版三年级英语3B全册教案译林牛津版三起.docx
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版三年级英语3B全册教案译林牛津版三起
2017版三年级英语3B全册教案（译林牛津版三起）
新版译林牛津三年级英语新3B全册教材简析
教学内容
译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Pret，即复习单元。
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：
Strtie是单元核心板块。
通过生动的，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人素养。
Funtie是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Strtie中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
artntie是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bbb和小猫Sa等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Sundtie是总结辅音在单词中的发音。
Sngtie/Rhetie是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
xb1
heuttie是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Tiingtie是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learningtip（学习提示），在每四个单元之后，还安排了一个Pret（综合语言实践项目）。
Learningtip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
Pret由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。
在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
技能目标
听、做
1能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2能听懂堂指令并作出正确的反应。
3能根据指令做事情，如：
指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱：
1能根据录音内容模仿说唱。
2能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。
）
3能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1能用英语做游戏。
2能表演英歌曲或歌谣。
3能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读：
1能看图识词（单词、词组）
2能在图片的帮助下读懂小故事
情感目标：
爱的教育
培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
培养学生的跨化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
各单元词汇、句型及日常交际用语
Unit1：
词汇：
dr,ind,blabard,stand,sitdn,pen,lse,rubbe,parrt
日常交际用语与句型：
penurbs/thedrStandupSitdnein，pleaseI’srr
Unit2：
词汇：
shuteatruntalsleepdrinlibrarEnglishil
日常交际用语与句型：
Dn’tshut/run/eat/sleep/talI’srr
Unit3：
词汇：
shlbag,pen,penil,ran,ruler,rubber,penilase,lunhbx
日常交际用语与句型：
Thisisn’tpenilIsthis/thaturpenil?
es,itisN,itisn’t
Unit4：
词汇：
bird,des,hair,in,n,under,behind,ne,e,three,beautiful
日常交际用语与句型：
Hbeautiful!
here’sthebird?
It’sunder/behind/in/nurdesHereuare
Unit：
词汇：
ne,t,three,fur,five,six,seven,eight,nine,ten,right,ant
日常交际用语与句型：
Hldareu?
I’XXhatanieae!
aeaish!
It’stiefr…
Unit6：
词汇：
breafast,lunh,dinner,eleven,telve,aeup,eleven,telve,bag,these
日常交际用语与句型：
hattieisit?
It’sXXIt’stiefrbreafastHere’surbag
Unit7：
词汇：
pig,hien,du,pear,apple,range,far,piture,the,thse
日常交际用语与句型：
eletfarhatarethese/thse?
The’re…Arethse/theseapples?
N,the’repears
Unit8：
词汇：
unle,aunt,an,an,b,girl,bab,e,tin,usin,nae
日常交际用语与句型：
h’she/she?
He’s/She’sXXe’retinsnae’s…
译林版小学英语三年级下册教案
Unit1Inlass
第一教时
教学目标：
1能听懂、会说、会读、会写词汇pen,the,dr,lse,ind。
2能听懂、会说、会读词汇inlass,standup,r,sitdn,please,srr,ein
3能听懂、会说、会读日常用语与句型penthedr/theindlsethedr/theindStandup
Sitdnein,pleaseI’srr
教学重点
1句型：
penthedr/theindlsethedr/theindStandupSitdnein,please
I’srr
2词汇：
inlass,standup,r,sitdn,please,srr,einpen,the,dr,lse,ind
教学难点：
1句型：
penthedr/theindlsethedr/theindStandupSitdnein,please的正确读法和在情境下的正确运用。
2词汇：
pen,lse的用法
教学准备：
1第一单元Strtie部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2人物rGreen,LiuTa,ie,angBing的头像卡片。
3句型：
书写penthedr/theindlsethedr/theindStandupSitdnein,pleaseI’srr的条形卡。
4在黑板上画好四线三格。
教学过程：
一、Greetings
T:
Gdrning/aftern,lass
Ss:
Gdrning/aftern,
出示人物头像，
T:
h’she?
