小学一年级英语《Shapes》教案.docx
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小学一年级英语《Shapes》教案
2019-2020年小学一年级英语《Shapes》教案
一、教学指导思想与理论依据：
遵循英语学习规律和儿童心理生理发展的需求，以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，将多媒体使用与英语教学巧妙结合，让学生在感悟体验实践中发展思维能力，体味英语学习的乐趣，开发学生的综合素质。
二 、教学背景分析：
初步认知圆、正方形、长方形、三角形的英文名称，由于一年级学生年龄小，词汇量少，所以利用多媒体对学生进行听，说，读，折，猜，画，编歌谣，拼图等形式来熟悉各形状名称。
三 、教学内容框架：
认知四种图形，锻炼学生的眼耳口手脑，采用循序渐进方法灵活处理教学内容，利用多媒体发展多元智能，使英语应用于实际生活之中，培养学生乐观的生活态度和合作创新能力。
四 、教学过程说明
随着信息时代的来临，英语作为一门语言交际工具起着越来越重要的作用。
传统的英语教学仅凭一本书，一根粉笔很难适应时代的发展需求。
那么在信息时代的今天，如何把信息技术与学科整合，显示英语教学的魅力呢？
下面，我以小学一年级先锋英语第二册第八课《Shapes》（《形状》）的第一课时为例谈一谈
1、食品变、饮料变，激发学习欲望。
在巩固旧知阶段，我利用课件复习四个具有代表形状的食物英文名称：
西瓜、果汁、牛奶和比萨饼。
然后将食品摇身一变：
西瓜被染成绿绿的圆，果汁盒牛奶盒已经被涂成了红红的正方形、长方形，就连美味的比萨饼也被切成黄黄的三角形。
看着诱人的食品变了身，学生们的兴趣马上被调动起来。
我紧接着渗透四种形状英文名称，并将图形贴在黑板上，从而让他们整体认知这些形状为Shapes。
2、认知美、欣赏美，提高审美情趣。
生活中处处有美，怎样将美提炼加工，让学生在品味欣赏中学习英语呢？
我搜集了圆形物品图样：
小花、眼镜、车轮，并配以朗朗上口的歌谣：
Circlecircle，gogogo。
随着图案一步步丰满，同学们瞪大眼睛，在不知不觉中认识了圆形为circle。
紧接着又出现圆与正方形的组合图样：
闹钟、咖啡杯、球拍。
歌谣演变为：
Squarecircle，gogogo。
三遍的歌谣渗透，同学们听出了多出的square为正方形。
为了避免长方形的演示变成了枯燥的重复，我特意设计两辆长方形和圆组合的车，随着歌谣的展现：
Rectanglerectangle，circlecirclego。
小汽车嘀嘀地开走了，同学们一下子都乐了，不等我问就一齐回答：
长方形是rectangle。
3、身体动、手指动，锻炼身体机能。
根据儿童活泼好动的特点，我采用TPR教学法：
三种形状以左、中上、右的位置排列在大屏幕上，然后按方位击掌。
第一遍学生跟我边做边说，第二遍我说学生做，第三遍我做学生说。
在大量听做的基础上，发展到说，学生爱做爱说。
锻炼完身体，再做做手指操，怎样用自己的小手指拼成圆、正方形和长方形呢？
同学们你帮帮我，我帮帮你，小手儿变灵了，小脸儿也兴奋得变红了。
4、想一想、折一折，发展逻辑思维．
三种形状已练得较为充分，怎样引出三角形呢？
我利用学生爱折纸的特点，在展示台设计一个若隐若现的圆形，先由学生判断是否为圆，然后折出正方形．“那正方形怎样变成长方形，长方形又怎样变成三角形呢？
”我用英语询问他们。
只见一只只小手拔地而起，这种小事怎能被难倒？
当两位小同学成功完成后，我马上用刚学过的图形奖励。
“Whatshapedoyoulike？
Circleortriangle？
（你喜欢什么形状？
圆还是三角形？
）能得到特殊的奖品，真让其他同学羡慕。
5、哭一哭、笑一笑，创编英语歌谣。
怎样将刚学过的这四种图形牢牢记住呢？
我发现了一种好形式——英语歌谣。
首先，老师一边说歌谣的前半部，一边用电脑画出圆、正方形和长方形，组成一张脸。
然后让学生猜：
Whichoneismissing？
（还缺哪个部位？
）他们认为：
mouth（嘴没画上），Whatshapeisthemouth？
（那嘴是什么形状呢？
）有的认为是Triangle（三角形），于是歌谣随图形完整展现：
Squaresquarerectangle，circlecircleandcircle，mouthisatriangle。
屏幕上出现的是一个咧嘴哭的小孩。
“Doyoulikehim？
”（你们喜欢他吗？
）大家马上摇头“No”“Letuschangehimintoahappyboy。
”（请你们把他变成快乐男孩吧）。
Squaresquarerectangle，circlecircleandcircle，mouthisatriangle。
就这样，小哭脸又在歌谣声中变成了小笑脸
同学们欢乐无比。
再用小手在空中边画边说，四种图形通过这张可爱的笑脸深深地印在脑海中。
6．说一说，拼一拼，促进合作创新。
拼图是小学生喜爱的游戏方式，怎样将图形组合成生活中的事物，成了不大不小的难题。
我将四种形状作为备选图形，通过一次次选中组合，拼装成一只活泼可爱的机器狗，同时引导他们说出：
It’satriangle/rectangle/circle/square。
It’sadog。
Ilikedog.同学们学着我的样子，两人一台电脑，拖拖鼠标，说说图形，一张张作品就诞生了。
有的拼的是小老鼠：
It’satriangle/rectangle/circle/square.It’samouse.Ilikemouse.有的拼的是小树：
It’sarectangle/triangle/square.It’satree.Iliketree.还有的拼的是小房子：
It’satriangle/rectangle/circle/square.It’sahouse.Ilikehouse.看着精美的拼图，听着他们流利地口语，我惊叹于学生想象的奇妙。
教学过程：
教学
环节
教学
意图
教师活动
学生活动
参考
时间
