哈佛优等生的学习方法与培养细节.docx
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哈佛优等生的学习方法与培养细节
哈佛优等生的学习方法和培养细节
内容简介
让孩子成为优等生是无数家长和教师的共同心声。
哈佛优等生的成功，
除了他们有一套行之有效的学习方法之外，还取决于他们在点滴之间培养起
来的智慧和能力。
本书汲取百年哈佛培养优等生的经典智慧，从学习方法和
培养细节入手，全方位、多角度地对哈佛优等生的学习方法和培养细节进行
了细致的阐释和归纳，旨在为广大青少年和家长朋友们提供一个可以借鉴和
学习的读本。
作者简介
本书目录
第一部分
哈佛优等生的学习方法
第一章
真正的学习是快乐的
精彩导读
林语堂小传
人物故事
享受读书
哈佛观点
用心品味，读书的乐趣无穷
热情是快乐学习不竭的动力
第二章
会阅读，让你自由汲取智慧之泉
精彩导读
梁实秋小传
人物故事
广泛阅读的受益者
哈佛观点
全面广泛的阅读，是走向成功的砝码
与好书为友，将会受益终身
最浅的墨水胜过最好的记忆
第三章
能驾驭时间者，将备受青睐
精彩导读
竺可桢小传
人物故事
善于驾驭时间的哈佛骄子
哈佛观点
善用零散时间，让生命延长
优秀的秘诀在于利用好每一分钟
把握最佳时间点，学习才会事半功倍
第四章
做高效的学习者，占尽先机
精彩导读
王安小传
人物故事
专注成就的电脑巨人
哈佛观点
佼佼者赢在先做最重要的事
学习专注是所有优秀者的利器
第五章
全面学习、综合发展，任何时候你都将是胜者
精彩导读
曾荫权小传
人物故事
广泛的学习成就未来
哈佛观点
解决“最短的木板”，学习效能才会提速
拓展自己的知识面，未来的景色将愈加壮阔
先做杂家，再当专家
第六章
用适合自己的方法学习才是最有效的
精彩导读
刘亦婷小传
人物故事
善用方法学习的哈佛女孩
哈佛观点
适合自己的学习方法才是最好的
优秀的学习计划是实现目标的蓝图
积极寻求捷径才能绕开学习的弯路
第七章
天才源自勤奋
精彩导读
王渊小传
人物故事
力争第一
哈佛观点
业精于勤而荒于嬉
机遇只对勤奋的人才有意义
第八章
远大目标是指引学习成功的灯塔
精彩导读
张肇牧小传
人物故事
进军北大的梦想
哈佛观点
远大目标是优秀者不竭的动力源泉
突破自我设限，幸运女神终会眷顾
第九章
坚持是优秀的不二法门
精彩导读
海伦?
凯勒小传
人物故事
海伦在哈佛
哈佛观点
成功需要坚持精神作基石
困境总是暂时的，切勿自暴自弃
第十章
创造性地学习，走出非凡路
精彩导读
费正清小传
人物故事
不走寻常路
哈佛观点
知识更多地来自思考，而非书本
插上想象的翅膀，你才能飞得更高更远
坚持创造性学习，把学习引向深邃
第十一章
不做学习的奴隶才最自如
精彩导读
爱默生小传
人物故事
学习中的怀疑精神
哈佛观点
轻松地学习，才不会被学习奴役
努力释放自己的个性，才能不断提高学习能力
驾驭知识，不做书本的奴隶
第十二章
常向杰出者学习，方能提升优秀的速率
精彩导读
李普曼小传
人物故事
与优秀者为伍
哈佛观点
谦虚是一种大智慧
与优秀人物结交，加快成功的步伐
第十三章
把兴趣进行到底是优秀者的必修课
精彩导读
李远哲小传
人物故事
兴趣成就的诺贝尔奖得主
哈佛观点
兴趣是最好的老师
有趣的学习等于有效的学习
