三下 英语教案.docx
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三下英语教案
老城小学2011—2012学年度下学期英语学科精品备课20XX年2月6日
备课人
张强
年级
三年级
个性化修改
课题
Unit6
Atthezoo
课时
第一课时
教学
目标
1．能听说、认读名词giraffe，deer，并能在实际中恰当地运用。
2．能听懂、会说、会用一些简单的形容词如：
big，small，long，short等。
3．了解so的用法、能够用so来修饰所学形容词。
4．灵活运用ithas……的句型来介绍所学动物。
教学
重点
一些简单的形容词如：
big，small，long，short的用法。
教学
难点
理解so在ithasaso……句型中的作用
教具
准备
1．与本节课有关的动物玩具。
2．与本课有关的动物图片。
3．与教材相配套的教学课件[Unit6Let‘stalk/A]
教
学
过
程
一．热身、复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习（3-5分钟）。
2.教师播放：
“hideandseek”歌曲，师生边唱边做动作。
3.利用字母卡复习全部英语字母。
教师指导学生用声调和降调两种语调读单词，每个字母的发音尽量做到准确、到位。
二．呈现新课（Presentation）
1.教师播放三年级上册第四单元Blet’schant的录音，将cat,pig,monkey,和mouse的图片贴在黑板上。
学生边指图片边跟读录音，学生还可以做出相应的动作。
此练习的目的在于复习lookat……句型，以及big,fat,funny等形容词。
2.教单词big、small、so的用法。
学生读完1中的录音后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：
lookatthepig.It,sbig.It,sSObig.强调so的语调，并加以大的手势。
接着，拿下mouse的图片，对学生说：
lookatthemouse.It,ssmall.It,sSOsmall.强调so的语调，并加以大小的手势。
再取下cat和monkey的图片，鼓励学生自己说出：
lookatthecat.It,sfat.It,sSOfat……让学生体会so在句子中的意思是“强调某种程度”
3.教单词long和short以及ithas…的用法
A、教师拿出一个玩具猴子，指着它的五官复习eyes，nose，ears，mouth，并指导学生说：
Themonkeyhasbigeyes。
Ithassmallears.Ithasabigmouth.然后指导学生把以上的句子用and连接起来，成为：
Look，it,sbigeyesandsmallears.等句子。
教师接下来指着猴子的尾巴说：
Look，it,satail.Themonkeyhasalongtail.Nowreadafterme,alongtail.教师拿出一只玩具象，对学生说：
Lookatthiselephant.Ithasashorttail.Ithasalongnose.教师引导学生把这两个句子用and连接起来：
Ithasashorttailandalongnose.然后教师说：
Nowreadafterme，ashorttail.
B、教师通过实物的对比，以及手势等肢体语言让学生理解tail，long和short这三个词以及ithas…的用法。
4.教师通过让学生看录像来展示let’stalk部分的教学内容。
学生跟读、模仿。
教师提醒学生注意语音、语调。
三.趣味操练。
1.复习三年级上册学过的有关动物的词汇。
教师展示动物的图片，同学们分别用“thisisamonkey或是look，Ihaveamonkey”两种句型介绍这些动物。
2.教师再次出示动物的图片，并通过例句讲解如何借助本节课学过的形容词来介绍动物。
Lookatthemonkey.
It,ssofunny.
Ithasalongtailandabignose.
Ithasbigeyesandasmallnose.
四.巩固与延伸。
1.听let’stalk的录音，仿读会话，巩固所学。
2.找出家中的动物、动物玩具，用英语描述它们的外部特征，讲给父母及朋友听。
老城小学2011—2012学年度下学期英语学科精品备课
20XX年月日
备课人
范光军
年级
三年级下册
个性化修改
课题
RECYCLE1
课时
1
教学
目标
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
教学
重点
句型：
What’sinyourbox?
Guess.Let’sshare.
教学
难点
1hors句型：
What’sinyourbox?
Guess.Let’sshare.
教具
准备
1．供学生表演用的人物头饰和实物道具：
小盒子、巧克力、曲奇饼干等。
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
教
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。
2．播放本册Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirl”，把歌词改为：
I’m…Youare…Doyouwanttobemyfriends?
（人名可更换）
3．师生进行对话练习。
T:
Hello,I’m…
A:
Hello,I’m…
T:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
T:
Who’sthatboy/girl?
A:
He/Sheis…
T:
Whereareyoufrom?
B:
I’mfrom…
T:
Welcome.
4．鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
5．教师出示事先准备的图画，教师提问：
Howmany…canyousee?
让学生用完整句子回答：
Icansee…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示一个盒子说：
Look!
Ihaveabox.（教读box）教师把盒子打开对学生说：
Look,itsempty.Whowanttoputsomethinginit?
2．教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。
当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：
What’sinyourbox?
再引导那名学生说：
Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：
Let’sopenitandsee.学生猜对了，要及时给与表扬。
3．教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
4．教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：
Hereisabox,too.Butitisn’tempty.Therearesomethinginit.Guess.What’sinmybox?
