湘西自治州学年高一下学期期末质量检测含答案.docx
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湘西自治州学年高一下学期期末质量检测含答案
湖南省湘西自治州2017-2018学年高一下学期期末质量检测
语文试题
一、现代文（论述类）阅读（6分，每小题2分）
阅读下面的文字，完成后面各题。
意境一词的提出在唐朝。
日本僧人遍照金刚在《文境秘府论》里介绍唐朝的诗论，在《南卷•论文意》里有“夫作文章，但多立意”“思若不来，即须放情却宽之，令境生。
然后以境照之，思则便来，来即作文”。
这里所说的“意”，同“情”结合，即情意。
所说的“境”，即境界，即把感情色彩着在景物上。
“以境照之”，即在境界上产生诗意，就可创作了。
托名王昌龄的《诗格》说：
“诗有三境：
一曰物境。
欲为山水诗，则张泉石云峰之境，极丽绝秀者，神之于心，处身于境，视境于心，莹然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。
二曰情境。
娱乐愁怨，皆张于意而处于身，然后驰思，深得其情。
三曰意境。
亦张之于意而思之于心，则得其真矣。
”这里的三境就是意境，只是把偏重于写山水的称为物境，偏重于抒情的称为情境，偏重于言志的称为意境。
这里讲的物境，主要讲山水诗，要写出泉石云峰之美，这种美的观点在诗人的心里，诗人一定要处身于泉石云峰中，掌握了泉石云峰之美，看得透彻，了然于心，才能够描绘出泉石云峰的形象。
所谓物境，主要有两点：
一要看到山水的“极丽绝秀”，即山水之美；二要“形似”，描绘出山水的形象来。
因为写出了诗人的美学观点，是形象和美的结合，所以构成物境。
情境、意境同物境的分别，只是情境写出了“娱乐愁怨”，意境写出了“意志”，把情意跟景物结合，就成了情境和意境了。
其实这三者都是情景和境界的结合，情和意也往往结合着，抒情里有意，达意里有情，写山水里也往往有情意，所以这三境都是意境。
刘勰《文心雕龙•物色》里说：
“是以诗人感物，联类不穷。
流连万象之际，沉吟视听之区。
”诗人受到外界景物感触，这种景物互相连接着，是无穷的，所以称为万象，只要在视听的范围里所接触到的，着上感情色彩，产生诗意，都可构成创作。
流连指在欣赏景物时，不忍离去，这里就产生感情，给景物着上感情色彩，沉吟就在进入创作了。
又说：
“写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊。
”“图貌”是描绘形象，是写景；“与心”是表达情意，是抒情。
这两者结合，就做到情景交融，构成意境了，即情意同境界结合了。
“写气”是描写气候，“属采”是运用辞采，也是为写境界用的。
《人间词话》说：
“‘红杏枝头春意闹’，着一‘闹’字而境界全出。
‘云破月来花弄影’，着一‘弄’字而境界全出。
”这里提出境界出不出的问题，也就是哪些诗有境界，哪些诗没有境界。
一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。
这些是诗人的独特感受，写出了这种独特感受，不论是情景交融，诗人把他的感情色彩着到景物上去也好，诗人写出了景物本身所具有的情态也好，都是有意境的。
（有删改）。
1.根据原文对意境的分析，下列各项中引用诗句不属于意境的一项是
A.“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
”诗句表现杜甫对故乡的思念之情，“丛菊两开”既描写菊花已经连续两年开放，又表现了诗人羁旅他乡的苦闷。
B.“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
”刻画了一个儒雅潇洒，镇定自若，极富军事指挥才能的周瑜形象。
C.“玉枕纱橱，半夜凉初透。
”该句写李清照思念丈夫，夜不能寐的孤寂，“凉”既指天气凉爽，也指词人内心凄凉。
D.“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
”诗句表达了陶渊明对官场的厌倦，对自由生活的向往，“池鱼”用池中的鱼来比喻身处官场的诗人自己。
2.下列理解，不符合原文意思的一项是（）
A.日本僧人遍照金刚在介绍唐诗的诗论中提出了“意境”这一概念，这里所说的“意”即情意；所说的“境”，即境界。
B.王昌龄所作的《诗格》认为，诗歌可分为三境：
一曰物境，二曰情境，三曰意境。
C.刘勰认为诗人受到外界景物感触，这种景物只要在视听范围中可接触到，附着上情感，产生诗意，都可构成创作。
D.无论是诗人把自己的情感色彩附着在景物上，还是在诗中写出景物本身具有的情态只要写出了诗人的独特感受，都是有意境的。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A.作者认为《诗格》中提到的诗歌三境究其本质就是意境，因为三者都是抒情里有意，达意里有情，都是情景和境界的结合。
B.物境既要看到山水之美又要描绘出山水的形象来；情境写出了“娱乐愁怨”；意境写出了"意志”，把情意跟景物结合，就成了情境和意境了。
C.刘勰在《文心雕龙•物色》中提到的“写气”“属采”是指描写手法和对象的问题，“写气”指描写气候，“属采”是运用辞采。
D.《人间词话》举“红杏枝头春意闹”“云破月来花弄影”中“闹”“弄”二字例子说明诗歌写出了诗人内心的独特感受，都是有意境的。
【答案】1.B2.B3.C
二、文言文阅读（12分，选择题8分，每小题2分；翻译题4分）
阅读下面的文言文，完成后面各题。
