版三年级英语3B全册教案译林牛津版三起.docx

1、版三年级英语3B全册教案译林牛津版三起2017版三年级英语3B全册教案（译林牛津版三起） 新版译林牛津三年级英语新3B全册教材简析教学内容译林出版社三年级下册英语 三年级起点教材分为10个单元，八个新授单元和两个Pret，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。 本册教材主要分以下几个板块： Str tie是单元核心板块。通过生动的，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人素养。 Fun tie是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Str

2、tie中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 artn tie是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bbb和小猫Sa 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sund tie 是总结辅音在单词中的发音。 Sng tie/Rhe tie是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。x b1 heut tie是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应

3、用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。 Tiing tie是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。 按照英语程标准 的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后，还安排了一个Pret (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Pret由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、

4、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。技能目标听、做 1能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2能听懂堂指令并作出正确的反应。 3能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。说、唱： 1能根据录音内容模仿说唱。 2能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。 ） 3能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4能根据图画说出单词或短句。玩、演 1能用英语做游戏。 2能表演英歌曲或歌谣。 3能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。认、读： 1能看图识词（单词、词组） 2能

5、在图片的帮助下读懂小故事情感目标：爱的教育 培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。各单元词汇、句型及日常交际用语Unit1：词汇：dr,ind,blabard,stand,sit dn,pen,lse,rubbe,parrt日常交际用语与句型：pen ur bs/the dr Stand up Sit dn e in，please I srrUnit2：词汇：shuteatruntalsleepdrinlibrarEnglishil日常交际用语与句

6、型：Dnt shut/run/eat/sleep/tal I srr Unit3：词汇：shl bag, pen ,penil,ran,ruler,rubber,penil ase,lunh bx日常交际用语与句型：This isnt penil Is this /that ur penil? es,it isN,it isntUnit4：词汇：bird,des,hair,in, n,under,behind,ne,e,three,beautiful日常交际用语与句型：H beautiful! heres the bird? Its under/behind/in/n ur des Here

7、u areUnit：词汇：ne,t,three,fur,five,six,seven,eight,nine,ten,right,ant日常交际用语与句型：H ld are u? I XX hat a nie ae! ae a ish! Its tie fr Unit6：词汇：breafast,lunh,dinner,eleven,telve,ae up,eleven,telve,bag,these日常交际用语与句型：hat tie is it? Its XX Its tie fr breafast Heres ur bagUnit7：词汇： , pig, hien, du, pear, app

8、le, range, far, piture, the, thse日常交际用语与句型：ele t far hat are these/thse? There Are thse/these apples? N,there pearsUnit8：词汇：unle,aunt,an, an ,b, girl, bab, e, tin, usin, nae日常交际用语与句型：hs he/she? Hes/Shes XX ere tins naes译林版小学英语三年级下册教案Unit 1 In lass 第一教时教学目标：1 能听懂、会说、会读、会写词汇pen, the, dr, lse, ind。2 能听

9、懂、会说、会读词汇in lass,stand up,r, sit dn, please, srr,e in3 能听懂、会说、会读日常用语与句型pen the dr/the ind lse the dr/ the ind Stand upSit dn e in, please I srr教学重点1句型：pen the dr/ the ind lse the dr/ the ind Stand up Sit dn e in, pleaseI srr2 词汇： in lass,stand up,r, sit dn, please, srr,e in pen, the, dr, lse, ind教学难

10、点：1 句型：pen the dr/ the ind lse the dr/ the ind Stand up Sit dn e in, please的正确读法和在情境下的正确运用。2 词汇：pen, lse的用法教学准备：1 第一单元Str tie部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。2 人物r Green, Liu Ta, ie, ang Bing的头像卡片。3 句型：书写pen the dr/the ind lse the dr/ the ind Stand up Sit dn e in, please I srr的条形卡。4 在黑板上画好四线三格。教学过程：一、GreetingsT: Gd

11、 rning/aftern, lassSs: Gd rning/aftern, 出示人物头像，T: hs he?S: Hes Liu Ta/ ie/ ang BingT: hs he?S: Hes r Green（引导学生说）领读并教学r, 区别r与iss的用法。二、Listen and at 1事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I srr 教师关门上。 门外学生敲门， T: S1, please pen the dr（做手势） S1：es, r/ iss S2（门外学生）：I srr，r/ iss T: e in , 出示句型条形卡，边做动作边领读： Please pen the drI

12、 srre in 2T:(教师指门)hats this? S: Its a dr引导学生学习、拼读单词dr教师做关门、开门动作，并领学生说;pen the drlse the dr同法教学ind pen the ind lse the ind出示句型条形卡，边做动作边领读。3 做手势，让学生边做边说：Stand up Sit dn出示句型条形卡，边做动作边领读。三、L, read and at 教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。四、Str tie1 出示本部分图片，引导学生看图说话。T: L, r Green and his students are in lass( 教学i

