文明和谐单位汇报材料.docx
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文明和谐单位汇报材料
坚持以人为本努力创建文明和谐校园
各位领导：
大家好！
首先我代表我校全体师生向在百忙中抽出时间莅临我校指导工作的各级领导表示热烈地欢迎，同时也恳请各位领导对我校教育发展情况多提宝贵意见。
近年来，我校坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家教育方针，在上级各部门的正确领导、关心和指导下，认真贯彻落实党的十七大精神、牢固树立科学发展观，以“创建和谐校园、师生学校共发展”为总体目标，经过全体教职工的共同努力，不断深化课程改革，积极推进校本研训，不断深化素质教育，积极构建和谐文明校园，在物质文化、制度文化、精神文化等方面均得到了长足的发展，现将工作开展情况汇报如下：
一．学校的基本概况：
柳杜中学，是我县的一所农村初级中学。
学校位于我县最南端,南靠祁县和文水县，西临交成县，地理位置偏僻，生源相对缺乏，全校共有20个教学班，学生1000余人。
学校现有在册教职工66人，专任教师62人，工人1人，其中中级职称教师21人，初级以下职称教师48人，高级工1人，专任教师中级职称占教师总数的30％。
教师学历合格率为100%。
学校现有市级骨干教师5人，县级优秀教师11人，市级优秀班主任8人，市教学能手1人，省级教学能手1人，县级教学能手8人，已逐步形成了一支敬业爱岗、业务过硬的教师队伍。
二、目标明确、措施得力、把文明校园创建工作落到实处
随着我校精神文明建设的不断推进，我们提出2012年前创建县级文明校园工作目标。
成立了创建文明校园工作领导小组，根据学校发展的实际情况，对创建工作进行总体部署，制定了柳杜中学创建清徐县文明学校的规划和措施，明确了创建目标和工作任务，把创建工作落到实处。
组长：
赵永刚
副组长：
牛生德
成员：
韩发任永才吴吉森代受杰武贵明贺建龙及所有班主任
（一）、是各相关职能部门密切配合、分工协作、形成合力，共同推进精神文明建设。
建立和完善德育工作人员管理考核制度，加强
德育工作考核。
（二）、是领导班子认识到位、管理到位，形成齐抓共管、协力共建，各部门领导深入一线，层层狠抓落实，全校师生齐心协力、人人参与，上下联动的良好氛围。
（三）、是建立了精神文明建设工作制度，明确创建目标。
学校先后出台了学校《教师职业道德规范》、《德育工作规划》、《德育工作实施细则》、《国旗下讲话周主题设计要求》、《柳杜中学学生日常行为规范》、《班级德育量化考核管理办法》、《学生文明礼仪规范要求》、《学生仪容仪表规范要求》、《卫生清扫制度》、《宿舍管理制度》、《柳杜中学学籍管理规定》等规章制度，这些工作目标较为系统的涵盖了学校精神文明建设的基本内容，加大实施创建的工作力度。
（四）、是根据素质教育要求、社会需求和学校实际制定适合我校的发展规划。
规划分别提出了创建市级平安校园，创建有一定影响的县级“重点农村初级中学”，创建县级“文明校园”的目标。
规划的制定，极大地调动了广大教师的积极性，促进了学校的更快发展。
我校教职工以规划为奋斗目标，奋发图强，聚精会神，在各个方面均取得令人瞩目的成绩，使学校各项工作都依发展规划有序进行。
（五）、是积极开展创先争优活动，树立精神文明典型。
开展创建文明校园活动重在培养教职工强烈的创建意识，我们教育每个职工了解创建文明学校的规划和目标，了解本部门、本岗位的具体任务和措施，把自己的本职工作纳入到创建文明单位活动中去。
学校把创建工作自始至终抓到底，通过开展创建文明班组（科室）、文明岗位、争做文明职工等落实创建活动。
三、坚持“以人为本”，促进人的全面和谐发展
（一）是提高教师素质，营造和谐人际关系。
“校和万事兴”，构建文明和谐校园，人际关系和谐是关键，而学校中师生之间、师师之间、生生之间的关系都与教师的素质密切相关。
因此，不断提高教师素质成为构建文明和谐学校的当务之急。
为了提高教师的各项素质，近年来我校采取了如下做法：