兴趣，能点燃你对成功的渴望
第二部分
哈佛优等生的培养细节
第一章
蹲下来，与孩子平等地交流
精彩导读
赵元任小传
人物故事
平等教育铸就的大家
哈佛观点
蹲下来与孩子交流，才能真正走进他的心灵
倾听，让孩子对你敞开心门
做孩子的好朋友是家庭教育的成功之路
第二章
培养孩子的进取精神，荣膺未来的奖赏
精彩导读
梁思成小传
人物故事
莫问收获，但问耕耘
哈佛观点
上进心与成就成正比
进取，并非永不放弃
第三章
尊重孩子的意愿，任他展翅翱翔
精彩导读
贝聿铭小传
人物故事
建造奇妙大楼的梦
哈佛观点
放下自己的标尺吧，尊重孩子的自主发展
尊重孩子。
才能赢得信任
第四章
当好孩子的第一任老师，引导孩子学会做人做事
精彩导读
张蔚小传
人物故事
父母的良苦用心
哈佛观点
培养孩子学会做人，这是最成功的教育
当孩子的良师益友，做聪明的父母
第五章
严格也是一种慈爱
精彩导读
马友友小传
人物故事
严厉出天才
哈佛观点
严格与宽容并举才最有效
惩罚孩子，了解、尊重是前提
第六章
鼓励孩子接触社会，它是最精彩的课堂
精彩导读
汤玫捷小传
人物故事
你一定行
哈佛观点
积极参与社会活动是成功的试金石
成功之路绕不开社会交往
第七章
扬起孩子自信的风帆
精彩导读
邵亦波小传
人物故事
自信造就的网络天才
哈佛观点
赞美，滋养孩子自信的源泉
不要随意批评，扼杀孩子的积极性
从实践中全面培养孩子的自信心
第八章
独立的孩子早成材
精彩导读
朱成小传
人物故事
独立性造就的“哈佛总统”
哈佛观点
给孩子独立的机会，让他更加勇敢与坚强
“最好的待遇”经受不住挫折的考验
独立思考，让孩子拥有广阔无垠的世界
第九章
科学引导，让孩子的天才种子萌芽
精彩导读
何吟亮小传
人物故事
引导出天才
哈佛观点
模仿是孩子的天性，正确引导最关键
指引孩子“着迷”的方向。
及时绕开歧途
第十章
及时矫正不良习性，孩子才能茁壮成长
精彩导读
约翰?
亚当斯小传
人物故事
由贪玩到刻苦的蜕变
哈佛观点
坏习惯须及时矫正
拖延是阻碍优秀的大敌
第十一章
鼓励孩子勇敢去赢取生命的桂冠
精彩导读
罗斯福小传
人物故事
“种”出的勇气
哈佛观点
失去勇敢，相当于失去了一切
勇敢的孩子才能不断地靠近成功
鼓励是帮助孩子摆脱胆怯的良药
第十二章
多让孩子经历锻炼是杰出的必由之路
精彩导读
肯尼迪小传
人物故事
被训练出来的总统
哈佛观点
学会吃苦，人生将更充实丰富
成长，从自我锻炼起步
第十三章
给孩子一个好环境胜于万贯家财
精彩导读
乔治?
沃克?
布什小传
人物故事
良好家庭环境造就的总统
哈佛观点
良好的家庭环境是成就优秀孩子的港湾
身教重于言教
让家庭充满爱，教育便成功了一半
第十四章
教孩子乐观向上，才能迎接人生的风雨
精彩导读
亨利?
基辛格小传
人物故事
乐观向上的成功者
哈佛观点
支持并鼓励孩子用乐观去迎接挑战
走出挫折的阴影，是成功的起点
第十五章
给孩子一份理智的爱
精彩导读
阿尔?
戈尔小传
人物故事
从理智的爱中走向成功
哈佛观点
溺爱，为孩子的成长设下陷阱
孩子需要尊重，别扭曲对他的爱
第十六章赏识是激发孩子内在动力的火花
精彩导读
比尔?
盖茨小传
人物故事
赏识造就的世界首富
哈佛观点
认可和赞美是最好的奖励
用赏识助孩子走向成功
第十七章
孩子需要自由成长的空间
精彩导读
威廉?
詹姆士?