S:
He’sLiuTa/ie/angBing
T:
h’she?
S:
He’srGreen（引导学生说）
领读并教学r,区别r与iss的用法。
二、Listenandat
1事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’srr
教师关门上。
门外学生敲门，
T:
S1,pleasepenthedr（做手势）
S1：
es,r/iss
S2（门外学生）：
I’srr，r/iss
T:
ein,
出示句型条形卡，边做动作边领读：
Pleasepenthedr
I’srr
ein
2T:
（教师指门）hat’sthis?
S:
It’sadr
引导学生学习、拼读单词dr
教师做关门、开门动作，并领学生说;
penthedr
lsethedr
同法教学indpentheindlsetheind
出示句型条形卡，边做动作边领读。
3做手势，让学生边做边说：
Standup
Sitdn
出示句型条形卡，边做动作边领读。
三、L,readandat
教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
四、Strtie
1出示本部分图片，引导学生看图说话。
T:
L,rGreenandhisstudentsareinlass（教学inlass）hatarethesaing?
Let’sathandlisten
播放多媒体动画，引导学生理解在堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1）刚上班长说什么？
2）师生是怎样问候的。
3）ie迟到了，他怎么说，老师怎么说。
4）老师请开门、关窗上怎么说的。
2学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
五、Darle-pla
1请一名学生上，做“小老师”用学过的语句上，并请其他同学做动作。
2小组活动。
一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Readandrite
1教师在黑板上示范板书pen,the,dr,lse,ind。
2领读并让学生模仿抄写。
七、Her
1抄写单词pen,the,dr,lse,ind。
2听录音跟读Strtie。
第二教时
教学目标
1能听懂、会说、会读、会写单词pen,the,b
2能听懂、会说、会读句子rRbt,pleasepen/lsetheb
3复习巩固语句StandupSitdI’srrein,pleasepen/lsethedr/ind并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备：
1学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2学生把第一节学过的语句分别写在不同的卡片上并编号。
3准备多媒体、写有StandupSitdI’srrein,pleasepen/lsethedr/ind的条形卡。
教学过程：
一、Greetings
教师做手势，引导学生说：
Standup
T:
Gdrning/afternn,lass
Ss:
Gdrning/afternn,r/iss
T:
Sitdn,please
Ss:
Thanu
二、Revie
1T（指门、窗）:
hat’sthis?
S:
It’sadr/ind
T:
espen/lsethedr,
S:
es,r/iss2出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。
3播放Strtie动画，静音，让学生给画面配音。
三、Plagaes
1T（出示书本）hat’sthis?
引导学生回答。
S:
It’sab
教学ab
T:
penurbs
根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学lseurbs
2教师与一位学生示范游戏。
（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）
T:
ThisisrRbt
S:
es（模仿机器人声音和动作）
T:
rRbt,lsetheind
S:
es
3学生分组玩这个游戏。
4学生把准备的写有语句的卡片拿出，分组游戏。
一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
四、Her
1同学间继续玩机器人游戏。
2抄写四会单词。
第三教时
教学目标
1复习巩固第一时学习的语句，并能在具体的情景中正确运用。
2能听懂、会说、会读词汇blabard,rubber,rbt,ruler,parrt
3能听懂、会说、会读句子LattheblabardDn’tlistenttheparrt
教学准备：
句型条形卡、artntie的多媒体动画。
教学过程：
一、Greetings
Ss:
Standup
T:
Gdrning/afternn,lass
Ss:
Gdrning/afternn,r/iss
T:
Sitdn
Ss:
Thanu
二、Plagaes
11）教师请一名学生上台，抽取一张句型条形卡，看完后做动作，其他同学说相应的句子。
2）学生分组玩这个游戏。
2Sinsas游戏。
三、artntie
1出示artntie部分图片，引导学生看图。
T:
L,urfriendBbbbeesateahertdahat’sntheblabard?
