　10、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

　　11、山不厌高，水不厌深。

骄傲是跌跤的前奏。

　　12、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。

　　13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。

　　14、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。

骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。

　　15、不听指点，多绕弯弯。

不懂装懂，永世饭桶。

　　16、言过其实，终无大用。

知识愈浅，自信愈深。

　　17、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。

　　18、你想成为幸福的人吗？

但愿你首先学会吃得起苦。

　　19、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

　　20、天才绝不应鄙视勤奋。

　　21、试试并非受罪，问问并不吃亏。

善于发问的人，知识丰富。

　　22、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

　　23、不要心平气和，不要容你自己昏睡！

趁你还年轻，强壮、灵活，要永不疲倦地做好事。

　　24、说大话的人像爆竹，响一声就完了。

鉴难明，始能照物；衡唯平，始能权物。

　　25、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

　　26、刀钝石上磨，人笨人前学。

以人为师能进步。

　　27、宽阔的河平静，博学的人谦虚。

秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。