一．Let'ssing
二.Review:
歌曲导入激发学习兴趣
复习食品名称
What’sthis?
Whatdoyoulike?
It's…
Ilike…
2’
3’
三.Learntheshapes.
四.Drawuparhyme:
五.Stickandsay.
六.
Homework
学习形状
1.食品变形状
2.形状组合欣赏
3.学着说
4.学习三角形
创编歌谣
贴贴说说
家庭作业
Whatshapeisthe…？
It’sa…
Circlesquarerectangleandtriangle,theyareshapes.
Whatshapeisit?
It’sa…
（1）Actandsay
（2）Putupyourcardsandsay
（3）Guessandsay.
（1）Foldthepaper.
（2）Hideandlookforthetriangleflag.
Square,square，rectangle,Circle，circleandcircle.Mouthisatriangle.
17’
8’
10’
板书设计:
Unit8Shapes
Rectangle
triangle
五、教学效果评价
这节课巧妙地将多媒体与英语教学结合在一起，方法多样，学生的眼、耳、口、手、脑并用。
他们的学习欲望得以激发，审美情趣得以体验，身体得以锻炼，思维得以发展，歌谣得以升华，创新得以突破。
六、学生学习效果评价
学生英语知识在这些训练中得以巩固，充分享受到学习的乐趣，与之相长的是学生综合素质的提高。
附送：
第一课时教学设计方案
课题：
Unit1 Welcomebacktoschool
教学重点：
句型：
Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmercia.
词汇：
welcome,Amercia,Canada,China
教学难点：
Welcome的发音。
教具准备：
1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。
［使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带］
2．对话练习：
教师：
Hello,A.
学生：
Hello，teacher.
教师：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
学生：
Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课（Presentation）
1．师生问侯：
教师：
Goodmorning,boysandgirls.
学生：
Goodmorningteacher.
教师：
I’mMissHe.I’mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?
鼓励学生说出：
I’m…I’mfromChina.
2．让更多的学生进行自我介绍：
I’m…I’mfrom…
3．教师：
Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。
［使用Let’stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问：
What’sthegirl’sname?
（Amy）
IsshefromChina?
（No）
WhatdoesAmysay？
让学生模仿Amy说出：
Hi!
I’mAmy.I’mfromAmerica。
学生说完此句后，教师说：
Amy!
Welcome.
5．教师解释并教读单词：
welcome
6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。
（三）趣味操练（Practice）
1．Passtheballoon.游戏规则：
6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。
如：
游戏开始时，一人拿着气球说：
I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。
（注：
在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。
）
2．在Let’stalk的基础上，自编对话并表演。
A:
（指着B）Ihaveanewfriend.
B:
（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:
（全班）Nicetomeetyou.
B：
Nicetomeetyou,too.
3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。
让学生用I’mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。
如：
I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。
做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
（四）扩展性活动（Add-activities）
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：
Who’she/she?
（可让学生用中文回答）
Whereishe/shefrom?
教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
板书设计：
2019-2020年小学一年级英语《Welcomebacktoschool》教案
课题：
Unit1 Welcomebacktoschool
教学重点：
单词：
boy,girl
短语：
Watchout!
教学难点：
Girl的发音;Watchout!
