7汽车维修专业一体化课程体系实施方案.docx

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7汽车维修专业一体化课程体系实施方案

一体化课程体系实施方案

汽车维修专业

一体化课程体系实施方案

一、专业名称

汽车维修

二、招生对象与学制

1.初中毕业或相当于初中毕业文化程度的学员

2.学制：

三年

三、培养目标

面向汽车维修业，培养德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，达到汽车维修服务（修理、美容、商务）中级专门化人才。

四、职业领域

专业

专门化方向

对应工作岗位

职业资格证书

（建议中级工先考）

汽车

运用与维修

汽车维修（机械方向）

汽车维修工

汽车维修工（中级）

汽车维修电工（初级）

汽车维修（电气方向）

汽车维修电工

汽车维修电工（中级）

汽车维修工（中级）

汽车美容与装潢

汽车装饰工

汽车美容（中级）

汽车钣金与涂装

汽车钣金工、油漆工

汽车钣金、油漆（中级）

汽车商务

汽车营销、前台接待

鉴定估价员（初级）

本专业毕业生可在各类汽车维修企业从事汽车维修、汽车零配件管理及销售等工作，承担汽车修理工、主修工、班组长、检验员、仓库管理员等工作，也可从事汽车维修业务接待、汽车营销、二手车交易等工作。

五、汽车维修专业的核心技能、核心能力与核心课程分析

作为汽车维修专业由于其专业的范围实在过于庞大，且各个方向的内涵及性质有着本质的区别，因而难以用几个核心技能对这么大的专业盖而括之。

这里仅对我校示范校重点建设专业（汽车维修专业）中比重最大的汽车（机电）维修的核心技能、核心能力与核心课程进行剖析。

（一）核心技能

1.检测诊断

（1）能根据实际情况,确定维修方案

（2）能合理选（使用）检测仪器对车辆进行检测诊断

（3）对检测结果进行分析

2.拆卸

能根据维修手册要求，有序、规范的拆卸零部件

3.调整

能根据维修手册要求，正确、合理的对相关配合间隙进行调整，使其符合规定标准

4.装配

能根据维修手册要求，有序、规范的装配零部件

5.仪器、设备维护

熟悉汽车维修仪器、设备的维护要求，并能按要求进行维护作业

（二）核心能力与课程分析

本专业岗位应当具备专业基本能力：

职业态度、基本知识、基本技能。

岗位能力

专业能力

公共课程与核心课程

主要教学内容与教学要求

教学建议

职业态度

基本政治素质职业道德与社交能力法律法规

创业指导职业规划环境与生活

职业道德与礼仪，法律基础知识，经济与政治基础知识，就业与创业指导，安全文明生产与环境保护知识，劳动法相关知识

﹡优化教材结构，注重教学过程﹡成绩由各专业能力成绩综合评定

与人交往能力

综合文科硬笔书法演讲与口才

现代文与文学作品欣赏语言表达应用文写作

数字应用能力

应用数学

专业所需数学知识，与本专业相关的各类计算

英语识读能力

专业英语口语100句

专业英语识读基础，专业英语缩略语识记，常用口语交流能力

良好身体素质

体育

体育锻炼与卫生保健知识

专业计算机软件应用能力

信息技术基础

Windows基本操作、office、网络基础专用软件应用基础

基本知识

汽车常识

汽车概论

通过学习和实训，了解汽车百年史；会欣赏汽车运动、汽车外形与色彩；知道未来汽车发展趋势；了解汽车工业概况、国内外汽车品牌含义、汽车基础知识；能识别汽车类型、产品型号和代码；知道国家有关汽车使用的规定与环保政策；熟悉汽车的选购、上牌、驾驶与考试等知识

﹡采用任务引领下项目教学法为基础，教学过程采用理论实践一体化方法

﹡优化教材结构，注重教学过程

﹡成绩由各专业能力成绩综合评定

﹡各训练项目均应通过考核评定成绩，取得相应学分

汽车机械基础

机械识图

图样的基础知识；作图基础知识；常用零件画法与零件图识读；简单装配图识读；机械制图的国家标准；公差配合的基础知识及标注方法；通过技能训练，学会一般机械零件的识读技术