首先是修师德，我们要求全校教师认真学习，包括《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》《清徐精神》、《公民基本道德规范》、《“文明清徐人”十条标准》及上级教育部门相关文件内的师德、反腐败教育资料，帮助教职工树立正确的教育观，促进教师自身素质的提高。
其次是练师能，学校要求所有教师都要有自己明确的个人发展规划和阶段奋斗目标，结合县教育局一系列课堂教学活动，紧密结合师能培训工程，为教师成长搭建了舞台，制订并实施了学校骨干教师培养和评选方案，通过近几年的不断努力，一批综合素质高、业务能力精的省、市、县级教学能手脱颖而出了。
针对学校青年教师多的现状，我们组织了利于青年教师快速成长的相应活动，并定期就教育教学方面的问题展开专题讨论和研究。
同时我们积极鼓励，推荐教师参加各类学习培训和进修。
再次是创师业，课改是素质教育的重要环节，把握课改精神，尊重学生人格，激发学生兴趣，让学生成为学习的主人成为我们工作的目标，我校以“聚焦课堂，提高课堂效率研究”为课题，深入开展课堂教学改革，积极开展校本研训，遵循实践—反思，再实践—再反思的原则，有效提高了教师驾驭课堂教学的能力。
（二）是将合理有效的规章制度和人性化管理有机结合起来。
要推进科学治校，依法治校就需要用制度来规范和调节各种关系，使一切活动都有制度可依，有制度可循，我们重视加强制度建设，逐步合理地进行了教师职能晋升、教学常规、政教常规、安全制度、卫生制度等方面制度的完善与修订，减少了工作中的随意性行为，各项秩序规范得到了强化，学校的各项日常工作能有条不紊地开展，在管理中，我们还坚持“以人为本”，从“人本”的角度出发，将合理有效的规章制度和人性化管理有机地结合起来。
我们把制度建设贯穿于学校建设与发展之中，逐步建立健全了科学的机制和责任追究制度，加大对制度执行情况的检查力度，定期对重要决策执行情况进行跟踪反馈，从制度上保证决策执行的质量和效果，切实提高决策执行的科学化和民主化水平。
严格执行有效的制度，并辅之以保证措施，这是“人本”管理的前提和保证，也是构建文明和谐学校不可缺失的一环。
我们相信只有在规范各项工作的前提下，让各类人才获得均等的展现与发展机会，人尽其才，各得其所，这才是真正的“以人为本”，才能更好地构建文明和谐校园。
四、加强校园文化建设，构建文明和谐校园。
先进的校园文化既包括学校良好的校园环境等硬件设施，还应包括浓厚的教学氛围，丰富的文化生活、和谐的人际关系，文明的生活方式及共同的价值观等软件环境。
（一）是以创新规划为前提，构建校园硬件环境。
作为一所乡镇中学，我校十分重视校园环境建设。
在教育局的大力支持下，在乡党委的统筹规划下，我校投入大量资金，改建了校门，新建了学生餐厅、篮球场，加固了教学楼，硬化了校园地面，翻修了教师学生的住房，改善了教师办公条件，更新了困惑师生多年的取暖锅炉，重新配置了实验室，安装了电子屏及校园监控系统和广播系统，不断添置了多媒体及网络教学设备，张贴校牌、校训。
环境的不断改善，展现了我校独特的风格和较深的校园文化内涵，潜移默化地影响着学校全体师生的观念和行为。
（二）是以人文建设为重点，营造务实进取的校园软环境。
在优化校园外部环境的同时，我们也在不断加强人文环境的建设，一种民主和谐，务实进取精神逐步成为我们学校的文化主流。
1、高度重视搭建民主的平台，营造民主、平等、和谐的管理氛围。
学校先后发挥工会和教代会的作用，积极推进校务公开和教职工参与民主管理工作。
教职工人人参与校园值日，学校重大决策，不仅校委会成员参与，还要有教职工代表参与，这在解决问题、调解矛盾、缓和关系、宣传依法民主管理及上传下达起到了积极作用。
在教学活动中，我们给教师充分的自主权，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格。
这些做法有助于使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等与学校的主体文化协调一致。
同时，允许任何教职工可随时向校长和学校相关领导反映学校的相关问题，便于学校了解实际作出正确的决策，利于学校发展。
