部编版一年级语文下册第二单元电子备课完整版.docx
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部编版一年级语文下册第二单元电子备课完整版
坡庄小学一年级语文下册备课
第二单元教学计划
任课教师：
肖明昌
教材分析：
本单元围绕“爱”这个主题,安排了四篇课文:
《吃水不忘挖井人》《我多想
去看看》《一个接一个》《四个太阳》。
通3过对本组课文的反复朗读,引导学生懂得饮水思源的道理,激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情,学会去爱。
本单元还安排了“语文园地二”,包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。
教学目标：
1.会认58个生字,会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。
3.会背《汉语拼音字母表》,知道可以通过多种途径识字学词,激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗,养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读,激发学生丰富的想象力。
重（难）点：
1.会认58个生字,会写27个生字。
2.会背《汉语拼音字母表》,知道可以通过多种途径识字学词,激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读,激发学生丰富的想象力。
教学方法措施：
在教学过程中,要通过课文的学习,充分调动学生的想象力和创造力,以学生为主体,读写结合,让学生自己走进文本理解课文内容。
培养学生主动阅读的好习惯。
课时划分：
1.
吃水不忘挖井人,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
2~3课时
2.
我多想去看看,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
2~3课时
3.
一个接一个,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
2~3课时
4.
四个太阳,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
2~3课时
语文园地二,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
2~3课时
坡庄小学一年级语文下册备课
单元
第二单元
课时
1
课题
吃水不忘挖井人
课型
新授
备课人
肖明昌
执教人
肖明昌
教学
目标
1.认识“忘、挖”等11个生字，会写“井、乡”等
7个字。
2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
教学
重点
教学
难点
教具
准备
学具
准备
教学
方法
认识“忘、挖”等11个生字，会写“井、乡”等7个字。
正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的
崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
会写“井、乡”等7个字，初步懂得饮水思源的道理。
识字卡片，教学课件
识字卡片
自主、合作、探究
第1页
教学过程个性思考
课前读书交流
一、激趣导入
1.谈话。
同学们喜欢听歌吗？
现在我们就来听一首好吗？
说说你都听到了什么？
你知道毛主席是什么吗？
2.展示：
出示毛主席的放大图片或课件，问：
你认识这是谁吗？
你搜集到了哪些他的图片？
展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。
二、对话评台
（一）自读（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐。
）
1.借助汉语拼音带问题通读全文：
“挖井人”指谁？
“立碑”的人又是谁？
2.边读边用自己喜欢的方法为自然段做出
记。
（二）识字1.在生活中遇到不认识的字要怎办？
2.出示儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字
3.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
4.扮演小老师领读生字，并说说读，记这些字时应该注意什
5.出示“我会读”中的生词，
“开火车”认读。
（三）精读课文1、.分自然段朗读课文。
（指名读，男女生赛读，同桌练读）
2、.自由朗读全文，注意读准字音。
（四）写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习
惯）
用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，
同桌读，小组读⋯⋯
观察，养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。
第2页
教学过程
1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。
2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
3.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
4.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
第二课时
一、复习（复现生字词，加强巩固。
）
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最互相照镜子。
1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2.同桌同学形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。
］
精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。
）
1.朗读接力赛：
“开火车”一人读一句，做到“四不”：
不错字，不漏字，不加字，不重复字。
读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。
个性思考
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”用学生喜闻乐见的
方式认读生字。