（教师一边摇盒子一边问）
5．学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：
openitandsee,please.学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。
教师指着它们说：
Oh,chocolatesandcookies.并教读这两个词。
6．教师手拿一袋巧克力问学生：
Howmanychocolate?
Guess.
7．不论学生回答的对不对，教师说：
OK.Let’scounttogether.全班一起数。
8．教师说：
Oh,somanychocolates!
Let’sshare!
OK?
引导学生说：
Goodidea!
9．看对话录像。
10．让学生对课文内容回答问题：
Who’sthatboy?
Who’sthatgirl?
What’sinthebox?
Howmanychocolates?
11．播放动画课件Let’sact的内容，模仿跟读课文对话。
教师要注意纠正chocolate,cookie,Let’sshare和goodidea的发音。
（三）趣味操练（Practice）
1．Let’sact.
3人一组进行课文对话表演。
选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
2．Playagame.
3人一组做guess的游戏。
内容如下：
A:
Look!
Ihaveabag.
B:
What’sinyourbag?
A:
Guess.
B:
Books.
C:
Pencils.
A:
Pencils.Youareright.Howmanypencils?
B:
12.
C:
17.
B:
15.
A:
Openitandsee.
B,C:
Let’scount.Oh,…pencils.
3．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）
运用1－3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。
11、播放课文录音，学生跟读。
12、学生两人一组看图问答：
A：
Whatarethey？
B：
Theyare.…
请几组学生在班内汇报，教师进行评价。
（三）趣味操练：
教师说句子，学生举出相应的卡片：
It’sacow.Theyarecows.
It’sasheep.Theyaresheep.
It’sahen.Theyarehens
It’sagoat.Theyaregoats.
It’salamb.Theyarelambs.
It’sahorse.Theyarehorses.
请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?
来猜图片内容。
猜错了，该同学要说：
No,theyaren’t.猜对了，说：
Yes,theyare.
学生连续一组做猜卡片的游戏。
（四）扩展性练习：
1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2、将Let’slearn部分的图讲给家长听。
老城小学2011—2012学年度下学期英语学科精品备课
20XX年1月日
备课
人
孙春英
年级
三年级
个性化
修改
课题
Unit3Howmany?
课时
第一课时
教学
目标
1.能听懂、会说：
Howmany…canyousee？
Icansee…并能在实际情景中运用
2.能听懂、会说赞美别人物品的短语。
3能听、说、认读11—15的数字，并能在日常生活中使用
教学
重点
句型：
Howmany…canyousee?
Icansee…
It’sbeautiful.Let’sflyit!
教学
难点
名词复数的读音。
教具
准备
1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。
2．有关动物、食物、玩具等实物或图片。
3．教材相配套的教学录音带
教
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Listenanddo.（做第一册Unit6A部分Let’sdo）
Showme1and2.
Showme3and4.
Showme5and6.
Showme7and8.
Showme9and10.
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
3．游戏：
Howmanyfingers?
1）教师伸出4个手指问学生：
Howmanyfingers?
学生回答:
Four.教师继续问：
Howmanyfingerscanyousee?
引导学生回答：
Icanseefourfingers.
2）教师再伸出6个手指，问学生：
Howmanyfingerscanyousee?
学生回答：
Icanseesixfingers.
3）让学生两人一组做这一练习。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：
Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?
OK，Let’scount.
2.数完后，教师问学生：
Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
让学生回答出：
Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行Howmany…canyousee?
Icansee…的问答练习。
5．教师拿出一朵花儿：
Look!
It’sabeautifulflower.It’sbeautiful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：
Isitbeautiful?
教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：
Isitbeautiful?
让学生在回答It’sbeautiful的同时理解这一词的含义。
6．教师拿出一个风筝问学生：
Whatcanyousee?
让学生回答：
Icanseeakite.教师接着问：
Isitbeautiful?
让学生回答：
Yes,it’sbeautiful.教师问学生：
Doyouwanttoflyit?
学生回答后，教师说：
WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether1
7．通过录像展示Let’stalk部分的内容。
8．让学生对课文内容进行回答：
HowmanykitescanAmysee?
HowmanykitescanWuYifansee?
Whatistheblackone?
9．播放动画，让学生跟读课文。
10．学生进行角色扮演，表演课文。
（三）趣味操练（Practice）
1．两人一组用实物或图片进行对话：
Howmany…canyousee?
Icansee…l
2．教师出示Let’spractise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：
Howmanycatscanyousee?
Howmanyrabbitscanyousee?
Icansee…
3.小组任选howmany.jpg图片中的一幅进行问答练习.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：
Howmanywindowscanyousee?
Howmanychairscanyousee?
老城小学2011—2012学年度下学期英语学科精品备课
20XX年1月日
备课
人
孙春英
年级
三年级
个性化
修改
课题
Unit4Doyoulikepears?