张衡传
范晔
张衡字平子，南阳西鄂人也。
衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。
虽才高于世，而无骄尚之情。
常从容淡静，不好交接俗人。
永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。
衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。
精思傅会，十年乃成。
大将军邓骘奇其才，累召不应。
衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、历算。
安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。
遂乃研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转复为太史令。
衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。
自去史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。
以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。
中有都柱，傍行八道，施关发机。
外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。
其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。
如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。
振声激扬，伺者因此觉知。
虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。
验之以事，合契若神。
自书典所记，未之有也。
尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。
后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。
自此以后，乃令史官记地动所从方起。
时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。
后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。
尝问天下所疾恶者。
宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。
阉竖恐终为其患，遂共谗之。
衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。
乃作《思玄赋》以宣寄情志。
永和初，出为河间相。
时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。
衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。
视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。
年六十二，永和四年卒。
4.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A.举孝廉不行不行：
不去（应荐）
B.安帝雅闻衡善术学雅：
文雅
C.京师学者咸怪其无征咸：
都
D.阴知奸党名姓，一时收禽禽：
通“擒“，捉拿
5.下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一项是。
（）
A.宦官惧其毁己，皆共目之阉竖恐终为其患，遂共谗之
B.虽才高于世，而误骄尚之情衡乃诡对而出
C.精思傅会，十年乃成寻其方面，乃知震之所在
D.以精铜铸成，员径八尺乃作《思玄赋》，以宣寄情志向
6.下列有关文化常识的解说不正确的一项是（）
A.五经：
指的是《诗》《书》《易》《礼》《春秋》，这五部书是我国古代儒家经典。
B.孝廉：
汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐之人称为孝廉。
C.再迁：
再次升迁。
“迁”，古代常用来表示官职变动，—般指升迁，古代表示升官的词语还有“升、擢、拔”等。
D.阳嘉元年：
汉顺帝年号，从汉武帝起，帝王即位都有年号，后常用帝王年号来纪年。
7.下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（）
A.文章第一段介绍了张衡的姓名、籍贯，让读者对他有—个整体的了解，接着介绍了他的文学才能、求学经历和渊博的知识。
B.张衡不慕权贵，总是得不到升迁，在离开太史令职位五年后，就回到了原籍。
C.作者选材和写作详略得当，说明张衡科学方面的才能和成就，评细介绍了候风地动仪的研究制造，其他方面则介绍得较简略。
D.本文语言凝练平实，作者很少用形容词，尽量抓住史实记叙，但也不乏精彩的描写，如写张衡任河间相一段，就用语简练，句式整齐，富于气势。
8.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）大将军邓骘奇其才，累召不应。
（2）后数日驿至，果地震陇西。
【答案】4.B5.A6.C7.B
8.