2、以文明和谐校园行为要求规范人。
学生管理的目标之一是使学生有良好的品德习惯、学习习惯、生活习惯，具有基本的自理能力、自治能力和独立生活的能力，为学生能愉快地学习和健康成长，并形成自觉抵制对各种不良倾向的能力打下基础。
为此，学校以养成教育为抓手，制定了学生一日常规和分年级养成教育目标要求，对文明礼貌、环境卫生、两操活动、宿舍纪律、集队集会、就餐纪律、课堂纪律、课堂学习等方面提出了具体要求，除学校的值日领导、值日教师、各类管理员进行教育管理外，还有学生组成的班级文明监督队进行了督查规范，并坚持进行班级月考核，调动了学生做文明柳中人的积极性，与此同时，所有教职工也自觉严格遵守学校的各项制度，如学生学习《清徐居民十条要求》、《中学生行为规范》等。
师生互育，共同提高，在师生中形成了“我是柳中人，要为柳中争光辉”的良好风尚。
3、以和谐的校园文化感染人。
近年来，我们不断坚持开展丰富多彩的校园文化活动。
如：
艺术节、运动会、越野赛、篮球比赛、各类演讲比赛、手抄报比赛、读书活动、书信大赛、拔河比赛、文体节目表演，广播操比赛、歌咏比赛、志愿者行动等等。
我们还定时开播校园广播，及时报道校园发生的好人好事，通过这些活动丰富了学生的校园文化生活。
同时，充分利用校园墙壁、宣传栏、营造文化氛围，陶冶了学生的性情，提高了学生的综合素质。
五、加强班子建设，提高领导管理水平，推动学校可持续发展。
学校领导班子是构建文明和谐校园的第一要素。
学校办得好不好，水平高不高，关键取决于学校领导班子建设。
我校领导班子能牢固树立起为教师、为学生服务的思想，严格按照政治坚定、求真务实、开拓进取、团结协作的要求努力加强自身建设，提高自身的整体素质和亲和力。
并且我校还制定了校领导接待职工、群众来信来访制度，接受职工、群众、新闻舆论、社会公众的监督。
（一）是加强领导班子成员的自身学习，提高领导素养。
为了让学校能更好地满足社会发展需求，办人民满意的学校，我们要求全体班子成员努力学习，不断得高学校领导的执政能力和水平，主动学习先进的办学理念，认真研究本校办学中存在的问题，做决定办事情，按照科学方法执行，为学校的进一步发展打下坚实的基础。
2010年以来，学校以深入学习实践科学发展观为契机，制定《贯彻落实科学发展观的方案》要求党员干部把教职工利益作为学校工作根本出发点和落脚点，做好自己的工作。
我们大兴求真务实之风，按照为民、务实、清廉的要求加强班子廉政建设，深化了班子成员包年级制度，了解师生心声，深入教室、宿舍、餐厅，发现问题及时科学处理。
同时充分发挥每名党员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最优化，做到了工作学习两不误。
目前，一个团结和谐、积极进取、充满活力的领导班子已成为全校师生团结奋进的核心力量。
（二）是注重领导的亲和力。
领导的亲和力在构建文明和谐校园的工作中起到示范和凝聚的作用。
对于领导班子成员个人，我们强调要加强个人修养，识大体顾大局。
大事讲原则，小事讲谦让，以工作和事业为重，我们要求班子成员明确：
建立和谐的人际关系，是实现育人使命的需要，是建设文明校园的需要，也是完善人格的需要。
要实现人际关系和谐化，领导对师生就要做到公正、公平，要尊重和保护每个人的合法权益。
学校领导干部要始终和师生员工同呼吸、共命运、心连心、重实际、讲实话、办实事、求实效，全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造的方针，形成人心思进、团结和谐，共促发展的良好氛围。
基本上做到了人尽其才，人尽其力，人尽其心。
六、文明和谐促发展，师生齐心谱新篇。
近年来，通过全校师生的共同努力，我校教育教学成绩不断刷新。
2009年学校获“课程改革先进单位”光荣称号，在艺术节上，我校舞蹈《青春旋律》获二等奖，学生美术作品获省一、二、三等奖，县越野赛获第二名、县乒乓球赛获得男队第三名、女队第一名、县运会获全县第六名。
2010年学校获“市初中教育教学优秀学校”称号，艺术节上舞蹈《放飞青春》获优秀奖。