2.指导朗读：
学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。
3.出示文中插图，指导读好碑上的话。
4.配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
二、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难
点。
）
1.这口井和一般的井有什么不同？
（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行
为。
）
2.在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？
你有哪些想法？
［把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达
（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）
第3页
板书设计：
吃水不忘挖井人
书写：
井、面、乡
教学随笔：
第4页
坡庄小学一年级语文下册备课
单元
第二单元
课时
一课时
课题
我多想去看看
课型
新授
备课人
肖明昌
执教人
肖明昌
1、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
2、认识2个偏旁“心、方”。
教学
目标
3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字
的博大精深。
4、正确、流利地朗读课文。
教学
重点
教学
难点
教具
准备
学具
准备
教学
方法
读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字
并能把生字书写正确、端正。
认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字
多媒体课件识字卡片
识字卡片
自主、合作、探究
第1页
|
教学过程个性思考
课前读书交流
一、激趣导入：
小朋友，你们最想去什么地方呢？
今天，老师带你们去一个地方，看。
课件出示北京风光图片（课
件）
你们知道这是什么地方吗？
看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？
能用上这课的课题来说一说吗？
（带上感情说）突出“多想”。
（课
件）
板书课题。
小朋友说得真棒啊！
那我们一起来读一读课题好吗？
齐读。
你有什么好办法记住“想”？
（课件）
二、初读课文：
1、老师范读课文，学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明，他说：
这有什么了不起，我还会自
引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。
用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。
己读准课文呢！
你们行吗？
请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
二、学习生字词语
多种形式认读生
1、课件出示：
大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，字，借助学习小组几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，共同解决问题。
这些生字是什么。
2、出示生字，学生自己练读。
（课件）
同桌检查。
指名读。
听一听电脑老师是怎样评价的。
（课件）
读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？
学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
（课件）
4、比一比，看谁的眼睛亮。
（巩固生字学习情况）（课件）
第2页
教学过程个性思考
三、再读课文
看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识
吗？
指名读课文。
朗读擂台赛。
听一听学习伙伴怎样评价。
（课
件）
四、生字书写
1、学写生字。
注意“升”的第一笔。
（课件示两次撇的笔
画。
）
2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？
（“点”靠
近竖中线起笔。
）
3、“走”和“足”：
他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？
（“竖”在竖中线上。
）
他们的区别是什么呢？
4、注意这些生字在田字格中的位置。
师范写，生描红并
在书本田字格上书写。
比一比，看谁写得漂亮。
（投影）
五、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资
料。
注重写字姿势，书写格式。
第3页
板书设计：
我多想去看看
走足
教学随笔：
1、体现了新课改的理念，倡导自主、合作、探究的学习方式。
如：
学生喜欢读哪句话就读哪句，分小组合作，收集资料，小组互读以及质疑、解疑等。
2、阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，是学生个性化行为，让学生充分进行阅读实践，并在积极的思维和情感活动中加以理解和体验。
课中多次在范读长句子、课文；设计在场所有的人起立观看天安门广场上的升旗仪式；让学生收集北京名胜古迹的图片以及让学生谈一谈对北京的印象等环节。
3、注重了情感、态度价值观的正确导向，在课堂上让学生展示自己、同学收集的图片，并让学生把自己到过北京的名胜古迹的地方，说给大家听。
第4页
坡庄小学一年级语文下册备课
单元
课题
备课人
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教具
准备
学具
准备
教学
方法
第二单元
课时
第二课时
我多想去看看
课型
新授
肖明昌
执教人
肖明昌
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字
并能把生字书写正确、端正。
会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
课件
识字卡片
自主、合作、探究的学习方式
第1页
|
教学过程个性思考
课前读书交流
一、复习
沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游
玩了。
（课件）
指名读。
小朋友，现在你们到了什么地方呢？