（1）大将军邓骘认为他的才能奇特，多次征召（他），（他）也不去应召。
（2）几天后驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生了地震。
三、古诗文默写和古代诗歌阅读（10分）
9.默写出下列句子中空缺处的文字。
（1）杜甫在《登高》中抒发漂泊异乡、年老多病的惆怅之情的名句是“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。
（2）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史人物的缅怀。
（3）《师说》中韩愈认为士大夫们耻学于师，是因为他们认为如果彼此“年相若”、“道相似”而相互学习，就会出现“位卑则足羞，官盛则近谀”的尴尬局面。
10.阅读下面的宋词，完成题目。
点绛唇•绍兴乙卯登绝顶小亭
叶梦得
缥缈危亭，笑谈独在千峰上。
与谁同赏。
万里横烟浪。
老去情怀，犹作天涯想。
空惆怅。
少年豪放。
莫学衰翁样。
【注】叶梦得（1077-1148）南宋主战派人物，本词作于宋高宗绍兴五年，词人被迫去任，归居吴兴卞山。
14．下列对本词的理解，不正确的两项是（5分）（）（）
A．词的首句开门见山，与词题中“绝顶小亭”照应；“缥缈”二字写出了小亭立于绝顶、云雾缥缈的情景。
B．“笑谈独在千峰上”与杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”异曲同工，表达了相同的思想情感。
C．从“独在”二字看，词人似乎是独自登上小亭，但从“笑谈”和“少年豪放”来看，一同登亭的应该还有晚辈。
D．“万里横烟浪”写词人在绝顶小亭眺目所见，描绘出一幅辽远无际、苍茫宏阔的景象，意境雄浑。
E．“莫学”一句包含着词人的自嘲，意在与“少年豪放”形成对比，突出自己的老态，并与前面的“老去”相照应。
答案：
BE。
15．本词表现了词人怎样的思想情感？
请结合词句简要分析。
（6分）
答案：
①表现了词人年纪虽大却依然想要恢复中原的壮志（壮心未泯仍有志恢复中原）。
“老去情怀，犹作天涯想”一句中的“天涯”一词就非常鲜明地表现了词人的雄心壮志。
②抒发了壮志难酬、报国无门的无奈之感。
词人空有恢复中原之志，却无人支持，被迫离职隐居，终究“空惆怅”。
③抒发了缺乏知音理解的孤寂之情。
【感慨自身孤独寂寞（无志同道合之人相伴）】。
大好河山，“独”“与谁同赏”，流露出孤独失意之情。
④鼓励身边的年轻人应胸襟豪迈、胸怀大志（勉励下一代并寄希望于下一代的爱国情怀）。
词人激励年轻人应该豪放一点，“莫学衰翁样”。
“万里横烟浪”写词人在绝顶小亭所见，描绘了一幅雄浑壮阔的画面，“少年豪放。
莫学衰翁样。
”一句词人告诫年轻人应该胸襟豪放，胸怀大志。
四、现代文（文学类）阅读（15分）
阅读下面的文字，完成后面各题。
法官
赫哥黎（英）
查理•哈斯克尔去世时，留下了妻子和9个孩子，他们靠一小块土地为生，住在一所有4间屋的房子里。
约翰是家里的长子，所以他的母亲告诉他，他必须承担起照顾全家的责任。
那年他16岁。
约翰到镇里最有钱的人、法官多恩那儿去要一美元，那是法官买约翰父亲的玉米时欠的钱。
法官多恩把钱给了他。
然后，法官说约翰的父亲欠他40美元。
“你打算什么时候还给我？
”
法官问：
“我希望你不要像你的父亲那样，”他说，“他是个懒汉，从不卖力气干活。
”
那一年的夏天，除了星期天，约翰天天都到别人的田里干活；每天晚上和星期天全天在自己家的地里干活。
到了夏天结束的时候，约翰积攒了5美元交给法官。
冬季天气太冷，不能耕种，约翰的朋友、印第安人塞夫给他提供了一个在冬季挣钱的机会。
塞夫说教约翰诱捕动物，获取兽皮，这样能够挣很多钱，但是需要75美元买一杆枪和捕猎用的绳、网，以及在树林里过冬的食物。
约翰去见法官多恩，说明了他的打算，法官同意借给他那笔钱。
约翰吻别了母亲，和塞夫一起来到林子深处的塞夫几年前搭建的一间小木屋前。
这年冬天，约翰学会了追捕野兽和怎样在树林里生存。