县越野赛获全县第一名、县乒乓球赛获得男女队双第一名、县运会获全县第一名。
2011年，学校获“市平安校园”称号，县局组织的教研员评课团体赛获三等奖，远程教育教应用与学科整合教学团体赛获二等奖，县运会获全县第二名。
我校武贵明、王智勇、成海滨等7名老师分别获省、市、县教学能手光荣称号，武贵明老师获省级教学能手称号。
和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。
校园奏响和谐旋律，必为学校、教职工和学生发展注重入活力。
我们要珍惜学校已有的团结和谐局面，始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展，以发展促和谐，以改革促和谐，以公平求和谐，以稳定保和谐，让每位教育工作者都以构建文明和谐校园为己任，共同创造柳杜中学美好的明天。
七、存在问题：
在各级党委、政府的大力支持下，我校的教育工作近年来得到了健康持续的发展，取得了令人可喜的成绩，但距离上级的要求还相差甚远，与先进单位相比仍然存在有较大的差距。
在落实教育法律、法规的过程中，还存在很多值得我们思考和研究的问题：
1、是在初中布局调整工作中，学校的教学楼、餐厅已投入使用，但是师生宿舍、图书室、音乐室等还不足以保证师生生活得需要,尤其是学生宿舍，是84年建校后的教室改建的，各项保障设施都相对落后，与之相配套的设施设备还需要大量的资金投入。
2、是校园安全工作还需进一步加强。
学校走读生往返途中仍然存在较大的交通安全隐患，学校周边环境治理需要进一步加强。
3、是个别教师在构建学习型教师工作中积极仍不足，终身学习的意识还需要进一步加强。
总之，我们将借这次教育督导的机会，认真接受各级领导对我校教育工作的全面指导及时听取各位专家的宝贵意见，扬长避短，扎实整改。
在今后的工作中，以此为契机，坚持科学发展观，全面深化教育改革，大胆进行教育创新，使我校的教育教学工作不断开拓进取，走向辉煌。
坚持以人为本
努力创建文明和谐校园
柳
杜
中
学
2012.4
自我教育自我管理
素质教育的核心是德育。
德育工作的主要任务是提高学生的思想政治素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使为人民服务、为祖国献身成为学生学习和成才的动力。
德育工作改革重在实效，德育的实效性的关键在于树立“以人为本、以学生为本”的学生观，增强学生自我教育的能力。
自我教育能力是指学生自觉主动地把社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验，并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力。
著名教育家苏霍姆林斯基说：
“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。
以人为本，从学生的身心特点出发，进行自我教育，使学生在他人教育的引导下，养成自我教育的习惯，形成自我教育、自我管理的能力，才能让学生的个性心理，人格特征正常、健康地发展；智慧潜能和才干才会在有计划、有步骤的挖掘下得以发挥；各方面的素质教育能得到逐步提高。
在这一思想的指导下，我在德育工作中做了许多有益的尝试，取得了一定的成绩。
一、开展主题活动,鼓励自主参与,增强学生自我教育的能力。
1是班级主题活动为同学们提供了展现自己各种才能的机会，同时也为学生架起了桥梁，使他们能很好的相容、相助，活动激发了他们拼博向上、积极进取的劲头。
自主的活动，他们的人格受到尊重，参与意识、主人翁精神大大加强。
活动本身有着极强的目的性，可极大地发挥受教育者的潜能，实现教育者所设定的教育目标。
2是开展争创文明班级活动
以班级为单位，在学习、劳动、生活、文明行为等方面开展竞赛，参评项目每日检查公布，每月总评，颁发流动红旗。
通过创争活动，让学生知道什么是应该做的，什么是不应该做的，为什么要这么做，引导学生自觉地严格执行这些规范。
二、赞许学生，让学生体验成功，培养学生自我激励、自我评价的能力。