13、n lass) hat are the saing? Lets ath and listen播放多媒体动画，引导学生理解在堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。1） 刚上班长说什么？2） 师生是怎样问候的。3） ie迟到了，他怎么说，老师怎么说。4） 老师请开门、关窗上怎么说的。2 学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。五、D a rle-pla1 请一名学生上，做“小老师”用学过的语句上，并请其他同学做动作。2 小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。六、Read and rite1 教师在黑板上示范板书pen, the, dr, lse, ind。2 领读并让学生模仿抄

14、写。七、Her1抄写单词pen, the, dr, lse, ind。2 听录音跟读Str tie。第二教时教学目标1 能听懂、会说、会读、会写单词pen, the, b2 能听懂、会说、会读句子r Rbt,please pen / lse the b3 复习巩固语句Stand up Sit d I srr e in, please pen/ lse the dr / ind 并能在具体的情境中正确运用这些句子。教学准备：1 学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。2 学生把第一节学过的语句分别写在不同 的卡片上并编号。3 准备多媒体、写有Stand up Sit d

15、I srr e in, please pen/ lse the dr / ind的条形卡。教学过程：一、Greetings教师做手势，引导学生说：Stand upT: Gd rning/ afternn, lassSs: Gd rning/ afternn, r/ iss T: Sit dn, pleaseSs: Than u二、Revie1T（指门、窗）:hat s this?S: Its a dr / indT: es pen / lse the dr, S: es, r/iss 2 出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。3 播放Str tie动画，静音，让学生给画面配音。三、Pla ga

16、es1T(出示书本)hats this?引导学生回答。S: Its a b教学a bT: pen ur bs根据学生反映，引导学生理解并领读。同法教学lse ur bs2 教师与一位学生示范游戏。（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）T: T his is r RbtS: es(模仿机器人声音和动作)T: r Rbt, lse the indS: es3 学生分组玩这个游戏。4 学生把准备的写有语句的卡片拿出，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。四、Her1 同学间继续玩机器人游戏。2 抄写四会单词。第三教时教学目标1 复习巩固第一时学习

17、的语句，并能在具体的情景中正确运用。2 能听懂、会说、会读词汇 blabard, rubber, rbt, ruler, parrt3 能听懂、会说、会读句子L at the blabard Dnt listen t the parrt教学准备： 句型条形卡、artn tie 的多媒体动画。教学过程：一、GreetingsSs: Stand upT: Gd rning/ afternn, lassSs: Gd rning/ afternn, r/iss T: Sit dnSs: Than u二、Pla gaes11） 教师请一名学生上台，抽取一张句型条形卡，看完后做动作，其他同学说相应的句子。

18、 2）学生分组玩这个游戏。2 Sin sas游戏。三、artn tie1出示artn tie部分图片，引导学生看图。T: L, ur friend Bbb bees a teaher tda hats n the blabard?(提示学生作答)Ss: A rbt, a ruler, a rubberT: hats this?（引导学生看Bbb所指）Ss: A rbtT: Des Sa n the anser?(引导学生理解所问的意思)引导学生理解Dnt listen t the parrt2 播放多媒体动画或学生自主阅读。3 问答检查学生理解情况 T: hats in the tree? S

19、s: A parrt(教师提示)让学生说说对parrt的了解。4 学生看动画跟读，引导学生注意观察人物动作、表情，朗读时模仿语音、语调。 小组内开展趣味朗读，比一比谁读得有趣。三、nslidatin1 请一名基础好一点的学生上台示范扮演“小老师”，要求他能合理运用学过的语句Stand up Sit dn pen /lse ur L at the blabard hats this ? Its a 2 学生分组活动。四、Her1听录音跟读artn tie2抄写四会单词。 第四教时教学目的1 复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能在具体的情境中熟练运用。2 能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。3

20、会诵读歌谣pen the ind教学准备： 多媒体、球、书等实物教学过程：一、Greetings二、Revie1 拼读四会单词T: hats this? S: Its a bT: Spell “b”, pleaseSs: b-, b（教师板书）T: pen ur bs, pleaseT: Lets spell “ pen” （教师板书）Ss: -p-e-n, penT: Gd N, lse ur bsT: Spell “ lse”, pleaseSs: -l-s-e, lse同法拼读dr,ind （教师板书）2 认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上）T: L at the blabard L

21、ets read the sentenes3 多媒体出示artn tie的画面，请学生给人物配音。三、Rhe tie1 出示韵律诗，学生尝试认读，根据图片了解小诗意思。2 教师范读，学生跟读。3 教师带读重点句，用动作帮助学生理解。4 同桌练习朗读，并配以动作。 加上节奏，学生跟节奏说韵律诗。四、Sund tie1 教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball, b, birthda, rbt, 让学生体会字母b在单词中的读音。2 结合图片教学生说句子Big bs, big bs, Bb has t big, big bs 教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。3 把Big bs,

22、big bs, Bb has t big, big bs作为绕口令让学生慢慢练习，看谁说得又快又好。五、Her1 有节奏诵读歌谣pen the ind2 练习绕口令Big bs, big bs, Bb has t big, big bs默写四会单词第五教时教学目标： 能综合运用本单元所学的语句。教学过程：一、Greetings二、heut tie1 出示句子条形卡，指明学生认读。2 出示heut tie图片，学生看图说话。三、完成补充习题1 做听力练习AListen and nuberBListen and ath2 参照教师用书补充习题教学建议，指导学生完成、D、E。四、Tiing tie引