大森林考验了他的毅力，使他变得勇敢，也使他的体格更加健壮；同时捕到了很多猎物，得到的兽皮至少可以挣200美元。
塞夫想继续打猎直到4月份，约翰决定自己一个人回家。
塞夫帮约翰捆扎好兽皮和捕猎用的东西，让他能够背在背上。
这一天，当约翰快步走在树林中时，他开始考虑起他的将来。
他要去读书和学写字，他要给家里买一块大一些的农田。
也许有朝一日，他也会像镇里的法官一样有权势，并受人尊敬。
背上沉甸甸的东西使他考虑起到家后要做的事情：
给他母亲买一身新衣服，给弟弟妹妹们买些玩具，他还要去见法官。
约翰恨不得马上就把法官说的他父亲借的钱全部还清。
到了下午晚些时候，约翰的腿疼了起来，背上的东西也更加沉重。
当他终于到达河边时，他高兴极了，因为这意味着他就要到家了。
他看到河边长着一棵笔直的大树，它的高度足以达到河的对岸。
约翰取出斧头砍倒大树。
树倒下来，在河面上形成一座独木桥。
约翰身背兽皮、怀抱猎枪，跨到放倒的树上。
树在他脚下稳如磐石。
就在他快要走到河中央时，树干突然动了起来，约翰从树上掉到冰上。
沉到水里，他的枪掉了，兽皮和捕猎用具也从他的背上滑了下来，被湍急的河水冲走了。
约翰破冰而行，挣扎到河岸。
他在雪地上躺了一会儿。
然后，他爬了起来，找来一根长树枝，沿着河边来回走着。
一连几个小时他戳着冰块，寻找那些东西。
最后，他放弃了。
他径直来到法官家。
天已很晚，但是法官仍在他的办公室里。
约翰敲门进去，他浑身冰冷，衣服潮湿。
他向法官讲述了所发生的事情。
等他把话讲完。
多恩说：
“这对你和我都很不幸。
回家去吧，孩子。
”
到了夏天，约翰拼命干活。
他又攒够了5美元付给法官。
但是他还欠法官30美元——那是他父亲欠的债，还有用来买捕猎工具和枪的75美元。
10月份的时候，法官派人叫来约翰说，“你欠了我很多钱，我想我能够要回这些钱的最
好方法，就是今年冬天再给你一次狩猎的机会。
如果我再借给你75美元，你愿意再去打猎吗？
”约翰羞愧难当，好半天才开口说：
“愿意。
”
这一次，他必须独自一人进森林，因为塞夫已经搬到别的地方去了。
在那个漫长而孤独的冬天，约翰每天出去打猎。
一直到4月底。
回家后，法官帮他把兽皮卖了300美元。
约翰付给法官150美元，那是他借来买打猎用具的钱。
然后他又慢慢地、把他父亲借的那部分钱一张一张地交到法官的手里。
又到了夏天，约翰除了在自己家的田里干活，还去读书和学写字。
这以后的十年里，他每年冬天都到森林里去打猎，他把卖兽皮挣来的钱全部攒了下来。
最后他用这些钱买了一个大农场。
约翰30岁的时候，成了本镇的头面人物之一。
那一年法官去世了，他把他的那所大房子和大部分财产留给了约翰，他还给约翰留下了一封信。
信的日期是法官在约翰第一次外出狩猎向他借钱的那天。
“亲爱的约翰，”法官写道，“我从未借给你父亲一分钱，因为我从未相信过他。
但是第一次见到你时，我就喜欢上了你。
我想确定你和你的父亲不一样，所以我考验了你。
这就是我说你父亲欠我40美元的原因。
祝你好运，约翰！
”
信封里有40美元。
（摘自《小小说选刊》）
7.下列对这篇小说相关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A.小说采用了欧•亨利式结尾，开头写法官多恩说约翰的父亲欠他40美元，让约翰替父亲还债。
直到末尾，通过一封书信，才揭开真相。
B.查理•哈斯克尔去世时，虽然仅给家人留下一小块土地，4间屋的房子，但是他传给约翰的勇担责任的精神，却是约翰一生的宝贵财富。
C.约翰从16岁开始就勇敢的面对生活的挑战，最终经受住了命运的考验。
小说借此歌颂了一种自立自强、艰苦创业、诚实守信的美好人格。
D.约翰经过多年的努力，30岁的时候成了镇里的头面人物之一。
事实证明，只要勇于拼搏，同命运积极的抗争，就一定能收获人生的成功。
E.法官多恩没有后代和其他亲人，去世后，他把他的那所大房子和大部分的财产留给了约翰，因为他十分喜欢和看重约翰，约翰也通过了考验。
答案：
7.答C给3分，答A给2分，答D给1分;答BE不给分。
8.小说画线的段落在文章中有什么作用?