教育过程第一重要的是让学生体验成功。
当学生体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养健全的素质。
评选优秀，树立榜样，既可以让进步的学生体验成功，激励他们再上一层楼，又为其余学生树立了学习的典范。
多年来学校开展了“争当优秀干部、争做文明学生评比活动”；“分层次评比学习榜样”的活动
三、转化后进生，激励他们不断进步。
教育家布鲁姆认为“优等生”和“后进生”没有严格的界限，每个学生身上都潜藏着一些智慧和才能有待开发。
在转化“后进生”工作方面，我们通常采用的程序是：
肯定优点或进步，让他们感受真诚和关心；由他们自己反省存在问题，并进行有针对地疏导，肯定学生的潜在智慧和能力，激励他们改正缺点和不足，用行动关心学生，建立“后进生”跟踪档案，对他们哪怕是微小的进步，及时进行表扬或提醒。
通过这种形式的对“后进生”进行个别教育，学生感到老师既尊重他们，又信任他们，让他们“口服”老师的关心、疏导，“心服”老师对他们潜在智慧和才能的开发，明白了老师是在尽力塑造他们，使他们改掉一个坏习惯，诞生一个好习惯。
他们提高了自我评价、辨明是非的能力，认识到现在的竞争关键是良好习惯的竞争，因此，一定要尽力塑造自己。
这样就保证了“自我教育”的正常开展。
十二名思想品德、学习成绩相对后进的学生确定转化规划，每半月集中一次，让他们谈理想，讲心得，先后请十多位老师给他们作咨询辅导，激励他们不断进取。
现在十二名学生能具备明确的是非观念，没有一个再出现较严重违纪的行为表现，他们取得了不同程度的进步，对学校良好校风学风的巩固起到了积极作用。
不但让学生学会怎样进行“自我教育、自我管理、自我激励和自我评价”，而且还养成了“自我教育”的习惯，培养了“自我教育”的能力，学生在终生教育的历程中迈出了可喜的一步──使学生懂得了“成功最大的障碍，就在于放弃。
人生就是一连串的抉择。
每个人的前途与命运，完全掌握在自己的手中，只要努力，终会有成”的哲理。
今天，我们的学生积极向上，校园充满了活力、生机。
关于七、八年级构建“自我教育自我管理”班级管理模式的指导意见
2010年秋季，七年级开始尝试实施“学生自我管理、自主教育”的班级管理模式，试行一年，德育工作呈现新的活力和生气，实践证明，这项改革是顺应课改方向、体现课标精神的有效尝试。
经学校研究，决定继续扩大实验年级，继续探索新的思路并不断完善。
现就七、八年级如何推进实验工作提出如下意见。
一、模式构建的理论依据：
“自我教育自我管理”班级管理模式的理论依据是新课程改革关于培养学生自主学习、自我教育、自我完善的能力目标，形成教学互动、平等对话、和谐交流的新型师生关系。
二、模式构建的目的意义：
让学生成为学习的主人、班级的主人、管理的主人，把班主任从过去的“保姆”型教师变为“朋友”型导师，把班主任真正从学生日常管理和琐事中解放出来，将管理好学生的精力转轨到真正概念的德育。
三、模式构建的基本思想：
“自我教育自我管理”班级管理模式的基本思想是：
班主任指导、班委会负责、学生自主自育。
其主要内容体现在三个方面：
⑴班主任角色的转变：
班主任不再是班级管理、学生管理和教育的主体，班级管理的重任将移交给学生干部、学生自己。
班主任将以对班干部的工作的指导、班干部威信的树立、学生自我管理自我教育氛围的营造和思想教育为主要工作内容。
⑵学生干部队伍的建设：
学生干部队伍的建设将成为学校政教室、团总支和班主任的一个重要任务。
政教室将出台《涴市中学学生干部管理办法》指导全校学生干部队伍建设。
⑶班级凝聚力的提升：
班主任发动，班干部带头，通过自我管理、自我教育提高学生的主人翁意识、集体主义观念和大局观念，从而影响一个集体，促进优良班风学风的形成。
“自我教育自我管理”班级管理模式的实施必须按部就班、环环相扣，不流形式。
作为班主任，应指导下面几个方面的工作抓好抓实抓到位：
⑴学生为主自订班级自我管理、自我教育的目标。
有了目标才有动力，目标学生定，工作学生做、效果学生评。
⑵建设一支团结有力的班干部队伍。
要通过干部竞选、干部轮换或流动、干部评议等方式提高干部的能力和责任感。