的运用。
教具准备：
教材相配套的视频、动画课件［Unit1ALet’slearn/Let’splay］
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习Let’stalk部分的内容，让学生做角色扮演。
2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
3．学生自我介绍：
I’m…I’mfrom…
（二）呈现新课（Presentation）
1．让学生观看教学课件。
[使用Let’slearn/A相配套的视频课件]
2．教师提：
Howmanypeopledoyousee?
Whoarethey?
3．教师接着学生的答案来教读新单词。
T:
Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl。
T:
Look!
（分别指着男孩和女孩说）Thisisaboy.Thatisagir。
4．让学生模仿说句子：
Thisisaboy.Thisisagirl。
5．让学生模仿教师说：
I’m…I’maboy/girl.I’mfrom…
6．让学生模仿教师说：
I’maboy/girl.…（人名）isaboy/girl.
7．教师出示动画ALet’slearn，学习单词boy,girl。
8．让学生再看一遍教学课件。
问学生：
WhatdoesWuYifansay?
9．学习短语Watchout!
让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：
Watchout相当于Lookout!
。
10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。
（三）趣味操练（Practice）
听音猜人。
先看Let’splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。
叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。
教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着某一个人物说：
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
板书设计：
第三课时教学设计方案
课题：
UnitOne Welcomebacktoschool
教学重点：
学习英文字母Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。
教学难点：
印刷体与手写体的区别;It’sanapple.An的用法。
教具准备：
教材相配套的Let’ssay,Let’schant的视频和动画课件;ABC的字母卡片。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．复习A部分Let’stalk和Let’spractise部分。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母Aa和单词ant,apple。
1）教师播放ALet’ssay的动画课件，让学生跟读模仿。
2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：
Whatarethese?
3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词ant,apple
6）教师问：
你认识这两个单词的第一个字母吗？
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Bb和单词boy,bag。
1）教师用鼠标指着男孩和书包问学生：
CanyoutellmethewordsinEnglish?
（学生已学过这两个单词）
2）教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。
3）教师问：
谁知道这两个单词的第一个字母是什么？
学生回答：
b。
4）教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
5）教师在四线三格中书写字母大小写Bb。
让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Cc和单词Coke,coffee。
1）教师出示课件，让学生说出英文单词。
（第一册书中已学过）
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
6．播放Let’schantA的动画，让学生听歌谣。
7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：
What’sthis?
（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。
）学生回答：
It’sanapple…It’sabag….
板书设计：
第四课时教学设计方案
【课题】Unit1 Welcomebacktoschool!
第四课时
【教学重点】听懂、会说：
“Whereareyoufrom?
I’mfrom….Thisismyfriend…”
【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。
【教具准备】
1．学生自己的头饰
2．游戏用的人物名片
3、配套的教学课件
4、游戏用的录音音乐
5、Mr.Black的头饰和钟表
【教学过程】
（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：
“I’mlily.I’mfromCanada。
”
（引导其他孩子用:
“Goodmorning.lily!
”回答）
2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。
（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。
）
（二） 呈现新课（Presentation）
1、game
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。
拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。
做自我介绍:
“I’mAmy.”教师提问：
“Whereareyoufrom?
”孩子回答“I’mfromAmerica.”
孩子们试着提问：
“Whereareyoufrom?
”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答：
“Whereareyoufrom?
”“I’mfrom…”（根据孩子自己制作的头饰回答）
3、请几个小组开火车问答：
“Whereareyoufrom?
”
4、教师出示钟表（把时间调到下午）：
“Goodafternoon!
”教师带上Mr.Black的头饰（走到一位学生面前）说：
“Goodafternoon!
Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根据自己的情况回答：
“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”
教师提问一组孩子。
然后请学生到前面来扮演Mr.Black.
5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：
“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?
”
教师指着扮演Amy的同学说：
“ThisismyfriendAmy.”（引导全班孩子问好）
S:
“Nicetomeetyou.”
A:
“Nicetomeetyou,too”
S:
“Whereareyoufrom?
”
A:
“I’mfromAmerica”
6、教师播放Let’stalk部分课件,学生观看对话。
跟读、模仿。
分角色给课件配音。
7、小组分角色小组对话
（三） 趣味操练（Practice）
1、listenandorderthecards
将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。
2、表演Let’stalk部分的对话
3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。
（Whereareyoufrom?
I’mfrom…）
（四）扩展性活动（Add-activities）
介绍你的朋友，请孩子把自己的好朋友介绍给大家
【板书设计】
第五课时教学设计方案
【课题】Unit1 Welcomebacktoschool!
【教学重点】teacher、student两个单词，“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK”三个短语和句子。
【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的挂图
4、歌曲录音
5、各个职业的图片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Talktogether
Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。
在对话过程中学生运用句型：
“Thisismyfriend….”“Whereareyoufrom?
I’mfrom…”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流。
请几个小组展示自己的对话。
（二）呈现新课（Presenta
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