（提示学生作答）
Ss:
Arbt,aruler,arubber
T:
hat’sthis?
（引导学生看Bbb所指）
Ss:
Arbt
T:
DesSantheanser?
（引导学生理解所问的意思）
引导学生理解Dn’tlistenttheparrt
2播放多媒体动画或学生自主阅读。
3问答检查学生理解情况
T:
hat’sinthetree?
Ss:
Aparrt（教师提示）
让学生说说对parrt的了解。
4学生看动画跟读，引导学生注意观察人物动作、表情，朗读时模仿语音、语调。
小组内开展趣味朗读，比一比谁读得有趣。
三、nslidatin
1请一名基础好一点的学生上台示范扮演“小老师”，要求他能合理运用学过的语句StandupSitdnpen/lseur…Lattheblabardhat’sthis?
It’sa
2学生分组活动。
四、Her
1听录音跟读artntie
2抄写四会单词。
第四教时
教学目的
1复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能在具体的情境中熟练运用。
2能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。
3会诵读歌谣pentheind
教学准备：
多媒体、球、书等实物
教学过程：
一、Greetings
二、Revie
1拼读四会单词
T:
hat’sthis?
S:
It’sab
T:
Spell“b”,please
Ss:
b---,b（教师板书）
T:
penurbs,please
T:
Let’sspell“pen”（教师板书）
Ss:
-p-e-n,pen
T:
GdN,lseurbs
T:
Spell“lse”,please
Ss:
-l--s-e,lse
同法拼读dr,ind（教师板书）
2认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上）
T:
LattheblabardLet’sreadthesentenes
3多媒体出示artntie的画面，请学生给人物配音。
三、Rhetie
1出示韵律诗，学生尝试认读，根据图片了解小诗意思。
2教师范读，学生跟读。
3教师带读重点句，用动作帮助学生理解。
4同桌练习朗读，并配以动作。
加上节奏，学生跟节奏说韵律诗。
四、Sundtie
1教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball,b,birthda,rbt,让学生体会字母b在单词中的读音。
2结合图片教学生说句子Bigbs,bigbs,Bbhastbig,bigbs教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。
3把Bigbs,bigbs,Bbhastbig,bigbs作为绕口令让学生慢慢练习，看谁说得又快又好。
五、Her
1有节奏诵读歌谣pentheind
2练习绕口令Bigbs,bigbs,Bbhastbig,bigbs
默写四会单词
第五教时
教学目标：
能综合运用本单元所学的语句。
教学过程：
一、Greetings
二、heuttie
1出示句子条形卡，指明学生认读。
2出示heuttie图片，学生看图说话。
三、完成《补充习题》
1做听力练习
A．Listenandnuber
B．Listenandath
2参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成、D、E。
四、Tiingtie
引导学生结合练习情况，按Tiingtie所列项目，对自己的学习作评价。
Unit2Inthelibrar
第一教时
教学目标：
1能听懂、会说、会读、会写单词in,run,eat,tal
2能听懂、会说、会读单词librar,shh,shut,here,sleep
3能听懂、会说、会读日常用语Dn’tshut/eat/
4学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。
教学重点：
1句型：
Dn’tshut/eat/
2词汇:
librar,shut,sleep,in,run,eat,tal
教学难点：
1句型：
Dn’tshut/eat/在情景下的正确运用
2词汇：
librar，shut的发音及tal的正确拼写。
教学准备：
1多媒体、录音机、磁带
2事先安排几名学生在上做pen…,lse,run,shut,tal,eat,sleep等动作（安排他们坐在前排）
教学过程：
一、Greetings
Ss:
（学生边说边做）Standup
T:
Gdrning/afternn,lass
Ss:
Gdrning/afternn,r/iss
T:
Sitdn,please
二、Freetal
T:
lsethedr,please
S:
es,r/iss
T:
lseurbs,please
有学生没有合上书，教师劝说：
T:
Dn’tpenurb（做动作引导全体学生理解，板书、领读）
一学生开窗，教师劝阻
T:
Dn’tpentheind（做动作引导全体学生理解，板书、领读）
几名学生分别做吃东西、说话、睡觉动作，教师劝阻，引导学生学习：
Dn’teat
Dn’ttal
Dn’tsleep
板书、领读
小结：
当我们发现别人有不当行为时，可以用Dn’t劝阻。
三、Strtie
1出示Strtie图片1，引导学生看图
T:
histheb?