塞德尔兹小传
人物故事
自由成长的天才
哈佛观点
孩子的创造力需要“自由”去浇灌
让孩子展开想象的翅膀
第十八章
因材施教，方能事半功倍
精彩导读
彼得小传
人物故事
因材施教的奇迹
哈佛观点
对孩子要因势利导
因材施教是挖掘孩子优势的利器
附录一哈佛家教法则
法则一：
罗森塔尔效应
法则二：
破窗理论
法则三：
禁果效应
法则四：
鲶鱼效应
法则五：
天赋递减法则
法则六：
天鹅效应
法则七：
自然惩罚法则
法则八：
延迟满足法则
法则九：
兴趣法则
附录二
哈佛小链接
世界第一学府?
?
哈佛大学
哈佛关注的学生素质
哈佛录取新生时的大体要求
哈佛大学要求入学申请者对自身进行剖析
报考哈佛大学的一般流程
哈佛著名的专业
申请哈佛的八大误解
哈佛与中国
后记
精彩书摘
彼得小传
彼得，出生于美国，少年时，父母离异。
1959年，韩国前总理张泽相的
女儿张炳慧博士成为他的继母。
彼得与姐姐爱丽丝、妹妹南希因分别被托付
给别人代养而都缺乏家庭观念。
他们没有安全感，对张炳慧戒备、不信任；
他们没有生活自理能力，没有家庭归宿感，缺乏兄弟姊妹间的谦让、友爱和
互助；他们的智力发展不均衡。
彼得被医生诊断为因心理问题而导致智力发
展障碍，中学之前成绩一亘很差……
但是，张炳慧受父亲教育子女的方法启发，成了孩子的“良师益友”。
在她的教育下，彼得考入耶鲁大学，毕业后又在哈佛大学进修经济管理学，
以第一名的好成绩毕业，并成为纽约曼哈顿卓越的商业人士；姐姐爱丽丝也
毕业于美国哈佛大学，成为一名国际律师；妹妹南希16岁时，以第一名的成
绩进入耶鲁大学，她是同年进入耶鲁大学的学生中年龄最小的一个，最后也
成了一名国际律师。
因材教的奇迹
彼得与姐姐、妹妹小时候很普通，但性格却迥然不同。
爱丽丝性格活泼
，具有领导能力，但缺乏艺术细胞；彼得性格内向，却在操纵机器，在科学
领域很有天分；南希有出众的艺术才华，逻辑思维与众不同。
母亲张炳慧在教育他们时非常注重因材施教。
彼得是一个早产儿，比别的孩子反应要慢。
刚上小学时，他无论做什么
都不是很积极。
医生表示，彼得小时候心理受过打击，导致精神上受到了创
伤。
在长时间的苦闷之后，母亲张炳慧开始不断地对彼得进行观察。
一天，张炳慧看到孩子们在房间的地板上聚精会神地玩着什么游戏，她
问他们在于什么时，他们回答说在玩一个彼得发明的游戏。
原来，彼得喜欢
看科幻小说，他是从一本科幻小说中得到启发，于是发明了这个游戏。
彼得的父亲经常为彼得沉浸于空想的科幻小说而感到担忧，但张炳慧却
从中发现了彼得与众不同的一面。
从此，只要是他按照自己想法所做的事，张炳慧都会给予表扬。
另一方
面，张炳慧也不再一味地将他锁在家里，只要有时间就会带他出去，让他直
接去听、去看、去做。
张炳慧很少干涉孩子们。
不只是彼得，爱丽丝和南希在做完功课后，也
各自做自己的事情。
彼得经常发一会儿呆后，就开始捣鼓一些组装品，还会
掏出书来，在纸上画着什么。
爱丽丝和南希则喜欢编织一些东西，有时画画
。
他们有的时候就是呆呆地坐着。
但是，不管孩子们做什么张炳慧都不会
去干涉，只是偶尔会引导他们做一些事情。
由于在自己的时间和空间里可以
自由地思考，这培养了孩子们的性格和特长。
白天孩子们一起听的音乐，他们回到自己的房间后会自觉地再听一遍，
这样他们的理解就会更加深刻。
画画时，他们会用画笔描绘自己的未来。
通
过涂鸦似的乱画、编织东西，他们对自己喜欢的颜色和形象有了更新的知识
。
渐渐地，孩子们的学习任务越来越重，时间也越来越紧张。