请简要分析。
答案：
手法:
心理描写。
作用:
①写这段描写约翰第一次狩猎后回家路上对未来的憧憬和安排，生动地表现他急切喜悦的心情和积极上进，对家人充满爱意，有责任感，诚实守信的性格特征。
使人物形象更加丰满，丰富了小说主旨。
②照应上文捕猎的收获，为下文写损失财物做铺垫。
形成情节的跌宕起伏，有利于表现主旨。
解析：
“他开始考虑起他的将来”可见本段属于心理描写。
“他要去读书和学写字，他要给家里买一块大一些的农田”突出了他有上进心。
“背上沉甸甸的东西使他考虑起到家后要做的事情”照应了前文他打猎的累累硕果。
也突出了他的爱心，他对家庭的责任感。
“约翰恨不得马上就把法官说的他父亲借的钱全部还清”为下文情节的跌宕做铺垫。
考点:
分析作品主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
9.法官多恩明知道约翰家境困窘，还是慷慨借钱给他，这是为什么?
请简要分析。
答案:
①是因为法官多恩具有热情善良，乐于助人的优秀品质。
②是为了帮助约翰摆脱家庭困境。
③是为了考验约翰，想证明约翰是与他父亲不同的人，帮助他成长。
④是因为法官多恩第一次见到约翰时就喜欢上了他，约翰勇担责任，诚实努力的品质打动他。
（每点2分，答对3个要点即可）
解析：
法官多恩明知道约翰家境困窘，还是慷慨借钱给他，从小说结尾可以找到答案。
“第一次见到你时，我就喜欢上了你。
我想确定你和你的父亲不一样，所以我考验了你。
”另外，这也和法官的善良和热心有关。
10.有人认为小说的主人公是法官多恩，也有人认为小说的主人公是约翰，你赞同哪一种观点?
请结合文本，谈谈你的观点和理由。
答案:
示例一:
法官多恩是小说的主人公。
①从表现主题的角度看，作者意在赞扬热情善良，解人围困的美好品德，而法官多恩的言行最能表现这一主题。
②从情节设计的角度看，多次借钱给约翰，促成约翰的两次狩猎行动改变了他的人生际遇，多恩是情节发展中起关键作用的人物。
③从人物描写的角度看，写多的笔墨虽然比约翰少一些，却是作者着力表现的人物。
两次借钱，一次留言的情节给人留下深刻印象。
她热情善良的性格刻画的十分鲜明，更为作者钟爱。
④从小说拟题的角度看，标题为“法官”，小说常以主人公姓名或职业等为题。
示例二:
约翰是小说的主人公。
①从表现主题的角度看，作者意在赞扬自立自强，诚实守信的美好人格，约翰的所作所为最能表现这一主题。
②从情节设计的角度看，约翰两次借钱、两次狩猎，构成故事框架，是小说的主要情节，约翰的活动推动了情节的发展。
③从人物描写的角度看，小说中大量篇幅写约翰，他是作者着力描写的人物，小说运用动作语言细节等多种描写手法，极力突出其自强守信的美好人格，人物形象鲜明。
④从小说拟题的角度看，标题为“法官”，约翰经受住了多恩的考验，也通过了人生的考验。
命运公正如法官，像约翰这样品格美好的人将会拥有美好的人生。
（每点2分，言之成理即可）
解析：
本题要求学生探究这篇小说主人公是谁的问题。
不管是认为法官多恩是主人公，还是认为约翰是主人公，论述的角度都应该从小说的人物形象的塑造、情节安排、主题思想等角度进行。
如认为约翰是主人公，可以从小说要塑造的正是一个经过不懈努力而有所作为的青年人的形象;情节安排也是按照约翰借钱、狩猎、丢掉猎物、再次借钱、有所收获的顺序展开的。
小说主题就是要通过约翰的形象来赞扬自立自强、诚实善良的品行。
当然，学生可以有自己的看法，只要言之成理即可。
考点:
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
点睛：
判断小说的主人公，主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。
文学作品中的主人公，是作者着力刻画的一个或几个在作品中居主导地位的中心人物，是矛盾冲突的主体。
主要人物性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。