机械基础

摩擦和刚体的定轴转动；汽车常用机构和机械传动；汽车常用联接件和常用轴系零件、通用机械零件的基础知识

液压与液力传动基础

液压传动的基本知识；液压传动在汽车上的应用

电子电工基础

电工基础

直流电路、交流电路、磁场电路基础知识

电子技术基础

晶体二极管、晶体三极管、集成电路、微型电子计算机基础

基本技能

拆卸与装配能力

汽车构造与拆装

通过课程教学和技能实训，使学生基本具备汽车及总成拆卸、装配调整的知识和能力；具备使用专用工具（汽动、电动、液压）、设备等技能；具有用电、防火、防化学（如蓄电池）、安全操作和劳动保护及环保常识，经考核取得汽车维修中级职业资格证书

汽车维修能力

汽车维修

常用工具、量具和设备的使用方法；学会锯、锉、钻、铰、攻丝等基本操作技能；了解金属切削加工的方法和设备的使用；螺纹的种类与代号；螺栓的紧固与拆卸；通过操作训练，能对钳工常用工具、量具和设备进行正确使用；正确选择扳手，熟练的进行螺栓的紧固与拆卸；初步具有进行测量、划线、锯锉、錾切、钻孔、攻丝等钳工操作的能力

六、人才培养方案说明

1.本指导方案坚持“以能力为本位。

以职业实践为主线，以项目课程为主体”的教学指导思想，最大限度的缩小与企业间的职业岗位距离，结合职业资格技能标准及学生职业生涯发展需要设置课程和教学环节，公共课程按照实施素质教育和服务专业教育的功能定位，以有用、适用、够用为原则，凸显公共课程为专业课程服务的目的，比例也有所下降。

2.本专业实行学年制与学分制相结合，学制为三年；学分制，学生在2～5年内，修满学分即可毕业，学分由必修学分和选修学分两部分组成，学生可自主选择选修课程。

已完成高中学业的学生，免修公共课程，学分自然获得，同层次教育的相同课程学校可互认学分，学生在学习期限内除学校安排外可自主安排学习时间，可根据自己的条件选修其他相近的专业课程或从事社会实践活动。

3.积极推行“双证制”，以社会化职业技能鉴定标准来培训和考核学生职业能力，以提高毕业生的就业能力。

4.课程设置在执行过程具有可调性。

5.本专业汽车维修核心技能根据汽车维修实际过程划分为：

检测诊断、拆卸、装配、调整、仪器设备维护五个核心技能，每一个核心技能对应一个“核心课程群”，每一个“核心课程群”又由若干个“教学项目”组成，通过相应的职业资格鉴定来进行评价。

6.“核心课程群有汽车概论、汽车机械基础、电子电工技术基础、汽车构造与拆装、汽车维修技能基础，配套有课程标准。

7.“教学项目“主要根据课程标准建设100个左右项目内容，内容包括专项技能所需的理论项目和实践操作项目，新的教学模式，以满足企业工作岗位要求的项目式教学为基础，采取理实一体化教学。

教学场所在理实一体化教室内完成，真正实现边讲边做、边做边讲，讲做结合。

在理实一体化教室内充分利用电教手段及实物的特点与特长，实现教学高效化及技能掌握的牢固化，在课时上也不是第一年理论课，第二年专业课这样明显的安排。

项目的设立学校可根据当地情况在教学指导方案的框架下进行内容选择与组合。

七、课程体系结构

基本框架见下图：

任意选修课模块

专业类选修课

人文类选修课

♦汽车英语

♦营销法规

♦现代汽车维修企业管理

♦汽车驾驶

♦汽车维修技术检索

♦电控柴油机

♦自动变速器

♦摩托车维修

♦环保型汽车维修

♦汽车车身修复

♦汽车检测技术

♦大客车维修技术

♦汽车改装

♦汽车空调

♦汽车通讯与数据总线

♦汽车新技术

（限定选修课）

专门化项目课程

汽车机电维修

汽车电气维修电工

汽车钣金与涂装

汽车商务

汽车美容与装潢

课程

专业核心

汽车机械基础

电工电子技术基础

汽车概论

汽车维修技能基础

汽车构造与拆装

体育+礼仪

课程

公共

块

英语

德育

计算机基础

数学

语文

说明：

1.该课程框架中的专业核心课程：

汽车电器构造、汽车机械基础、电子电工技术基础、汽车构造与拆装、汽车维修技能基础，主要适用于汽车维修、汽车电气维修二个专门化方向的共同职业能力素养的培养，而汽车美容与装潢、汽车钣金与涂装、汽车商务专门化方向具有较强的独立性。