但是，张炳
慧给孩子们自由的时间就越多。
因为孩子需要自己考虑的问题也越来越多。
随着时间的推移，彼得在自然科学尤其是数学方面的天分越发明显。
上
高中时，他曾代表学校在全美科学大会上获得发明奖。
彼得自幼身体虚弱。
一天，他跟妈妈提出要去送报纸。
张炳慧认真思考
后，答应了。
在妈妈的鼓励下，彼得从未放弃送报，无论天气多么恶劣。
一
直到中学毕业，他足足坚持了三年。
他的成绩没有一点退步，身体却越来越
强壮，而且还被评为“最优秀配送员”。
正如张炳慧所说，这种经历是“孩子最宝贵的财富”。
彼得之所以能在
耶鲁大学学习经济学，后来又在哈佛大学商业培训班以第一名的成绩结束学
业，跟他坚持送报这件事不无关系，但让三个孩子都各有所成，这与张炳慧
的因材施教是分不开的。
对孩子要因势利导
不少父母，面对有缺点、进步较慢的孩子，往往多责备，少赞赏；多失
望，少希望。
“你看看人家有多棒？
你怎么连这些都不会？
你真没出息!
…
…”面对孩子暂时表现出来的一些欠缺、不如意，我们更多的是训斥、是绝
望。
拿破仑?
希尔小时候被认为是坏孩子。
无论出了什么事，比如母牛在牧
场上被放跑了，或者一棵小树断了，人人都会怀疑：
这是拿破仑?
希尔干的
。
因为母亲死得早，人们都认为他是恶劣的，连他自己也这么认为。
9岁时，他有了一位继母。
父亲一边向继母介绍，一边说：
“我希望你
注意这个全镇最坏的男孩，他可能在明天早晨就会向你投石头。
”
继母走到拿破仑?
希尔面前，并托起他的头看着，接着她认真地对丈夫
说：
“你错了，这不是全镇最坏的孩子，而是最聪明的男孩。
”
拿破仑?
希尔听后大受感动，就凭着这一句话而开始与她建立友谊。
在
她来之前没有人称赞过他聪明，但是继母就只说了那一句话，便改变了一切
。
小希尔14岁时，继母送给他一部二手打字机作为生日礼物，并且鼓励他
成为一位作家。
一年以后，小希尔就成了当地有名的少年写手。
20岁时，他
已经被人们称为作家了。
后来，他认识了世界成功学先驱卡耐基，拜他为老师。
从此，拿破仑?
希尔整整奋斗了20年，创造性地提出成功的28项黄金法则，帮助千千万万的
普通人走上成功和致富的道路。
拿破仑?
希尔曾回忆说：
“我最尊敬的人是我的继母，不是母亲，是她
用爱和正确的方法改变了我的命运，给了我一切。
”
可见，孩子的培育，离不开父母的自信的灌输。
假如经常说他不如别人
，他会用行动证明他真的很笨；时时为他喝彩，他会给父母一个又一个惊喜
。
生活中，父母如何表达对孩子的信心呢？
1.尊重差异
俗话说：
“十指有长短”，每个孩子在发展中必定是存在差异的。
大思
想家、教育家孔子就提出了“有教无类”的思想。
我们在尊重孩子独立人格
的同时，必须承认在身心发展上孩子既有年龄而表现出的特殊规律，又有个
性间的差异，切不可从主观意愿出发。
2.鼓励孩子，树立自信心
如果家长习惯训斥孩子，挫伤了孩子幼小的自尊心，无形中就给予孩子
极大的压力，甚至怀疑自己很笨，而没有信心去学习。
此时，家长应鼓励孩
子，当好教师的助教，只有鼓励着孩子，坚持不懈，问题才能逐步得到解决
。
孩子都有表现自己的欲望，希望引起别人的注意，家长要鼓励孩子参加各
种活动，争取到表现的机会，既锻炼了孩子上台表演的能力，又培养了自信
心，满足了孩子的表现欲望。
从小树立良好的自信心，对孩子的成长是十分
有利的。
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