有什么想说的吗？
一生读词语，全班跟读。
读好了生字词语，就让我们去课
文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。
二、学文
1、自由读文，你读懂了什么？
A、“谁想去什么地方？
”
指导朗读。
B、理解“遥远”。
多远算是“遥远”？
举例来说。
通过视频感受更
课件示地图，认识北京的地理位置。
（课件）直观，更深刻。
C、“为什么想去呢？
”
理解升旗仪式的壮观。
学校里的升旗仪式怎样的？
（庄严、肃穆）。
天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。
每个早晨经常有人
民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我
们国家的国旗冉冉升起。
看有关升旗仪式的图片。
老师解说。
（课
件）
你看到了什么？
感觉到了什么？
文中哪个词写出了你的感觉？
理解“壮观”。
指导朗读“我多想去看看。
”“遥远的北京城，有一座天安
门，天安门上升旗仪式非常壮观。
”
补充材料：
（1）、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。
第2页
教学过程个性思考
（2）、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣
欣向荣。
（3）、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。
再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式
非常壮观。
”
闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？
让我们一起来背这几
句话。
齐读全文。
2、指导朗读全文
北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏
伟的建筑、美丽的风景。
一起去看一看吧。
（课件）
让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北
京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
生自己练，可以和同桌一起背诵。
指名背诵。
（你看到了什么？
）（现在如果请你去，你想去
看什么？
）
三、课外拓展
1、说一说，看一看
请有去过北京的同学说一说。
北京是我国的首都，我们都想去看看。
2、你们会读吗？
（课件）
会读了奖励你们听一首歌。
（课件）
在歌声中布置作业：
收集北京风光图，办一期《美丽的首
都北京》图片展。
引读，领读，齐读，分声部读，多种形式调动学生的学习积极性。
第3页
板书设计：
我多想去看看
北京新疆
热爱祖国
教学随笔：
第4页
坡庄小学一年级语文下册备课
单元
课题
备课人
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教具
准备
学具
准备
教学
方法
第二单元
课时
第一课时
一个接一个
课型
新授
肖明昌
执教人
肖明昌
1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
认识“接、觉”等13个生字。
有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴
多媒体课件
识字卡片
小组交流法，自读自悟
第1页
|
教学过程
课前读书交流
一、师生交谈，引入新课
1.师生交谈
你每天都做过哪些事？
大家一块讨论讨论。
比如：
吃饭、睡觉、做游戏⋯⋯
这些事情当中，哪些是你喜欢做的？
哪些是你不喜欢做的？
哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？
哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？
2．引入课题
今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。
听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？
二、初读课文认识生字
1．出示带音节的字：
接觉再做各种样梦伙伴却
趣这
这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？
借助拼音，把它们读
出来吧。
（1）自由读
（2）个别读（3）齐读
（4）讨论识字方法
2．出示去掉音节的字：
接觉再做各种样梦伙伴却趣这
（1）开火车读
（2）齐读
3．出示词语：
月夜影子回家睡觉各种各样
起床学校伙伴开心上课铃
操场有趣快乐老师讲故事
（1）自由读
（2）指名读
三、研读课文重点探究
1.学习第一小节。
（1）齐读第一小节。
（2）师：
这一小节里面，小作者在做什么事情？
她喜欢
做吗？
还要做什么事情？
生：
踩影子睡觉
第2页
个性思考
听读、拼读、练
习等方法来识
字、识词
教学过程
板书：
踩影子睡觉
多玩一会儿
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？
从哪句话里面能够看出来？
学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。
在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？
小作者是怎样做的？
体会“不过”的用法：
虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
1.学习第二小节。
（1）自己读第二小节。
（2）师：
睡觉的过程中又发生了什么事情？
“我”一开始是怎么想的？
生：
大人让我起床上学，我想不上学
板书：
不上学起床上学
3．学习第三小节。
（1）自由读第三小节。
（2）指名读第三小节。
（3）师：
到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？
然后又发生了什么？
我是怎样做的？
板书：
没有上课铃上课
（4）指导朗读。
4．学习第四小节。
（1）齐读第四小节。
（2）师：
读了这一小节你想说什么？
如果小作者是在问你？
你会怎样回答？
生：
我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。
然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。
四、再读课文深化理解