教育部的中等职业学校专业目录中又没有专门体现汽车商务的对应专业，而学校根据市场需求，汽车商务专业方向人才紧缺，所以课程改革小组考虑到上述因素和专业技术人才培养通用性的要求，将汽车商务列入汽车维修的一个专门化方向，其核心课程有待开发善。

2.该核心课程框架中单立列了任意选修课程模块。

学校在实际操作时，还可将任意一个专门化项目课程作为另一个专门化方向的任意选修课。

八、课程设置与教学要求

（一）公共课程

1.德育

2.语文

3.数学

4.英语（第一学期基础英语，第二学期汽运方向专业英语）

5.计算机应用基础（第一学期计算机操作系统及常用软件，第二学期计算机制图软件AutoCAD）

6.体育+礼仪

职业学校学生文化基础相对较低，在对公共课程教材进行开发时，应注意四点：

一是克服教学内容与专业需求不相适应，公共课程教材与专业课未能有机结合；

二是克服教学内容与学生条件不相适应，偏深偏难学生难以吸收；

三是克服是教学模式与知识掌握和能力提高不相适应，教学模式过于传统过于单一；

四是克服评价方式与实际应用和素质提升不相适应，严重不符合学生学情。

公共课程改革应与专业课课程改革配套进行。

通过公共课程的学习，既要强调的学生“有所学”，同时强调学生的“有所用”，即在专业课学习中“有所用”，在日常生活“有所用”。

要把注重学生学习方法的培养和学习习惯的养成，与学生毕业后求职有技能、进修有基础、创业有潜质的教育目标有机地统一起来。

（二）专业核心课程与教学项目

1.核心课程

序号

课程

主要教学内容与要求

技能考核项目与要求

参考课时

7

汽车概论

●主要教学内容

汽车产业概述，汽车发展简史，汽车总体结构、分类与性能、汽车新技术简介，汽车选购与上牌，汽车驾驶与考试，交通安全常识等、世界主要汽车工业集团（含车标知识）及等。

●教学要求

通过学习和实训，学生应能了解汽车百年史；会欣赏汽车运动、汽车外形与色彩；知道未来汽车发展趋势；了解汽车工业概况、国内外汽车品牌含义、汽车基础知识；能识别汽车类型、产品型号和代码；知道国家有关汽车使用的规定与环保政策；熟悉汽车的选购、上牌、驾驶与考试等知识

1.能熟知汽车的基本结构

2.能针对汽车实务进行结构和原理的阐述

68学时

教学建议：

1.在可能的情况下，采用多媒体教学手段；

2.教学内容尽量体现当今汽车的新技术、新动态。

8

汽车机械基础

●主要教学内容

识图部分

图样的基础知识；几何作图和投影作图基础知识；常用零件画法与零件图识读；简单装配图识读；机械制图的国家标准；公差配合的基础知识及标注方法；

机械基础部分

静力学基本概念；摩擦和刚体的定轴转动；汽车常用机构和机械传动；汽车常用联接件和常用轴系零件；液压传动的基本知识；液压传动在汽车上的应用；

汽车材料

汽车常用金属材料和非金属材料种类、牌号、性能及应用；

汽车的燃料、润滑油、冷却液和制动液种类、牌号、性能及应用；轴承的类型、结构与代号；

●教学要求

能看懂一般性的汽车零件图及看懂简单的装配图；

汽车常用机械零部件的辨别；汽车常用连接件的选用与装配；较为简单的液压装置的维修；

汽车常用燃料、润滑油、冷却液、制动液的选择；

●一般性的汽车零件图的识读及看懂简单的装配图

●汽车常用燃料、润滑油、冷却液、制动液的选择；

●汽车常用机构、机械传动和标准件的识别

●汽车常用连接件的选用与装配

●较为简单的液压装置