课时
第一课时
教学
目标
1、能听懂、会说：
Doyoulike...?
Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout...?
Yes,please.Ilike...verymuch.Let'shavesome....并能在实际情景中运用。
要求模仿正确、语调自然。
2、能听、说、认读peach,orange,pear,watermelon并能在实际交际中运用
教学
重点
掌握所学语言点及本课所学的4个单词。
教学
难点
在实际生活中运用所学语言。
教具
准备
教师准备4种水果的实物，以及这些水果的图片和单词卡和cake,hamburger,hotdog的图片。
学生准备以上水果、实物或图片。
教
学
过
程
Step1Warm-up
1、Free-talk:
T:
Howareyou?
S1:
I’mfine.Thankyou.
T:
What’syourname?
S2:
Mynameis…
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too
2、教师播放三年级上册Unit3Let'schant“ICanSeeaRainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
Step2Presentation
1、教师通过水果的实物引入生词。
如:
Look!
Ihaveapeach.It'spink.
教师出示单词卡，让学生跟读生词。
2、教师让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并要求学生指着相应的水果，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、教师拿出一个peach，问学生：
Doyoulikepeaches?
让学生个别回答。
同样联系其它几种水果。
4、出示图片ahamburger对学生说;Ilikehamburgers.Doyoulikehamburgers?
然后引导学生用“Yes,Ido.”或“No,Idon'tlikehamburgers.”来回答。
5、教师拿出一个cake，对学生说：
Whataboutcakes?
Doyoulikecakes?
引导学生回答，并告诉学生“Whatabout...?
”是一种向别人提议或询问的表达方式，表示“你认为……如何？
”或“那么……呢？
”
6、出示图片ahotdog，对学生说：
Ilikehotdogsverymuch.说verymuch时语气重一些，要表示出自己很喜欢hotdog的样子。
让学生跟读verymuch。
7、让学生听录音，看挂图来展示A部分let'stalk,Let'slearn的内容。
Step3Practice
1、配对游戏：
将学生分成两大组，选一名学生做教师发指令。
每一组派一名选手，听“教师”的指令，如pear之后，一组学生找水果的图片，另一组的学生找单词卡。
谁找得快谁就是胜利者。
其他学生听到指令后，一边拍手，一边大声跟着说指令，为本组学生鼓劲。
2、学生利用自己带的水果练习对话。
A:
Doyoulikepeaches?
B:
Yes,Ido./No,Idon't.或No,Idon'tlikepeaches.
3、小组活动:
四人一组，轮流做groupleader。
groupleader给其他学生发指令，如：
Drawapeach.Colouritpink.最后将画得最好的图交给教师，作为小组成果。
课后在英语角展示学生作品。
Step4Assessment
学生做本课配套练习。
完成后交换检查，然后自我评价，互相评价。
Step5Homework
把所学的水果名称和新学的语句用英语讲给家长听。
老城街道办事处小学语文学科精品备课
年月日
备课人
周明霞
年级
三年级
个性化修改
课题
Unit5
课时
第一课时
教学
目标
1.能听懂、会说句型：
Where’s…?
It'sin/on/under…通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。
2.通过Let’spractice练习所学的let'stalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
3.熟悉歌曲旋律，活跃课堂气氛。
教学
重点
能听懂、会说句型：
Where’s…?
It'sin/on/under…并能实际情景中自然运用。
教学
难点
能在日常生活中正确运用介词：
in,on,under.
教具
准备
教师准备：
Mike和Mike的妈妈的头饰，car,toybox,ball,plane,boat,doll等玩具图片，录音机和磁带。
学生准备：
car,toy,box,ball,plane,boat,doll.等玩具。
教
学
过
程
Step1:
Preparation
1.Song《HideandSeek》
教师播放p55的歌曲录音，学生边听边拍手，会的同学可以有节奏地吟唱。
2.Freetalk
Howareyou?
Whereareyoufrom?
Doyoulike…?
3.复习
教师出示car,plane,doll，box,ball等单词，如提问：
What'sthis?
Doyoulikecars?
Step2:
Presentation
1.复习完car,box,ball,plane,doll等玩具单词后，将这些玩具放在toybox中，T:
What'sthis?
Ss:
It'sabox.（可以用汉语回答）
T:
Yes,It'sabox.It'satoybox..然后手指里面的玩具说：
Theyaretoys.领读并板书toybox.,指名读。
2.教师将car分别放在toybox上面、下面、里面，用Whereismycar?
来提问。
学生根据观察分别回答onthetoybox,underthetoybox,inthetoybox.以手势指着上、里、下领读on,in,under.接着教师将ball放在toybox的下面问：
Inthetoybox?
（在玩具盒里面吗？
）
S：
No!
T:
板书并领读Inthetoybox?
T:
教师手指toybox问：
Whereisthetoybox?
Ss:
It’sonthedesk.
T:
Yes,it’sonthedesk.同法引出：
It’sunderthechair.
3.T:
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