S:
He‘sLiuTa
T:
h’sthegirl?
S:
She’sangLing
T:
herearethe?
引导学生说Inthelibrar领读、让学生看图理解。
引导学生讨论在图书馆应该怎么做。
3播放动画，学生讨论LiuTa有哪些不当行为。
模仿LiuTa大声喊“Hell,angLing”,引导学生学习shut
学习angLing是怎样劝阻的：
Shh!
Dn’tshut,LiuTa
同法学习run,Dnrun
4听录音，跟读。
四、nslidatin
1请一名学生上台表演一些不当行为（提醒学生要是学过的、会说的动作），其他同学用所学语句劝阻。
2学生分组活动。
五、Her
1听录音跟读Strtie
2抄写四会单词in,run,eat,tal
第二教时
教学目标：
1能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。
2会对四会单词书写
教学准备：
1多媒体、写有Dn’tshut/run/的条形卡。
2拍摄一些不明的画面。
教学过程：
一、Greetings
二、Revie
1出示句型条形卡，指明学生认读句子。
2Listenandat
T:
Standup
Ss:
es,r/iss
T:
Dn’tstandup
Ss:
es,r/iss
T:
penurbs
Ss:
es,r/iss
T:
Dn’tpenurbs
Ss:
es,r/iss3播放artntie的动画，学生给画面配音。
三、Funtie
1Draandsa
1）教师在黑板上画人物shut,eat,run,tal,sleep,drin的简笔画，学生说出相应单词。
教学“drin”
2）请学生上台在每个简笔画下写出单词。
2就“shut”示范标识的制作。
T:
eallnhateshuldn’tdinthelibrarThebisshutinghatshuldesathi?
Ss:
Dn’tshut
教师示范画标识。
3学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）
4小组活动，谈论制作好的标识卡片
四、nslidatin
出示一些公共场合中的不明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：
1戏院里
T:
AtthetheatrePepleareathingvies,andseneistalinghatshuldesathi?
Ss:
Dn’ttalhere
2公交车内
T:
nthebusAhildisrunninghatshuldesathi?
Ss:
Dn’trunhere
3公园里
T:
IntheparAgirlissleepingnthebenhhatshuldesather?
Ss:
Dn’tsleephere五、Her
1用制作的标识卡玩游戏，读读做做
2抄写四会单词。
第三教时
教学目标：
1能听懂、会说、会读句子Dn’teataeDn’tdrinilhat’sthis?
It’sEnglishbIsthisurb?
2能听懂、会说、会读词汇drin,English,ur
3能听懂、会说、会读\会写词汇il
教学准备：
1多媒体、句型条形卡、标识卡片。
2食物、饮料的图片。
教学过程：
一、Greetings
二、Revie
1出示食物、饮料图片，引导学生组短语：
A,ae,EataeApie,Eatpie
出示il图片，教学ilil，Drinil
2学生上台抽取标识卡片，向全班同学展示，做动作并领读。
三、artntie
1呈现artntie故事图片，引导学生自己看图、阅读，要求：
1）看图猜测Bbb的语言，了解整个故事。
2）通过上下猜一猜最后一幅图中Isthisurb?
的意思，并猜猜Bbb可能怎么回答。
2学生分组讨论。
教师请几个学生分别猜Bbb的语言，猜中后出示该句，无人猜中的教师最后呈现。
T:
Bsandgirls,l,isth
升级会员 