⑶加强对学生干部工作的指导和监督。
一是要帮助学生干部树立威信，能说话算数，能当家作主、能组织活动，能管理学生，分工明确，职责到人、协调到位。
二是要通过定期召开班委会了解班级现状、发现问题及时在学生中指出强调或采取整改措施。
三是要加强对干部的监督，平时注意深入班级观察和深入学生调查，个别交流或班委会上强调指正。
五是要安排好工作，抓准问题和倾向。
如每周要通过班委会明确班级工作重点，有计划，有组织。
⑷严格的班规制度保障。
一年级的实践证明，德育积分与档案制度的实施对学生是有一定的约束力的。
关键在我们的班主任怎么看，怎么抓。
绝不能以自己的认识和态度影响学生，教师觉得无所谓，但决不能让学生觉得无所谓。
班主任只有通过学生干部落实了各项制度规定，才能形成学生自我管理、自我教育的良好氛围，否则即是空谈。
因此，积分榜一定要挂，该扣分的一定要扣。
⑸凝聚人心、加强集体主义和竞争意识的教育。
在班内开展小组竞争、在年级开展班级竞争，教育学生不要为集体抹黑、要为集体争光、树立我就是班级主人，而不是班级中一个可有可无的人的意识。
班主任要引导学生主动积极地参与到学校的“双文明工程”评选取中来。
而不是像少数班主任过去那种对量化评分不闻不问的态度。
⑹跟踪管理、收放自如。
管理权、琐碎事交给了学生，不等于班主任就没有了工作，班级秩序趋于稳定，不等于班主任就完全松手。
班主任要根据班情学情收一收，放一放，松一松、紧一紧。
要给学生一个无需班主任事无巨细、事必躬亲但又无时不在的感觉。
五、进入实验的班级当前的主要工作：
⑴用相当长的时间抓好班干部队伍建设并指导开展工作。
⑵用大量的精力加强对学生的集体主义教育，提高班级凝聚力。
⑶用严格的校规班促进学生养成较好的行为习惯，形成较好的班风学风。
⑷学校政教室将根据试点工作实施配套的举措，如学生文明监督岗、班级量化管理等以推动此项工作的进程。
创文明学校，树兴校氛围
一、指导思想
新学期学校工作的指导思想是：
用科学发展观武装头脑，围绕提升师生素质、学生尊师守纪、创建和谐校园的总目标，争取上级的全力支持，进一步加强管理全面实施素质教育，促进学生全面发展，努力促使学校成绩有所提高，创建一所和谐的农村学校。
二、工作目标
1、努力推进养成教育，加强对学生的思想道德教育。
在前一年的管理出现良好势头的基础上，扎实开展学生养成教育，以“中学生守则”、“中学生日常行为规范”为依托，积极开展尊师敬长辈、守纪明态度活动，利用周一校值周小结，周二年级值周小结时间，进行法制、安全、文明、卫生等教育，采用强调落实师生见面问个好，增强礼仪教育，对七年级新生入规教育同时，进行制度考核，促使他们意识到自己的行动要受到制度的约束，努力培养他们成为有道德、守纪律的中学生。
2、立足稳定保安全，树立学校安全稳定至上意识，通过全面落实、全程管理，防止意外事件的发生，用呈送家长书，学生集会等到形式进行经常性教育，防止交通意外，利用黑板报、交通知识讲座、交通安全宣传展出教育学生，生命最可贵。
同时严禁学生带手机、管制刀具进入学校，利用各种形式收缴，防止恶性事件的产生。
对食品、饮用水不定期检查，发现问题级时纠正并严肃处理。
落实好寄宿生生活指导师和行政值班人员，24小时全程跟踪管理。
争取家长、社会的支持，确保学生无重大事件，无违法犯罪，切实加强思想教育、心理教育，不断深化、细化对“留守儿童、孤儿、殘疾儿童”的关爱工作，组织进行防震、防火逃生演习，增长学生自救意识。
建立学校安全工作预警机制，落实安全工作责任制，做到安全工作警钟长鸣，从讲政治、保稳定的高度，把安全工作当作头等大事来抓，长期抓，主动抓。
3、开展和谐校园建设活动，对各项活动具体化细化，做到事事有人管，事事有人做，更换学校内部部分名人画像，将推普、防近、文字规范化等活动有效开展，培养学生卫生意识，绿化、净化、美化校园，黑板报定期刊出，级时评比，表扬先进激励后进，民族特色教育深入各个区域。
牢固树立“育人为本”的思想，真正把德育放在学校工作
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