判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。
除此之外，还要注意以下几点：
第一人称人物未必是主要人物；着墨多的人物未必是主要人物；焦点人物未必是主要人物。
五、语言文字运用与表达
（17分。
选择题10分，每小题2分；20题3分；21题4分）
15.下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（）
A.膏腴（yú）伺候（cì）少不更事（gēng）脍炙人口（kuài）
B.薄雾（báo）自诩（xǔ）度长絜大（duó）六艺经传（zhuàn）
C.倨傲（jù）佯装（yáng）羽扇纶巾（lún）畏葸不前（xǐ）
D.朱拓（tuò）咀嚼（jué）孝悌之义（tì）命途多舛（chuǎn）
【答案】A
16.下列词语中有错别字的一项是（）
A.国粹溯漠赦免结外生枝B.萧瑟驯熟潦倒古陌荒阡
C.谪居暮霭鞭笞冠冕堂皇D.急躁藩篱徘徊新人辈出
【答案】A
17.下列句子中加点的成语，使用正确的一项是（）
A.近年来，面向基础教育领域的一些竞赛挂牌命名表彰活动鱼龙混杂
．．．．，增加了学生、家庭和学校的负担，影响了正常的教育教学秩序。
B.中国国务院台湾事务办公室发言人指出：
台湾当局领导人就两岸关系提出的所谓“新无不”政策，不足以表现诚意和善意，实际上是欲盖弥彰．．．．。
C.抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守、久假不归．．．．的现象，确保了人民群众生命财产的安全。
D.对旧城区的街道改造，政府相关部门必须求田问．．．．，广泛听取群众的意见，努力优化道路设计，提升道路通行能力。
【答案】B
18.下列句子中没有语病的一项是（）
A.成都为了给市民提供更好的街头表演，让街头表演提升城市魅力，提出打造“音乐之都”。
B.有参与调查的消费者表示，退票曾被收取最高3000元左右的费用，占机票价格的40%。
C.比赛中，选手们紧紧围绕以“不忘初心，牢记使命”这一主旋律为中心，以生动的语言，鲜活的事实和饱满的精神，抒发了对党的事业的无限热爱之情。
D.《巫师简史》出版不到半年时间，来自报纸、杂志、网络的书评铺天盖地，好评如潮。
【答案】D
19.张华平时说话喜欢引经据典，在下面几种情境中，他引用古诗文恰当得体的一项（）
A.张华一到大学，就发现班上有一个同学和他一样喜欢踢足球，他高兴地说“‘同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
’咱们以后可以一起踢球了”。
B.同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐趣的名句，张华不假思索地说道：
“这还不容易，‘君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣’嘛!
”
C.张华和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：
“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了!
”
D.张华的同桌龙敏学习上得过且过，一碰到难题就不愿向老师请教，张华意味深长地对他说：
“惑而不从师，其为惑也，终不解矣!
”
【答案】D
20.阅读下列材料，用简洁的语言解释什么是酷抠族。
“酷抠族”是指拥有高学历、较高收入的中产阶级人群，他们精打细算过日子，通过转移消费重点，更好地配置“有数”的金钱，他们摒弃奢侈消费，在不影响生活质量的前提下，用最少的钱获取最大的物质和心理满足感。
他们请客吃饭会考虑团购，选择公共交通低碳出行，看书查资料都通过高校或者市区对外开放的图书馆，用微信、电子邮件交流减少通讯费……他们不再盲目攀比、铺张浪费、纠结抑郁，而是崇尚我节约、我健康、我快乐。
【答案】“酷抠族”是指拥有高学历、较高
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