（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。
（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？
五、布置作业
１、朗读全诗。
２、背诵全诗
个性思考
“也”字的用法：
和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事
情
通过解题，理解文章所要表达的思想感情。
同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。
第3页
板书设计：
３、一个接一个
踩影子
睡觉
起床上学
上课
多玩一会儿
不上学
没有上课铃
教学随笔：
第4页
坡庄小学一年级语文下册备课
单元
二单元
课时
第二课时
课题
一个接一个
课型
新授
备课人
肖明昌
执教人
肖明昌
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教具
准备
学具
准备
教学
方法
1．继续巩固字词，学习书写“过、各”等7个字。
2．熟背课文
3.改写诗中的部分句子。
4．引导学生说一说自己的相似经历。
学会生字词并会用。
引导学生说一说自己的相似经历。
多媒体课件
识字卡片
自助合作交流自读法谈话法
第1页
|
教学过程个性思考
课前读书交流
一、回顾旧知导入新课
1．有感情地朗读课文（评一评，说出好在哪里，不足的应怎样读。
）
2．检查背诵
（1）同桌互背
（2）指名背（对背得好的进行表扬）
二、改写句子，综合提高
1.诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的？
把它们找出来，集中读一读！
生（读）：
2.师：
这里面用到了两种句式：
“我好想⋯⋯”和“要是⋯⋯
就好了”。
这两种句式可不可以互换呢？
试着变换句式说一说。
训练学生说话。
唉，我好想再多玩一会儿啊。
改为：
唉，要是不上学就好了。
改为：
唉，要是没有上课铃就好了。
改为：
3．师：
诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？
找出来读一读。
生：
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
生：
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
第2页
教学过程个性思考
生：
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
师：
这些句子，有一个什么样的特点呢？
它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀？
生：
这些句子，都用一个“不过”开头。
它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。
4.分“角色”朗读（背诵）诗歌。
（齐或学生甲）月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：
“快回家睡觉！
”
（男或学生乙）唉，我好想再多玩一会儿啊。
（女或学生丙）不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
⋯⋯
（齐或学生甲）别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
三、学习生字指导书写
1．出示生字：
过各种样伙伴这（指名读）
2．用字组词、扩词。
3．指导书写（用带田字格的小黑板）
4.每个字再写3遍。
5．作业展评（对书写好的进行表扬）
四、说话练习
1．师：
你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的事情，用自己的话说一说。
2、学生小组交流，一名学生可以说一次经历，也可以说两次这样的经历。
要表达出自己的真情实感。
3、小组推选说的好的同学，在全班进行交流。
4、教师讲评。
五、课堂总结（略）
六、作业设计模仿课文中的句式，自己写一写。
变换句式的练习，让学生学习理解语言和运用语言的能力，同时体会诗中句子的变化
分“角色”诵读，可以提高学生的兴
趣
培养书写习惯，学
会分析文字的间架
结构，掌握汉字的
书写规律。
第3页
板书设计：
一个接一个
孩子一天的生活
教学随笔：
第4页
坡庄小学一年级语文下册备课
单元
二单元
课时
第一课时
课题
四个太阳
课型
新授
备课人
肖明昌
执教人
肖明昌
1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等
6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教具
准备
学具
准备
教学
方法
3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之
美。
4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学
生审美情趣。
朗读课文、认字。
.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。
1.放大的文意插图
2.《种太阳》的歌曲磁带和录音机
1.搜集一些描绘四季景色的图片或照片
2.彩笔等绘画材料
情境创设法、朗读感悟法
第1页
|
教学过程个性思考
课前读书交流
切入举偶：
1.谈话：
现在是什么季节？
你喜欢太阳吗？
为什么？
（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。
（板书课题）
2.听歌绘画：
（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？
把自己喜欢的太
多形式识字记
阳画下来好吗？
今天我们也来学习一篇课文《四个太
字，突出教学
阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！
重点。
从读入
听读（听读思考，整体感知）
手，以读促思，
1.启发思考：
说说听读过程中我们应该注意什么？
（认
让学生在读的
真倾听、积极思考）
过程中充分感
2.教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？
把你听
悟，体会小作
到的和同桌说一说。
者要表达的心
自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步
愿，多形式的
感知课文。
）1.启发思考：
初读课文要注意哪些事项
升级会员 