23、导学生结合练习情况，按Tiing tie所列项目，对自己的学习作评价。Unit2 In the librar第一教时教学目标：1 能听懂、会说、会读、会写单词in, run, eat, tal2 能听懂、会说、会读单词librar, shh, shut, here, sleep3 能听懂、会说、会读日常用语Dnt shut/eat/ 4 学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。教学重点：1 句型：Dnt shut/eat/ 2 词汇:librar, shut, sleep, in, run, eat, tal教学难点：1句型：Dnt shut/eat/ 在情景下的正确运用2 词汇：librar，s

24、hut 的发音及tal的正确拼写。教学准备：1多媒体、录音机、磁带2事先安排几名学生在上做pen, lse, run, shut, tal, eat, sleep等动作（安排他们坐在前排）教学过程：一、GreetingsSs:（学生边说边做）Stand upT: Gd rning/ afternn, lassSs: Gd rning/ afternn, r / iss T: Sit dn, please二、Free talT: , lse the dr, pleaseS: es, r/iss T: lse ur bs, please有学生没有合上书，教师劝说：T: Dnt pen ur b（做

25、动作引导全体学生理解，板书、领读）一学生开窗，教师劝阻T: Dnt pen the ind （做动作引导全体学生理解，板书、领读）几名学生分别做吃东西、说话、睡觉动作，教师劝阻，引导学生学习：Dnt eatDnt talDnt sleep板书、领读小结：当我们发现别人有不当行为时，可以用Dnt 劝阻。三、Str tie1出示Str tie 图片1，引导学生看图T: h is the b?S: Hes Liu TaT: hs the girl?S: Shes ang LingT: here are the?引导学生说In the librar 领读、让学生看图理解。引导学生讨论在图书馆应该怎么做

26、。3 播放动画，学生讨论Liu Ta有哪些不当行为。模仿Liu Ta大声喊 “Hell, ang Ling”, 引导学生学习shut学习ang Ling是怎样劝阻的：Shh! Dnt shut, Liu Ta同法学习run, Dn run4 听录音，跟读。四、nslidatin1 请一名学生上台表演一些不当行为（提醒学生要是学过的、会说的动作），其他同学用所学语句劝阻。2 学生分组活动。五、Her1 听录音跟读Str tie2 抄写四会单词in, run, eat, tal第二教时教学目标：1 能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。2 会对四会单词书写教学准备：1 多媒体、写有D

27、nt shut/run/ 的条形卡。2 拍摄一些不明的画面。教学过程：一、Greetings二、Revie1 出示句型条形卡，指明学生认读句子。2 Listen and atT: Stand upSs: es, r/iss T: Dnt stand upSs: es, r/iss T: pen ur bsSs: es, r/iss T: Dnt pen ur bsSs: es, r/iss 3 播放artn tie 的动画，学生给画面配音。三、Fun tie1 Dra and sa1） 教师在黑板上画人物shut, eat, run, tal, sleep, drin的简笔画，学生说出相应单词

28、。教学 “drin ”2） 请学生上台在每个简笔画下写出单词。2 就“shut”示范标识的制作。T: e all n hat e shuldnt d in the librar The b is shuting hat shuld e sa t hi?Ss: Dnt shut教师示范画标识。3 学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）4 小组活动，谈论制作好的标识卡片四、nslidatin出示一些公共场合中的不明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：1 戏院里T: At the theatre Peple are athing vies, and sene is tal

29、ing hat shuld e sa t hi?Ss: Dnt tal here2 公交车内T: n the bus A hild is running hat shuld e sa t hi?Ss: Dnt run here3 公园里T: In the par A girl is sleeping n the benh hat shuld e sa t her?Ss: Dnt sleep here五、Her1 用制作的标识卡玩游戏，读读做做2 抄写四会单词。第三教时教学目标：1 能听懂、会说、会读句子Dnt eat ae Dnt drin il hats this? Its English

30、b Is this ur b?2 能听懂、会说、会读词汇drin, English, ur3 能听懂、会说、会读会写词汇il教学准备：1 多媒体、句型条形卡、标识卡片。2 食物、饮料的图片。教学过程：一、Greetings二、Revie1 出示食物、饮料图片，引导学生组短语：A, ae, Eat ae A pie , Eat pie 出示il图片，教学il il ，Drin il2学生上台抽取标识卡片，向全班同学展示，做动作并领读。三、artn tie1 呈现artn tie故事图片，引导学生自己看图、阅读，要求：1) 看图猜测Bbb的语言，了解整个故事。2）通过上下猜一猜最后一幅图中Is this ur b?的意思，并猜猜Bbb可能怎么回答。2学生分组讨论。教师请几个学生分别猜Bbb的语言，猜中后出示该句，无人猜中的教师最后呈现。T: Bs and girls, l, is th